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文档简介

一年级心理健康教案

2014.2

第一课时

揭短会(培养心理承受能力...)

教学目的:认识心理承受能力差给家庭和社会带来的不幸,了解当代独生子女的

心理疾患及其形成的原因,并认识培养心理承受能力的重要性,激发学生对培养

自身心理承受能力的兴趣与自觉性,培养学生的心理承受能力.

教学重.难点:培养学生的心理承受能力.

教学具:准备小学生跳楼事件的报道材料..

教学过程

一、用实例引导思考

1、老师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。

a本市某小学的一位高年级学生,头天下午放学时,告诉老师有人欺负他。

老师说“知道了”,没当场解决。第二天该生便在自家跳楼身亡。事后,家长、

老师在日记中了解到他是因常受别人欺负想不开而寻短见。

B一所农村小学的低年级学生,因长期完不成作业,受到老师批评,放学回家

用红领巾把自己系在门柄上勒死。

2引导学生围绕下列问题思考:

(1)两名学生的死给家庭、社会带来了什么?

(2他们的死都和哪些因素有关?

(3)如果你是老师,在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠?

(4)两名自杀的学生都有一种怎样的心理?这种心理状态健康吗?

3、全班交流。

4、教师小结

二、拿子照自己

1、教师引导学生用下列情形对照自己

(1)当家长批评或者责骂自己时自己有怎样的表现?

(2)当老师对你的态度稍微有一点冷漠自己有怎样的表现?

(3)当你遇到其他方面的压力或困难时,你有怎样的表现?

2、学生交流

3、点拨

三、看录象激起兴趣

1、播放录象

2、学生阅读材料

3、学生讨论

四、揭短会经受磨难

学生自愿上台接受揭短,其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律

等方面揭他们的短。

五、老师指导写感受

第二课时学会创新(培养创新思维和能力。。0)

一、教学目的:

1、过学习,使学生懂得什么是创新,怎样创新。

2、通过实践活动,培养学生的想象力和勇于创新的精神。

二、教学重点:培养学生创新思维。

三、教学准备:多媒体课件七巧板录音带等

四、教学过程:

一、导入:

曾经有位哲人说过:“想象力比知识更重要。”丰富的想象力使我们的生活日

新月异,飞速发展的社会更需要我们的创新精神。今天这堂课,请小朋友和老师

一起,分享创新的快乐!

二、听故事,谈启发:

听听阿基米德的故事,你一定会有所启发。有请我们的小小故事家。

(一生讲故事,并放动画)故事内容简介:同学们,你们知道阿基米德吗?

他呀,是古希腊伟大的科学家。他从小就喜欢听故事,这些故事也极大的激发了

他的想象力。他喜欢听别人对某个问题的争论,并且敢大胆说出自己的想法。每

天,都有许多疑问在脑子里转悠:“为什么大海总是咆哮不停?为什么大船会浮

在海面行走?……”有时他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇妙的新想法。有一天,

他看见农民们正在把尼罗河里的水运到高处灌溉农田。他想:如果有一种东西,

使水能够自动从低处向高处流,那该多好啊!于是,回到家里,他冥思苦想,反

复测算,终于发明了螺旋抽水机。使水能从低处往高处流,这在当时,真是一个

了不起的奇迹!后来,阿基米德还创立了著名的关于浮力的学说“阿基米德定律”。

他也被后人誉为“力学之父二

听了故事,你有什么启发,和同组的小朋友说一说。

请各组派一名代表汇报一下你们组的观点。

师小结:同学们冈!才各抒己见,老师这里总结一下大家的观点:我们在日常

生活中也要像阿基米德那样,勤观察,多思考,还要有渊博的知识,丰富的想象

力,做生活的有心人,学会学习,学会创新,这样我们也会象阿基米德那样,成

为有成就的人,成为伟大的人。

三、那么,究竟什么是丰富的想象力,我们该怎样创新呢?看了以上的小品

表演,也许你会更加明了。(儿生表演《如此创新》)

时间:一个早上

地点:校园

人物:学生和老师

情景:....

你们看了表演,明白了什么叫创新,该怎样创新了吧!

四、测一测

好!让我们休息一下,一起到“智慧之窗”的百宝镜照一照,看看自己的思

维有什么特点吧!请看课件。

得了4分以上的同学请举手,恭喜你,你是个具有创新思维的孩子。

五、想一想

得分高的同学不要骄傲,得分低的同学也不要气馁,因为分数并不重要,下

面的智力体操,不仅可以使你大开眼界,还可以培养你的创新思维。让我们插上

想象的翅膀,随老师一起去创新的天空中翱翔。

1、看下面的一组图形,你能想到一些什么事物,什么场景,想的越多越好。

2、听音乐想象。

老师这里有一首曲子特别好听,想不想听一下。音乐好听吗?老师看你们专

注的样子,很好奇,想问问你们,听音乐时,想到了什么?(音乐,鸭子拌嘴)

3、下面,我们来开展一次智力拼图比赛,看哪一组同学拼的图最有创意,

最与众不同。生拼图,并说说自己的创意。(学生拿出七巧板按小组拼)

