21 古诗三首 夏日绝句（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

21古诗三首夏日绝句（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《夏日绝句》是统编版语文四年级上册的一首古诗，这首诗以简洁的语言描绘了夏日黄昏的景象，表达了诗人对美好生活的向往。教学时，我们要引导学生通过朗读、品味、想象等方式，感受古诗的意境，体会诗人情感，同时也要注重培养学生的审美情趣和语言表达能力。我们要紧密结合课本内容，引导学生深入理解古诗，提高他们的语文素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信、审美能力和语言建构与运用能力。通过学习《夏日绝句》，学生能够感受古典诗词的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感；同时，通过品读、吟诵，提升审美鉴赏能力，学会运用诗歌语言表达自己的情感和想象；在反复朗读和创作实践中，提高语言文字运用能力，为今后的语文学习打下坚实基础。学情分析四年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，他们的语文学习兴趣日益浓厚，但注意力集中时间相对较短，容易受到外界干扰。在知识储备方面，他们对古诗有一定的认知，但理解深度有限，对古诗词的韵律、意境把握不够。在能力方面，学生的朗读能力和初步的赏析能力有所体现，但缺乏系统性的训练。在素质方面，学生的合作意识、探究精神有待加强，对传统文化的兴趣和了解程度参差不齐。这些特点对《夏日绝句》的教学产生了一定的影响，需要在教学过程中充分考虑学生的接受能力，通过多种教学手段激发他们的学习兴趣，培养他们的审美情趣和语文素养。同时，要注意引导学生养成良好的学习习惯，为后续的语文学习打下坚实基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有统编版语文四年级上册教材，包括《夏日绝句》的原文。

2.辅助材料：准备与《夏日绝句》相关的图片，如夏日风景画，以及相关的视频资料，以帮助学生更好地理解古诗的意境。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示诗句、翻译和讨论要点。

4.教室布置：布置安静舒适的阅读和讨论环境，设置分组讨论区，方便学生互动交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《夏日绝句》的背景、意境和诗人情感，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“诗中描绘了怎样的夏日景象？”“诗人表达了怎样的情感？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《夏日绝句》及相关资料，理解诗歌的基本内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《夏日绝句》的内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放夏日风景视频，引出《夏日绝句》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《夏日绝句》的创作背景、诗句含义和诗人情感，结合诗句分析诗人的审美情趣。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并引导他们通过角色扮演，体验诗人的情感。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，深入理解诗歌的意境。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《夏日绝句》的深层含义。

实践活动法：设计小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握诗歌的理解和表达。

作用与目的：

帮助学生深入理解《夏日绝句》的意境和诗人的情感，掌握诗歌的欣赏方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生创作一首以夏日为主题的诗歌，尝试运用《夏日绝句》中的修辞手法。

提供拓展资源：推荐与古诗相关的书籍和网站，鼓励学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：认真完成诗歌创作作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用老师提供的资源，进一步了解古诗文化。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成诗歌创作作业。

拓展学习法：通过推荐资源，拓宽学生的知识面。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的诗歌欣赏方法，提高学生的创作能力。教学资源拓展1.拓展资源：

