第四单元 第 2 课 活灵活现教学设计 2024-2025学年人教版（2024）初中美术七年级上册

第四单元第2课活灵活现教学设计2024-2025学年人教版（2024）初中美术七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索美术的奇妙世界，走进《第四单元第2课活灵活现》这一课。这节课，我们将通过观察、实践和创作，学习如何用线条和色彩描绘出栩栩如生的画面。这可是我们初中美术七年级上册人教版教材中的精彩内容哦！🎨✨

🌟接下来，让我们一起开启这趟美术之旅吧！🚀💫核心素养目标分析本节课旨在培养学生的审美感知、艺术表现和创意实践能力。通过观察生活中的生动形象，学生将学会运用线条和色彩表达情感，提高对美的感知和创造力。同时，通过实践操作，学生将锻炼动手能力和团队合作精神，增强对美术学习的兴趣和自信。教学难点与重点1.教学重点：

-**重点一：线条与色彩的基本运用**。学生需要掌握线条的粗细、曲直变化以及色彩的冷暖对比，这是创作生动形象画面的基础。例如，通过示范画作《向日葵》，强调如何运用粗细不同的线条表现花瓣的层次感，以及如何通过色彩对比来突出花朵的鲜艳。

-**重点二：形象生动的描绘技巧**。学生需要学会如何通过观察和想象，将生活中的场景或物体转化为生动形象的绘画作品。例如，在描绘人物肖像时，重点指导学生如何捕捉面部表情和动态，使画面更具活力。

2.教学难点：

-**难点一：线条和色彩的协调搭配**。学生往往难以把握线条与色彩的协调关系，导致画面效果不理想。例如，在练习中，可能会出现线条过于单调或色彩搭配不当的情况，教师需引导学生观察大师作品，学习如何实现线条与色彩的和谐统一。

-**难点二：创意思维的激发与表达**。学生可能缺乏创意思维，难以在作品中展现独特性。例如，在创作时，学生可能会陷入模仿的陷阱，缺乏个人风格的体现。教师应鼓励学生从生活中寻找灵感，引导他们进行大胆的想象和尝试，培养创新意识。教学方法与手段教学方法：

1.**示范讲解法**：通过教师的现场示范，展示线条和色彩运用的技巧，让学生直观学习。

2.**小组讨论法**：分组让学生讨论不同线条和色彩的效果，激发创意思维。

3.**实践创作法**：鼓励学生动手实践，将所学知识应用于实际创作中。

教学手段：

1.**多媒体展示**：利用投影仪展示优秀美术作品，激发学生的审美兴趣。

2.**互动软件应用**：使用绘图软件，让学生在计算机上尝试不同的线条和色彩组合。

3.**实物教学**：引入实物模型，如人物头雕，帮助学生理解面部结构的描绘。教学过程一、导入新课

（1）课堂导入

同学们，今天我们要一起走进一个充满色彩和线条的世界，探索如何用画笔描绘出活灵活现的画面。请大家拿出课本，翻到第四单元第2课《活灵活现》。

（2）提问引导

同学们，你们在生活中有没有看到过特别生动形象的事物？比如，一只栩栩如生的蝴蝶，或者一个形态各异的卡通人物。它们是如何吸引我们的注意力的呢？今天，我们就来学习如何用线条和色彩，将这些生动形象的事物表现出来。

二、新课讲授

（1）线条的魅力

首先，我们来了解一下线条的魅力。线条可以表达情感，可以塑造形象，还可以引导视线。请大家看课本上的插图，观察这些线条是如何表现物体的形态和动态的。

（2）色彩的奥秘

（3）线条与色彩的协调

在创作过程中，线条与色彩的协调搭配非常重要。我会结合实际作品，讲解如何根据物体特征和情感需求，选择合适的线条和色彩。

三、实践操作

（1）分组讨论

同学们，现在请你们分成小组，讨论一下如何运用线条和色彩，描绘出你们心中的生动形象。

（2）动手实践

根据刚才的讨论，请大家开始动手实践。在纸上描绘出你们心中的生动形象，注意线条的运用和色彩的搭配。

（3）作品展示

完成作品后，请大家将作品展示给大家，分享你们的创作心得。

四、课堂小结

（1）回顾总结

今天我们学习了如何运用线条和色彩，描绘出活灵活现的画面。希望大家在今后的创作中，能够运用所学知识，创作出更多有创意的作品。

（2）布置作业

请同学们课后选择一个生活中的生动形象，用线条和色彩进行描绘。下节课我们将进行作品展示和点评。

五、教学反思拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《美术鉴赏》中的“印象派画家莫奈的《睡莲》”：通过阅读莫奈的这幅作品，学生可以了解印象派绘画的特点，以及如何通过色彩和光线的变化来表现自然景物的生动感。