看图编故事,看谁想的最女了,最有想象力。

4、异想天开:

结合生活实际,你能谈谈你有那些创新的想法和设计

展示一些科技节小发明小制作。

5、全课总结:

同学们,这堂课你们表现很出色,老师欣喜的看到你们具备了创新人才的素

质,你们不仅懂得了什么是创新,还学会了创新,不仅有丰富的想象力,还有创

新意识。老师为你们骄傲。神奇的大自然正等待你们去探索,宇宙的奥秘等待你

们去揭开,老师坚信,通过努力,你们中间也许会出现第二个爱迪生,第二个阿

基米德,你们相信吗?让我们在美妙的歌声中结束这堂课吧!(师放歌曲《天地

之间》,生边唱边跳。)

第三课时

风雨后,花儿绽放得更美丽(正确对待挫折、提高心理素质、增强适应能力...)

一、设计理念:

现实和未来都要求人们从小学会认知,学会做事,学会共同生活,学会生存。

这些都与人的心理品质有关。可以说,如果没有较高的心理素质,就很难适应

21世纪的激烈竞争。另外,现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健

康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高

的要求。

设计此次活动,旨在让学生懂得不但要有强健的体魄,有获取信息、加工信

息和应用信息的能力,更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。

二、活动目标:

1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折,人人都不可避免。

2、初步掌握战胜挫折的方法,培养学生战胜挫折的能力。

3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折,用勇于挑战自我的勇

气和毅力战胜挫折,取得成功。

三、活动准备:

1、课件(名言、图片、音乐等)。

2、心理小测试题。心理专家的牌子夹

3、学生带好笔。学生奖品

4、相应材料(4*55)

5、小花50朵,大花1朵

四、活动过程:

(一)快乐篇(学生绘画,背景音乐一)

导入,揭题。

1、师:同学们,万物滋润,百花盛开,听,大自然中花开的声音,多么美

妙,充满生机,充满活力,你的桌上也有一朵这样的花。

学生拿起老帅为他们各自准备的一朵含包欲放的花。(老帅拿起花)

师:这朵美丽的小花就代表你自己,花是美丽的,你同样是美丽的。(老师放下

花)人人都说生命如花让我们来观赏一下花开的情景。

2、(点击课件,快乐篇):大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花(要有

花开过程的动感美)

师(手指画面):花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。生命如花,

你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。(点击课件,返回到主界面)

师:人就像花儿一样,并非一路全是阳光和雨露,难免要经历“虫害”“风雨”,

那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢?

3、揭示主题:风雨后,花儿绽放得更美丽(教师口述课题,贴大花)

师:把我们的心交给这句话,和老师一起慷慨激昂地说,……(教师手指课

题)

请学生回答。

那海伦看到了什么?老师请班里朗读最好的同学来读海伦凯勒的内心独白。

师:你读到了海伦的内心世界里了,这就是海伦心中看到的世界。一个盲人

眼中的世界。让人心动,让人感动。

名人的故事激励我们积极向上,让我们再次认识了海伦姐姐,你一定感受很

深,讲出来与大家共享。

师引导:海伦面对人生挫折,没有自暴自弃,选择了与命运抗争,取得了成

功。正因为如此(点击课件出示话)

6、教师小结:海伦姐姐,你不屈不挠的奋斗精神永远留在我们的心中。海伦

的书

师:接下来这个故事是老师听来的,听后,深深地打动了我的心。这是个关

于帽子的故事。(点击课件)

第四课时

听老师讲故事:苏珊的帽子

学生交流,教师引导。

苏珊在担心什么呢?

苏珊为何轻松自如了呢?

你想对苏珊或他的老师或他的同学说些什么吗?

师:当别人遇到挫折时,应该伸出援助之手,帮助别人战胜挫折。

8、师:小组讨论:假如你的同学遇到挫折,你会教他一招战胜挫折的方法

吗?

(点击课件)

战胜挫折解决的办法有:A、发泄法:打枕头,写日记

B转移法:到外面玩,做别的事……

C、换位法:别人遇到此事,会怎样做……

D、安慰法:塞翁失马,焉知非福……

E、求助法:找人倾诉,寻找办法……

教师根据学生的回答点击相应点,并引申拓展。

师:战胜挫折有那么多方法,如果你遇到了挫折,就可以用上这一招半势。

【设计意图:用正反事例引导学生找到战胜挫折的方法,对学生授之以渔。

在此环节中,我们采用了榜样学习法,榜样的力量不可小视。1

第五课时

(四)彩虹篇

1、师:如果每次你都能战胜挫折,那挫折将成为你成长的宝贵财富,我们

相信,风雨后,花儿绽放得更美丽!看!

2、(点击课件)女排姑娘的故事(三个阶段)音乐:《阳光总在风雨后》

师:中国女排重新登上世界最高领奖台,靠的是女排姑娘们顽强的毅力、奋

力拼搏的精神和一次次不怕输的良好的心理素质。听说陈忠和教练和女排姑娘们

最喜欢唱一首歌!

