人教版小学语文一年级下册全册教案

课题识字一

课型综合课

、相识“万、复”等个生字，会写“万、丁”等个字。

教学目的

、能主动积累有关春天的词语。

教学重点、留心视察四周事物，丰富自己的见闻和感受。

识字、写字、朗读课文。

教学难点

留心视察四周事物，丰富自己的见闻和感受。

教学方法以读代讲、读中感悟

挂图、生字卡片、

教学用具

一课时

教学时间

（一）看图说话，出示词语（图片导入法）

教学过程、出示课文插图或播放依据课文插图制作的多媒体课件。

、看图说话，出示词语。

课题

你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介

课型绍，随机出示词语）

（二）读词识字

教学目的

、出示卡片“我会认”，激发学生自主说相识的字。

教学重点谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？

（学生复习已学生字，沟通自主相识的生字）

教学难点

、打开课本，让学生自主学词学字。

教学方法0拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。

0发觉简洁读错的字，并正音：

教学用具

看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）

教学时间看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音）

、出示词语卡片，领读。

教学过程

老师领读；学生当小老师领读。

教学过程、看图，按例句说句子、找词语、读字。（方法：一人描述说句,

一人依据意思取词语字条认读。）

课题

0出示例句：春天来了，大地似乎从沉睡中醒悟过来。

课型

找词语：万物复苏

教学目的认读生字：万复苏

（）照样子说句，找词读字

教学重点

句：“春天来了，。”

