Starter Unit 1 Hello!Section A Pronunciation教学设计设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit1Hello!SectionAPronunciation教学设计设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嘿，各位七年级的小可爱们，今天咱们来一起玩转英语发音的世界！🌟首先，我们要从课本的“Hello!”这个单元入手，聚焦在SectionA的发音技巧上。我会用轻松活泼的方式，带你们一步步掌握“Hello!”的发音秘诀。课堂上，我会通过游戏、歌曲和互动练习，让你们在轻松愉快的氛围中，不知不觉地学会正确的发音。准备好了吗？让我们一起开启这场英语发音的奇妙之旅吧！😄💪核心素养目标1.**语言能力**：提高对英语语音的感知和表达能力，尤其是对元音和辅音的准确发音。

2.**文化意识**：了解英语国家问候语的文化内涵，增强跨文化交流的意识。

3.**思维品质**：通过对比不同语言发音特点，培养学生批判性思维和解决问题的能力。

4.**学习能力**：掌握自主学习发音技巧的方法，提高自我管理和终身学习的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握“Hello!”的发音，包括元音和辅音的正确发音技巧。

②区分和练习英语中常见的发音难点，如长元音和短元音的区别，以及双元音的发音。

2.教学难点，

①学生对英语音素的认识和区分能力有限，难以准确把握音素的发音。

②学生在发音时容易受到母语发音习惯的影响，导致发音不准确。

③学生在快速朗读时，难以保持音节的准确发音和语调的自然变化。

④学生缺乏有效的发音练习方法和策略，难以在短时间内提高发音水平。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版七年级英语上册教材，特别是包含“Hello!”单元的SectionA部分。

2.辅助材料：准备与“Hello!”相关的图片，如人物问候的场景图，以及发音示范视频，帮助学生直观理解发音。

3.教学工具：准备录音设备，用于播放标准发音的示范，以及录音学生发音，进行对比分析。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括小组讨论桌，以便学生进行发音练习和小组活动。教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语发音的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在日常生活中经常使用‘Hello!’吗？你们知道这个词的正确发音是什么样的吗？”

-展示一些不同国家人们用英语问候的场景图片或视频片段，让学生初步感受英语发音的多样性。

-简短介绍英语发音的基本概念和重要性，比如发音对于有效沟通的重要性，以及如何通过正确的发音来提升自信。

###2.英语发音基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语发音的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解英语发音的定义，包括元音和辅音的区分。

-详细介绍元音和辅音的发音部位和发音方法，使用发音器官示意图帮助学生理解。

-通过实例，如单词“Hello!”的逐音节发音分解，让学生更好地理解发音的实际应用。

###3.英语发音案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语发音的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的英语单词或短语，如“Goodmorning”和“Thankyou”，进行发音分析。

-详细介绍每个案例的发音规则和特点，让学生观察和比较不同单词的发音差异。

-引导学生思考发音对于日常交流的影响，以及如何通过正确的发音来避免误解。

###4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成小组，每组选择一个发音难点进行讨论，如长元音与短元音的区分。

-小组内讨论该难点的发音规则和练习方法。

-每组准备一个简单的发音练习，在全班展示并接受其他同学的反馈。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语发音的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示他们的发音练习，包括正确的发音和纠正错误的发音。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，特别是对发音准确性和发音技巧的点评。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

###6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语发音的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课学习的发音知识和技巧，如元音和辅音的发音部位和发音方法。

-强调正确的发音对于英语学习的重要性，以及发音对于跨文化交流的意义。

-布置课后作业：让学生回家后练习“Hello!”的正确发音，并尝试用英语问候家人或朋友。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**发音能力提升**：通过本节课的学习，学生们能够正确发音单词“Hello!”，以及其他相关的英语问候语。他们能够区分长元音和短元音，以及掌握辅音的发音技巧。