帅:对!《阳光总在风雨后》

(五)升华篇

师:老师课前收集了一些关于挫折的名人名言。

1、点击课件:

千磨万击还坚韧,任尔东南西北风。一一郑板桥

我觉得坦途在前,人又何必因为一点小障碍而不走路呢?一一鲁迅

卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不挠。一一贝多芬

学生朗读。读给自己,从你们的读中老师感到了你们战胜挫折的勇气和信心,

为自己鼓掌!

2.名言是我们的右路明灯,激励自己勇敢地与挫折作斗争,

你能创作一句吗?送与好朋友共勉。拿出你的小花,请写上一句,并在末尾

署上你的姓名,使此句成为你的名言。举一例后,互赠名言!

3、总结(背景音乐《阳光总在风雨后》)

师:成长的路上有阳光,有风雨,就看我们如何面对,要学会与命运抗争,

笑着完成每一次作业,笑着面对每一次考试,笑着度过每一天,让挫折成为你成

长的阶梯,挫折就会为乐更为精彩的人生喝彩!

勇敢面对生活,有你、有我、有他,让我们共同面对。

(点击课件)听,熟悉的旋律又充盈我们的课堂,让我们在歌声中结束这节

课吧!

5、师:同学们、芸爱的少先队员们,张开双臂,挥动手中的小花,一起哼唱

这首歌吧!笑着拥抱挫折吧!(点击课件)

(有兴趣的同学参与做动作,屏幕上出现多朵开得绚烂无比的花。)

【设计意图:情感共鸣,树立战胜挫折信心和集体互助意识。】

第六课时

小学生情绪辅导课(控制情绪)

教学目标:

1、认识、体会、表现人类常见的各种情绪。

2、初步学会调节情绪,使自己经常拥有快乐的情绪。

教学目的:

1、让孩子从小逐渐认识自己,认识自己的情绪,并学会初步的调节,使自

己经常拥有快乐的情绪。

2、让孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪:

“喜、乐,怒、哀、惧”。

教学方法:游戏法,表演法,情景教学法

教具:多媒体教学,实物,图片等

教学过程:

步骤一、课前谈话:今天对老师来说是个开心的日子,因为马上要放暑假了,

那么同学们今天感觉怎么样呢?

(高兴、紧张、害怕、快乐……)

步骤二、游戏导入,体会情绪

我们就先来做个游戏吧!一一“击鼓传花”。小组进行传花,先把花放在第

一组第一个同学处依次向其他同学传,音乐停轮到谁谁就得表演节目。(采访:

表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何)

(学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验)

步骤三、认识情绪

1、采访:访问此刻的学生的心情怎样?

根据学生回答进行板书,指出这就是情绪。(板书:情绪)

2、情绪

生活中有各种各样的情绪,老师经过仔细观察,把这些情绪都拍摄下来了,

(课件逐一出示各种情绪人的画面,带声音):高兴、伤心、生气、害怕、烦恼

他的情绪怎样?(高兴)

从什么地方看出他很高兴?(板书:表情、动作、声音)

想象一下,他为什么这么高兴呢?

逐一出示图片,再辨情绪,从什么地方看出他的情绪?想象为什么会有这种

情绪?

3、你还能列举出其他情绪吗?(愤怒、紧张、难过、好奇、兴高采烈……)

步骤四、体验、表现情绪

1、游戏一:摸礼物

老师今天带来了两个盒子。有几件礼物送给大家,要你自己用手伸进盒子里

去取。(两个盒子,分别请两位同学上去取)

(盒子一:小鸭盒子二:空的)

体验情绪:你想知道里面有什么礼物吗?一一“好奇”的情绪,着急的情绪

手伸进盒子之前一一“紧张”的情绪,期待的情绪

手触摸到礼物时一一“疑惑、紧张或害怕”的情绪,兴奋的情绪

拿出礼物时一一“高兴或害怕”的情绪

边进行教师边采访,此时的情绪怎样?他们在取礼物的过程中,体验到了各

种情绪。

步骤五、情景表演

1、以小组为单位,根据所提示内容,排演心理情景剧。

课件出示提示内容:

当遇到以下情况时,你会有怎样的情绪?会怎么做?

(1)当你的妈妈来学校看你的时候

(2)当你想去同学家玩,妈妈却没有同意的时候

(3)当你考试拿到好的成绩的时候

(4)当你考试考砸了,父母批评你的时候

(5)当你在付钱的时候,发现自己没带钱的时候

操练五分钟左右时间,让二至三组同学上台表演,

表演完后,老师对同学们进一步引导,如何在生活中保持快乐的情绪,抛弃

不好的情绪。

步骤六:引导

情绪原来有许许多多,那么,哪一种情绪你希望经常拥有它呢?(快乐、高

兴等)我们也来谈一谈快乐的事吧!

