9 古诗三首-题西林壁（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

9古诗三首-题西林壁（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：古诗三首-题西林壁

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2024年10月26日上午第二节课

4.教学时数：1课时

🍎同学们，今天我们要一起走进古诗的世界，领略古人的智慧与情怀。这节课，我们就来学习《古诗三首》中的《题西林壁》。让我们一起感受古诗的魅力，领略诗人的情感。准备好了吗？让我们开始吧！🎉🎉🎉二、核心素养目标1.培养学生对中国古典文学的兴趣，提升学生对中国传统文化的认同感和自豪感。

2.培养学生的审美能力，通过欣赏《题西林壁》等古诗，感受诗歌的语言美、意境美。

3.锻炼学生的想象力和创造力，鼓励学生在理解诗意的基础上，发挥自己的想象，描绘诗中画面。

4.增强学生的文化自信，让学生在学习古诗的过程中，感受到中华文化的博大精深。三、学情分析四年级的学生正处于对世界充满好奇的阶段，他们对诗歌有着天然的亲近感。在这个年级，学生的语文素养正在逐步建立，他们对汉字的认识逐渐深入，开始能够理解一些简单的文言文。在知识层面，学生们已经接触过一些简单的古诗，对诗歌的基本形式和韵律有所了解。

在能力方面，学生们在阅读古诗时，能够初步理解字面意思，但深入理解和体会诗人的情感和意境还有一定的难度。他们的想象力丰富，但往往需要教师的引导和启发。在写作方面，学生们能够模仿古诗的格式进行简单的创作，但缺乏独立构思和表达的能力。

从素质角度来看，学生们对传统文化的认识还不够深入，对中国古典诗歌的欣赏能力有待提高。他们的学习习惯良好，但有时会因为对古诗的生涩感到困惑，需要教师耐心引导。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。在教授《题西林壁》时，教师需要充分考虑学生的认知水平，通过多种教学方法激发学生的学习兴趣，帮助他们克服对古诗的生疏感。同时，教师应注重培养学生的审美能力和文化素养，让他们在欣赏古诗的过程中，感受到中华文化的魅力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、古诗朗诵录音

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：古诗《题西林壁》的电子文本、相关图片和视频资料

-教学手段：板书、PPT课件、古诗朗诵、小组讨论、角色扮演五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师播放一段关于自然风光的短片，引导学生观察画面中的山水景色。

-提问：“同学们，你们觉得这些画面美吗？为什么？”

-引导学生思考：“如果我们要用文字来描绘这样的景色，你们觉得可以用哪些词句来表达？”

-介绍本节课将要学习的古诗《题西林壁》，激发学生的兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：朗读古诗

-教师范读《题西林壁》，学生跟读。

-学生分小组朗读，注意节奏和韵律。

-举例：“同学们，注意‘横看成岭侧成峰，远近高低各不同’这句，我们要怎么读才能体现出山峰的连绵和变化？”

-第二条：理解诗意

-教师讲解诗句的意思，引导学生理解诗人的情感。

-提问：“‘不识庐山真面目，只缘身在此山中’这句诗，你们认为诗人想表达什么？”

-引导学生思考：“为什么诗人说‘不识庐山真面目’？”

-第三条：体会意境

-教师带领学生分析诗中的意象和意境。

-提问：“诗中的‘横看成岭侧成峰’描绘了怎样的景象？”

-引导学生发挥想象，描绘诗中的画面。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：仿写诗句

-学生根据《题西林壁》的格式，仿写一句描绘自然风光的诗句。

-举例：“同学们，请你们尝试用‘横看成岭侧成峰’的格式，写一句描绘你家乡风景的诗句。”

-第二条：绘画诗中景象

-学生根据自己对《题西林壁》的理解，绘制一幅描绘诗中景象的画。

-举例：“同学们，你们可以尝试画出自己心中的庐山，或者画一画诗中的‘横看成岭侧成峰’。”

-第三条：诗歌朗诵比赛

-学生自愿报名参加诗歌朗诵比赛，朗诵《题西林壁》或其他自己喜欢的古诗。

-举例：“同学们，谁愿意上来朗诵一首自己最喜欢的古诗呢？让我们一起欣赏。”

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：诗句的理解

-举例：“同学们，讨论一下‘横看成岭侧成峰’这句诗，你们认为诗人想表达的是什么？”

-第二方面：诗歌的意象

-举例：“诗中提到了‘庐山’，你们认为诗人对庐山有什么样的情感？”

-第三方面：诗歌的启示

-举例：“同学们，从这首诗中，你们得到了什么样的启示？”

-学生在小组内讨论，每组选代表发言。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调《题西林壁》的意境和情感。

-提问：“今天我们学习了《题西林壁》，你们有什么收获？”

-鼓励学生在生活中多关注自然风光，用诗歌表达自己的情感。

-布置作业：学生课后选择一首自己喜欢的古诗，尝试进行解读和赏析。

整个教学流程用时共计45分钟，重点在于引导学生理解古诗的意境和情感，培养学生的审美能力和文化素养。通过多种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够熟练背诵《题西林壁》这首古诗，并理解其基本内容。

