2018春苏科版七年级生物下册第四单元第9章同步教学设计：4.9.1植物体的组成

2018春苏科版七年级生物下册第四单元第9章同步教学设计：4.9.1植物体的组成科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2018春苏科版七年级生物下册第四单元第9章同步教学设计：4.9.1植物体的组成教学内容2018春苏科版七年级生物下册第四单元第9章“植物体的组成”，内容包括植物体的结构层次、细胞、组织、器官等基本概念，以及各部分的功能和相互关系。通过学习，使学生了解植物体的基本结构，为后续学习植物生长、发育和繁殖打下基础。核心素养目标分析培养学生生物学科学素养，提升观察能力和实验操作技能，通过探究植物体的组成，发展学生的科学探究精神和创新意识。引导学生理解生物体结构与功能的关系，增强生命观念，形成对自然界的尊重和关爱。学情分析本节课面向的是七年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，好奇心强，对新知识充满探索欲望。在知识层面上，学生对植物有初步的认识，但缺乏系统性的了解。他们已经学习过简单的生物学知识，如细胞、生物分类等，但尚未深入到植物体结构的层面。

能力方面，学生在观察能力、实验操作能力和分析能力上存在一定差异。部分学生能够通过观察得出初步结论，但在实验操作时可能存在操作不规范、记录数据不准确的问题。分析能力方面，学生能够识别简单的生物特征，但对于植物体组成中的复杂关系和功能联系尚需培养。

素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高。部分学生在课堂上参与度不高，依赖性强，缺乏主动探究的意识。此外，学生在课堂纪律方面表现不一，有的学生容易分心，影响学习效果。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学方法吸引学生注意力。其次，针对学生能力差异，应设计层次分明、循序渐进的教学活动，确保所有学生都能跟上教学进度。再次，培养学生的自主学习能力和合作学习能力，鼓励学生在课堂内外积极参与学习活动。最后，加强课堂纪律管理，营造良好的学习氛围，提高教学效果。教学资源软硬件资源：

-生物显微镜

-细胞模型或图片

-植物体切片或标本

-记录本和笔

课程平台：

-教学平台或网络资源

信息化资源：

-有关植物结构的PPT或视频资料

-植物体结构动画演示

教学手段：

-演示教学

-实物观察

-小组讨论

-问题引导教学

-实验操作教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习植物体的基本结构，包括细胞、组织、器官等。

-设计预习问题：围绕“植物体的组成”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“植物体的基本结构有哪些？”“这些结构是如何协同工作的？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解植物体的基本结构。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解植物体的组成，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示植物图片或视频，引出“植物体的组成”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解植物体的基本结构，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示植物切片，讲解不同组织的特征。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论植物体的功能，并分享各自的观点。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验植物体知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解植物体的基本结构。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握植物体知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解植物体的基本结构，掌握植物体知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“植物体的组成”，布置适量的课后作业，如绘制植物体结构图或撰写植物体功能报告。

-提供拓展资源：提供与植物体组成相关的拓展资源，如植物学书籍、科学网站等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的植物体知识，提高学习效果。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

本节课的重难点在于理解植物体的组成及其功能，因此教学过程中需注重以下几点：

-通过直观的实验和图片展示，帮助学生建立对植物体结构的直观认识。

-通过小组讨论和实践活动，引导学生深入探究植物体各部分的功能和相互关系。

-通过课后作业和拓展学习，巩固学生对植物体组成的理解，并培养其科学探究能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-植物细胞结构图：提供详细的植物细胞结构图，包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、液泡等部分，帮助学生更直观地理解植物细胞的结构。

