【核心素养】第2课《学做“快乐鸟”》第1课时《我很快乐和也有不开心的事》+公开课一等奖创新教案+素材

【核心素养】第2课《学做“快乐鸟”》第1课时《我很快乐和也有不开心的事》+公开课一等奖创新教案+素材

第一单元让我试试看

第2课《学做“快乐鸟"》

第1课时《我很快乐和也有不开心的事》

01

教学目标

02

新知导入

03

新知讲解

04

课堂练习

05

课堂小结

06

板书设计

01

教学目标

政治认同：虽然本课不直接涉及政治认同，但通过培养学生的积极心态和乐观精神，可以间接促进学生的社会适应能力和责任感。

道德素养：培养学生的乐观、诚实、勇敢等道德品质，学会分享快乐，尊重他人。

法治观念：在快乐门诊部环节，引导学生认识到某些行为（如私自拿取他人财物）虽然可能带来短暂的快乐，但不符合道德和法律规范。

健全人格：通过发现和分享快乐，培养学生的积极心态和情绪管理能力，促进心理健康。

责任意识：学会在面对困难时保持乐观，勇于承担责任，不逃避问题。

02

新知导入

你们在生活中遇到过哪些快乐的事情？

03

新知讲解

游戏带给我们快乐，读书带给我们快乐，挑战带给我们快乐，生活处处有快乐。把生活中快乐的事情写下来，传递给大家。

第一模板：我很快乐

小乐，你

进步很大！

做个环

保花瓶送给妈妈。

我进步,我快乐。

我创造,我快乐。

我分享,我快乐。

蜗牛与寄居蟹

嗨！你们好！

你们好啊！

你们的房子又漂亮又舒适，可真让人羡慕啊！

第二模板：也有不开心的事

不开心的事就像天上的乌云，总是会有的。我也遇到过不开心的事

他们不带我玩，真气人

他冤枉我！

打开我收到的漂流瓶，看看同学为哪些事不开心。

蜗牛与寄居蟹

我们总是要找房子。一想起这件事，我也不开心！

可是我们一辈子也不能换新房子。一想起这件事，我就不开心。

蜗牛和寄居蟹最后为什么都开心了？它们是如何应对不快乐的？”

05

课堂小结

同学们，通过本课学习，我们深刻认识到团队合作的力量和挑战自我的价值。只有齐心协力，我们才能克服困难，取得成功。希望大家铭记在心，未来面对挑战时，能够勇敢前行，与伙伴携手共进！

06

板书设计

2.学做“快乐鸟"

一、我很快乐

快乐来源：游戏、读书、挑战等

快乐记录卡

二、快乐门诊部

健康快乐与不健康快乐

情境讨论与建议

站在他人角度思考

Thanks!

https:///recruitment/home/fine/让教学更有效____________高效备课道德与法治

统编版●x年级道德与法治上册核心素养教学设计

教材分析

本课旨在通过引导学生发现和分享生活中的快乐，理解快乐的多种来源，同时培养学生的乐观心态和积极面对困难的能力。通过“快乐门诊部”的环节，帮助学生识别健康的快乐和不健康的快乐，学会调整心态，培养正确的快乐观。

学情分析

二年级学生正处于心理发展的关键时期，对快乐的认知逐渐丰富，但往往缺乏深入的理解和判断。通过本课的学习，可以帮助学生更好地认识快乐，学会在生活中寻找和创造快乐，同时培养面对困难时的积极态度。

核心素养分析

政治认同：虽然本课不直接涉及政治认同，但通过培养学生的积极心态和乐观精神，可以间接促进学生的社会适应能力和责任感。道德素养：培养学生的乐观、诚实、勇敢等道德品质，学会分享快乐，尊重他人。法治观念：在快乐门诊部环节，引导学生认识到某些行为（如私自拿取他人财物）虽然可能带来短暂的快乐，但不符合道德和法律规范。健全人格：通过发现和分享快乐，培养学生的积极心态和情绪管理能力，促进心理健康。责任意识：学会在面对困难时保持乐观，勇于承担责任，不逃避问题。

教学重点

引导学生发现和分享生活中的快乐，理解快乐的多种来源。帮助学生识别健康的快乐和不健康的快乐，学会调整心态。

教学难点

培养学生面对困难时的积极态度和乐观精神。引导学生学会站在他人的角度思考问题，培养同理心。

教具准备

多媒体课件（包含漫画《蜗牛与寄居蟹》的图片和音频）快乐记录卡（用于学生记录生活中的快乐事件）快乐门诊部情境卡片（用于模拟情境讨论）

教学过程

教学环节教师活动（学生活动）设计意图

一、导入新课教师活动：播放一段关于快乐的短视频，提问：“你们在生活中遇到过哪些快乐的事情？"学生活动：观看视频，思考并分享自己的快乐经历。设计意图：通过视频导入，激发学生的学习兴趣，为接下来的学习做好铺垫。

二、讲授新课第一模板：我很快乐1.教师活动：引导学生分享生活中的快乐事件，如游戏、读书、挑战等，并记录在快乐记录卡上。

学生活动：小组讨论，分享并记录自己的快乐经历，然后派代表上台分享。

设计意图：通过分享快乐，让学生认识到生活处处有快乐，培养学生的乐观心态。2.漫画：蜗牛与寄居蟹

教师活动：展示漫画《蜗牛与寄居蟹》的图片，讲述故事，并提问：“蜗牛和寄居蟹的快乐观有什么不同？你更喜欢哪一种？”

学生活动：观看漫画，思考并回答问题，讨论蜗牛和寄居蟹的快乐观。

设计意图：通过漫画故事，引导学生认识到快乐的多样性，学会尊重他人的快乐观。第二板块：也有不开心的事不开心的情绪体验教师活动：讲述几个简单的不开心事件（如被冤枉、被排斥等），并邀请学生分享自己遇到过的不开心事。学生活动：倾听并分享个人经历。设计意图：让学生认识到不开心的情绪是普遍存在的，减轻心理负担。打开漂流瓶教师活动：使用漂流瓶道具（或模拟PPT/视频），展示学生可能遇到的各种不开心事情，如学习压力、朋友间的误会等。学生活动：分组讨论，分析这些不开心事情的原因和影响。设计意图：通过角色扮演和小组讨论，增进学生对不开心情绪的理解。漫画解读：蜗牛与寄居蟹教师活动：展示漫画图片或PPT，讲述蜗牛和寄居蟹因为房子问题而不开心的故事。学生活动：观看漫画并讨论：“它们为什么不开心？你能给它们什么建议？"设计意图：通过漫画故事，引导学生思考不开心情绪的根源和可能的解决方案。

三、课堂练习教师活动：设计一些与快乐相关的选择题或判断题，让学生完成。学生活动：完成课堂练习，检查自己的理解程度。设计意图：通过练习巩固所学知识，提高解决问题的能力。

四、课堂小结教师活动：总结本课的学习内容，强调快乐的多样性和健康快乐的重要性。学生活动：回顾本课所学，思考自己在实际生活中应该如何寻找和创造快乐。设计意图：帮助学生梳理所学知识，加深对快乐的理解。

板书设计

学做“快乐鸟”一、我很快乐

快乐来源：游戏、读书、挑战等

快乐记录卡二、快乐门诊部

健康快乐与不健康快乐

情境讨论与建议

站在他人角度思考

教学反思

本课通过分享快乐、情境讨论和漫画故事等多种方式，有效地激发了学生的学习兴趣，帮助他们认识到