Module 1 （教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级上册

Module1（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module1（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级上册课程基本信息1.课程名称：《Module1（教学设计）——2023-2024学年外研版（一起）英语二年级上册》

2.教学年级和班级：二年级全体学生

3.授课时间：上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天我们要一起开启一段有趣的英语学习之旅！🌟在这节课里，我们将一起探索Module1，这个充满奇妙词汇和生动图片的单元。准备好迎接新的挑战了吗？😄让我们一起跳进英语的海洋，尽情畅游吧！🏊‍♀️🏊‍♂️核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过互动游戏和实际情境，孩子们将提升听、说、读、写的基本技能，增强对英语文化的理解和尊重，培养批判性思维和自主学习的能力，为未来的英语学习打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点，

①词汇记忆与运用：重点掌握本模块的新词汇，如"cat"、"dog"、"color"等，并能正确地应用于简单的句子中。

②句型结构：学习并运用基本句型"Ihavea..."来描述自己拥有的物品，如"Ihavearedball."，同时注意时态和语态的正确使用。

③图片理解：通过观察课本中的图片，能够理解并描述图片内容，提升视觉信息处理能力。

2.教学难点，

①词汇拓展：在掌握基础词汇的基础上，引导学生进行词汇的拓展，如通过同义词、反义词的学习，增加词汇的丰富性。

②句型转换：从单一的基本句型转换到复合句，如使用连接词将两个简单句合并，提高语言表达的复杂性。

③文化差异：在描述物品时，引导学生了解不同文化背景下对同一物品的不同描述方式，培养跨文化交际意识。教学资源-软硬件资源：实物教具（如小猫、小狗等玩具），电子白板，投影仪

-课程平台：外研版小学英语教学平台，网络教学资源库

-信息化资源：多媒体课件，英语儿歌音频，在线英语学习软件

-教学手段：互动游戏，小组讨论，角色扮演，故事讲述教学流程1.导入新课

-详细内容：上课铃响，学生们坐好，我以一个简单的英语问候开始：“Goodmorning,everyone!AreyoureadyforanexcitingEnglishlesson?”（早上好，大家好！准备好上英语课了吗？）随后，我会展示一张色彩鲜艳的动物图片，例如一只猫的图片，并问：“Whatisthis?Canyouguess?”（这是什么？你能猜到吗？）这个活动旨在激发学生的兴趣，并引导他们用英语回答。

2.新课讲授

-内容1：词汇学习

-播放与动物相关的英语单词卡片，如“cat”、“dog”、“bird”等，并让学生跟读。

-用游戏形式复习已学词汇，比如“MemoryGame”或“SimonSays”，让学生在游戏中巩固记忆。

-用时：10分钟

-内容2：句型练习

-展示一个简单的句子模板：“Ihavea__________.”，并让学生根据模板填空，如“Ihavearedball.”。

-通过模仿练习，让学生跟随教师的指令说出完整的句子。

-引导学生进行对话练习，两人一组，交换描述各自拥有的物品。

-用时：10分钟

-内容3：图片故事讲述

-展示包含多种物品的图片，让学生根据图片内容讲述一个小故事。

-提供关键词和提示，帮助学生组织和扩展语言。

-分组讨论，每个小组选出一个代表进行故事讲述，其他同学作为听众。

-用时：10分钟

3.实践活动

-内容1：角色扮演

-学生们分组，每组选择一个场景，如“在公园”、“在学校”等，并使用新学的词汇和句型进行角色扮演。

-每个小组准备好后，依次进行表演，其他学生观看并给予鼓励和反馈。

-用时：15分钟

-内容2：画一画

-分发彩纸和画笔，让学生画出他们喜欢的物品，并在画上用英语写上物品的名称。

-学生展示自己的作品，并用英语介绍自己的画。

-用时：10分钟

-内容3：词汇卡片制作

-让学生制作自己的词汇卡片，包括单词、图片和简单句子。

-学生交换卡片，互相学习新的词汇。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-举例回答：

①如何通过图片来理解并描述内容？例如：“Thispictureshowsahouse.Itisabluehouse.Thereisawindowandadoor.Inside,therearetwopeople,aboyandagirl.”

