九年级语文下册 第二单元 8蒲柳人家（节选）教学设计 新人教版

九年级语文下册第二单元8蒲柳人家（节选）教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本课选自新人教版九年级语文下册第二单元，课文节选自《蒲柳人家》。内容主要围绕主人公与家人、朋友之间的感情纠葛展开，体现了中国传统家庭伦理观念和人际关系的复杂性。通过本课的学习，学生将深入理解人物性格特点，掌握描写人物的方法，提高阅读理解能力和审美鉴赏能力。核心素养目标1.培养学生对中国传统文化和伦理观念的认同感。

2.提升学生通过文学作品理解人物性格和情感的能力。

3.增强学生的审美鉴赏能力和文学素养。

4.培养学生运用文学手法进行创作和表达的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入九年级之前，已经学习了大量的文学作品，对人物描写、情节发展、主题思想等有一定的了解。他们对家庭、亲情等主题也有一定的认知基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对文学作品依然保持着较高的兴趣，尤其对反映社会生活和人物命运的题材较为关注。他们在阅读理解上具备一定能力，能够从文字中捕捉信息，分析人物心理。学习风格上，部分学生偏好通过讨论和分享来提高理解，而另一部分学生则更倾向于独立思考和深入探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于本课节选自《蒲柳人家》，学生对作品整体背景和人物关系可能不够熟悉，这可能会影响他们对人物性格和故事情节的理解。此外，对于人物心理活动的细腻描写，部分学生可能难以把握，需要教师引导和帮助。在审美鉴赏方面，学生对作品的艺术特色和表现手法可能存在理解上的偏差，需要教师适时点拨。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、纸质教材《蒲柳人家》节选、学生笔记本。

2.课程平台：学校网络教学平台、班级微信群或QQ群。

3.信息化资源：与《蒲柳人家》相关的背景资料、人物介绍、文学评论等网络文章。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂问答、多媒体展示。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《蒲柳人家》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对中国的传统民居了解多少？它们在历史和文化中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于中国传统民居的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍《蒲柳人家》的背景和作者，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《蒲柳人家》的基本概念、组成部分和创作手法。

过程：

讲解《蒲柳人家》的定义，包括其主要创作元素或结构。

详细介绍《蒲柳人家》的组成部分，如人物、情节、环境等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《蒲柳人家》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《蒲柳人家》中的场景或人物进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解作品的社会背景和人物心理。

引导学生思考这些案例对现实生活或学习的影响，以及如何从作品中汲取生活智慧。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个《蒲柳人家》中的主题进行深入讨论，如人物性格、家庭关系、社会变迁等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《蒲柳人家》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《蒲柳人家》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《蒲柳人家》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《蒲柳人家》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用作品中的智慧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《蒲柳人家》的读书笔记，以巩固学习效果。

七、教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师总结本节课的教学效果，分析学生的参与度和学习成果。