《夏日绝句》是宋代女诗人李清照的作品，属于宋代词的范畴。为了帮助学生更好地理解这首诗，以下是一些与教学内容相关的拓展资源：

-宋代词的相关书籍：《宋词三百首》、《宋词三百首新编》等，这些书籍收录了大量的宋代词作，有助于学生了解词的发展背景和风格特点。

-李清照的生平及创作背景资料，包括她的诗词作品集，以及研究她的学术著作，如《李清照研究》、《李清照诗词赏析》等。

-夏日景象的文学作品，如唐代诗人白居易的《钱塘湖春行》、宋代诗人苏轼的《赤壁赋》等，通过对比阅读，学生可以更深入地理解《夏日绝句》的意境。

2.拓展建议：

-阅读李清照的其他词作，如《如梦令》、《声声慢》等，通过对比阅读，了解李清照的词风和情感表达。

-搜集宋代词的背景资料，了解宋代词的发展历程，以及李清照在词坛上的地位和影响。

-观看与宋代词相关的纪录片或电影，如《宋词的故事》、《李清照》等，通过视觉和听觉的结合，加深对宋代词和诗人生活的理解。

-组织学生进行诗词创作活动，鼓励他们尝试运用宋代词的格律和修辞手法，创作自己的诗词作品。

-开展诗词鉴赏讲座，邀请语文教师或文学专家为学生讲解诗词鉴赏的方法，提高学生的审美能力和鉴赏水平。

-举办诗词朗诵比赛，让学生在朗诵中感受诗词的韵律美和情感表达，增强他们的语感和表达能力。

-结合历史知识，让学生了解宋代的社会背景和文化特点，以及词在宋代社会中的地位和作用。

-设计诗词主题的综合性学习活动，如诗词知识竞赛、诗词主题演讲等，通过活动激发学生的学习兴趣，提高他们的综合运用能力。

-鼓励学生参与诗词社团或文学社团，与其他对诗词有兴趣的同学交流学习，共同提高。

-利用网络资源，如诗词网站、论坛等，让学生在网络上交流诗词心得，拓宽视野，增长知识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-宋代词的特点和发展背景

-李清照的生平及词作风格

-《夏日绝句》的意境和情感表达

②重点词句：

-“生当作人杰，死亦为鬼雄。”

-“至今思项羽，不肯过江东。”

③逻辑关系：

①通过介绍宋代词的特点和发展背景，引出李清照及其词作在词坛上的地位。

②分析李清照的生平，探讨其词作风格的形成原因。

③阐述《夏日绝句》的意境和情感表达，探讨其艺术价值和影响。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入跨学科教学：在讲解《夏日绝句》时，可以结合历史学科，让学生了解宋代的社会背景和文化特点，从而更好地理解诗词的内涵。

2.创设情境教学：通过模拟诗人的生活环境和创作情境，让学生身临其境地感受诗词的魅力，提高他们的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对古诗的兴趣不足：部分学生对古诗的学习积极性不高，导致课堂参与度不高。

2.教学方法单一：目前的教学方法主要以讲授法为主，缺乏互动性和趣味性，不利于学生主动探究和思考。

3.评价方式单一：主要依赖书面作业和考试成绩来评价学生的学习成果，缺乏对学生综合能力的全面考量。

反思改进措施（三）改进措施

1.激发学生学习兴趣：通过组织诗词朗诵比赛、诗词主题班会等活动，激发学生对古诗的兴趣，提高他们的学习积极性。

2.丰富教学方法：在教学中，可以采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.完善评价方式：结合学生的课堂表现、作业完成情况、创作作品等多方面进行评价，全面考量学生的综合能力。

4.加强家校合作：与家长保持沟通，共同关注学生的学习情况，共同培养学生的文学素养。

5.适时调整教学内容：根据学生的反馈和教学效果，适时调整教学内容，确保教学内容的实用性和针对性。

6.注重个性化教学：关注每个学生的学习需求，针对不同学生的学习特点，提供个性化的辅导和指导。

7.创新教学评价机制：建立多元化的评价体系，注重学生的自我评价和同伴评价，鼓励学生积极参与课堂活动。

8.拓展课外阅读资源：为学生推荐与古诗相关的课外阅读书籍和网站，鼓励他们自主阅读，拓宽知识面。

9.定期开展教学反思：定期对自己的教学进行反思，总结经验教训，不断改进教学方法，提高教学质量。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能激励学生积极参与课堂活动。以下是我对《夏日绝句》课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问：

-提问方式：我会采用开放式和封闭式相结合的提问方式，鼓励学生积极思考，勇于表达。

-提问内容：围绕《夏日绝句》的背景、意境、诗人情感等方面设计问题，如“诗中‘生当作人杰，死亦为鬼雄’表达了怎样的情感？”“你认为这首诗的主题是什么？”等。

-评价标准：观察学生的回答是否准确、流畅，是否能结合诗句进行分析，以及是否能够提出自己的见解。

2.观察学生参与度：

-观察内容：关注学生在课堂上的注意力、参与度和互动情况。

-评价标准：根据学生的眼神、表情、肢体语言等，判断他们对课堂内容的兴趣和投入程度。

-反馈措施：对于参与度较低的学生，我会适时给予关注和鼓励，提高他们的课堂参与度。

3.小组讨论：

-讨论形式：将学生分成小组，围绕《夏日绝句》进行讨论，分享各自的理解和感受。

-评价标准：观察学生在小组讨论中的表现，如是否能够积极参与、是否能够倾听他人意见、是否能够提出有建设性的观点等。

-反馈措施：在讨论结束后，我会邀请各小组代表分享讨论成果，并对他们的表现给予评价和指导。

4.课堂测试：

-测试形式：设计一些与《夏日绝句》相关的选择题、填空题和简答题，检