2.**听力理解增强**：学生在课堂上通过听教师和同学的发音示范，以及观看发音视频，提高了对英语语音的感知能力。他们能够更好地理解和辨识英语中的不同音素。

3.**口语表达能力提高**：学生在练习发音的过程中，不仅学会了如何正确发音，还锻炼了口语表达的能力。他们能够在日常生活中自信地使用英语进行问候。

4.**学习策略掌握**：学生通过本节课的学习，学会了如何通过模仿、对比和练习来提高自己的发音水平。这些学习策略可以帮助他们在未来的英语学习中更加高效。

5.**跨文化意识增强**：通过学习英语发音，学生了解了不同文化背景下的问候方式，增强了跨文化交际的意识。

6.**自主学习能力培养**：学生在课堂上积极参与，通过小组讨论和展示，培养了自主学习的能力。他们能够独立查找发音资料，进行自我纠正。

7.**自信心增强**：随着发音能力的提高，学生在英语学习中获得了成就感，自信心也随之增强。他们更加愿意参与英语课堂活动，积极开口说英语。

8.**情感态度的积极转变**：学生对英语学习的兴趣和热情得到了提升。他们开始享受学习英语的过程，对待英语学习的态度更加积极。

9.**实际应用能力提升**：学生能够在日常生活中，如与外国朋友交流、参加英语角活动等场合，运用所学的发音技巧进行交流，提高了实际应用英语的能力。

10.**长期学习效果的奠定**：通过本节课的学习，学生为后续的英语学习打下了坚实的基础。他们掌握了英语发音的基本规律，为以后学习更复杂的英语语音知识做好了准备。课后作业为了巩固本节课学习的“Hello!”发音知识，以下是一些课后作业建议：

1.**发音练习**：

-作业内容：学生在家中使用录音设备，模仿本节课学习的“Hello!”发音，并录制自己的发音。

-作业要求：学生至少录制3次“Hello!”，每次录音后，听一遍录音，找出自己的发音错误，并尝试改正。

-答案示例：学生可以听出自己可能在元音的长短、辅音的清晰度等方面存在错误，并尝试调整。

2.**单词拼写**：

-作业内容：学生将以下单词正确拼写，并大声朗读，注意每个单词的发音。

-Words:good,morning,thank,you,nice,to,meet,you.

-作业要求：学生需正确拼写每个单词，并在家长或老师的帮助下检查。

-答案示例：good,morning,thank,you,nice,to,meet,you.

3.**句子仿写**：

-作业内容：学生根据以下句型，仿写至少5个句子，并用“Hello!”作为开头。

-Originalsentence:"Hello!Howareyou?"

-作业要求：句子内容可以是问候、询问对方情况或表达友好。

-答案示例：

-Hello!Ihopeyou'rehavingagreatday.

-Hello!Ican'twaittoseeyounextweek.

-Hello!Ijustwantedtosaythankyouforyourhelp.

4.**听力练习**：

-作业内容：学生听一段英语对话或故事，并回答相关问题。

-Scenario:TwofriendsaregreetingeachotherinEnglish.

-作业要求：学生需听懂对话内容，并回答以下问题：

-Whoarethespeakers?

-Wherearethey?

-Whataretheydoing?

-答案示例：

-Thespeakersarefriends.

-Theyareatapark.

-Theyaregreetingeachotherandtalkingabouttheirday.

5.**角色扮演**：

-作业内容：学生与家人或朋友进行角色扮演，使用“Hello!”和其他问候语进行对话。

-作业要求：学生需用英语进行对话，并尝试使用不同的问候语和表达方式。

-答案示例：学生可以与家人进行以下对话：

-Student:Hello!Howwasyourday?

-Parent:Hello!Itwasgood,thankyou.Howaboutyou?

-Student:Hello!Ihadagreatdayatschool.

6.**日记写作**：

-作业内容：学生写一篇日记，记录一天中遇到的有趣或难忘的事情，并用英语进行描述。

-作业要求：日记内容需包含至少一个使用“Hello!”的场景。

-答案示例：

-Todaywasagreatday.Inthemorning,Isaid"Hello!"tomyteacherandclassmates.Afterschool,Imetmyfriendattheparkandweplayedsoccertogether.Itwassomuchfun!教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是有点感慨万千。咱们一起来回顾一下这节课，看看都有哪些收获和需要改进的地方吧。

首先，我觉得这节课的教学方法还是蛮有效的。我采用了多种教学方法，比如图片展示、视频播放、小组讨论和角色扮演，这些都能让学生在轻松愉快的氛围中学习。尤其是小组讨论和角色扮演，学生们参与度很高，积极性也特别强。我看到他们一个个认真地练习发音，互相纠正错误，这种合作学习的氛围让我很欣慰。

不过，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如说，有些学生对于元音和辅音的区分还是有点困难，他们在发音时容易混淆。这就需要我在今后的教学中，更加细致地讲解发音规则，同时也要设计一些更有针对性的练习，帮助学生巩固记忆。

再来说说教学策略，我觉得我在课堂上还是注重了学生的主体地位，鼓励他们多开口说英语。但是，我发现有些学生还是不太敢说，可能是担心说错被别人笑话。针对这个问题，我打算在接下来的课程中，多创造一些安全、包容的学习环境，让学生们能够更加自信地表达自己。

至于课堂管理，我觉得总体上还是不错的。学生们都比较遵守纪律，课堂秩序井然。不过，在个别环节，比如小组讨论时，有些学生可能会有些小动作，分散了注意力。我需要在今后的教学中，更加关注课堂纪律，确保每个学生都能集中精力学习。

说到教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在发音上有了明显的进步，能够准确地发出“Hello!”和其他问候语的音。在技能方面，他们学会了如何通过模仿、对比和练习