老师先举例自己的一些快乐事情:如收到小礼物,得到朋友和家人的关心和

爱护,买了一本好书等,引导学生畅所欲言,讲出自己生活中值得高兴的事情

步骤七、小结:

是啊!生活中难免会遇到不顺心的事,关键就是看你如何去面对,如何让自

己保持快乐的情绪。

老师为同学们准备了一只垃圾桶,知道是用来干嘛的吗?老师希望同学们把所有

的坏情绪都扔到垃圾桶里,把好情绪留在心中。最后,我们齐唱一首歌曲:《我

们都是快乐的人》

第七课时

快乐的秘诀(增进相互间的了解,加深彼此间的感情,体会人际分享的快乐)

一、目的要求

通过讲笑话、写快乐、说快乐、分享快乐的秘诀等活动,使学生增进相互间

的了解,加深彼此间的感情,体会人际分享的快乐。

二、活动设计依据

三、活动的策划

1、时间安排:40分钟

2、活动准备

材料准备

(1)一台录音机,一盘录音带(录有《健康歌》和《歌声与微笑》两首歌)

(2)每人一张彩纸,各小组颜色不同。

(3)扇形纸8张(将一张直径为60cm的圆形纸裁成8块相同的扇形)

(4)8支颜色不同的彩色笔。

(5)在直径为605的圆形泡沫板的圆心处,用钉将其固定在小黑板上,做

成一个转盘。

(6)大头针若干。

(7)每人一份打印的“校园快乐食谱”。

座位形式:

将全班同学分成8个小组,以小组为单位,围坐在一起,教师的座位放在中

间,各小组依次分散在四周。

3、注意事项

(1)本活动可在预先排好座位的专用活动教室上,如在教室中进行,则在

课前组织学生安排好座位,以确保活动的时间。

(2)活动中,教师要起好主导作用,鼓励学生积极参与,适时调控好活动

的进程;学生发挥好主体作用,发扬团队合作的精神,学会尊重别人,赞美别人。

四、活动过程

(-)热身活动

同学们,在上课之前,我们先欣赏一首歌,会唱的可以跟着一起唱。

教师录音机播放歌曲《健康歌》,调节课堂气氛。

听了这首歌,大家有什么感受?(学生讨论)

的确,在我们的生活中常会碰到令人快乐的事,比如:得知下周老师带大家

去秋游,我们很高兴;当然,学习生活中也会碰到一些不如意的事。今天,我们

就是要把快乐的秘诀奉献出来,共同分享快乐。

出示活动课题:快乐的秘诀

(二)主题活动

主题活动一:快乐你我他

1、感受快乐

请一位同学讲一段笑话,让大家感受其中的乐趣。(师生及时予以掌声鼓励)

2、写快乐、说快乐

(1)给每位同学发一张彩纸,在音乐伴奏下,请同学们在纸上写下自己认

为懂事以来最高兴的事。

(2)以小组为单位,把刚才写下来的快乐在小组内进行交流。

(3)一分钟演讲“令人快乐的一刻”。请每个小组派一位代表把觉得最快乐

的事以演讲的形式告诉全班同学。

想一想:当你在向同学诉说开心事的时候(或在听别人说开心事的时候),

心里有什么感受?(体验快乐)

(4)小结

从同学们刚才的举止和表情上,老师已感受到你们每个人都将自己的快乐拿

出来与别人分享了,同时,每个同学也分享了别人的快乐。老师也觉得很高兴,

因为我也分享到了你们的快乐。

过渡:为什么有的同学能找到自己许多快乐的事,而有的同学常常满面忧愁,

忧心忡忡,难得快乐呢?让我们一起来寻找快乐的秘诀吧!下面进入第二项活动。

第八课时

主题活动二:快乐大转盘

1、寻找快乐的秘认

(1)以小组讨论的形式,在组内交流你有哪些快乐的秘诀?请毫无保留地

奉献出来,组长派人用彩色笔写在下发的扇形纸上,并写上组号。

(2)各组组长将写好的“快乐秘诀”用大头针依次钉在泡沫转盘的相应位

置上,做成一个快乐大转盘,进行展示。

(3)分享快乐

转动快乐大转盘,让我们一起分享快乐的秘诀。老师请八位同学依次朗读各

组的“快乐秘诀”,比一比哪组的“快乐秘诀”更精彩(被认可的用掌声鼓励)。

过渡:快乐大转盘,转出你的快乐,我的快乐,他的快乐,我们共同的快乐。

同学们都大方地献出了自己快乐的秘诀,在这里,老师也想赠送一份礼物给大家

第九课时

我喜欢做个好女(男)孩(正确对待异性)

一、活动目标

1、认识性别意识的发展过程;

2、接受和喜爱自己的性别;

3、做一个好女(男)孩。

二、活动设计思想

1、通过“玩具博览会”活动,让学生了解人的性别意识是如何培养和发展

起来的;

2、帮助学生逐渐大识自己,悦纳自己的性别,并学习按照社会规范来培训

自己的行为举止。

3、提高性别风度的意识。

三、活动说明

准备工作

1、请同学课前准备一些童年时的玩具,教师提示男女同学对玩具的不司爱

好。

2、每个同学回去准备一个主人公与自己性别相同的故事,准备交流。

3、男女同学各推选辩手2——3人,准备就性别问题进行辩论。

四、活动过程

㈠团体活动

1、请一名同学上台朗诵一首小诗(见右)。

2、学生按男女生分组坐,展示自己的玩具。

3、大家讨论:男须和女孩的玩具各有什么特点?男孩和女孩的玩具为什么

会有很大的不同?

