《植物的生长》教学设计-2024-2025学年苏教版（2024）初中生物七年级下册（共2课时）

《植物的生长》教学设计-2024-2025学年苏教版（2024）初中生物七年级下册共2课时一、教材分析《植物的生长》这节课在教材中处于关键地位，它承接了前面种子萌发的知识，进一步阐述植物从幼苗成长为成熟植株的过程，为后续学习植物的开花、结果以及生殖等内容奠定基础，是学生理解绿色开花植物生命周期的重要环节。本课将植物种子萌发后的生长过程进行了详细阐述，让学生深入了解植物生长的奥秘，为学生后续学习植物的生殖和发育奠定坚实的基础。通过学习，学生能够掌握植物生长的基本规律，培养学生的观察能力、实验探究能力和科学思维能力，激发学生对植物学的学习兴趣，增强学生对生物与环境相互关系的理解，认识到植物生长与环境因素密切相关。二、学情分析七年级学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，他们在日常生活中对植物的生长现象有一定的观察和体验，如看到过植物的长高、长粗，枝条的伸展等。在之前的生物学习中，学生已经掌握了细胞的结构和功能、种子的结构和萌发等基础知识，具备了一定的观察、分析和归纳能力。然而，对于植物生长过程中较为抽象的生理过程，如根尖细胞的分裂与分化、芽的发育机制以及植物生长与环境因素的关系等，学生理解起来可能存在一定难度。在教学过程中，教师应充分利用学生已有的知识和生活经验，通过直观的图片、实验演示、小组合作探究等教学手段，引导学生积极参与课堂，帮助他们构建植物生长的知识体系，理解植物生长的过程和原理，培养学生的科学探究能力和创新思维能力。三、教学目标（一）知识目标准确描述根尖的结构和各部分的功能，理解根生长的原因。清晰阐述芽的结构和发育过程，区分不同类型的芽。正确说明植物生长需要的营养物质种类及其作用，理解无机盐对植物生长的影响。能够解释植物生长的周期性，包括生长大周期和季节周期性。（二）能力目标通过观察根尖和芽的结构图片、实验现象，培养学生的观察能力和分析能力。组织学生进行探究“根的什么部位生长最快”和“植物生长需要无机盐”的实验，提高学生的实验设计、操作和数据处理能力，培养学生的科学探究能力。引导学生进行小组讨论和交流，锻炼学生的合作学习能力和语言表达能力。让学生通过分析植物生长与环境因素的关系，培养学生的综合分析能力和知识应用能力。（三）情感态度与价值观目标激发学生对植物生长过程的探究兴趣，培养学生热爱大自然、关注生命现象的情感。让学生在实验探究过程中，体验科学研究的严谨性和乐趣，培养学生实事求是的科学态度和勇于探索的精神。增强学生对生物与环境相互关系的认识，树立保护环境、合理利用资源的意识，认识到人类活动对植物生长的影响。四、教学重难点（一）教学重点根尖的结构和功能，根生长的原因。芽的结构和发育过程。植物生长需要的营养物质种类及其作用。植物生长的周期性。（二）教学难点理解根尖细胞的分裂、分化与根生长的关系。掌握芽的发育机制，尤其是生长点在芽发育中的作用。探究实验中实验变量的控制和实验结果的分析，理解无机盐对植物生长的影响。分析植物生长与环境因素的相互关系，认识到植物生长的复杂性。五、教学过程第一课时教学环节教师活动学生活动设计意图导入展示一组植物从幼苗逐渐生长为成熟植株的图片或视频，包括根的伸长、茎的增粗、枝叶的繁茂等过程。提问学生：“在这些图片或视频中，你们看到了植物的哪些生长变化？你们知道植物为什么能不断生长吗？”引导学生观察并思考。认真观看图片或视频，积极思考教师提出的问题，分享自己对植物生长变化的观察，如植物长高了、叶子变多了等，尝试猜测植物生长的原因，如可能是因为浇水、施肥等。通过展示生动的植物生长过程图片或视频，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，引发学生对植物生长原因的思考，自然引出本节课的主题——植物的生长。根尖的结构与生长-根尖的结构引导学生翻开教材，找到根尖结构的示意图。详细讲解根尖从顶端向上依次为根冠、分生区、伸长区和成熟区的结构特点。