一年级语文上册 识字（一）2 金木水火土教学设计 新人教版

一年级语文上册识字（一）2金木水火土教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容一年级语文上册识字（一）2金木水火土教学设计新人教版

本节课主要学习汉字“金、木、水、火、土”五种元素，通过观察实物图片、联想生活实例等方式，帮助学生认识这些汉字，并能正确书写。同时，通过朗读、组词、造句等活动，培养学生的语言表达能力和对汉字的兴趣。核心素养目标1.培养学生观察和联想能力，通过实物图片和生活实例，激发学生对汉字的兴趣。

2.增强学生的语言表达能力，通过朗读、组词、造句等活动，提高学生的语言运用能力。

3.培养学生的文化意识，了解汉字背后的文化内涵，增强对中华文化的认同感。学习者分析1.学生已经掌握的知识：一年级学生在入学前已经具备一定的语言基础，能够认识简单的汉字和词语。他们对周围的事物充满好奇心，具有一定的观察和模仿能力。在之前的语文学习中，他们已经接触过一些简单的汉字，但对汉字的书写和运用还不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对汉字学习有较强的兴趣。他们的学习能力强，善于模仿和记忆。在课堂上，他们喜欢互动和参与，对于通过游戏、故事等形式学习的新颖方式接受度较高。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和实物来记忆汉字；而另一些学生可能更偏好听觉学习，通过听老师朗读和讲解来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一年级学生在学习汉字时可能会遇到以下困难和挑战：一是汉字的书写难度，特别是对于一些结构复杂或笔画较多的汉字，学生可能难以掌握正确的书写顺序和笔顺；二是汉字的意义理解，学生可能难以将汉字与实际意义联系起来，影响记忆和运用；三是课堂参与度，部分学生可能在课堂互动中不够自信，参与度不高，影响学习效果。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响、白板、彩色粉笔、黑板擦。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

3.信息化资源：汉字书法视频、汉字结构图、汉字游戏软件、在线识字学习网站。

4.教学手段：实物展示（金、木、水、火、土元素实物或图片）、卡片游戏、互动问答、小组讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看“金木水火土”元素的视频，了解其基本特征。

-设计预习问题：围绕“金木水火土”汉字，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“你能找到生活中哪些物品是由金或木制成的？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过预习报告了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“金木水火土”汉字的基本含义。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如思考“为什么‘木’字常用来表示生长和生命？”

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示与“金木水火土”相关的图片或实物，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“金木水火土”汉字的构造、笔画和基本含义，结合图片和实例，如展示树木、水流等，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论“金木水火土”在生活中的应用，如“你能用‘水’字造句吗？”

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导，如解释“火”字在古代的象征意义。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和发现。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“金木水火土”汉字的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握汉字的书写和应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置书写“金木水火土”汉字的作业，要求学生练习书写并解释其含义。

-提供拓展资源：提供与“金木水火土”相关的拓展资源，如相关书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出书写错误并提供改进建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如查找更多与汉字相关的文化知识。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如思考如何更好地记忆和运用汉字。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“金木水火土”汉字的知识点，掌握汉字的书写和应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理一、汉字的基本构成

1.汉字的起源与发展：介绍汉字的起源，包括甲骨文、金文、小篆等演变过程，以及汉字在历史长河中的地位和作用。

2.汉字的构造：讲解汉字的构造方法，包括独体字、合体字、会意字、形声字等类型，以及汉字的笔画、部首、偏旁等基本组成部分。

二、金木水火土元素汉字

1.金：介绍“金”字的起源、构造和基本含义，如金属、金钱等。讲解金字的演变过程，以及与金相关的成语和典故。

2.木：讲解“木”字的起源、构造和基本含义，如树木、木材等。介绍木字的演变过程，以及与木相关的成语和典故。

3.水：讲解“水”字的起源、构造和基本含义，如江河、海洋等。介绍水字的演变过程，以及与水相关的成语和典故。

4.火：讲解“火”字的起源、构造和基本含义，如火焰、炉火等。介绍火字的演变过程，以及与火相关的成语和典故。

5.土：讲解“土”字的起源、构造和基本含义，如土地、泥土等。介绍土字的演变过程，以及与土相关的成语和典故。

三、汉字的书写规范

1.笔顺规则：讲解汉字的笔画顺序，如先横后竖、先撇后捺等。

2.笔画名称：介绍汉字的基本笔画名称，如横、竖、撇、捺、点等。

3.部首和偏旁：讲解汉字的部首和偏旁，如左右结构、上下结构、半包围结构等。

4.汉字的结构：讲解汉字的结构类型，如独体字、合体字、会意字、形声字等。

四、汉字的组词和造句

1.汉字组词：讲解如何根据汉字的音、形、义进行组词，如“金”字可以组成“金钱”、“金子”等词语。

2.汉字造句：讲解如何运用汉字进行造句，如用“水”字造句：“河水清澈见底。”

