内蒙古兴安盟乌兰浩特市九年级历史下册 第15课 世界政治格局的多极化趋势教学设计 新人教版

内蒙古兴安盟乌兰浩特市九年级历史下册第15课世界政治格局的多极化趋势教学设计新人教版主备人备课成员教学内容分析亲爱的同学们，咱们今天要学习的这节课，可是咱们历史课中的重头戏哦——第15课《世界政治格局的多极化趋势》。这节课呢，我们主要来探讨的是从20世纪50年代至今，世界政治格局发生的一系列变化，尤其是多极化趋势的兴起。

说到这，你可能觉得有点陌生，但别急，咱们课本上可是有详细介绍的。从“冷战”时期的两极格局，到现在的多极化趋势，这其中可是充满了曲折和变化。我们要做的，就是梳理清楚这些历史脉络，了解各个时期的世界政治格局特点。

别看这些听起来有点复杂，其实和咱们之前学过的知识可是紧密相连的。比如，我们之前学的“二战”和“冷战”，这些都是多极化趋势形成的重要背景。所以，这节课咱们就要把这些知识点串联起来，看看它们是如何影响世界政治格局的。

好了，同学们，准备好了吗？让我们一起走进这堂充满历史魅力的课堂吧！🎉🎓核心素养目标同学们，通过本节课的学习，我们希望你们能够培养以下几个方面的核心素养：

1.**历史思维**：学会运用历史唯物主义观点分析世界政治格局变化的原因和影响，提高对历史现象的洞察力。

2.**文化理解**：理解不同国家、不同文明在政治格局中的互动，增强对多元文化的尊重和包容。

3.**爱国主义**：通过了解我国在国际政治格局中的地位和作用，增强民族自豪感和国家认同感。

4.**全球意识**：认识到世界政治格局的多极化趋势对全球政治、经济、文化等方面的影响，培养全球视野。🌍🌟重点难点及解决办法重点：

1.**多极化趋势的形成过程**：重点在于理解20世纪50年代以来，世界政治格局从两极格局向多极化趋势转变的具体历程。

解决办法：通过历史时间轴的方式，将各个重要历史事件串联起来，帮助学生逐步构建多极化趋势的脉络。

难点：

1.**多极化趋势对国际关系的影响**：理解多极化趋势对世界政治、经济、文化等方面的影响，尤其是对国际关系的影响。

解决办法：结合具体案例，如冷战时期的国际关系、区域冲突等，引导学生分析多极化趋势下的国际关系特点，提高分析问题的能力。

2.**多极化趋势与我国的关系**：理解多极化趋势对我国外交政策的影响。

解决办法：通过对比分析，展示我国在不同多极化阶段的外交政策和成就，引导学生思考我国在国际政治格局中的角色和作用。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，尤其是第15课《世界政治格局的多极化趋势》的内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如冷战时期的国际关系地图、各国领导人讲话片段等，以增强直观感受。

3.教学工具：使用投影仪或白板展示教学材料，方便学生跟随。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组内交流讨论，促进合作学习。教学过程【导入新课】

同学们，大家好！今天我们要一起探索一个激动人心的历史课题——《世界政治格局的多极化趋势》。在进入正题之前，我想请大家先思考一个问题：你们认为，世界政治格局是如何从过去的两极格局演变到现在的多极化趋势的呢？请大家课后思考，下节课我们一起来分享你们的想法。

