保护我们的身体（教学设计）-2023-2024学年科学五年级下册人教鄂教版

保护我们的身体（教学设计）-2023-2024学年科学五年级下册人教鄂教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）保护我们的身体（教学设计）-2023-2024学年科学五年级下册人教鄂教版教学内容2023-2024学年科学五年级下册人教鄂教版《保护我们的身体》章节，内容包括人体各个系统的组成和功能、保持健康的生活习惯、正确使用个人卫生用品、预防疾病的基本方法等。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命安全意识、健康生活素养和科学探究能力。学生将通过学习人体系统功能，提升对生命健康的尊重和保护意识；通过实践操作，学会正确的生活习惯和个人卫生习惯，增强自我保健能力；同时，通过探究活动，发展科学思维和问题解决能力，为终身健康奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

①理解人体各个系统（如呼吸系统、消化系统、循环系统等）的功能和相互关系。

②掌握保持身体健康的基本方法，包括合理饮食、规律作息、适量运动等。

③能够识别生活中可能对身体健康造成危害的因素，并学会如何避免。

2.教学难点

①理解人体系统之间复杂而密切的相互作用，如呼吸与循环系统之间的协调。

②将理论知识与实际生活相结合，帮助学生形成健康的生活习惯。

③培养学生运用科学方法分析和解决问题的能力，特别是在面对健康问题时。教学资源软硬件资源：人体模型、显微镜、健康知识宣传册、多媒体投影仪、计算机。

课程平台：学校科学教学平台、网络教育资源库。

信息化资源：人体健康相关的教学视频、科普动画、在线健康知识测试。

教学手段：实物演示、小组讨论、角色扮演、课堂游戏。教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，教师通过播放一段关于人体健康的公益广告，引导学生思考健康的重要性。接着，教师提出问题：“你们知道我们的身体由哪些系统组成吗？这些系统有什么作用？”以此引发学生对人体结构和功能的好奇心，为新课的导入做好铺垫。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

①教师展示人体模型，引导学生观察并描述人体的主要系统，如呼吸系统、消化系统、循环系统等。

②教师讲解各个系统的基本功能，如呼吸系统负责氧气和二氧化碳的交换，消化系统负责食物的消化和营养吸收等。

③通过多媒体展示，介绍保持身体健康的基本方法，包括合理饮食、规律作息、适量运动等。

-用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容：

①教师组织学生进行“人体健康知识竞赛”，通过抢答、选择题等形式，巩固学生对人体系统的认识。

②学生分组，每组选择一个系统，利用人体模型进行展示，讲解该系统的功能。

③教师提供健康饮食、作息时间等资料，让学生设计一份健康生活计划，并分享给其他同学。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

①如何保持良好的饮食习惯？

-学生回答：多吃蔬菜水果，少吃油腻食物；合理搭配膳食，保证营养均衡。

②如何保持规律的作息时间？

-学生回答：每天保证充足的睡眠，避免熬夜；按时起床、睡觉，形成良好的生物钟。

③如何进行适量的运动？

-学生回答：参加体育课、课外活动，每天进行一定时间的户外运动；选择适合自己的运动项目，如跑步、游泳、打球等。

-用时：10分钟

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学的知识，强调人体各个系统的功能以及保持健康的重要性。接着，教师提出问题：“我们如何才能更好地保护我们的身体？”引导学生思考并分享自己的观点。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-人体结构图解：提供详细的人体结构图解，包括骨骼、肌肉、内脏等，帮助学生更直观地了解人体各个系统的位置和功能。

-健康饮食指南：介绍不同年龄段和不同身体状态下的健康饮食建议，如儿童营养需求、老年人饮食原则等。

-运动与健康：提供不同类型运动的介绍，包括有氧运动、力量训练、柔韧性训练等，以及运动对健康的益处。

-疾病预防知识：介绍常见疾病的预防方法，如流感、手足口病、近视等，以及如何通过接种疫苗等方式减少疾病风险。

-环境与健康：探讨环境因素对人体健康的影响，如空气质量、水源污染、噪音污染等，以及如何保护环境以维护健康。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆资源，查找关于人体健康和疾病预防的书籍，以扩大知识面。

-建议学生参与家庭健康活动，如家庭饮食搭配、共同进行户外运动等，培养健康生活习惯。

-建议学生定期进行身体检查，了解自己的健康状况，并遵循医生的建议进行健康管理。

-建议学生通过观看健康科普视频，如TED演讲、科学纪录片等，学习更多关于健康知识。

-建议学生参与学校或社区组织的健康讲座和活动，如健康知识竞赛、健康生活方式推广等，提高健康意识。教学反思与总结今天这节课，我带大家学习了关于人体健康的重要知识。回顾整个教学过程，我觉得自己在教学方法、策略和管理方面有一些心得体会。