教学难点词：柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌舞）

冰雪溶化（冰）泉水丁冬（泉丁）

教学方法

百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣）

教学用具、分析字形结构，记字。

偏旁联想识字：柳冰泉鸣（想想偏旁跟字义有什么关系）

教学时间

部件组合识字：歌（哥+欠）百（一+白）

教学过程、指导写字，巩固生字

视察字形，让学生发觉字的特点。

教学过程0

0老师范写，让学生看清笔画的位置。

课题“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔耍伸绽开。

“丁，，的“J”要写在竖中线上。

课型

“万”字留意笔顺是“一、J、）"；“厂'在竖中线上起笔。

教学目的“百”字的横写得长一点。

（三）读词想象

教学重点

、用适中的速度朗读词语。

教学难点

、读出词语的韵味。

朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、

教学方法

舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。

教学用具

、看图，听老师读，感受词语描绘的情景。

教学时间、自己读词语，想象词语描绘的情景。

（四）实践活动

教学过程

出示课后的问题，让学生先在小组里探讨沟通。

教学过程说一说：你听到春天的声音了吗？你望见春天的色调了吗？

画一画：漂亮的春天图

课题

找一找：春天在哪里呢？

课型七、作业设计

、回家跟爸爸妈妈说一说你眼里的春天是什么样的。

教学目的

、去大自然中找找你眼里的春天，画一画或与一写。（找寻春

教学重点天，放在春天真正来临时完成，先画一张自己在生活中积累的春

天。）

教学难点

、写字练习。

教学方法八、板书设计

教学用具识字

教学时间柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌舞）

教学过程冰雪溶化（冰）泉水丁冬（泉丁）

教学过程百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣）

教学过程教后记：

课后反思：

课题

、春雨的色调

课型综合课

、相识“线、论”等个生字，会写“你、们”等个字。

教学目的

、正确流畅地朗读课文，感受春雨给大地带来的改变。

教学重点、有主动积累词语的意识。

识字、写字、朗读课文。

教学难点

感受春雨给大地带来的改变；培育学生主动积累词语的意识。

教学方法

以读代讲、读中感悟

教学用具挂图、生字卡片、学生课前视察春天的颜色

两课时

教学时间

笫一课时

教学过程

㈠、创设情境，朗读感悟（情境导入法）

课题、自由大声读课文，要求读得正确、流利。

、老师提问引读第一段：你们看，春雨像什么？（学生读句）

课型

听，春雨的声音呢？（学生读句）

教学目的、瞧！田野里飞来一群小鸟，（出示挂图）这群小鸟在干什么

呢？（他们在争辩一个好玩的问题）

教学重点

⑴、你从哪里看出来的？齐读其次段。

教学难点⑵、在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争辩过问题？怎么争

辩的？（指名回答）

教学方法

结合日常生活体验：大家为了一件事情，都说出自己的看法,

教学用具

你一言，我一语，你一句，我一句，都想劝服别人，这就叫“争

教学时间辩”。这群小鸟在争辩什么问题？

⑶、小燕子是怎么说的？（指名用书上的话回答）小燕子认为春

教学过程

雨是什么颜色的？（老师范写“绿”，学生留意视察）小燕子为

教学过程什么认为春雨是绿色的？（出示画面：草地绿了，柳枝绿了。）

引读小燕子说的话。

课题

小结：春雨沙沙，给大地带来一片生气勃勃的景象，到处是

课型绿草如茵。你们说，春雨美吗？美美的朗读第三段。（以各种方

式练读）

教学目的

㈡、小组合作，角色表演

教学重点、回忆学习上一段时老师提的问题，请四人小组合作，一人问，

三人回答。（出示画面三：桃花、杜鹃花红了）老师范写“红”，

教学难点

学生留意视察。引读小麻雀说的话，指导读出争辩的语气。

教学方法、借鉴学法，各小组合作学习小黄莺说的话。（出示画面四：

油菜花、蒲公英变黄。）引读小黄莺说的话。

教学用具

、找出描写春雨落下来样子的词语（落、淋、洒、滴），感悟

教学时间用词之美，指导朗读一段。

、找挚友练习表演。

教学过程

、指名上台表演（戴头饰）。

教学过程㈢、插入想象，引导探究

、春雨真美，给大地穿上了彩色的衣服。在小动物的眼中，春

课题

雨还可能是什么颜色的？为什么？（师随机板书）学生想象探究。

课型

、同学们，让我们睁开眼睛去视察春雨吧！春雨究竟是什么颜

教学目的色的？（学生回答后，听录音总结春雨姐姐的话：敬爱的小挚友

们，我本身是无色、透亮的，但能给大地带来万紫千红。）

教学重点

、感情朗读全文。

教学难点㈣、积累练习

从课文或课外读物中搜集描写春天的词语，读读记记。

教学用具

其次课时

教学方法

㈠、复习导入

教学时间

、开火车认读生字词。

教学过程、出示生字卡片“滴”、“欢”、“趟”让学生组词，比比看

谁是“组词大王”。

教学过程

、读一读书上“读读说说”中的词语。

课题、随意选择生字，分小组相互组词。

㈡、朗读课文，分角色表演。

课型

、小组内分角色朗读课文，练习表演。

教学目的、男女同学和老师一起分角色表演。