根冠细胞较大，排列疏松，像帽子一样保护着分生区；分生区细胞体积小，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力；伸长区细胞迅速伸长，是根生长最快的部位；成熟区细胞停止伸长，开始分化，形成了根毛和导管。在讲解过程中，结合图片，让学生观察不同部位细胞的形态差异。提问学生：“根冠的保护作用是如何体现的？”引导学生思考根冠细胞结构与功能的关系。认真阅读教材，观察根尖结构示意图，聆听教师讲解，对比不同部位细胞的形态特点，思考教师提出的问题，回答如根冠细胞较大且排列疏松，能缓冲外界对根尖的撞击，起到保护作用。通过结合教材图片讲解根尖结构，让学生对根尖各部分有直观的认识，通过提问引导学生思考细胞结构与功能的关系，培养学生的观察能力和分析能力。根尖的结构与生长-根的生长讲解教材中关于根生长的内容，强调根的生长一方面靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量，另一方面靠伸长区细胞体积的增大。展示根尖生长的动画或视频，让学生更直观地看到分生区细胞分裂和伸长区细胞伸长的过程。组织学生小组讨论：“如果根尖的分生区受损，对根的生长会有什么影响？”每个小组推选一名代表发言。观看动画或视频，认真听讲，理解根生长的原理，参与小组讨论，分析根尖分生区受损对根生长的影响，如根可能无法产生足够的新细胞，导致生长缓慢甚至停止生长，小组代表发言分享讨论结果。通过动画或视频展示根生长的动态过程，帮助学生理解抽象的根生长原理，小组讨论培养学生的合作探究能力和分析问题的能力。探究根的什么部位生长最快-实验设计引导学生阅读教材中关于探究“根的什么部位生长最快”实验的内容，讲解实验目的、材料用具、方法步骤以及注意事项。实验目的是探究根的生长部位，材料用具包括长出根毛的幼苗、坐标纸、笔等。方法步骤为将幼苗的根放在坐标纸上，用笔画出等距离的横线，然后将幼苗培养一段时间后，观察横线间距离的变化。强调实验中要注意保持幼苗的生长环境适宜，以及准确测量和记录。组织学生分组讨论，根据教材内容和教师讲解，完善自己小组的实验设计，包括如何保证实验的准确性、如何处理实验数据等。每个小组展示自己的实验设计方案，其他小组进行评价和提出建议。阅读教材，认真听讲，理解实验设计的要点，参与小组讨论，完善实验设计方案，如考虑设置重复实验、如何减少测量误差等，展示并讲解自己小组的方案，听取其他小组的评价和建议，如实验步骤是否清晰、实验变量控制是否合理等。通过阅读教材、教师讲解和小组讨论，培养学生自主学习能力、实验设计能力和批判性思维能力，让学生在交流中完善自己的实验设计，为实验实施做好准备。课堂小结引导学生回顾本节课所学内容，包括根尖的结构和功能、根生长的原因以及探究根生长部位实验的设计思路。跟随教师的引导，回顾知识点，总结重点内容，记录笔记。帮助学生梳理知识框架，强化记忆，巩固所学内容。布置作业布置课后作业：让学生根据自己小组设计的实验方案，准备实验材料，在下节课前完成实验装置的搭建，并开始观察记录。课后认真准备实验材料，搭建实验装置，开始观察记录根的生长情况。将课堂知识延伸到课外，培养学生的实践能力和观察能力，让学生亲身体验科学探究的过程。第二课时教学环节教师活动学生活动设计意图复习导入提问学生上节课所学内容，如根尖的结构、根生长的原因以及探究根生长部位实验的设计要点。回忆上节课知识，积极回答教师问题，巩固已学内容。通过复习提问，了解学生对上节课知识的掌握情况，为新知识的学习做好铺垫。探究根的什么部位生长最快-实验实施与结果分析巡视各小组实验装置的搭建情况，检查实验设置是否合理，对存在问题的小组进行指导和纠正。引导学生观察自己小组和其他小组的实验装置，记录根的生长情况，如横线间距离的变化、根的生长方向等。组织学生分析实验数据，讨论实验结果与预期是否一致，如哪个部位的横线间距离变化最大，说明根的哪个部位生长最快。每个小组汇报自己小组的实验结果和分析。检查实验装置，观察根的生长情况，记录实验数据，分析实验结果，思考实验结果与预期不同的原因，小组代表汇报实验结果和分析过程，如本小组实验结果显示伸长区横线间距离变化最大，说明伸长区是根生长最快的部位。