五、汉字的文化内涵

1.汉字与传统文化：介绍汉字在中华文化中的地位和作用，如汉字书法、汉字文化等。

2.汉字与历史：讲解汉字在历史发展中的演变过程，以及与历史事件、人物相关的成语和典故。

3.汉字与地理：介绍汉字在地理名称中的应用，如“山”、“水”、“川”等。

六、汉字的学习方法

1.观察法：通过观察汉字的笔画、结构、部首等，加深对汉字的认识。

2.比较法：通过比较不同汉字的构造、意义和用法，提高汉字运用能力。

3.实践法：通过书写、组词、造句等活动，巩固汉字知识。

4.反思法：通过反思自己的学习过程，找出不足，提高学习效果。

七、汉字的拓展学习

1.汉字文化：了解汉字背后的文化内涵，如汉字书法、汉字文化等。

2.汉字故事：学习与汉字相关的成语、典故和故事，提高文化素养。

3.汉字游戏：通过汉字游戏，提高学习兴趣和汉字运用能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探索了汉字“金木水火土”的奥秘。通过观察实物图片、联想生活实例，同学们已经能够识别并正确书写这五个基本元素汉字。下面是对本节课内容的简要回顾：

1.认识了汉字“金木水火土”的基本含义和书写方法。

2.通过小组讨论，了解了这些汉字在生活中的应用。

3.通过书写练习，掌握了汉字的正确笔画顺序和书写规范。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题目：

1.选择题：

（1）下列哪个汉字属于“金”字旁？（）

A.钱B.木C.水D.火

（2）下列哪个汉字属于“木”字旁？（）

A.桃B.石C.火D.土

2.填空题：

（1）用“金”字组一个词：___________

（2）用“木”字组一个词：___________

（3）用“水”字组一个词：___________

（4）用“火”字组一个词：___________

（5）用“土”字组一个词：___________

3.造句题：

请用“金木水火土”中的任意一个字造一个句子。

检测结束后，教师将根据学生的答题情况，进行以下环节：

1.逐题讲解：针对学生的答题情况，教师将逐题进行讲解，帮助学生理解正确答案和解题思路。

2.课堂反馈：教师将针对学生的普遍问题进行总结，并给予针对性的指导和建议。

3.作业布置：根据学生的掌握情况，布置相应的课后作业，巩固所学知识。板书设计①金木水火土汉字认知

-金：基本含义、演变过程、相关成语（如：金光闪闪）

-木：基本含义、演变过程、相关成语（如：木已成舟）

-水：基本含义、演变过程、相关成语（如：水滴石穿）

-火：基本含义、演变过程、相关成语（如：火烧眉毛）

-土：基本含义、演变过程、相关成语（如：土崩瓦解）

②汉字书写规范

-笔顺规则：先横后竖、先撇后捺等

-笔画名称：横、竖、撇、捺、点等

-部首和偏旁：左右结构、上下结构、半包围结构等

③汉字组词和造句

-组词：金钱、树木、河水、火焰、土地

-造句：河水清澈见底。（使用“水”字）

④课堂小结

-本节课所学汉字：金、木、水、火、土

-汉字书写要点：正确笔画顺序、书写规范

-汉字应用：在生活中识别和应用汉字

-学习方法：观察法、比较法、实践法、反思法重点题型整理1.**汉字书写练习**

-题型：请学生根据所学“金木水火土”汉字，练习书写，并注意笔顺和结构。

-答案示例：学生需要按照正确的笔顺和结构书写“金、木、水、火、土”五个汉字。

2.**汉字组词**

-题型：根据给定的汉字“木”，请学生组词。

-答案示例：树木、木头、林、林荫、木材、树苗。

3.**汉字造句**

-题型：使用“水”字造一个句子，要求句子通顺，意义明确。

-答案示例：小河里的水清澈见底。

4.**汉字辨析**

-题型：比较“金”和“木”两个字的区别，并说明它们的含义。

-答案示例：金字表示金属或金钱，木字表示树木或木头。金字旁边常常有与金属相关的偏旁，而木字旁边则常常有与树木相关的偏旁。

5.**汉字应用**

-题型：请学生根据所学汉字，编写一个简短的故事或对话。

-答案示例：故事《金木水火土的故事》或对话《小明和小红讨论生活中的“金木水火土”》。

6.**汉字联想**

-题型：观察与“火”字相关的图片，请学生描述图片内容，并联想与“火”字相关的成语或故事。

-答案示例：图片内容描述为“夜晚的篝火