4、教师总结:男孩、女孩玩具的选择差异,反映了家长按照社会规范培养

孩子的性别意识。

5、完成自助练习:(印发)

从小到现在,长辈们除了精心为我们挑选合适的玩具之外,还常常:

(在所选的项目前打“J”号,在下面可写上其他的内容)

[]给我买花衣裙[]给我买牛仔装

[]给我扎小辫[]给我剃个小平头

[]夸奖我漂亮[]称赞我力气大、勇敢

[]鼓励我学习舞蹈[]鼓励我在黑暗中走路

[]批评我“疯疯颠颠”[]批评我爱哭

我明白了,长辈们希望我成为一个。

6、学生自由发言,交流填写的内容,鼓励大家参与。

7、教师简要总结男女生的性别差异及性别意识的发展过程。

第十课时故事会

1、各组推荐学生上台讲故事,人数依时间而定。教师事先对学生所录的故

事做好筛选工作。

2、要求:

⑴故事里主人公的性别应与自己的性别一致。

⑵要通过人物的具体事例,表现他(她)的优秀品质或伟大贡献。

(3)故事主人公可以是伟人、名人,也可以是普通的人,如自己的亲人、朋友、

老师等。

3、教师总结:无论男性还是女性,都有许多伟大的事迹,动人的故事,都

能做出不平凡的贡献

第十一课时

[教学目的]

1、让学生明白成功不是轻易能得到的,她属于那些能持之以恒的拼搏者;

2、让学生体会坚持完成一件看似完全不可能的事后成功喜悦。

[教学场地]学校教空和休育场

[教学步骤]

室内

1.让学生讲述自己或者朋友某次坚持取得较大胜利的事情。

如:爬一座高山,走独木桥,坚持书法练习等。

2、同学之间相互交流心得体会:在自己感觉最不能坚持时怎样给自己打气

的?

3.看《钢铁是怎样炼成的》中的保尔的故事片断。

4、举例:最希望做成但又始终没能坚持到底的一件事是什么?

5、综合学生的回答组织活动:

第十二课时

室外

(1)组织一次男女生的长跑?

事先有对学生的体质检测,因体质不能参加的同学则进行计时和计数。

同时对其他同学进行鼓励服务。

室内

(2)让能够坚持下来的典型同学谈谈自己的感受。如跑到三分之一时的困

难及自己怎样想到并继续拼下去的;得到帮助时感动,终于到达时全身无力但身

心俱骄傲的心理体验。

(3)没能参加和没能跑完的同学发表见解:对其他同学的羡慕,尊敬,对

自己的勉励。

[师生总结]

成功总在风雨后,坚持就是胜利,奋斗才有收获。愿我们在人生的旅途中互

相鼓励,看准目标,不言放弃,胜利最终属于你我。

第十三课时

我是什么样的人(正确评价,认识自己)

教育目标:

教师:了解学生评价自我的能力,教给学生评价自我的方法。

学生:了解自己是什么样的人,学会认识自己的方法。

一、导入

教师:同学们,你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢?自己有哪

些优点和缺点呢?你们想不想了解自己是个什么样的人?我们通过这节课的学

习,让大家了解自己,认识自我。

二、授新课

教师念一遍课文,然后请学生念一遍。最后教师讲解课文。

教师:世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点,不能过高评价自

己,要勇于正视自己的缺点和不足;也不能过低评价自己,不要自卑,不要看不

起自己,要挖掘自己身上的优点和长处。只有了解自己,才能正确评价自己。

三、堂活动

a)议一议

教师在黑板上写了三个问题:

i.兰兰怎样了解自己的长相?

ii.明明有什么优点和缺点?

iii.你打算怎样认识自己?

教师:请同学们分组讨论这三个问题,然后各组选派一位同学在全班发言。

目的是让学生了解自己,正确认识自己。

b)谈一谈

教师在黑板上写出四个问题:

i.你喜欢别人夸自己长得漂亮吗?

ii.你在同学面前炫耀过自己的能力吗?

iii.你是否不自己长得不漂亮而自卑?

iv.你喜欢自己的性格吗?

教师:请一位同学念一遍,然后想一分钟,最后请四位同学们自由发言。

目的是让同学们对自己做出正确的评价。

c)说一说

教师:请同学们把书翻到指定的页,默读一遍后,按题意在书上写出你们的

回答,然后同桌交换着看看各自所写的答案。目的是让学生正确评价自己,如实

说出自己的优点和缺点。

d)请你选择

教师将纸板挂在黑板上,板上有两道选择题:

i.当同学给你做出正确的评价时,你应该怎么办?

1.立刻行动起来,改正自己的缺点。

2.反正是老毛病,不改也过得去。

3.我的优点比缺点多,自己很知足了。

请将你的选择填在()里。

ii.当同学给你提出不完全正确的评价时,你怎么办?

