2023一年级数学上册 5 6~10的认识和加减法第9课时 解决问题教学设计 新人教版

2023一年级数学上册56~10的认识和加减法第9课时解决问题教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学上册56~10的认识和加减法第9课时解决问题教学设计新人教版教学内容教材章节：新人教版一年级数学上册“5、6~10的认识和加减法”第9课时

内容：本节课主要围绕解决实际问题展开，通过引导学生运用5、6~10的加减法知识，解决生活中的实际问题。具体内容包括：练习运用5、6~10的加减法进行简单的计算，通过游戏和竞赛等形式，提高学生的计算速度和准确性，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。核心素养目标培养学生对数学的好奇心和探究精神，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。通过本节课的学习，学生能够理解加减法在日常生活中的应用，提升逻辑推理能力，增强数感和空间观念，同时培养合作意识和创新精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对数字5、6~10的认识已经较为熟悉，能够进行简单的加减法计算。他们在前几节课中已经学习了这些数字的计数和书写，具备了一定的数感和基础计算能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在学习过程中喜欢参与互动和游戏，通过直观、形象的方式更容易理解和记忆。学生的计算能力和逻辑思维能力正处于发展阶段，他们需要通过大量的练习来提高计算速度和准确性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在进行5、6~10的加减法计算时，可能会遇到进位和退位的问题，容易混淆。此外，对于一些学生来说，将数学知识应用到实际情境中可能存在困难，他们可能不善于将抽象的数学概念与具体的生活情境联系起来。因此，教学中需要注重培养学生的直观理解和应用能力，同时提供足够的练习和指导，帮助学生克服这些困难。教学资源-硬件资源：实物教具（数字卡片、计数器）、多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板或黑板

-课程平台：班级学习平台或教学管理系统

-信息化资源：电子课件、在线练习题库、数学游戏软件

-教学手段：多媒体演示、小组合作学习、角色扮演、实物操作教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对解决问题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过哪些需要解决的问题？”

展示一些日常生活中遇到的问题情境，如购物找零、分糖果等。

简短介绍解决问题的重要性，以及本节课将学习到的方法和技巧。

2.解决问题的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解解决问题的基本概念、步骤和常用方法。

过程：

讲解解决问题的定义，强调其步骤和关键点。

详细介绍解决问题的步骤：问题识别、信息收集、方案制定、方案评估和实施。

展示一些常用的解决问题方法，如分解法、类比法、试错法等，并举例说明。

3.解决案例分析和讨论（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解解决问题的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的问题解决案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、问题、解决方案和结果，让学生全面了解问题解决的过程。

引导学生思考这些案例中解决问题的方法和技巧，以及如何将这些方法应用到自己的生活中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个生活中的实际问题进行讨论。

小组内讨论该问题的现状、可能的原因以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对解决问题方法的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的描述、解决方案和实施过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调解决问题的意义和应用。

过程：

简要回顾本节课学习的解决问题方法，包括基础知识、案例分析和小组讨论。

强调解决问题在实际生活中的重要性，鼓励学生在面对问题时勇于尝试和探索。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固课堂所学，提高学生解决问题的能力。

