5 做泥塑 教学设计-2024-2025学年科学一年级下册青岛版

5做泥塑教学设计-2024-2025学年科学一年级下册青岛版主备人备课成员设计意图嗨，宝贝们！今天咱们科学课要来点不一样的创意时光——做泥塑。想象一下，我们的双手变成魔法师，泥土在指尖跳跃，变成一个个生动的小作品。设计这个教学，就是想让大家在动手操作中，感受科学的乐趣，锻炼我们的观察力和创造力。让我们一起，在泥巴的世界里，开启一段美妙的探索之旅吧！🧸🍬💫核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生们对于物质世界充满好奇，他们已经初步了解了物质的基本形态，如固体、液体和气体。在之前的科学学习中，他们可能接触过一些简单的物质变化，比如水的蒸发和冰的融化。对于泥塑这项活动，他们可能有一定的手工制作经验，但对于泥塑的材料特性和塑形技巧还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生们通常对新鲜事物充满兴趣，他们对艺术创作和手工活动尤其感兴趣。在动手操作中，他们能够展现出一定的创造力和想象力。学习风格上，有的学生可能更倾向于直观操作，有的则更倾向于通过观察和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习泥塑的过程中，学生们可能会遇到一些挑战。比如，如何控制泥巴的湿度，如何通过揉、捏、塑等手法塑造出想要的形状，以及如何保持作品的完整性。此外，对于一些学生来说，耐心和细致可能成为他们完成作品的关键。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-泥塑材料：彩泥、粘土等

-工具：塑形工具、刮刀、剪刀等

-软件资源：泥塑制作教学视频

-课程平台：学校科学课程平台

-信息化资源：泥塑制作步骤图解

-教学手段：实物展示、示范教学、小组合作教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发送“做泥塑”的PPT，介绍泥塑的历史和基本技巧。

-设计预习问题：如“泥塑可以制作成哪些形状？”“泥塑在生活中的应用有哪些？”

-监控预习进度：通过微信群了解学生预习情况，解答疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解泥塑的基本知识。

-思考预习问题：学生思考并记录自己对泥塑的疑问和兴趣点。

-提交预习成果：学生以绘画或文字形式提交预习心得。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自学了解泥塑的基本知识。

-信息技术手段：利用微信群进行互动交流。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“泥塑大师的故事”视频引入，激发学生兴趣。

-讲解知识点：示范泥塑的基本步骤，如揉、捏、塑形等。

-组织课堂活动：分小组进行泥塑创作，互相帮助。

-解答疑问：学生创作过程中遇到问题，教师及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考泥塑制作的技巧。

-参与课堂活动：学生分组合作，尝试泥塑制作。

-提问与讨论：学生在制作过程中互相提问，共同解决难题。

方法/手段/资源：

-讲授法：教师示范讲解泥塑技巧。

-实践活动法：学生通过实际操作学习泥塑。

-合作学习法：学生分组合作，培养团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生回家后尝试用其他材料进行泥塑创作。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步了解泥塑。

-反馈作业情况：检查学生作业，给予评价和指导。

学生活动：

-完成作业：学生回家后尝试用其他材料制作泥塑作品。

-拓展学习：学生利用推荐资源，了解更多关于泥塑的知识。

-反思总结：学生反思自己的泥塑制作过程，总结经验。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思，提升自己的制作技能。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国泥塑艺术》一书，介绍了我国泥塑的历史、流派和代表作品，让学生深入了解泥塑的文化内涵。

-《动手做泥塑》教材，提供了详细的泥塑制作步骤和技巧，适合学生自学和练习。

-《世界各地的泥塑文化》文章，介绍了不同国家和地区的泥塑艺术特点，拓宽学生的国际视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用不同的材料进行泥塑创作，如纸粘土、橡皮泥等，锻炼自己的动手能力和创造力。

