Unit5-B-Read-and-write江西公开课教案

3/3Unit5BReadandwrite江西公开课教案授课教师：江西省宜春市袁州区第三小学易瑛一、教学目标知识目标：A.基础目标：能听、说、认读本单元有关衣服的词汇：skirt,coat,socks,jacket,sweater,shorts,dress,pants,dress。能听、说、认读并在具体语境当中运用本单元有关核心句型。读懂Readandwrite部分的短文并完成课文中的表格练习。能在四线格中规范书写单词和句子。B.能力目标：1.能够通过阅读获取所需信息，初步掌握skimming的阅读技能。2.能在有意义的语境中选取相应词汇将句子补充完整，并正确规范地书写。C.情感、策略目标：情感目标：能在出行前整理行李，并且根据目的地和天气情况选择所需的衣物。策略目标：在课内学习活动中用英语和他人合作交流。二、学情分析四年级学生有一定的英语基础，对英语学习有浓厚的兴趣。三、重难点教学重点：读懂Readandwrite。教学难点：能初步掌握阅读skimming技巧的。四、教学过程Step1:Before-reading读前：了解文本背景，整体感知文本。1.Warm-up.(1)播放“Thisoldhat”歌曲，师生拍手齐唱。(2)Greetings日常问候。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,Miss.Yi.T:Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.【设计意图】课前有关服装的英语歌曲，渲染了课堂气氛，通过问候拉近了师生间的距离。将评价设计与本节课服装融为一体，激发了学生的好奇心和求知欲，充分调动了学生学习的积极性。2.阅读前对文本背景的了解。(1)Watchcartoons.T:Doyoulikewatchingcartoons?Let’swatchandanswer:Whatcanyousee?播放观看动画片并回答:Icanseeahat/...男女生评价奖励【设计意图】让学生带着任务观看与本课时相关的服装动画片，更激发了学生学习新知的欲望。(2)引入课本主情境图。T:Lookatthispicture,thesummercampisover.Let’slookandsay:Howmanystudentscanyousee?Whoarethey?课件呈现P53夏令营结束的主题情境图，给出两个问题，引导学生回答。Ss:Icanseesevenstudents.TheyareMike,ChenJie,Sarah,Amy,John,ZhangPengandWuYifan.Nowthesummercampisover.It’stimetopacktheclothes.用卡片教学pack.【设计意图】以P53夏令营结束后打包衣物的主题情境图为主线，让学生看图说出图上的七个孩子是谁，感知文本背景图片。Step2:While-reading读中：理解并朗读文本。1.T:Lookatthispicture,Sarahisgoingtopackherclothes.Listenandanswer.WhatclotheswillSarahpack?IsthisSarah’sT-shirt/...?AretheseSarah’sshoes/...?课件呈现P53夏令营结束了，Sarah打包她的衣物。播放录音两遍，提出问题，课件呈现五幅服装图片。让学生带着问题听文本两遍，然后说出正确的三幅图片。【设计意图】通过创设问题，从听力入手，感知文本，并检测听力效果。2.T:Lookatthispicture.ThisisSarah’sT-shirt.Followme.IwritedownontheBb,andyouwritedownonyourEX.books.教师指着Sarah的T恤衫和裤子，在黑板上四线三格中板书重点句型：ThisisSarah’sT-shirt.TheseareSarah’spants.学生看教师示范书写，并跟读句型，在练习本上抄写重点句型。【设计意图】教师板书示范，学生在练习本上抄写，突破了本节课的难点，进一步体会“theseare”和“thisis”在服装中的用法区别。3.T:Nowlet’slistenandrepeat.Payattentiontothefollowingtips.播放录音两遍，学生逐句跟读，并出示朗读技巧小提示。【设计意图】模仿跟读，让学生能够按照意群和正确的语音、语调朗读短文，突破本节课的重点。4.T:Nowopenyourbooks,turntoPage53.Trytobe“Thereadingstar”.First,readthepassageingroups,thenactitout.进行“朗读之星”评选。学生在小组中读文段，再在全班小组展示。【设计意图】通过“朗读之星”小组评价，激发学生的朗读兴趣。5.Readfreelyandcircletherightanswer.让学生选择自己喜欢的方式自由读书，并做P53的四个小题。【设计意图】通过自由读并做练习，读做结合，逐步细化，让学生在读中思考和获取信息，帮助学生深入理解文本内容。Step3:After-reading读后设置情境，整体输出文本。Activity1:整理即将出行的行李。暑假马上要来了，老师也要出去旅游。这是老师准备的行李箱。I’mgoingtoHainan.It’shotthere.Oh,it’stimetopackmyclothes.ThisisT-shirt.Thesearemypants.Thosearemyshoes.出示四个城市图片，要求学生讨论自己想去的地方，收拾自己的衣物。I’mgoingto________.It’s__________there.Oh,it’stimetopackmyclothes.Thisismy...Thesearemy...Andthosearemy...Activity3:Donate.T:Lookatthesepictures.Theyarepoorchildren.Theydon’thavenewclothesorschoolthings.Let’sdonateclothesorschoolthingstothepoolchildren.First,talkaboutitinyourgroups.AndIwantthegroup