【新课导入】

一、了解多极化趋势的背景

1.**提问**：同学们，还记得我们之前学过的“二战”和“冷战”吗？这两段历史对我们今天要学习的内容有什么影响呢？

2.**学生回答**：老师，我们学过“二战”结束后，世界形成了以美国和苏联为代表的两极格局。

3.**讲解**：没错，二战后的世界确实是以美苏两极为核心的两极格局。但随着时间的推移，世界政治格局开始发生变化，逐渐形成了多极化趋势。

二、多极化趋势的形成过程

1.**展示图片**：展示冷战时期的世界地图，引导学生观察两极格局下的世界分布。

2.**提问**：同学们，现在我们来看这张地图，你们觉得这个时期的国际关系有什么特点？

3.**学生回答**：老师，我觉得这个时期的国际关系比较紧张，美苏两国在政治、经济、军事等方面都有很大的对抗。

4.**讲解**：很好，冷战时期的国际关系确实非常紧张。但随着东欧剧变、苏联解体等事件的发生，世界政治格局发生了巨大变化，多极化趋势开始显现。

三、多极化趋势下的国际关系

1.**展示案例**：以美国、欧盟、中国、俄罗斯、日本等为代表的多极化力量，展示它们在国际关系中的互动。

2.**提问**：同学们，现在我们来看看这些多极化力量，它们在国际关系中的地位和作用有什么不同？

3.**学生讨论**：同学们分成小组，讨论并分享各自的观点。

4.**讲解**：在多极化趋势下，各国之间的互动更加复杂，既有合作，也有竞争。我们需要学会从多角度分析这些问题。

四、多极化趋势与我国的关系

1.**展示我国在不同多极化阶段的外交政策**：从改革开放初期到现在的全方位外交布局，展示我国在国际舞台上的角色和作用。

2.**提问**：同学们，你们认为我国在多极化趋势下的外交政策有哪些特点？

3.**学生回答**：老师，我觉得我国在多极化趋势下的外交政策更加开放，注重与各国建立友好合作关系。

4.**讲解**：确实如此，我国在多极化趋势下的外交政策，既维护了国家利益，又促进了世界和平与发展。

五、课堂小结

1.**提问**：同学们，今天我们学习了世界政治格局的多极化趋势，你们有什么收获？

2.**学生回答**：老师，我们了解了多极化趋势的形成过程、国际关系的特点以及我国在国际舞台上的角色和作用。

3.**讲解**：很好，今天我们不仅学习了知识，还培养了分析问题的能力。希望大家在今后的学习中，能够继续关注世界政治格局的变化，为我国的和平与发展贡献自己的力量。

【课后作业】

1.查阅资料，了解当前世界政治格局的最新动态。

2.思考：多极化趋势对我国有哪些影响？我们应该如何应对？

3.撰写一篇关于世界政治格局多极化趋势的短文，字数不少于500字。

【教学反思】学生学习效果学生学习效果

1.**历史知识掌握**：学生对世界政治格局的多极化趋势有了清晰的认识，能够准确描述从两极格局到多极化趋势的演变过程，以及各个阶段的主要特征。

2.**分析能力提升**：学生在课堂上通过案例分析和小组讨论，学会了如何运用历史唯物主义观点分析国际关系中的复杂现象，提高了分析问题的能力。

3.**文化理解能力**：学生通过学习不同国家在多极化趋势下的角色和作用，增强了对不同文化的理解和尊重，培养了全球视野。

4.**爱国主义情感**：学生了解到我国在国际政治格局中的地位和作用，增强了民族自豪感和国家认同感，激发了爱国情感。

5.**批判性思维**：学生在讨论中学会了质疑和批判，对于教材中的内容能够提出自己的见解，形成了批判性思维的习惯。

6.**合作学习能力**：通过小组讨论和合作完成作业，学生学会了在团队中沟通、协作，提高了合作学习能力。

7.**信息检索能力**：学生在完成课后作业时，需要查阅相关资料，这锻炼了他们的信息检索能力。

8.**写作能力**：撰写关于世界政治格局多极化趋势的短文，提高了学生的写作能力，尤其是在论述和分析方面。

9.**时间管理能力**：学生在完成课后作业和准备课堂讨论时，学会了合理安排时间，提高了时间管理能力。

10.**自我反思能力**：学生在学习过程中，能够对自己的学习方法和效果进行反思，形成了自我反思的习惯。

总体来看，本节课的教学目标得到了有效实现，学生们在知识、能力、情感态度价值观等方面都取得了显著的进步。教学反思同学们，今天的课已经结束了，我想和大家一起回顾一下这节课的教学情况，也顺便做一下教学反思。

首先，我觉得这节课的导入做得还不错。我通过提问的方式，激发了同学们对世界政治格局多极化趋势的兴趣。看到大家积极参与讨论，我真的很高兴。但是，我也发现有些同学对于“二战”和“冷战”这两个历史时期的了解还不够深入，这在一定程度上影响了他们对多极化趋势的理解。所以，我觉得在今后的教学中，我需要更加注重对基础知识的巩固，尤其是那些对理解新知识至关重要的背景知识。

在讨论多极化趋势下的国际关系时，我设置了小组讨论环节。这个环节的设计初衷是希望同学们能够在合作中学习，共同探讨问题。但从实际效果来看，我发现部分小组在讨论中存在领导者和参与者不均衡的情况。有的同学过于积极，而有的同学则显得比较被动。这让我反思，是否应该在小组讨论前，先对学生进行一些合作技巧的培训，或者设计一些更具互动性的讨论问题，以促进每个学生都参与到讨论中来。