②如何用新学的句型描述自己的物品？例如：“Ihavearedbook.Itisonmydesk.”

③如何在小组中合作，共同完成角色扮演？例如：“Wedecidedwhowouldbethespeakerandwhowouldbethelistener.Wepracticedourlinesandthenweperformedourscene.”

5.总结回顾

-内容：我会在全班面前进行简短的总结，回顾本节课学习的重点内容，如新词汇、句型和使用场景。

-我会请学生们站起来，用刚刚学到的句型描述自己的物品，以巩固学习成果。

-为了强化重难点的理解和运用，我会随机挑选一些学生，让他们在黑板上写下或说出他们学到的关键句子。

-用时：5分钟

总体用时：45分钟学生学习效果在学习了《Module1》这一章节后，学生们在以下几个方面取得了显著的学习效果：

1.词汇掌握

-学生们能够熟练记忆并正确使用本模块的新词汇，如"cat"、"dog"、"color"等，这些词汇与他们的日常生活紧密相关，能够帮助他们更自然地表达自己。

-例如，在课后的小组讨论中，学生们能够用"Ihavea..."的句型描述自己的玩具或衣物，如"Ihaveablueball."，显示出他们对词汇的灵活运用。

2.句型应用

-学生们掌握了基本句型"Ihavea..."，并能将其应用于实际对话中，例如在描述自己的物品时。

-在角色扮演活动中，学生们能够运用这个句型进行简单的交流，如"Ihavearedapple."，这表明他们对句型的理解和使用达到了预期的水平。

3.图片理解能力

-通过观察课本中的图片，学生们能够更好地理解并描述图片内容，这有助于提高他们的视觉信息处理能力。

-例如，在“画一画”活动中，学生们能够根据图片内容画出相应的物品，并准确地用英语描述，如画出一本书并说"It'sabook.It'sbigandyellow."

4.文化意识

-学生们在学习过程中，逐渐认识到不同文化背景下对同一物品的不同描述方式，这有助于培养他们的跨文化交际意识。

-在讨论环节，学生们能够分享自己国家的物品，并用英语描述，如“inChina,wehavearedlanternfortheMid-AutumnFestival.”

5.学习兴趣和参与度

-通过互动游戏、角色扮演和实践活动，学生们对英语学习的兴趣得到了提升，参与度也有所增加。

-在“MemoryGame”和“SimonSays”等活动中，学生们表现得非常积极，这反映出他们对课堂活动的喜爱。

6.自主学习能力

-学生们在制作词汇卡片的过程中，展现了良好的自主学习能力，他们能够独立思考并选择合适的词汇和图片进行搭配。

-在课后，学生们愿意主动复习词汇和句型，通过制作卡片和与同伴交流，进一步巩固学习成果。内容逻辑关系1.词汇学习

①重点知识点：动物名称（cat,dog,bird,fish,mouse），颜色（red,blue,yellow,green,black），日常用品（book,ball,pen,apple,car）。

②重点词汇：cat,dog,color,book,ball。

③重点句子：Ihavea__________.(Ihavearedball.)

2.句型结构

①重点知识点：基本句型结构"Ihavea..."，时态为现在时。

②重点句型：Ihavea__________.

③重点句子：Ihavearedball.Ihaveabluebook.

3.图片与故事

①重点知识点：通过图片理解故事内容，描述图片中的物品和人物。

②重点词汇：picture,show,house,window,door。

③重点句子：Thispictureshowsahouse.Thereisawindowandadoor.

4.文化差异

①重点知识点：了解不同文化中相同物品的不同描述方式。

②重点词汇：lantern,festival,country,describe。

③重点句子：InChina,wehavearedlanternfortheMid-AutumnFestival.

5.实践活动

①重点知识点：通过角色扮演、画一画、词汇卡片制作等活动，巩固词汇和句型。

②重点词汇：role-play,draw,make,card。

③重点句子：Let'srole-playascene.Canyoudrawapictureanddescribeit?