1.把不满的话憋在心里。

2.想方设法为自己的缺点辨解。

3.与同学进行心灵交流,坦诚相待。

请你将你的选择填在()中。

教师:请一位同学念一遍,然后请两位同学到黑板前,把你的选择填在括号

内。

目的是教育学生要有自知之明,正确对待同学的评价。

e)采花游戏

教师:请两位同学到讲台来,讲台一左一右有两个“花园”,请将喜欢的“花

朵”采到“花篮”中。其他同学打开书,将你采摘的“花朵”上的字都写在卡片

纸上,然后写上你的名字,交给老师。

目的是了解学生想成为什么样的人。

四、实践指导

a)演讲比赛

教师将演讲题目写在黑板上:认识我自己,并向同学宣读演讲要求。

目的是了解学生行本节课知识的掌握和运用情况。

b)老师教你认识自己

教师在教室前的屏幕上呈现“背景知识”中提到认识自己的六种方法。

i.照镜子

ii.反省自己

iii.参加课外活动

iv.听取别人的评价

v.敢于同他人竞争

vi.从心理咨询利书本中认识自己

教师:老师念一遍,请一位同学念一遍,然后全班齐读一遍。

目的是让学生掌握认识自己的方法。

五、教师总结

教师:同学们,通过本课学习,我们认识到评价自己的重要性,了解了自己

是个什么样的人,还学会了认识自己的几种方法。

六,课外活动

请学生给自己画一幅像。

第十四课时

怎样花压岁钱(树立正确的消费观念)

辅导题目:怎样花压岁钱

主题分析:每逢春节日,父母及长辈总会想尽办法取悦孩子,这当中就包括

为孩子的腰包“充电”。没有通过任何劳动,孩子就能够得到报酬,钱来得如此

容易,他们自然不会珍惜。如今在小学生中间,有一种乱花钱、高消费、消费攀

比的现象,归根到底是他们理财能力差,不知道该如何支配金钱,不知道如何合

理有效地利用金钱。这次活动以小学生中最常见的“花压岁钱”现象为例,引导

他们学会理财,其实学会理财不仅仅是学会花钱,更是一种构建生活的方式,相

当于一种技能,学会理财这不但能培养孩子的良好习惯,对以后孩子的独立生活

也将起到重要影响。

目的要求:通过活动,帮助孩子正确理财外,还要通过言传声教使他们树

立健康的消费观,以及感受亲情,懂得珍惜压岁钱。

课前准备:了解小学生生FI消费的一些情况。

辅导方法:讨论法。

操作过程

1、导入新课。教师:“春节给孩子压岁钱,这是多少年不变的习俗。每到这

个时候,每到这时候,大家是不是都很高兴?

同学们回答:“是”

教师:“那么,你们是怎样花自己的压岁钱的呢?

2.课堂讨论:怎样花自己的压岁钱?(学生自由发言)

3.课堂操作。

(1)讲故事一。幸福小学上五年级的乐乐,平时比较听话,过年的时候亲

戚朋友给他600多元的压岁钱,为照顾他的情绪,他妈妈就没要上来,让他自由

支配。可前天我却突然发现,他的钱一下子少了很多,妈妈问他干什么用了,他

开始不说,后来逼的急了说了实话,是请他们班的班干部吃肯德基用了200多元,

买生日贺卡花用了100多元,和同学到网吧和其他营业性娱乐场玩花了250元。”

就在短短的几天里,600元的压岁钱被儿子请客,买生日贺卡花,到网吧和娱乐

场娱乐等所剩无儿。妈妈知道后很生气,狠很地对他进行了批评。

(2)讨论交流。

①你认为乐乐的做法好吗?

②用压岁钱请别人吃饭、娱乐好吗?

③你以前的压岁钱是怎样花的?哪一次最有意义?

(3)教师小结:乐乐是一个非常讲义气、出手大方的男生,自认为压岁钱是

自己挣就可以由自己支配,于是请同学一起去吃顿饭、娱乐,即使全花光了也不

是很心痛,但他没有想到家长们挣钱是多么不容易,舍不得吃、舍不得穿,供我

们上学,我们应从小懂得劳动获得报酬的道理,理解父母辛劳,不可盲目攀比,

大手大脚。平时应养成良好的消费习惯,满足基本的生活需求外,不要超出自身

的经济实力去追求时髦。可以建立自己的小账本,合理支出,培养良好的理财习

惯。

(4)讲故事二。小明今年过年压岁钱挣了510元,他数完压岁钱后,盘算着

压岁钱该怎么花?心想买一样玩具吧,转眼一想,玩具也已经够多的了,再买玩

具有什么意思呢?于是他便去和爸爸商量,爸爸提议叫他把压岁钱用于交保险

费、学费等。可他觉得爸爸少说了一点,就是把一部份压岁钱捐给贫困山区。因

为那里很穷,有些小孩没得读书,所以他想把压岁钱捐给他们。爸爸听后惊讶地

看着他,呆了一会儿,竖起大拇指,笑着对他说:“明明,你真有爱心!”

(5)讨论交流。

①你认为小明的做法好吗?

②这和你们以前花压岁钱有什么不同?

③如果你拥有这么多的压岁钱,你打算怎样支配?

