第三章晶体结构与性质（大单元说课课件）高二化学人教版选择性必修2

探秘配合物和超分子——解码生命微观秩序肥东瑶岗高级中学：付绪梅01课标定位与教材分析02学情分析与核心素养目标05多元评价与反思改进03大单元主题与情境主线04教学流程与活动设计目录1：课标定位与教材分析

学生知道配位键特点，认识配合物成键特征，了解其应用，以及从不同尺度认识物质结构的意义。课标要求学生要能阐述微粒间作用类型，解释配合物性质，分析相关案例。学业要求

本单元选自人教版化学选择性必修2《晶体结构与性质》第三章内容，是在学生学习了原子结构、分子结构之后，对相互作用力的深入探究。配合物与超分子作为现代化学重要研究领域，不仅丰富了物质结构的知识体系，还在生命科学、材料科学、医学等多领域有广泛应用

，对培养学生跨学科思维和科学素养意义重大。1：课

标

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分

析

单元解读解码生命微观秩序相互作用力配合物与超分子学科价值大概念核心知识1：课

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析

但配合物和超分子概念抽象，分子间弱相互作用难以直观感受，学生理解存在困难面临的挑战具备了一定的观察、分析和归纳能力，能够通过实验现象和资料信息进行思考和总结已具备能力已经掌握了原子结构、化学键等基础知识，对分子的组成和结构有了一定的认识已有知识2：学情分析与核心素养目标

配合物与超分子探秘配合物的成键特点配合物在组成和结构认知配合物的形成探秘超分子任务线交流讨论探究实验验证假设思考分析理论结合实际科学探究与创新意识证据推理与模型认知变化观念与平衡思想科学态度与社会责任活动线素养线3：大

单

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题

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情

境

主

线

任务1：探究配位键的成键特点任务2：再探配合物组成与结构

任务1：探究配合物的形成过程任务2：配合物的形成对物质性质的影响

任务3：探索配位化学的发展

任务1：超分子的概念

任务2：探究超分子的应用课时主题主要活动/任务课时序

列

化

任

务课时课时3探究超分子2再探配合物1初探配合物配合物与超分子分子内的化学握手分子间的默契协作4：教

学

流

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与

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动

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计环节一：创设情境，引入主题

除了知情权以外，人也应该拥有不知情权，后者的价值要大得多。它意味着高

第一课时环节二探秘配合物的成键特点问题1：上述实验中显蓝色跟什么物质有关？环节二探秘配合物的成键特点问题2：如何证明Cu2+呈天蓝色与H2O有关？四水合铜离子模型展示Cu2+与H2O之间是通过哪种类型的化学键结合的？环节二探秘配合物的成键特点孤电子对OHHCu2+（具有空轨道）Cu2+OH2H2OH2OH2O配位键4H2OCu2+

四水合铜离子Cu(H2O)42+环节三

探究配合物结构与组成模型展示：展示晶体模型结构，学生总结中心离子（如Ag⁺）、配位体（如NH₃）、配位原子（如N）和配位数（如2）；尝试给配合物定义。环节四

板演展示，现场检验

环节四：解码生命与生活的奥秘问题1：血红蛋白为什么可以运输氧气？环节五

拓展升华

回归引入小组讨论，并做总结汇报之CO中毒应对措施的方法环节一：动手实验，提炼规律95%乙醇氨水氨水实验3-3[Cu(H2O)4]2+[Cu(NH3)4]2+Cu(OH)2

除了知情权以外，人也应该拥有不知情权，后者的价值要大得多。它意味着高

第二课时环节二：深挖实验，再度升华SCN-作为配体与Fe3+配位，显红色，而Fe2+与SCN-不显红色在一定条件下，

配位键比较稳定，配离子不易发生电离。实验3-4环节三：实验括展，总结精髓Ag++Cl-=AgCl↓AgCl+2NH3=[Ag(NH3)2]++Cl-一些难溶于水的金属氢氧化物，可以溶解于氨水中，或溶解于含过量的OH-、Cl－、Br－、I－、CN－的溶液中，形成可溶性的配合物。实验3-5环节一

分子之间

默契协作问题1：双螺旋DNA的两条分子链是通过什么结合的？

除了知情权以外，人也应该拥有不知情权，后者的价值要大得多。它意味着高

第三课时环节二

探究“杯酚”分离C60与C70环节三

拓展应用，回顾知识环节四

分子之间，默契协作问题2：什么是超分子的分子自组装？环节四

拓展视野

社会责任环节五

串联知识

重点凸显5：多元评价与反思改进参与度观察思维能力评估•观察学生课堂提问回答、小组讨论表现、实验操作积极性等，及时给予鼓励和指导，如学生积极参与讨论，提出独特观点，给予表扬；对实验操作规范学生进行肯定。

•关注学生在课堂思考、回答问题中思维逻辑性、创新性，评估思维能力发展