课题申报书：大模型时代下新型师徒制（工坊）制造业数字化工程教育模式探索与实践

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。大模型时代下新型师徒制（工坊）制造业数字化工程教育模式探索与实践课题设计论证课题设计论证报告课题名称：大模型时代下新型师徒制（工坊）制造业数字化工程教育模式探索与实践一、研究现状、选题意义、研究价值1、研究现状随着人工智能技术的飞速发展，尤其是大型语言模型（LLMs）和深度学习技术的广泛应用，教育领域正经历着前所未有的变革。在制造业数字化转型的背景下，工程教育模式也需与时俱进，以适应智能制造的需求。当前，国内外对于工程教育的研究多集中在理论与实践结合、跨学科融合等方面，但对于如何在大模型时代下，利用新型师徒制（工坊）模式推动制造业数字化工程教育的探索尚显不足。传统师徒制注重技能传承，而工坊模式则强调创新与协作，两者结合并融入数字化技术，有望为工程教育提供新的路径。2、选题意义本课题旨在探索大模型时代下，如何将新型师徒制（工坊）模式与制造业数字化工程教育相结合，以培养出既具备扎实理论基础，又拥有实际操作技能和创新能力的高素质工程人才。这不仅有助于解决当前工程教育与实践脱节的问题，还能为制造业的数字化转型提供人才支撑，推动产业升级。3、研究价值本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：一是理论价值，通过构建新型师徒制（工坊）模式的理论体系，丰富工程教育的内涵；二是实践价值，通过实证研究，验证该模式在制造业数字化工程教育中的有效性和可行性；三是社会价值，培养出的高素质工程人才将有力推动制造业的数字化转型，促进经济社会发展。二、研究目标、研究对象、研究内容1、研究目标本课题的研究目标是构建大模型时代下新型师徒制（工坊）制造业数字化工程教育模式，并通过实证研究验证其效果。具体目标包括：一是构建新型师徒制（工坊）模式的理论体系；二是设计并实施制造业数字化工程教育的实践方案；三是评估该模式对学生学习效果、创新能力及就业竞争力的影响。2、研究对象本课题的研究对象主要为高校工程类专业的学生、教师及制造业企业。学生作为教育的主体，将直接参与新型师徒制（工坊）模式的实践；教师作为教育的引导者，将负责该模式的实施与指导；制造业企业作为实践基地，将为学生提供真实的数字化工程环境。3、研究内容本课题的研究内容主要包括以下几个方面：一是新型师徒制（工坊）模式的理论构建，包括其内涵、特点、实施路径等；二是制造业数字化工程教育实践方案的设计，包括课程体系、教学内容、教学方法等；三是实证研究，通过对比实验、问卷调查、访谈等方法，评估该模式对学生学习效果、创新能力及就业竞争力的影响。三、研究思路、研究方法、创新之处1、研究思路本课题的研究思路遵循“理论构建—实践探索—效果评估”的逻辑顺序。首先，通过文献综述和理论分析，构建新型师徒制（工坊）模式的理论体系；其次，结合制造业数字化工程教育的实际需求，设计并实施实践方案；最后，通过实证研究，评估该模式的效果，并提出改进建议。2、研究方法本课题采用的研究方法主要包括文献研究法、问卷调查法、访谈法、实验法等。文献研究法用于梳理国内外相关研究现状，为理论构建提供基础；问卷调查法和访谈法用于收集学生、教师及企业对该模式的反馈意见；实验法用于对比传统教学模式与新型师徒制（工坊）模式在学生学习效果、创新能力及就业竞争力方面的差异。3、创新之处本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：一是构建了新型师徒制（工坊）模式的理论体系，为制造业数字化工程教育提供了新的路径；二是设计了制造业数字化工程教育的实践方案，实现了理论与实践的深度融合；三是通过实证研究验证了该模式的有效性和可行性，为工程教育的改革提供了有力支持。四、研究基础、保障条件、研究步骤（略写）1、研究基础本课题的研究基础包括丰富的工程教育研究经验、高水平的科研团队以及良好的校企合作平台。2、保障条件本课题的保障条件包括充足的科研经费、先进的实验设备、专业的指导教师团队以及紧密的校企合作关系。3、研究步骤（1）阶段一：理论构建（时间：XX-XX，研究内容：构建新型师徒制（工坊）模式的理论体系，完成文献综述和理论分析；阶段成果：理论框架构建完成）。（2）阶段二：实践方案设计（时间：XX-XX，研究内容：设计制造业数字化工程教育的实践方案，包括课程体系、教学内容、教学方法等；阶段成果：实践方案完成并实施）。（3）阶段三：实证研究（时间：XX-XX，研究内容：通过对比实验、问卷调查、访谈等方法，评估该模式对学生学习效果、创新能力及就业竞争力的影响；阶段成果：实证研究报告完成）。（4）阶段四：总结与反思（时间：XX-XX，研究内容：总结研究成果，提出改进建议；最终成果：研究报告、学术论文及实践案例）。课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进