过程：

布置作业：让学生选择一个自己遇到的问题，尝试运用所学的方法进行解决，并写下解题过程和心得体会。

备注：

-教学过程中，教师应根据学生的实际情况适时调整教学内容和进度。

-鼓励学生积极参与讨论和展示，营造积极向上的课堂氛围。

-关注学生的学习效果，及时给予反馈和指导。

-结合信息化教学资源，提高课堂效率。教学资源拓展1.拓展资源：

-**数学故事**：收集与加减法相关的数学故事，如《阿凡提的故事》、《聪明的乌鸦》等，通过故事的形式，让学生在轻松愉快的氛围中理解数学概念。

-**生活应用案例**：搜集日常生活中运用加减法解决问题的实例，如食谱计算、购物折扣等，帮助学生将数学知识应用到实际生活中。

-**趣味数学游戏**：设计或推荐一些适合一年级学生的趣味数学游戏，如“数独”、“数字接龙”等，通过游戏提高学生对数学的兴趣和计算能力。

-**数字文化知识**：介绍一些与数字相关的文化知识，如中国古老的计数方法、不同国家数字的起源等，拓宽学生的视野。

2.拓展建议：

-**家庭作业**：鼓励家长参与孩子的学习过程，通过家庭作业的形式，让孩子在家中练习加减法，如计算家庭开支、购物找零等。

-**课外阅读**：推荐适合一年级学生的数学启蒙书籍，如《数学奇遇记》、《好玩的数学》等，激发学生对数学的兴趣。

-**数学角活动**：在学校或社区组织数学角活动，让学生在游戏中学习数学，如数学故事会、数学竞赛等。

-**社区实践活动**：组织学生参与社区实践活动，如社区义卖、环保活动等，让学生在实践中学以致用。

-**科技辅助学习**：利用教育软件或应用程序，如数学学习软件、在线教育平台等，提供互动式的学习体验，帮助学生巩固所学知识。

-**家长工作坊**：定期举办家长工作坊，教授家长如何在家中辅导孩子学习数学，分享有效的教学方法和策略。

-**跨学科学习**：鼓励学生将数学与其他学科相结合，如艺术、科学、语言等，通过跨学科项目学习，提升学生的综合能力。

-**数学思维训练**：提供一些数学思维训练题目，如逻辑推理题、几何问题等，培养学生的逻辑思维和空间想象力。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的。首先，我想说的是教学方法上，我觉得我们采取的小组讨论和角色扮演的方式挺有效的。你看，孩子们在讨论和展示的过程中，不仅加深了对5、6~10的认识和加减法运算的理解，而且他们的表达能力和团队协作能力也有所提高。不过，我也发现了一些问题。

比如说，在导入新课的时候，我用的图片和视频可能有点复杂，一些基础认知水平较低的学生反应不是很积极。我想，以后在导入新课时，我要尽量简化材料，更贴近孩子们的日常生活，让他们一看到就能产生共鸣。

接着，讲解基础知识时，我发现有的学生对于进位和退位的概念还是有些混淆。这让我意识到，我在讲解过程中可能需要更多的例子和练习来帮助他们巩固这个难点。下次，我打算在课堂上增加一些实际操作环节，比如用计数器或者数字卡片来演示，让学生更直观地理解这些概念。

案例分析环节，孩子们的表现出乎我的意料，他们能够很好地将所学知识应用到案例中，这让我很欣慰。但同时，我也发现有些学生对于如何分析问题和提出解决方案还不够熟练。为了改善这一点，我计划在下节课引入更多的实际案例，让学生在分析过程中不断练习和提升。

小组讨论的时候，我看到了学生们合作和交流的乐趣，但也有一些小组在讨论时缺乏深度，或者没有很好地组织语言。这让我想到了，我们可以在小组讨论前设置一些明确的讨论指南，帮助学生更好地组织思路，同时也可以培养他们的批判性思维。

课堂展示与点评环节，孩子们的展示非常积极，但也存在一些细节上的不足，比如有的学生表达不够清晰，有的小组没有充分展示他们的讨论成果。针对这个问题，我觉得我们可以在课后组织一些展示技巧的培训，或者模拟展示环节，让学生在练习中提高。

最后，小结的时候，我发现孩子们对于解决问题的意义有了更深刻的认识，这让我感到非常高兴。但是，我也意识到，我们对于解决问题的方法讲解还不够深入，有时候孩子们可能会觉得解决方法是千篇一律的。因此，我打算在下一节课中，更加详细地讲解解决问题的多种方法，并鼓励孩子们创新。课后作业1.实物操作题：

-材料：10个苹果，5个橘子

-任务：请用苹果和橘子进行组合，写出所有可能的组合方式，并计算每种组合的总数。

答案：

-5个苹果+5个橘子=10个（苹果和橘子总数）

-6个苹果+4个橘子=10个

-7个苹果+3个橘子=10个

-8个苹果+2个橘子=10个

-9个苹果+1个橘子=10个

-10个苹果=10个（只有苹果，没有橘子）

2.加法应用题：

-小明有5个苹果，他又买了3个苹果，现在他有多少个苹果？

答案：小明现在有8个苹果。

3.减法应用题：

-小红有10个糖果，她吃掉了3个糖果，她还剩下多少个糖果？

答案：小红还剩下7个糖果。

4.进位加法题：

-小华有26个铅笔，她再买5个铅笔，她现在有多少个铅笔？

答案：小华现在有31个铅笔。

5.退位减法题：

-小刚有15个气球，他放掉了7个气球，他还剩下多少个气球？

答案：小刚还剩下8个气球。

6.连续加减法题：

-小丽有8个气球，她先放掉了3个气球，然后又买了5个气球，她现在有多少个气球？

答案：小丽现在有10个