(6)教师小结:春节同学们有了压岁钱,不能完全任由自己去花,可以购买

文具、作业本、书皮等学习用品,也可以把钱存在银行,可以在家长的帮助下帮

自己使用压岁钱。故事中的小明的做法非常可取,用压岁钱帮助贫困地区的小伙

伴们上学,让压岁钱花在有意义的地方,我们一定要向他学习。

总结和建议:春节每个同学都会挣一些压岁钱,教师很高兴看到同学们在“怎

样花压岁钱”这个问题上作了认真的思考,相信大家一定能正确对待自己的压岁

钱,能自觉地培养良好的消费习惯,满足基本的生活需求外,不要超出自身的经

济实力去追求时髦。可以建立自己的小账本,合理支出,培养良好的理财习惯,

让自己的压岁钱花得更有意义。

第十五课时

对盲从说“不”

辅导目的:

1、培养学生不追赶潮流,追星,盲目的去泡网吧,玩滑板车等,将精力投

入到学习中。

2、培养学生的上进心,树立正确地的人生观价值观.

主题分析:

由于同学们在日常的学习生活当中,总会遇到各种各样的诱惑,追明星,上

网吧,使学懂得如何抵制来自不同环境的诱惑,不盲目的追赶潮流,保持独立的个

性,敢对潮流说“不”.

辅导过程:

一、小组讨论:在你的圈子里谁有主见,不盲从,不跟风?

二、不追赶潮流为自己赢得了什么?

三、通过比较,你发现了什么?

四、想对盲从说,跟风的同学说什么?

五、教师总结:

通过讨论,得出:只有思想和灵魂独立的人才能成为一个伟大的人.

提示:教师示范后,要求学生不去照搬老师的语言,而是根据老师的示范,

用类似的语言表达求助和助人的内容,这样更有利于学生的角色投入和亲身体

验。

第十六课时

做个诚信的人

辅导目的:

1.帮助学生认识自己、了解自己,你愿意做一个诚信的人吗?你在别人眼里

是一个值的信赖的人吗?。

2.引导学生以别人为镜子进行自我鞭策,自我鼓励,达到完善自己、超越自

己的目的。

3.试题测试.1T0之后,在小组里交流,看看你得的分是高还是低,如果你得

分高那么你是个诚信的人,如果你得分低,那么你在这方面可得注意.

主题分析:

1.除了国家政治生活;诚信在人们的生活中有着更重要的作用.

2.在法制社会里更讲究道德,没有诚信寸步难行.

3.任何本领都不比良好的品格与态度更受人欢迎:生活是期骗不了的,一个

人要生活的光明磊落:天下没有一种广告,比诚实更能取的他人的相信.

辅导过程:

一、你知道历史上商殃变法的故事吗?读了《诚信立信》你就会知道诚信在

国家政治生活中的重要作用.P16,《隔日作废》P:9,

二、分组讨论:

在我们的日常学习生活中,你身上存在着什么优点和缺点,读了P19文后对

照发现自己身上的优点和缺点,有,无不讲诚信的地方和事.

1.用上述方法,让同学帮自己找优点和缺点。

2.谈自己的打算,如何发扬优点,改正缺点。

3.每小组推荐一个代表上来交流。

三、总结:

是的,只有把你身边的人或事当作一面镜子,才能正确地认识自己,清楚地

了解自己。发现缺点,及时改正;发现优点,继续发扬,就能一步步走向成功。

四、送你一句话:

以铜为镜,可以整衣冠;以人为镜,可以正身。

五、课外延伸:

在《唐太宗纳谏》中,唐太宗中说:”……魏征死后,我失去了一面镜子。”

联系自己的实际,以《镜子》为题,写出自己的真情实感.

第十七课时

“太好了!”一一良好心态的培养

活动设计

人的心态,能把人推向成功,也能把人引向失败。一个人有什么样的心态,

便有什么样的人生。它能“把地狱变成天堂”,也能“把天堂变成地狱”。这便是

“心理力量工良好的心态是成功的一个必备条件,要把孩子培养成为一个高素

质的人,心理品质教育应放在首位,心理健康的人常说“太好了!”,心理有病的

人爱说:“太糟了!”,面对失败和困境,要具有“太好了!”的良好心态。

辅导目的

1、了解不同心态对人生的影响。

2、学习建立良好的心态,积极地面向人生中的失败和困境,永远微笑着看

世界。

辅导方式

1、讲述与咨询

2、角色扮演

3、模拟练习

辅导前准备

1、课前发放纸条,进行课前咨询(每人一份):

你遇到过什么让你认为不顺利、不顺心的事吗?小至丢失一支笔,大至受到

老师批评、考试失败等,请你把它写出来。

事件:

当时“我”想(做)

结果那一天,“我”(心情)

(过得)

2、准备不同的心杰对人的影响的情境,进行角色表演。

3、准备好改写第一张纸条,建立良好心态模拟练习的第二张纸条(每人一

份)。

辅导时间:1学时。

辅导场地:课室或团体辅导室。

辅导步骤

1、引入谈话,让学生讲述平常遇到失败和困境的心态,及引发的处理方式

和后果,引起学生的兴趣。

在我们日常的学习和生活中,常常会遇到一些不顺利的事,如丢失钢笔、受

到老师批评、考试没考好等。遇到这些事情,当时大家是怎么想的?这些想法对

你当时的行为产生了什么影响?课前我们曾发了表向大家咨询,现在就请同学们

谈一谈。

2、教师结合学生的表述,讲解不同心态对人生的影响。

听了大家的发言,我们看到,遇到不顺利的事,有的人想到的是“太糟了!”

