四季的形成（教学设计）-2023-2024学年科学五年级下册人教鄂教版

四季的形成（教学设计）-2023-2024学年科学五年级下册人教鄂教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）四季的形成（教学设计）-2023-2024学年科学五年级下册人教鄂教版设计思路嘿，亲爱的小伙伴们，今天咱们要来探索一个神秘又有趣的话题——四季的形成！🌟首先，咱们要结合五年级下册的科学课本，让大家在轻松愉快的氛围中，理解四季更替的秘密。😊我会运用多种教学手段，比如图片、视频、小组讨论等，让大家在互动中感受科学的魅力。🌈在课堂中，我会创设一个个生动有趣的场景，让大家仿佛置身于四季的变换之中，感受春暖花开、夏日炎炎、秋高气爽、冬雪皑皑的美好。🍃🌞🍂❄️最后，希望大家通过这节课，不仅能学到知识，还能激发对大自然的热爱和探索科学的兴趣！💪🌍🌟核心素养目标1.科学探究能力：学生能够运用观察、实验等方法，探究四季变化的原因，提升科学探究的实践能力。

2.环境意识：学生认识到四季变化与自然环境的关系，增强对自然环境的关爱和保护意识。

3.创新思维：学生通过小组合作，提出问题、分析问题、解决问题，培养创新思维和团队协作能力。

4.文化理解：学生了解我国传统节气文化，增强文化自信，感受中华文化的博大精深。重点难点及解决办法重点：四季形成的原因及过程

难点：理解地球公转和自转对季节变化的影响

解决办法：

1.结合课本插图和动画，直观展示地球公转和自转，帮助学生理解地球运动与季节变化的关系。

2.设计模拟实验，让学生亲自动手操作，感受太阳高度角变化对季节的影响。

3.通过小组讨论，引导学生分析不同季节的气候特点，加深对季节形成机制的理解。

4.鼓励学生提出问题，教师引导启发，帮助学生突破理解难点。教学资源准备1.教材：人教鄂教版五年级下册科学教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备四季变化的图片、地球公转自转动画、气候特点图表等。

3.实验器材：地球仪、光源、温度计等，用于模拟太阳高度角变化实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造互动学习氛围。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段四季变化的自然风光视频，引导学生观察四季的特点。

2.提出问题：同学们，你们知道四季是如何形成的吗？为什么会有春夏秋冬的变化呢？

3.学生自由发言，教师总结并引出课题：今天我们就来学习四季的形成。

二、讲授新课（20分钟）

1.地球运动：讲解地球公转和自转的基本概念，展示地球仪，让学生直观感受地球运动。

2.季节变化：通过图片和动画，展示不同季节的气候特点，引导学生分析季节变化的原因。

3.地球倾斜：讲解地球倾斜对季节变化的影响，展示倾斜角度变化示意图。

4.实验演示：进行模拟实验，展示太阳高度角变化对季节的影响，让学生亲身体验。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-春夏秋冬各有什么特点？

-地球倾斜对季节变化有什么影响？

-如何判断一个地方是夏季还是冬季？

2.小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们知道地球公转和自转的速度分别是多少吗？

2.学生回答，教师点评并讲解。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果地球没有倾斜，会发生什么情况？

2.学生思考并回答，教师点评并讲解地球倾斜的重要性。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：我们应该如何保护自然环境，减缓气候变化？

2.学生自由发言，教师总结并强调环保意识。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调地球运动与季节变化的关系。

2.作业布置：请同学们回家后，观察并记录自己所在地区的四季变化，下节课分享。

教学时间：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-地球自转与公转的动画演示，帮助学生更直观地理解地球的运动。

-不同季节的气候特点的地理分布图，展示不同纬度地区的季节变化。

-四季变化的科学小实验，如使用不同颜色的纸代表不同季节，通过光源的变化模拟四季的变化。

-传统节气表，介绍中国传统的二十四节气及其与季节变化的关系。

2.拓展建议：

-学生可以收集关于四季变化的诗词，了解古人对季节变化的感悟。

-鼓励学生观察家乡的四季变化，记录不同季节的植物生长情况、天气变化等。

-利用网络资源，如教育平台上的科学实验视频，让学生在家中也能进行简单的季节变化实验。

-组织学生进行小组项目，研究一个特定地区（如学校所在城市）的四季变化特点，包括气温、降水等数据收集和分析。

-通过阅读科普书籍或参加科学讲座，增加学生对地球科学和气候变化知识的了解。

-设计一个关于四季变化的科普小报，让学生展示他们对季节变化的理解和创意。

-利用地理信息系统（GIS）软件，让学生学习如何使用地图和空间数据分析季节变化对人类活动的影响。

-组织户外实践活动，如去森林、公园等自然环境中观察季节变化，增强学生的实地观察和体验能力。板书设计①地球运动

-地球自转：地球绕地轴旋转，周期为一天。

-地球公转：地球绕太阳旋转，周期为一年。

②季节形成原因

-地球倾斜：地球轴倾斜23.5度，导致太阳直射点南北移动。

-太阳高度角：太阳高度角的变化影响地表温度，形成四季。

③四季特点

-春季：万物复苏，气温回升，植物生长。

-夏季：炎热潮湿，气温最高，日照时间最长。

-秋季：果实累累，气温下降，植物开始凋零。

-冬季：寒冷干燥，气温最低，日照时间缩短。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入环节，我尝试通过自然风光视频和实际问题激发学生的兴趣，这种情境教学法能更好地吸引学生的注意力，让他们在轻松的氛围中学习。

2.多媒体辅助教学：利用图片、图表、视频等多媒体资源，使抽象的科学概念变得具体形象，有助于学生理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对话题不感兴趣或缺乏自信。

2.教学节奏把握不够：在讲解地球运动和季节形成的原因时，我发现有些学生跟不上节奏，可能是因为讲解速度过快或内容过于复杂。

3.评价方式单一：主要依赖课堂提问和作业来完成教学评价，缺乏多元化的评价手段，可能无法全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在小组讨论时提供更多引导性问题，鼓励学生发表自己的观点，并设置一些小组奖励机制，激发他们的积极性。

2.优化教学节奏：在讲解过程中，我会注意观察学生的反应，适时调整语速和讲解深度，确保所有学生都能跟上教学进度。

3.多元化评价方式：除了课堂提问和作业，我还将引入课堂表现评价、小组合作评价、学生自评和互评等多种评价方式，以更全面地了解学生的学习情况。