首先，在导入新课的时候，我通过播放公益广告和提出问题，激发了学生的学习兴趣。我发现，学生们对于人体健康的话题很感兴趣，他们积极参与讨论，提出了很多有价值的问题。这说明，采用贴近生活、引人入胜的方式导入新课是有效的。

在讲授新课的过程中，我使用了人体模型和多媒体展示，使得抽象的知识变得直观易懂。学生们对于呼吸系统、消化系统等有了更深刻的认识。但是，我也发现有些学生对某些概念的理解还不够深入，比如在讲解循环系统时，有些学生对于血液流动的路线和作用还是有些模糊。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重概念的讲解和举例说明，帮助学生建立清晰的知识体系。

实践活动环节，我让学生们分组进行人体健康知识竞赛、人体模型展示和健康生活计划设计。这个环节的目的是让学生将理论知识应用到实际生活中。我发现，学生们在小组合作中表现得非常积极，他们不仅学到了知识，还学会了如何与他人沟通、合作。不过，也有个别学生在活动中显得有些被动，这可能是因为他们的自信心不足。因此，我需要在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。

在学生小组讨论环节，我提出了几个与生活息息相关的问题，如如何保持良好的饮食习惯、如何保持规律的作息时间等。学生们积极参与讨论，给出了很多实用的建议。这让我感到欣慰，因为学生们已经能够将所学知识应用于实际生活中。当然，也有一些学生对于问题的回答不够全面，这说明我需要在今后的教学中，加强对学生批判性思维能力的培养。

然而，在教学过程中也暴露出了一些问题。例如，部分学生对抽象概念的理解不够深入，个别学生在实践活动中的参与度不高。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解抽象概念时，要注重结合实际例子，帮助学生建立直观的认识。

2.在实践活动环节，要鼓励所有学生积极参与，关注每个学生的表现，提高他们的自信心。

3.加强对学生批判性思维能力的培养，引导他们提出问题、分析问题和解决问题。

4.关注学生的个体差异，因材施教，为每个学生提供合适的学习支持。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《人体奥秘》科普书籍，介绍人体各个系统的详细功能和运作原理。

-视频资源：《人体探秘》系列科普视频，通过动画形式展示人体各个系统的结构和功能。

-实验材料：《家庭健康实验手册》，提供简单的家庭实验，如检测空气质量、水质等，帮助学生了解环境与健康的关系。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《人体奥秘》科普书籍，了解人体各个系统的更多知识，如神经系统的传导、内分泌系统的调节等。

-观看《人体探秘》系列科普视频，通过视觉和听觉的结合，加深对抽象概念的理解。

-完成家庭健康实验手册中的实验，如检测家中空气和水质，了解日常生活中的健康隐患。

-教师可推荐以下阅读材料：

-《健康生活小常识》：介绍日常生活中的健康小知识，如如何正确洗手、如何选择健康食品等。

-《疾病预防与控制》：介绍常见疾病的预防措施和健康生活方式。

-教师解答疑问：对于学生在拓展学习过程中遇到的问题，教师应及时给予解答和指导，帮助学生克服学习中的困难。

-分享学习心得：鼓励学生在课堂上分享自己的拓展学习心得，促进同学之间的交流和学习。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体良好，积极参与讨论，对人体的各个系统表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够认真听讲，积极回答问题，展现了良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕健康生活方式、疾病预防等主题展开讨论。各小组的展示内容丰富，有关于合理饮食、适量运动、良好作息等方面的建议。学生的合作意识和团队精神得到了提升。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对人体各个系统的基本功能有了一定的了解，但部分学生对具体细节的掌握还不够扎实。例如，在关于循环系统的问题中，部分学生未能准确描述血液流动的路线。

4.学生自评：

学生们能够对自己的学习情况进行自评，认识到自己在知识掌握和技能运用方面存在的不足。他们表示，在今后的学习中，将更加努力，提高自己的学习效果。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现，教师评价如下：

-积极性：学生们在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，表现出对知识的渴望。

-合作意识：在小组讨论中，学生们能够相互配合，共同完成任务，展现了良好的团队精神。

-创新思维：部分学生在讨论中提出了独特的见解，展现了创新思维。

-知识掌握：学生对人体各个系统的基本功能有了一定的了解，但需要加强对细节的掌握。

反馈建议：

-针对学生在知识掌握方面的不足，教师在今后的教学中将更加注重细节讲解和举例说明。

-鼓励学生利用课外时间进行拓展学习，如阅读相关书籍、观看科普视频等，提高自己的知识储备。

-加强对学生创新思维的培养，鼓励学生在讨论中提出不同观点，培养学生的批判性思维。

-关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和帮助。板书设计1.本文重点知识点

①人体主要系统：呼吸系统、消化系统、循环系统、泌尿系统、运动系统、神经系统、内分泌系统。

②每个系统的基本功能：呼吸系统（气体交换）、消化系统（食物消化与营养吸收）、循环系统（输送养分和氧气）、泌尿系统