-学生能够识别并正确使用诗中的关键词汇，如“横看成岭侧成峰”、“不识庐山真面目”等。

-学生对古诗的韵律和节奏有了更深的认识，能够感受到古诗的音乐美。

2.**能力提升**：

-学生在朗读和背诵中，提高了自己的口语表达能力。

-通过小组讨论和实践活动，学生的合作能力和团队协作能力得到增强。

-学生在仿写诗句和绘画诗中景象的活动中，提升了自身的创造力和想象力。

3.**情感体验**：

-学生在欣赏《题西林壁》的过程中，感受到了诗人的情感和对自然景色的热爱。

-学生通过诗歌中的意象，体会到了诗人对人生哲理的思考，如“不识庐山真面目，只缘身在此山中”所蕴含的哲理。

-学生在实践活动和讨论中，培养了独立思考和批判性思维的能力。

4.**文化素养**：

-学生对中国古典诗歌有了更深入的了解，增强了文化自信。

-学生通过学习古诗，对中华传统文化有了更深刻的认识，提升了民族自豪感。

-学生在理解和欣赏古诗的过程中，培养了审美情趣，提高了审美能力。

5.**行为习惯**：

-学生在课堂上表现出良好的学习态度和积极参与的精神。

-学生在课后能够主动复习和预习，形成了良好的学习习惯。

-学生在日常生活中，开始关注自然风光，尝试用诗歌表达自己的情感，培养了高雅的生活情趣。七、典型例题讲解在讲解《题西林壁》这首古诗时，我们可以从以下几个方面进行典型例题的讲解，以帮助学生更好地理解和掌握古诗的内涵和表达技巧。

1.**诗句理解例题**：

-例题：请解释诗句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的意思。

-答案：这句诗描述了庐山的壮丽景色。从不同的角度观察，庐山呈现出不同的形态，有的像是连绵的山岭，有的像是孤立的山峰，远近高低各不相同，形象地表达了山势的多样性和变化。

2.**意象分析例题**：

-例题：分析诗句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”中的意象。

-答案：这句诗通过“庐山真面目”和“身在此山中”两个意象，表达了诗人对事物本质的认识往往受到自身局限的观点。诗人认为，由于身处庐山之中，无法全面地认识庐山的真实面貌，暗示了人们认识事物时往往受限于自己的视角和经验。

3.**诗歌赏析例题**：

-例题：赏析诗句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的艺术特色。

-答案：这句诗运用了对比和夸张的修辞手法，通过对庐山不同视角的描绘，展现了山势的千变万化。同时，诗句中的“横”、“侧”、“远近”、“高低”等词语，使画面生动形象，富有立体感。

4.**诗句仿写例题**：

-例题：仿写一句与“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”意境相似的句子。

-答案：远观江水如丝带，近赏浪花似明珠。

5.**诗歌创作例题**：

-例题：根据《题西林壁》的意境，创作一首五言绝句。

-答案：

横观山如画，

侧望岭连绵。

远眺江水平，

高看云海间。八、教学评价1.课堂评价：

-提问与反馈：通过课堂提问，及时了解学生对《题西林壁》这首古诗的理解程度。对于学生的回答，给予及时的反馈和评价，鼓励正确答案，对错误答案进行耐心纠正和解释。

-观察与记录：在课堂上，通过观察学生的参与度、朗读情况、小组讨论的表现等，记录学生的学习状态，以便调整教学策略。

-课堂测试：设计简单的口头或书面测试，检验学生对古诗内容、诗句理解、诗歌特点等方面的掌握情况。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业，如仿写诗句、绘画诗中景象等，进行细致的批改。批改时不仅要关注作业的完成度，还要评价学生的创意和表达是否准确。

-反馈与鼓励：在批改作业时，给出具体的评语和评分，既指出学生的不足，也强调他们的进步和优点。对于表现出色的学生，给予表扬和鼓励，激发学生的学习热情。

-个性化指导：针对学生在作业中存在的问题，提供个性化的指导和建议，帮助学生克服学习困难。

3.学习效果评价：

-定期检测：通过定期的阅读理解和古诗鉴赏测试，了解学生对古诗学习的效果。

-成长记录：建立学生的个人成长档案，记录他们在学习过程中的进步和变化。

-学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价，同时组织学生之间进行互评，培养学生的自我反思和评价能力。

4.教学反思：

-教师自评：课后教师应进行自我反思，分析教学效果，总结教学经验，为今后的教学提供参考。

-教学研讨：参与教学研讨活动，与其他教师交流教学心得，共同探讨提高教学质量的方法。板书设计①**本文重点知识点**：

-古诗《题西林壁》的基本内容

-诗中的意象和意境

-诗歌的韵律和节奏

②**重点词句**：

-①“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”

-②“不识庐山真面目，只缘身在此山中”

-③“横”、“侧”、“远近”、“