人音版六年级音乐上册（简谱）第2课《演奏 学吹竖笛》教学设计

人音版六年级音乐上册（简谱）第2课《演奏学吹竖笛》教学设计主备人备课成员教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索音乐世界的新天地——人音版六年级音乐上册（简谱）第2课《演奏学吹竖笛》啦！这节课，我们不仅要学会吹奏竖笛，还要感受音乐带来的快乐。别小看这根小小的竖笛，它可是有着悠久的历史和丰富的音乐语言呢！接下来，我们就一起走进这美妙的音乐世界吧！🎵🎶核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的音乐素养，具体目标如下：首先，通过学习竖笛演奏，提升学生的音乐感知能力和审美情趣；其次，通过合作练习，增强学生的团队协作能力和集体荣誉感；再者，引导学生体验音乐创作的过程，激发学生的创造力和想象力；最后，通过音乐实践活动，培养学生的自信心和自我表达能力。这些目标将帮助学生全面发展，成为具有丰富音乐素养的社会主义建设者和接班人。🎵🌟学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的学习中，已经对音乐的基本概念有了初步的了解，比如音高、节奏、旋律等。此外，对于简单的乐器演奏也有些基础，比如打击乐器的使用。但对于竖笛这样的木管乐器，很多同学可能还没有接触过，所以对竖笛的结构、吹奏技巧以及简单的乐理知识还需要从零开始学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对音乐有浓厚的兴趣。他们在学习上表现出较强的动手能力和模仿能力，喜欢通过实践来学习新技能。学习风格上，有的同学喜欢独立探索，有的则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习竖笛演奏的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，竖笛的吹奏技巧较为复杂，需要掌握正确的呼吸和口型；其次，对于音准的把握可能需要一段时间才能熟练；再者，由于竖笛体积较小，学生可能需要适应其携带和保养。针对这些挑战，我们将通过分步骤的教学、个别辅导和小组合作等方式，帮助学生逐步克服。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：竖笛乐器、音乐教室、音响设备、音乐教材（人音版六年级音乐上册）、乐谱纸、音乐CD或MP3播放器。

-软件资源：音乐教学软件、竖笛演奏教学视频、音乐理论教学课件。

-课程平台：学校内部音乐教学平台，用于发布教学资料和在线练习。

-信息化资源：网络音乐数据库，提供不同风格的音乐作品供学生欣赏和学习。

-教学手段：实物演示、示范演奏、小组合作练习、音乐游戏、互动问答。教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：同学们，你们知道吗？音乐是无国界的语言，而竖笛作为一种古老的乐器，它的声音清脆悦耳，仿佛能传递我们的情感。今天，我们就来认识并学习如何吹奏竖笛，让我们一起踏上音乐之旅吧！（微笑着提问，观察学生的反应）

-回顾旧知：还记得我们之前学的音乐知识吗？比如音高、节奏、旋律，这些都是我们今天学习吹奏竖笛的基础哦。

2.新课呈现（约30分钟）：

-讲解新知：首先，我会向大家介绍竖笛的基本结构，包括笛头、笛身、笛尾等部分，以及它们的功能。然后，我会详细讲解吹奏竖笛的基本技巧，包括正确的姿势、口型、呼吸方法等。

-举例说明：为了让大家更好地理解，我会现场演示如何吹奏简单的音阶，并解释其中的原理。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，让学生们思考并讨论，比如“为什么吹奏时要用正确的口型？”、“如何调整呼吸以达到更好的音色？”等。

3.实践练习（约30分钟）：

-学生活动：现在，请大家拿出竖笛，按照我刚才讲解的技巧，尝试吹奏一个简单的音。注意，要保持正确的姿势和呼吸哦。

-教师指导：在学生练习的过程中，我会巡回指导，纠正他们的姿势和吹奏技巧，确保每个人都能正确地吹奏出声音。

4.合作练习（约20分钟）：

-学生活动：接下来，我们将进行小组合作练习，每个小组选择一个简单的曲子进行合奏。在这个过程中，同学们需要学会倾听、协调和配合。

-教师指导：我会提供一些简单的曲谱，并指导学生们如何进行合奏。同时，我会鼓励学生们相互帮助，共同进步。

5.总结与反思（约5分钟）：

-总结：今天，我们学习了竖笛的基本知识和吹奏技巧，并通过实践和合作，大家都有所收获。希望大家课后能够坚持练习，不断提高自己的音乐素养。

-反思：在课程结束后，我会请学生们谈谈自己的学习感受，以及在学习过程中遇到的困难和解决方法。这样不仅可以帮助他们巩固知识，还能激发他们继续学习的兴趣。

6.课后作业（约10分钟）：

-布置作业：请同学们回家后，练习吹奏一首简单的曲子，并尝试与家人一起合奏。同时，预习下一节课的内容，为接下来的学习做好准备。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《竖笛的历史与文化》：介绍竖笛的起源、发展历程以及在各个文化中的地位，让学生了解竖笛的丰富历史背景。

-《竖笛演奏技巧解析》：详细讲解竖笛的吹奏技巧，包括音阶、和弦、装饰音等，为学生的进一步学习提供技术支持。

-《世界著名竖笛演奏家介绍》：介绍几位世界著名的竖笛演奏家及其代表作品，激发学生对竖笛音乐的兴趣和热爱。

-《竖笛音乐作品赏析》：精选一些竖笛经典曲目，分析其音乐特点、情感表达，提高学生的音乐鉴赏能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己创作简单的竖笛曲子，通过实践提高音乐创作能力。