-学生可以观察生活中的泥塑作品，如公园里的泥塑动物、街头的小泥人等，了解泥塑在现实生活中的应用。

-学生可以参与社区组织的泥塑活动，与其他爱好者交流学习，提升自己的泥塑技艺。

3.知识点拓展与延伸：

-泥塑的历史：从远古时期的陶器制作到现代的泥塑艺术，让学生了解泥塑的发展历程。

-泥塑的种类：介绍泥塑的不同流派，如天津泥人张、无锡泥塑等，让学生了解各地的泥塑特色。

-泥塑的制作技巧：教授学生如何揉、捏、塑形等基本技巧，提高学生的泥塑水平。

-泥塑的文化内涵：探讨泥塑在民间文化中的地位和作用，让学生了解泥塑所蕴含的丰富文化底蕴。

-泥塑与其他艺术的融合：介绍泥塑与绘画、雕塑等艺术的结合，拓展学生的艺术视野。

4.实用性拓展与延伸：

-学生可以将泥塑作品作为礼物送给亲朋好友，培养自己的审美情趣和人际交往能力。

-学生可以将泥塑作品用于装饰家居环境，提升自己的生活品质。

-学生可以参加泥塑比赛或展览，展示自己的创作成果，提高自信心和荣誉感。内容逻辑关系①泥塑的基本概念与历史

-重点知识点：泥塑的定义、起源和发展历程。

-关键词：泥塑、陶艺、传统艺术、历史演变。

-重点句子：泥塑是一种古老的民间艺术形式，它以粘土为原料，通过手工塑形，创作出各种形象的艺术作品。

②泥塑的材料与工具

-重点知识点：泥塑常用的材料种类、工具使用方法。

-关键词：粘土、彩泥、塑形工具、刮刀、剪刀。

-重点句子：制作泥塑需要选用适合的粘土材料，并使用合适的工具进行塑形。

③泥塑的制作步骤与技巧

-重点知识点：泥塑的基本制作步骤、塑形技巧。

-关键词：揉、捏、塑形、雕刻、装饰。

-重点句子：制作泥塑的过程包括准备材料、塑形、晾干和上色等步骤，其中塑形技巧尤为重要。

④泥塑在生活中的应用

-重点知识点：泥塑在民间艺术、现代设计中的应用。

-关键词：民间艺术、现代设计、装饰品、礼品。

-重点句子：泥塑不仅是一种艺术形式，还在日常生活中扮演着装饰和实用的角色。

⑤泥塑的文化意义与社会价值

-重点知识点：泥塑在文化传承、社会生活中的价值。

-关键词：文化传承、社会价值、民间习俗、艺术教育。

-重点句子：泥塑作为非物质文化遗产，承载着丰富的文化信息和民族精神，对艺术教育和文化传承具有重要意义。典型例题讲解1.例题：

**题目**：小明用红色和黄色粘土制作了一个泥塑小动物，他用了3份红色粘土和2份黄色粘土。请问，小明用了多少份粘土？

**答案**：小明用了3份红色粘土加上2份黄色粘土，总共是3+2=5份粘土。

2.例题：

**题目**：小华用粘土做了一个泥塑球，他先揉了一个直径为5厘米的泥塑球，然后又揉了一个直径为7厘米的泥塑球。两个泥塑球的体积相差多少立方厘米？

**答案**：首先，计算两个泥塑球的体积。体积公式为V=(4/3)πr³，其中r是球的半径。对于第一个泥塑球，半径是5厘米的一半，即2.5厘米；对于第二个泥塑球，半径是7厘米的一半，即3.5厘米。所以，第一个泥塑球的体积是(4/3)π(2.5)³，第二个泥塑球的体积是(4/3)π(3.5)³。计算后，两个体积的差值即为体积相差。

3.例题：

**题目**：小红用粘土制作了一个泥塑小猫，她先做了头部的形状，然后又做了身体的形状。如果头部和身体的粘土比例是1:2，小红用了30克粘土做头部，那么她一共用了多少克粘土？

**答案**：如果头部和身体的粘土比例是1:2，那么身体用的粘土是头部的两倍。小红用了30克做头部，所以身体用了30克×2=60克。总共用的粘土是头部和身体的粘土之和，即30克+60克=90克。

4.例题：

**题目**：小刚用粘土做了一个泥塑杯子，他发现杯子如果再增加2厘米的高度，体积会增加60立方厘米。请问，原来杯子的体积是多少立方厘米？

**答案**：设原来杯子的高度为h厘米，体积为V立方厘米。根据题意，增加2厘米高度后的体积是V+60立方厘米。因为体积与高度的关系是V=(底面积)×h，所以增加的高度导致的体积增加可以表示为底面积×2=60立方厘米。这意味着底面积是60立方厘米除以2，即30平方厘米。由于底面积不变，原来杯子的体积V=底面积×h=30平方厘米×h。通过解方程或实际测量，可以找到h的值，进而计算出V的值。

5.例题：

**题目**：小丽用粘土做了一个泥塑花朵，她发现如果将花朵的每个花瓣都向外拉伸1厘米，花朵的表面积会增加150平方厘米。请问，原来花朵的表面积是多少平方厘米？

**答案**：假设花朵的每个花瓣原本的长度是L厘米，表面积增加是因为花瓣的边缘长度增加了