-植物组织类型图：展示不同类型的植物组织，如保护组织、营养组织、输导组织、机械组织等，并解释每种组织的功能和特点。

-植物体器官图：展示植物的根、茎、叶、花、果实和种子等器官的图解，以及它们在植物体中的作用。

-植物生长周期图：展示植物从种子到成熟个体的生长周期，包括发芽、生长、开花、结果等阶段。

-植物进化历程图：介绍植物从原始藻类到现代植物的进化历程，展示植物多样性的发展。

2.拓展建议：

-植物细胞结构图：

-学生可以通过观察细胞结构图，了解植物细胞的基本组成和功能。

-鼓励学生自己绘制细胞结构图，加深对细胞结构的记忆和理解。

-植物组织类型图：

-利用组织类型图，引导学生识别不同类型的植物组织，并讨论它们在植物体内的作用。

-组织学生进行实地观察，如采集植物叶片，观察其组织结构。

-植物体器官图：

-通过器官图，学生可以了解植物各器官的形态和功能。

-安排学生进行植物器官的实地观察，如参观植物园或田野调查。

-植物生长周期图：

-让学生通过观察植物生长周期图，了解植物的生长发育过程。

-组织学生进行植物生长实验，观察植物在不同生长阶段的特征变化。

-植物进化历程图：

-利用进化历程图，向学生介绍植物进化的基本原理和过程。

-安排学生进行小组讨论，探讨植物进化的原因和影响。

-植物多样性：

-通过展示不同植物的照片或标本，让学生了解植物多样性的丰富性。

-组织学生进行植物多样性调查，记录和分类校园内的植物种类。

-植物与人类生活：

-探讨植物与人类生活的关系，如食物、药物、建筑材料等。

-安排学生进行项目研究，了解一种植物对人类生活的具体贡献。

-植物生态：

-通过植物生态学的知识，让学生了解植物在生态系统中的作用。

-组织学生进行生态调查，观察植物与动物、微生物的相互作用。

-植物保护：

-讨论植物保护的重要性，以及如何保护植物多样性。

-安排学生参与植物保护活动，如植树造林、环境教育等。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问积极性以及参与小组讨论的活跃度，评价学生是否能够积极参与课堂互动。

-学生注意力集中度：通过学生的眼神交流、坐姿和笔记情况，评估学生在课堂上的注意力集中程度。

-学生学习态度：观察学生对待学习的态度，如是否认真听讲、是否主动思考问题等。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论质量：评估小组讨论的组织结构、讨论内容的深度和广度，以及小组合作的效果。

-学生展示能力：观察学生在小组讨论中的展示能力，包括语言表达、逻辑思维和团队合作等方面。

-学生问题解决能力：通过小组讨论，评估学生解决实际问题的能力，如如何分析植物体组成中的问题并提出解决方案。

3.随堂测试：

-知识掌握情况：通过随堂测试，评估学生对植物体组成基本知识的掌握程度，如细胞、组织、器官等概念的理解。

-应用能力：测试学生将所学知识应用于实际问题的能力，如根据植物切片识别不同组织。

-分析与综合能力：通过测试，评估学生分析植物体结构特点，以及综合多个知识点解决问题的能力。

4.课后作业反馈：

-作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括作业的准确性、完整性和创新性。

-作业反思：评估学生在作业中的反思能力，如是否能够总结学习过程中的收获和不足。

-作业讨论：组织学生讨论作业中的问题，促进学生对知识的深入理解和应用。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：针对学生在课堂上的表现，给予正面鼓励和适当指导，如对于积极参与的学生给予表扬，对于注意力不集中的学生进行个别辅导。

-针对小组讨论成果：对小组讨论的质量给予评价，并提出改进建议，如鼓励学生更深入地探讨问题，提高讨论的深度和广度。

-针对随堂测试：对测试结果进行分析，指出学生的优点和不足，并针对不同学生制定个性化的学习计划。

-针对课后作业：对作业反馈进行总结，指出学生在作业中的亮点和需要改进的地方，帮助学生巩固知识，提高学习能力。

-针对教学效果：根据学生的学习反馈和教学效果，不断调整教学策略，确保教学目标的达成。板书设计①植物体结构层次

-细胞：生命的基本单位

-组织：由细胞分化形成，具有特定功能

-器官：由不同的组织结合而成，完成特定功能

-植物体：由多个器官构成，形成完整的植物体

②细胞结构

-细胞壁：保护和支持细胞

-细胞膜：控制物质进出细胞

-细胞质：细胞内的液体环境

-细胞核：细胞的控制中心

-叶绿体：进行光合作用

-液泡：储存水分和营养物质

③组织类型