-组织学生参加校内外竖笛比赛或音乐会，增加学生的舞台经验，提升自信心。

-鼓励学生利用网络资源，如在线音乐平台、音乐论坛等，了解更多的竖笛演奏技巧和曲目。

-开展竖笛主题的班级活动，如竖笛知识竞赛、竖笛演奏会等，营造良好的音乐学习氛围。

-鼓励学生与家长共同参与音乐活动，增进亲子关系，共同享受音乐带来的快乐。

3.知识点拓展：

-竖笛的音域：介绍竖笛的音域范围，包括低音、中音和高音区域，让学生了解竖笛的音乐表现力。

-竖笛的调性：讲解竖笛的调性知识，如C调、D调等，以及不同调性的特点。

-竖笛的演奏技巧：深入探讨竖笛的吹奏技巧，如颤音、滑音、断音等，提高学生的演奏水平。

-竖笛的保养与维护：介绍竖笛的保养方法，如清洁、调音等，帮助学生延长乐器的使用寿命。

4.实用性拓展：

-学生可以利用竖笛进行音乐教学，如教授音乐理论知识、编创音乐作品等。

-鼓励学生参加竖笛社团或乐队，提高团队协作能力和集体荣誉感。

-通过竖笛演奏，培养学生的耐心、细心和毅力，为其他学科的学习打下良好基础。

-竖笛演奏有助于提高学生的审美情趣，丰富校园文化生活，促进学生的全面发展。典型例题讲解在《演奏学吹竖笛》这一课中，我们学习了竖笛的基本演奏技巧和简单的音阶。为了帮助大家更好地掌握这些知识点，下面我将通过几个典型例题进行讲解。

例题1：

题目：请用C调音阶吹奏以下旋律。

答案：CDEFGABC

讲解：在这个例题中，我们需要用C调音阶来吹奏给出的旋律。首先，我们要确定C调音阶的顺序，即CDEFGABC。然后，根据旋律中的音符，依次用竖笛吹奏出相应的音。

例题2：

题目：请用D调音阶吹奏以下旋律。

答案：DEF#GABC#D

讲解：与例题1类似，这个例题要求我们用D调音阶吹奏旋律。D调音阶的顺序是DEF#GABC#D。我们需要根据旋律中的音符，用竖笛吹奏出对应的音。

例题3：

题目：请用C调音阶吹奏以下和弦。

答案：CEG

讲解：在这个例题中，我们需要用C调音阶吹奏一个和弦。C调和弦的构成是C（根音）E（三音）G（五音）。因此，我们按照这个和弦的构成，用竖笛吹奏出C、E、G三个音。

例题4：

题目：请用D调音阶吹奏以下旋律，并在旋律中加入颤音。

答案：DEF#GABC#D（颤音）

讲解：这个例题要求我们在吹奏旋律的同时，加入颤音技巧。颤音是一种演奏技巧，通过快速交替吹奏两个相邻的音符，产生一种特有的音色。在这个例题中，我们在旋律的每个音符后面加入颤音，使音乐更加生动。

例题5：

题目：请用C调音阶吹奏以下旋律，并在旋律中加入滑音。

答案：CDEFGABC（滑音）

讲解：滑音是一种演奏技巧，通过从一个音符平滑地过渡到另一个音符，产生一种流畅的音乐效果。在这个例题中，我们在旋律的每个音符之间加入滑音，使音乐更加连贯。板书设计①竖笛简介

-竖笛历史

-竖笛种类

-竖笛结构（笛头、笛身、笛尾等）

②吹奏技巧

①姿势要领

-身体直立

-手臂放松

-笛子稳定

②呼吸方法

-腹式呼吸

-呼气均匀

-停顿适当

③口型技巧

-口型紧闭

-唇部放松

-笛头位置

③音阶练习

-C调音阶

-D调音阶

-其他调音阶（如有需要）

④和弦演奏

-C调和弦

-D调和弦

-其他调和弦

⑤演奏技巧

-颤音

-滑音

-装饰音

③练习要点

-持续练习

-正确姿势

-坚持呼吸

-注意音准

④合作与展示

-小组合作练习

-课堂展示

-比赛与演出准备教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度很高，能够积极回答问题，对竖笛演奏技巧表现出浓厚的兴趣。

-大部分学生能够按照要求保持正确的演奏姿势和呼吸方法，但仍有小部分学生在姿势和呼吸上需要进一步指导。

2.小组讨论成果展示：

-在小组讨论环节，学生们能够积极分享自己的理解和经验，共同解决演奏中遇到的问题。

-小组合作练习时，学生们能够相互配合，展现出良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

-进行了一次简单的竖笛演奏测试，考察学生对音阶和和弦的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确吹奏指定的音阶和和弦，但也有部分学生在音准和节奏上存在偏差。

4.学生作品展示：

-鼓励学生课后创作简单的竖笛曲子，并邀请他们在下一节课上进行展示。

-学生们的作品展现了他们的创造力和对音乐的感悟，课堂氛围活跃。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对积极参与课堂