反思教学过程中存在的问题，如教学方法、学生互动等，并提出改进措施。

八、课后拓展（5分钟）

目标：鼓励学生课后进一步学习和探索。

过程：

推荐一些与《蒲柳人家》相关的书籍或电影，供学生课后阅读或观看。

引导学生关注现实生活中的类似现象，思考如何将作品中的智慧应用到实际生活中。教学资源拓展1.拓展资源：

-《蒲柳人家》原著作品：推荐学生阅读原著，深入了解作品中的人物形象、故事情节和主题思想。

-中国传统民居建筑书籍：收集关于中国传统民居建筑的书籍，如《中国传统民居建筑》、《中国古建筑大观》等，让学生更全面地了解中国传统建筑的特点。

-相关纪录片和影视作品：推荐观看《中国古镇》、《记住乡愁》等纪录片，以及改编自《蒲柳人家》的影视作品，通过视听结合的方式加深对作品的理解。

-网络资料：搜索与《蒲柳人家》相关的学术文章、评论和分析，为学生提供更深入的阅读材料。

2.拓展建议：

-人物分析：引导学生对《蒲柳人家》中的主要人物进行深入分析，探讨他们的性格特点、命运轨迹和社会地位，以及他们如何反映当时的社会风貌。

-社会背景研究：鼓励学生研究《蒲柳人家》所反映的社会背景，如当时的社会经济状况、政治环境和文化传统，以更好地理解人物行为和故事发展。

-文学手法探讨：分析作品中的文学手法，如对比、象征、讽刺等，探讨这些手法在作品中的作用和表达效果。

-创作实践：鼓励学生尝试创作短篇故事或小说，模仿《蒲柳人家》的风格，创作反映现实生活的人物故事，锻炼学生的写作能力。

-艺术鉴赏：组织学生参观当地的传统民居或相关艺术展览，实地感受中国传统文化的魅力，提升学生的审美鉴赏能力。

-课外阅读：推荐阅读与《蒲柳人家》风格相似的其他文学作品，如鲁迅的《故乡》、沈从文的《边城》等，拓宽学生的阅读视野。

-课堂辩论：组织学生围绕作品中的某个议题进行辩论，如家庭关系、社会变迁等，培养学生的思辨能力和表达技巧。板书设计①本文重点知识点：

-人物形象：《何玉凤》、《何家大院》、《何家二少爷》等主要人物的介绍。

-故事情节：故事背景、主要事件、人物关系发展等。

②关键词：

-蒲柳人家：故事发生的地点，象征家族的兴衰。

-家族荣耀：何家的传统，体现了家族的历史和价值观。

-人情冷暖：人物之间关系的复杂性和变化。

③重点句子：

-“何家二少爷在蒲柳人家，犹如一颗明珠，照亮了整个家族。”

-“何玉凤，一个坚强的女性，她用自己的智慧和能力，改变了家族的命运。”

-“在这片土地上，家与国、情与义交织，演绎着一部家族史诗。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合时代背景，深化学生对历史文化的理解。在讲解《蒲柳人家》时，我会更多地引入历史背景资料，让学生了解当时的社会风貌，从而更好地理解人物的行为和故事的内涵。

2.强化互动式教学，提高学生的参与度。通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在课堂中扮演不同角色，体验不同的人生，这样可以激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容深度不足。在讲解《蒲柳人家》时，可能过于关注情节的梳理，而忽略了人物心理的深入挖掘和作品深层含义的探讨。

2.学生阅读基础参差不齐。部分学生对文学作品的理解能力和阅读兴趣有所欠缺，这可能会影响他们在课堂上的表现和吸收效果。

3.教学评价方式单一。主要依靠学生的课堂表现和课后作业来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容，注重人物心理和主题思想。在教学中，我会更加注重对人物内心世界的挖掘，引导学生分析人物的性格特征和情感变化，同时深入探讨作品的深层主题，如家庭伦理、社会变迁等。

2.针对不同学生的阅读基础，实施分层教学。针对阅读能力较强的学生，可以布置一些拓展阅读任务；对于阅读能力较弱的学生，则提供必要的辅导和帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。

3.多元化教学评价，综合考量学生的学习成果。除了课堂表现和作业完成情况，还可以通过学生自评、互评、课堂讨论等形式，更全面地评价学生的学习成果。同时，结合学生的阅读笔记、心得体会等，给予个性化反馈，促进学生的个性化发展。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《蒲柳人家》原著全文，让学生深入体验作品的全貌和深层次内涵。

-视频资源：《蒲柳人家》改编的电影或电视剧片段，通过视听结合的方式，帮助学生更直观地感受故事情节和人物形象。

-相关书籍：《中国近代社会变迁史》、《民国时期的家族与社会》等，通过这些书籍，学生可以更全面地了解作品所反映的历史背景。

-文学评论：收集一些关于《蒲柳人家》的文学评论文章，帮助学生从不同角度理解和分析作品。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读原著，思考作品中的人物关系、家庭观念和社会变迁。

-观看电影或电视剧片段后，写下观后感，分析作品的艺术特色和表现手法。

-通过阅读相关书籍，了解作品所反映的历史背景和社会现实，增强对作品的理解。

-阅读文学评论，学习如何从评论者的视角去欣赏和分析文学作品。

-学生可以选择其中一个或多个方面进行拓展学习，也可以结合自己的兴趣和特长，进行个性化的学习。

-教师将提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问、组织讨论等，以促进学生自主学习和拓展。

-在课后拓展的基础上，鼓励学生撰写读书笔记或心得体会，分享自己的学习成果和感悟。

-通过小组讨论或班级分享会，让学生有机会交流自己的学习心得，互相启发和提升。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对《蒲柳人家》的内容表现出浓厚的兴趣。

-学生能够主动思考，对人物性格和故事情节进行了深入的讨论和分析。

-在小组讨论中，学生能够合作交流，共同完成任务，展现了良好的团队协作能力。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在展示讨论成果时，能够清晰、有条理地表达自己的观点，展示了良好的表达能力和逻辑思维能力。

-学生们能够结合自己的生活经验和社会现实，对作品中的主题进行了有深度的探讨。

-在展示过程中，学生们的互动积极，能够倾听他人的意见，并给予适当的反馈。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，可以了解学生对《蒲柳人家》知识的掌握程度，包括对人物、情节、主题的理解。

-测试结果显示，大部分学生对课文内容有较好的理解，能够准确回答问题。

-少数学生在测试中表现出的知识掌握不够牢固，需要进一步的指导和复习。

4.课后作业完成情况：

-学生们提交的读书笔记和心得体会，展示了他们对《蒲柳人家》的深入思考和感悟。

-作业中的观点独到，语言表达流畅，体现了学生的独立思考和创作能力。

5.教师评价与反馈：