㈢、表演唱歌曲《小雨沙沙》

教学重点

㈣、指导写字

教学难点、出示“我会写”中的生字，学生视察后，自由说应当怎样才

能写好这些字。学生示范写，评议。

教学方法

、展示学生作品，点评。

教学用具

㈤、扩展练习

教学时间画一幅画，呈现春雨的色调。

七、作业设计

教学过程

、找找描写春雨的诗歌，读读背背。

教学过程、写字练习。

八、板书设计

教学过程

、春雨的色调

课题

红、绿……

课型

教后记：

教学目的教学反思：

教学重点、邓小平爷爷植树

教学难点综合课

、相识“邓、植”等个生字，会写“爷、节”等个字。

教学方法

、正确流畅地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的细致看法和他的

教学用具心愿。

、初步了解植树的意义，有植树绿化和爱护环境的意识。

教学时间

识字、写字、朗读课文。

教学过程“颜”的相识和“绿”字的书写；分角色朗读。

以读代讲、读中感悟

教学过程

挂图、生字卡片、歌曲磁带、邓小平头像

教学过程

两课时

课题

第一课时

课型

㈠、谈话导入，揭示课题

教学目的、春天来了，柳树绿了，桃花红了。这个万物复苏的季节，是

植树的好日子。

教学重点

、请了解植树节来历的同学作简洁介绍。

教学难点、年的植树节，是一个令人难忘的日子。为什么呢？请自由读

课文《邓小平爷爷植树》C

教学方法

㈡、自主预习，认读生字

教学用具、自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文

大意。

教学时间

老师留意巡察，随时驾驭课堂中的各种状况，给学困生适当

教学过程点拨。

、同桌互查：生字会认没有，课文是否读通。

教学过程

、开火车认读生字。

课题㈢、朗读感悟，展示沟通

、出示探讨题

课型

(1)你知道邓小平爷爷哪些状况？他为什么要来植树？

教学目的

2)读了课文后，你觉得邓小平爷爷是个什么样的人？你是从课

文的哪些地方看出来的？

教学重点

、组内沟通展示：

教学难点

沟通课前收集的资料，探讨老师提出的问题，整理出组内解

教学方法决不了的疑问。

、全班沟通反馈：

教学用具

1)老师相机出示邓小平画像，播放歌曲《春天的故事》，并

教学时间

适当作以补充，激发孩子们对邓小平爷爷的仰慕之情。

教学过程⑵老师相机讲解并描述邓小平同志与人民一起植树的场面。

⑶抓住文中的长句子与关键词句进行品读。如：

教学过程

只见他手握铁锹，兴趣盎然地挖着树坑，额头已经布满汗珠,

课题仍不愿休息。

邓小平爷爷选择了一克强壮的柏树苗，当心地填入树坑，又

课型

挥锹填了与锹土。

教学目的他站到几步外细致看看，觉得不很直，连声说：“不行，不

行！”又走上前把树苗扶正。

教学重点㈣、写字指导

、引导学生视察出字格中的字。

教学难点

、请学生上黑板在田字格中演示生字的书写，老师相机指导或

教学方法示范，重点指导双人旁的写法。

、学生独立描红、临写。

教学用具

其次课时

教学时间

㈠、复习导入。

教学过程

、出示带又生字的句子，指名读。老师了解学生读长句子的状

教学过程况，与认读生字的状况。

、读生字，给生字扩词。

课题

、小组相互帮助，牢记生字。

课型

你还有哪些字不太相识吗？快和小组同学沟通，看看别人有

教学目的什么好方法记住它。

㈡、朗读质疑

教学重点

、自由读全文，把不懂的地方画出来。

教学难点、小组内提出不懂的词句或问题，互助解决。

、全班沟通探讨各小组没有解决的问题C

教学方法

、齐读课文。

教学用具㈢、扩展延长

假如条件允许，和爸爸妈妈一起种一棵小树，定期为它浇水,

教学时间

并作视察记录。

教学过程七、作业设计

、参与一次植树活动，说说植树的过程。

教学过程

、写字练习。

课题八、板书设计

课型、邓小平爷爷植树

教学目的爷节岁

教学重点亲的行

教后记：

教学难点

教学反思：

教学方法

、古诗两首

教学用具

综合课

教学时间、相识“古、诗”等个生字，会写“古、声”等个字。

、正确流畅地朗读课文，背诵课文。

教学过程

识字、写字、朗读背诵课文。

教学过程

相识生字“醉”和书写“声、处”。

教学内容以读代讲、读中感悟

挂图、生字卡片、磁带

教学过程

两课时

课题

课型

教学目的

教学重点

教学难点

教学用具

教学方法

教学时间

教学过程

教学过程

教学过程

课题

课型

教学目的

教学重点

教学难点

教学方法

教学用具

教学时间

教学过程

教学过程

课题

课型

教学目的

教学重点

教学难点

教学方法

教学用具

教学时间

教学过程

教学过程

课题

课型

教学目的

教学重点

教学难点

教学方法

教学用具

教学时间

教学过程

教学过程

课题

课型

教学目的

教学重点

教学难点

教学方法

教学用具

教学时间

教学过程

教学过程

课题

课型

教学目的

教学重点

教学难点

教学方法

教学用具

教学时间

教学过程

教学过程

课题

课型

教学目的

教学重点

教学难点

教学方法

教学用具

教学时间

教学过程

教学过程

课题

课型

教学目的

教学重点

教学难点

教学方法

教学用具

教学时间

教学过程

教学过程

教学过程

课题

课型

教学目的

教学重点

教学难点

教学方法

教学用具

教学时间

教学过程

教学过程

课题

课型

教学目的

教学重点

教学难点

教学方法

教学用具