此外，我还发现，在讲解我国在多极化趋势下的外交政策时，虽然同学们能够理解我国的外交成就，但对于背后的战略思维和策略选择，他们的理解还不够深入。这可能是因为我对这部分内容的讲解还不够清晰，或者是因为同学们对于国际政治的理论知识掌握得不够扎实。因此，我需要在今后的教学中，加强对我国外交政策背后的理论支撑的讲解，同时也要鼓励同学们多阅读相关资料，提高他们的理论素养。

最后，我觉得这节课的作业设计还可以更加多样化。虽然课后作业要求同学们撰写一篇关于世界政治格局多极化趋势的短文，但我觉得可以尝试引入一些其他的作业形式，比如制作PPT、进行角色扮演等，这样既能激发学生的学习兴趣，也能提高他们的综合运用知识的能力。内容逻辑关系①世界政治格局的多极化趋势的形成过程

①.1冷战时期的两极格局

①.2东欧剧变与苏联解体

①.3多极化趋势的初步显现

①.4多极化趋势的深化与发展

②多极化趋势下的国际关系特点

②.1各国力量的互动与竞争

②.2国际组织的角色与作用

②.3和平与发展的主题

③多极化趋势与我国的关系

③.1我国外交政策的变化

③.2我国在国际舞台上的地位与作用

③.3我国参与多极化进程的策略与成效教学评价与反馈1.课堂表现：在今天的课堂上，同学们表现出了很高的积极性。大家对于多极化趋势的形成过程和国际关系的特点都表现出了浓厚的兴趣。特别是在讨论环节，同学们能够结合所学知识，提出自己的观点，并进行合理的论证。当然，也有一些同学在参与讨论时略显拘谨，这可能是由于对课堂氛围还不够适应。在今后的教学中，我会更加注重营造轻松、开放的学习氛围，鼓励每位同学积极参与。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论，同学们对于多极化趋势下的国际关系有了更深入的理解。每个小组都准备了一份精彩的展示报告，内容涵盖了多极化趋势对国际关系的影响、各国力量的互动与竞争等方面。在展示过程中，同学们不仅能够清晰地表达自己的观点，还能对其他小组的讨论成果提出建设性的意见。这表明同学们在合作学习和信息交流方面取得了很好的效果。

3.随堂测试：为了检验同学们对今天所学内容的掌握程度，我进行了一次随堂测试。测试结果显示，大部分同学能够正确回答出多极化趋势的形成过程、国际关系的特点以及我国在多极化趋势下的外交政策等问题。但也有一部分同学在回答某些问题时显得有些吃力，这说明他们对一些基础知识的掌握还不够牢固。在接下来的教学中，我会加强对基础知识的巩固，确保每位同学都能够跟上教学进度。

4.学生自评与互评：课后，我鼓励同学们进行自我评价和互评。在自我评价中，同学们能够认识到自己的优点和不足，并提出改进措施。在互评环节，同学们能够客观地评价同伴的表现，并提出有针对性的建议。这种评价方式有助于同学们在反思中不断进步。

5.教师评价与反馈：针对本节课的教学，我认为以下几点需要特别指出：

-加强对基础知识的讲解和巩固，确保每位同学都能够掌握。

-在小组讨论环节，要注重引导同学们积极参与，特别是那些不太主动的同学。

-课后作业的设计要更加多样化，以激发学生的学习兴趣，提高他们的综合运用知识的能力。

-加强对同学们学习方法的指导，帮助他们养成良好的学习习惯。

-在今后的教学中，要更加注重培养学生的历史思维和全球意识，使他们能够更好地适应未来社会的需求。课后作业1.**历史事件回顾**

-作业内容：回顾冷战时期的主要历史事件，并简要分析其对世界政治格局的影响。

-答案示例：冷战时期的主要历史事件包括柏林墙的建立、古巴导弹危机、越南战争等。这些事件加剧了美苏两极对立，阻碍了世界和平与发展的进程。

2.**多极化趋势下的国际关系案例分析**

-作业内容：选择一个多极化趋势下的国际关系案例，分析该案例中各国的角色和作用。

-答案示例：以2019年中美贸易战为例，分析中美两国在贸易战中的立场、策略以及对中国和世界经济的影响。

3.**我国外交政策的变化**

-作业内容：梳理我国在不同多极化阶段的外交政策，并分析其特点。

-答案示例：改革开放初期，我国外交政策以“一边倒”为主；