因此这也不顺心,那也烦死了,脸上总是阴沉沉的,没有了快乐,而有的人,想

的却是:“太好了!我又多了一次锻炼的机会。”这种人,心境永远那么开朗,那

么快乐。

3、教师结合故事,讲解“太好了!”良好心杰对人生的积极作用。

有一次,在夏令营行军时,遇到一条一米多宽的河。许多学生都跳了过去。

我在河边站了很久,心想:如果我掉到可里可够糟糕的,因为我的腰腿全是病。

我仔细观察那些男同学怎么跳过去,看明白,我憋足劲一跳,嘿,成功了。没想

到,我身后一直跟着一个胆小的女孩子,她也怕掉到水里,不敢跳,看我那么胖

都跳过去了,放心了,一跳,只听“扑通”一声,掉到河里,水一下子没过了她

的膝盖。我忍住笑,伸出一只手扶起她,看她跟我说什么。只见她拉着我的手,

一边往上爬一边说:“太好了,我终于掉到河里了,太惊快了!”说完,我们俩哈

哈大笑起来。上岸后我们去追赶队伍,每走一步,她的鞋里就发出“咕叽,南叽”

的声音,她神气地说:“听,多么美妙的音乐!"我说:“太好了,我们行军有乐

队伴奏了!”一路上,她一点也不觉得沮丧,反而感到轻松愉快。这个女孩如果

想:“为什么别人没掉进河里,偏偏我掉进去,真倒霉透了!”这样,肯定会觉得

又苦又累,甚至会哭鼻子,一天都会不高兴。

从这个小女孩身上,我觉得今天的孩子很需要这种“太好了”的心态,从小

学会乐观的、潇洒的面对人生,将来肯定大为有益。让我们面对人生的困难和失

败,大喊一声:“太好了!”

4、角色扮演:教师请事先准备好的角色扮演情境,请同学们思考,情境中

的人物哪种心态与自己相似,面对困难和挫折应该采用什么样的心态对待,以增

强学生面对困境和挫拧应采取何种心态的认识。

情境一:在升旗仪式上,火热的太阳直射到我身上,我默默地说:“太好了!

太阳多喜欢我。”

情境二:我的鞋底断了,鞋里全都是水,本来我觉得挺倒霉的,后来换了心

态一想:“太好了,妈妈不在身边,我的鞋坏了,可以自己处理这件事情,不用

妈妈唠叨了。”心里立刻高兴起来,想出了一个好办法,用塑料袋把脚包严实,

再穿进鞋里就没事了。我觉得自己很能干,没有哭鼻子。

情境三:今天我去买作业簿,弄丢了五角钱,我想:我怎么这么倒霉。回到

家里,同学高兴地约我去玩,我正没好心情,对同学说:“去,去,去,烦着呢

同学莫明其妙,结果我们吵了一架,今天过得真不顺心。

5、教师结合学生的表演进行讨论,激励学生面对困难和挫折,建立“太好

了!”的良好心态,使自己拥有一个快乐的人生。

6、教帅发给学生一份问卷,让学生冉次填写,如果还遇到课前咨询中的困

难和挫折,你会以什么样的心态去想,并设想所引发的一系列反应。

你遇到过什么让你认为不顺利、不顺心的事吗?小至丢失一支笔,大至受到

老师批评、考试失败等,请你把它写出来。

事件:

当时“我”想(做)

结果那一天,“我”(心情)

7、教师总结,强调良好心态对人生有积极作用,鼓励学生以“太好了”的

良好心态面对人生的困难和挫折。

良好心态的培养是心理品质教育的内容,我们不仅要让孩子认识到良好心态的积

极作用,学会建立良好的心态。实际上要让孩子从小具有良好的心态,关键是父

母和老师要有好心态,不要只允许孩子成功,不允许孩子失败,不要看到孩子成

绩下降了或有了缺点,就气急败坏,指责、训斥,不要只告诉孩子要去和别人竞

争,要比别人强,却不告诉孩子竞争有输有赢。一个人一生中失败要比成绩多得

多,要赢得起也要输得起。所以,可在上完这节课后配合家长学校的教学,使学

生在良好的氛围中建立良好的心态,让“太好了”这三个字和自信的微笑伴随着

他们的一生。

第十八课时学会自律

一、活动课题:

战胜自己!

勿因善小而小为,勿以恶小而为之。

业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。

一个人最大的胜利就是战胜自己!

三、活动准备:

制作《我的作息时间表》。

完成第五课的练习题目。

四、教学过程:

一、做一做

做课文《小调查》的题目。

一起来分析答案。

二、说一说

说说:你为什么选择这个答案。

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