通过实验实施和结果分析，培养学生的实践操作能力、数据处理能力和分析归纳能力，让学生在实践中验证自己的假设，体验科学探究的乐趣。芽的发育展示教材中芽的结构示意图，讲解芽的分类，按照着生位置分为顶芽和侧芽，按照发育结果分为叶芽、花芽和混合芽。以叶芽为例，详细讲解叶芽的结构，包括生长点、叶原基、幼叶、芽轴和芽原基，以及各部分的发育结果，生长点使芽轴伸长，叶原基发育成幼叶，幼叶发育成叶，芽轴发育成茎，芽原基发育成侧芽。展示桃树芽发育成枝条和花的图片，让学生观察芽发育的过程。提问学生：“如果芽的生长点被破坏，芽会怎样发育？”引导学生思考生长点在芽发育中的重要作用。观察芽的结构示意图，认真听讲，理解芽的分类和叶芽的结构及发育过程，观察桃树芽发育的图片，思考教师提出的问题，回答如芽可能无法正常伸长，无法发育成完整的枝条或花等。通过直观的图片展示和问题引导，帮助学生清晰了解芽的结构和发育过程，培养学生的观察能力和思考能力。植物生长需要的营养物质讲解教材中关于植物生长需要的营养物质的内容，包括水、无机盐和有机物。以生活中给植物浇水、施肥为例，说明水和无机盐对植物生长的重要性。介绍不同无机盐对植物生长的作用，如含氮无机盐使枝叶繁茂，含磷无机盐促进花和果实发育，含钾无机盐使茎秆健壮。展示“植物生长需要无机盐”的实验图片或视频，讲解实验中不同无机盐培养液对植物生长的影响。组织学生小组讨论：“在农业生产中，如何根据植物的生长情况合理施肥？”每个小组推选一名代表发言。认真听讲，理解植物生长需要的营养物质种类及其作用，观看实验图片或视频，参与小组讨论，分析根据植物生长情况合理施肥的方法，如植物叶片发黄可能缺氮，应施含氮肥料等，小组代表发言分享讨论结果。通过生活实例和实验展示，让学生理解植物生长需要的营养物质，小组讨论培养学生将所学知识应用于实际生产的能力。植物生长的周期性讲解教材中关于植物生长周期性的内容，包括生长大周期和季节周期性。以种子萌发到植株死亡为例，解释生长大周期中生长速率“慢-快-慢”的变化规律，以及影响生长速率变化的因素。以树木年轮为例，说明季节周期性，展示不同年份树木年轮的宽窄变化，讲解年轮宽窄与季节变化、气候条件等因素的关系。提问学生：“为什么树木年轮在不同年份会有宽窄变化？”引导学生思考环境因素对植物生长的影响。认真听讲，理解植物生长的周期性，观察树木年轮图片，思考教师提出的问题，回答如可能是因为不同年份的气候条件不同，降水、温度等影响植物生长，导致年轮宽窄不同。通过实例讲解和问题引导，帮助学生理解植物生长的周期性，培养学生分析环境因素与生物生长关系的能力。课堂小结引导学生回顾本节课所学内容，包括探究根生长部位实验的结果、芽的发育、植物生长需要的营养物质以及植物生长的周期性。跟随教师的引导，回顾知识点，总结重点内容，完善自己的知识体系。帮助学生梳理知识框架，强化记忆，巩固所学内容。布置作业布置课后作业：让学生选择一种常见植物，观察并记录其在一个月内的生长变化，分析影响其生长的因素。课后认真选择植物，进行观察记录，分析影响植物生长的因素，完成作业。通过作业，培养学生的长期观察能力和综合分析能力，加深学生对植物生长知识的理解。六、板书设计第一课时《植物的生长》根尖的结构与生长探究根的什么部位生长最快第二课时《植物的生长》探究根的什么部位生长最快芽的发育叶芽结构与发育植物生长需要的营养物质植物生长的周期性七、教学反思在本次两课时的教学过程中，通过多种教学方法的综合运用，如直观展示、讲解、小组讨论、实验探究等，有效地激发了学生的学习兴趣，学生对植物生长的相关知识有了较为全面的认识。大部分学生能够理解根尖的结构与生长、芽的发育、植物生长需要的营养物质以及植物生长的周期性等知识，在实验探究中表现出了较高的积极性和参与度，具备了一定的实验设计、操作和分析能力。然而，教学过程中也存在一些不足之处。在讲解根尖细胞的分裂、分化与根生长的关系以及芽的发育机制等较为抽象的知识时，尽管采用了动画演示、实例分析等方法，但部分学生理解起来仍有困难。后续教学中，可增加更多贴近生活的实例，或者利用模型进行演示，帮助学生更好地理解这些抽象概念。在小组讨论环节，个别小组存