6.小组讨论

①重点知识点：在小组讨论中，学生能够运用所学词汇和句型进行交流。

②重点词汇：group,discuss,share,ideas。

③重点句子：Whatdoyouthink?Canyoushareyourideaswithus?教学反思与改进教学反思是每一位教师成长的重要环节，它帮助我们审视教学过程，发现不足，不断改进教学方法。以下是我对《Module1》教学的一些反思和改进措施。

1.设计反思活动

-反思活动一：课后，我会让学生填写一个简短的反馈表，询问他们对本节课的感受，包括哪些部分他们觉得有趣，哪些部分他们觉得困难。

-反思活动二：我会观察学生在实践活动中的表现，记录下他们在词汇记忆、句型运用和图片理解方面的具体表现。

-反思活动三：在下一节课的开始，我会与学生进行简短的讨论，询问他们对上一节课内容的理解和掌握情况。

2.制定改进措施

-改进措施一：针对学生在词汇记忆上的困难，我计划在接下来的课程中增加词汇复习环节，比如通过歌曲、游戏等方式，让词汇学习更加生动有趣。

-改进措施二：在句型练习环节，我发现有些学生对于句型的转换不够熟练，因此我打算设计一些句型转换的练习题，让学生在练习中逐步掌握。

-改进措施三：为了提高学生的图片理解能力，我计划引入更多具有文化差异的图片，让学生在比较中学习，同时鼓励他们用自己的语言描述图片内容。

-改进措施四：在小组讨论环节，我注意到一些学生不太愿意表达自己的观点，我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生参与讨论，提高他们的口语表达能力。

-改进措施五：针对部分学生的个性化学习需求，我打算在课后提供一些额外的学习资源，如在线学习平台、词汇卡片等，帮助他们巩固学习成果。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上的参与度很高，积极举手回答问题，特别是在词汇学习和句型练习环节，学生们能够迅速跟上教学节奏，正确地使用新学的词汇和句型。

-观察到一些学生在角色扮演活动中表现出色，能够流利地描述场景，这显示出他们对所学内容的理解和应用能力。

2.小组讨论成果展示：

-在小组讨论环节，学生们能够积极地参与到讨论中，分享自己的观点和想法。例如，在讨论不同文化中物品的描述时，学生们能够用英语表达出自己对文化差异的理解。

-小组展示环节，每个小组都能够准备充分，他们的表演生动有趣，展示了他们对所学内容的掌握程度。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，我评估了学生对新词汇和句型的掌握情况。大部分学生能够正确拼写和运用所学词汇，对于句型结构也有较好的理解。

-测试结果显示，部分学生在词汇记忆方面存在困难，需要进一步加强复习和练习。

4.学生自评与互评：

-我鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、发言质量等。

-同时，我也进行了学生互评，让学生们互相评价，这有助于他们认识到自己的优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在词汇记忆上的困难，我会在课后提供额外的词汇卡片和练习题，帮助他们巩固记忆。

-对于在句型运用上表现较好的学生，我会在课堂上给予表扬，并鼓励他们继续努力，以达到更高的水平。

-对于在小组讨论中积极参与的学生，我会在评价中特别指出，并鼓励他们在未来的学习中继续保持这种积极的态度。

-对于表现一般的学生，我会给予具体的反馈，指出他们在哪些方面需要改进，并提供相应的学习建议。典型例题讲解在《Module1》这一章节中，我们学习了基础的英语词汇和句型，以下是一些典型例题的讲解，以及相关题型的补充和说明。

1.例题讲解：

-题目：请用"Ihavea..."句型描述你拥有的物品。

-解答：Ihaveablueball.

-说明：这个例题考察了学生对基本句型的掌握程度，以及他们能否正确运用新学的词汇。

2.题型补充：

-题目：请用"Ihavea..."句型描述你的朋友拥有的物品。

-解答：Myfriendhasaredbook.

-说明：这个题型增加了难度，要求学生不仅要用句型描述物品，还要涉及到第三人称。

3.例题讲解：

-题目：请用"Ihavea..."句型描述你家的宠物。