-《艺术的故事》中关于“线条与色彩在绘画中的运用”：这本书可以为学生提供更广泛的历史背景，了解线条和色彩在不同艺术流派中的运用和发展。

-《色彩心理学》的节选：探讨色彩如何影响人的情绪和感知，学生可以学习到色彩搭配的基本原则，以及如何运用色彩心理学来增强作品的感染力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-**色彩实验**：学生可以尝试进行简单的色彩实验，比如制作调色板，通过混合不同的颜色来观察色彩的变化和相互作用。

-**线条练习**：学生可以尝试用不同的线条表现同一物体的不同角度和质感，比如用粗细不同的线条描绘树木的枝干和树叶。

-**艺术作品分析**：鼓励学生选择一幅他们喜欢的艺术作品，分析其中的线条和色彩如何共同作用，创造出特定的视觉效果。

-**创作实践**：学生可以尝试创作一幅以“生活中的生动形象”为主题的画作，运用本节课学到的技巧，表达自己的创意和情感。

-**小组项目**：组织学生以小组形式，选择一个公共空间或社区环境，用线条和色彩进行环境美化设计，提升公共空间的视觉效果。课堂1.课堂评价：

-**提问反馈**：在课堂讲解过程中，通过提问的方式，检查学生对线条和色彩基本概念的理解程度。例如，提问：“同学们，谁能告诉我，线条在绘画中有哪些作用？”通过学生的回答，了解他们对线条运用的掌握情况。

-**观察表现**：在学生进行实践操作时，观察他们的绘画过程，注意他们是否能够正确运用线条和色彩。例如，观察学生在描绘物体时，是否能够区分线条的粗细和曲直，以及是否能够合理搭配色彩。

-**即时测试**：在课程结束时，进行简短的测试，如让学生描绘一个简单的物体，检验他们对线条和色彩技巧的应用能力。

-**学生互评**：鼓励学生之间相互评价作品，通过同伴之间的反馈，帮助学生发现自己的不足，同时也提升他们的审美能力和评价能力。

2.作业评价：

-**详细批改**：对学生的课后作业进行详细的批改，包括线条的运用、色彩的搭配以及作品的整体效果。

-**具体点评**：在点评中，不仅指出作品的优势，还要具体指出需要改进的地方，比如：“在色彩运用上，你可以尝试更多的冷暖对比，以增强画面的视觉效果。”

-**反馈机制**：建立及时反馈机制，让学生在提交作业后，能够尽快收到老师的评价，以便他们及时调整学习方法和创作方向。

-**鼓励进步**：在评价中注重鼓励学生的进步，哪怕是一次小小的改进，也要给予肯定，比如：“你这次的线条运用比上次更加流畅，继续保持哦！”

-**个别辅导**：对于学习有困难的学生，提供个别辅导，帮助他们克服学习中的难点，提高绘画技能。教学反思与改进教学反思与改进是每一位老师不断进步的重要环节。在刚刚结束的《活灵活现》这一课中，我有以下几点反思和改进措施：

1.**课堂互动的深度**

在课堂上，我发现学生们对于线条和色彩的基本概念掌握得不错，但在深入探讨线条与色彩的协调搭配时，他们的反应似乎有些迟疑。这让我意识到，课堂上的互动需要更加深入和具体。未来的教学中，我会尝试设计更多层次的问题，引导学生们进行更深入的思考和讨论。

2.**实践操作的指导**

在实践操作环节，有些学生对于如何将理论应用到实际创作中感到困惑。有的作品线条和色彩搭配不够和谐，有的则缺乏创意。为了改进这一点，我计划在接下来的课程中提供更详细的创作指导，包括现场示范和一对一辅导，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

3.**教学资源的利用**

我注意到，虽然我使用了多媒体展示了一些优秀作品，但学生们对于这些作品的反应并不热烈。这可能是因为作品的风格和内容与学生们的兴趣不太相符。因此，我打算在未来的教学中，更加注重收集和筛选与学生生活经验更加贴近的教学资源，以激发他们的学习兴趣。

4.**评价方式的多样性**

在评价学生作业时，我发现单一的评价方式可能无法全面反映学生的实际能力。未来，我计划采用多元化的评价方式，包括学生自评、同伴互评和教师评价相结合，这样不仅能够更全面地了解学生的学习情况，还能够提高学生的自我反思和评价能力。

5.**教学反思活动**

为了更好地评估教学效果，我将在每节课结束后，进行简短的教学反思活动。这包括回顾课堂上的亮点和不足，以及思考如何将这些经验应用到下一节课中。此外，我还计划定期与同事交流教学心得，从他们那里获取宝贵的建议和反馈。

6.**改进措施的实施**

-**实施个性化指导**：针对不同学生