Unit 12 The five peas Let's learn more （教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级下册

Unit12ThefivepeasLet'slearnmore（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析亲爱的小伙伴们，今天我们要一起探索Unit12Thefivepeas这一单元，这是我们六年级下册英语课本的精彩篇章。我们要深入挖掘“Let'slearnmore”这一环节，通过丰富的词汇和生动的语境，让我们的英语学习更加有趣和实用。想象一下，我们将在课堂上扮演各种角色，用英语展开一场别开生面的对话，是不是很兴奋呢？😄🎉📚核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际语境中词汇的运用，提升学生的听说技能。

2.强化学生的文化意识，让学生在了解不同文化背景中的人物和故事时，增强跨文化交流的敏感性。

3.增进学生的思维品质，通过分析故事中的情节和角色，培养学生的批判性思维和创造性思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入六年级下册之前，已经对英语词汇和基本语法有了初步的了解。他们能够识别和运用一些基础词汇，如描述人物、地点和动作的词汇，以及简单的句型结构。此外，他们可能已经接触过一些简单的阅读理解，具备基本的阅读策略。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英语学习仍保持着较高的兴趣，他们渴望通过学习新的词汇和语法来提高自己的英语水平。学生的能力在逐渐增强，他们能够参与较为复杂的语言活动。学习风格上，有的学生喜欢通过听力和口语练习来学习，有的则偏好通过阅读和写作来提升。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习Unit12Thefivepeas时，学生可能会遇到以下困难：

-理解复杂的句子结构和语法点，如被动语态的使用。

-词汇量不足，难以准确表达自己的想法。

-在阅读理解上，可能难以把握故事情节和人物关系的微妙变化。

-在口语表达中，可能缺乏足够的自信和流畅度。针对这些挑战，教师需要提供适当的支持和练习机会，帮助学生克服学习障碍。教学资源-软件资源：多媒体教学软件、英语学习APP、在线词典

-课程平台：学校英语学习平台、班级学习微信群

-信息化资源：英语教学视频、在线英语学习网站资源

-教学手段：实物教具（如人物卡片）、PPT演示文稿、白板或电子白板、录音设备、投影仪教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，预习《Thefivepeas》这一故事，要求学生阅读故事梗概，并找出故事中的人物和主要事件。

-设计预习问题：围绕故事主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，提出问题：“如果你是故事中的豌豆，你会选择留在罐子里还是跳出罐子？为什么？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

通过查看学生的预习笔记或讨论小组的在线交流，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读故事梗概，理解故事背景和人物关系。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示故事中的图片或视频，引出《Thefivepeas》这一课题，激发学生的学习兴趣。

例如，展示故事中的豌豆形象，引导学生回忆故事内容。

-讲解知识点：详细讲解故事中的主要情节和人物发展，帮助学生理解故事主题。

例如，讲解豌豆勇敢跳出罐子的情节，探讨勇敢和冒险的意义。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握故事中的价值观。

例如，让学生扮演故事中的角色，进行情景模拟，体验不同角色的情感。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，学生对于故事中的道德寓意有疑问时，老师可以提供相应的解释。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验故事中的价值观。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解故事中的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握故事中的价值观。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《Thefivepeas》这一故事，布置适量的课后作业，如写一篇读后感或绘制故事情节图。

-提供拓展资源：提供与故事相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

例如，推荐一些关于勇气和冒险的英文书籍，让学生进行阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

例如，对学生的读后感进行点评，指出亮点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

例如，思考自己在阅读故事过程中的收获和不足，提出如何提高阅读理解能力的建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

通过上述教学实施过程，本节课的重难点在于引导学生理解故事的主题，并通过实践活动内化故事中的价值观，同时培养学生的自主学习能力和批判性思维。学生学习效果学生学习效果是我们教学工作的最终目标，以下是对学生在学习《Unit12Thefivepeas》这一单元后的预期效果的分析：

1.**语言技能的提升**：

-**听**：学生能够通过听力材料，如故事录音、角色扮演等，提高对英语语音、语调的敏感度，增强听力理解能力。

-**说**：学生在课堂活动和课后练习中，能够运用新学的词汇和句型进行简单的描述和表达，提高口语交流能力。

-**读**：学生通过阅读故事，能够提高阅读速度和理解能力，学会从文本中提取关键信息。

-**写**：学生在完成写作任务，如写读后感、续写故事等，能够运用所学词汇和语法，提高书面表达能力。

2.**词汇和语法知识的掌握**：

-学生能够识别并正确使用故事中出现的生词，如“peas”、“pot”、“jump”等，并能在实际语境中灵活运用。

-学生能够理解并运用故事中的语法结构，如一般过去时、条件句等，提高语法运用能力。

3.**文化意识的增强**：

-学生通过学习故事，了解不同文化背景下的人物性格和价值观，增强对多元文化的理解和尊重。

-学生能够认识到故事中反映的道德观念和人生哲理，如勇敢、坚持、友谊等，并将其内化为自己的价值观。

4.**思维能力的培养**：

-学生在分析故事情节和人物关系时，能够运用批判性思维，提出自己的观点和见解。

-学生在解决问题时，能够运用创造性思维，尝试不同的方法和途径。

5.**自主学习能力的提升**：

-学生通过课前预习、课后拓展等活动，学会自主学习和探究，提高自我管理能力。

-学生能够利用网络资源、图书馆等渠道，进行自主学习和研究。

6.**情感态度和价值观的培养**：

-学生在阅读故事的过程中，能够体会到故事中人物的喜怒哀乐，培养同理心和情感共鸣。

-学生能够从故事中汲取正能量，树立积极向上的人生态度。

7.**合作能力的提高**：

-学生在小组讨论、角色扮演等活动中，学会与他人合作，共同完成任务。

-学生能够尊重他人的意见，学会倾听和表达，提高沟通能力。

8.**问题解决能力的增强**：

-学生在面对学习中的困难和挑战时，能够积极寻求解决方案，提高问题解决能力。

-学生能够从失败中吸取教训，不断调整学习方法，提高学习效率。教学反思与总结哎呀，这节课上完啦，让我来好好梳理一下这节课的得与失吧。

首先，我得说说教学方法。咱们这节课采用了多种教学方法，比如小组讨论、角色扮演和互动问答。我觉得这些方法还是挺有效的，因为它们能让学生更积极地参与到课堂中来。比如说，在角色扮演环节，孩子们一个个都像小演员似的，不仅用英语说了很多，还表演得有模有样。不过，我也发现了一个问题，就是有些学生不太敢于开口，可能是担心说错被笑话。这让我意识到，以后在课堂上，我得更加鼓励那些不太自信的学生，给他们更多展示自己的机会。

再来说说课堂管理。我尽量让课堂氛围轻松愉快，但是也有点失控的时候。比如说，在讨论环节，有的小组讨论得太过热烈，差点影响到其他小组。我得承认，我在管理课堂纪律上还有待提高。以后，我得提前制定一些明确的规则，比如规定讨论时间、讨论内容等，让大家都能有序参与。

至于教学策略，我觉得咱们这节课还是挺成功的。我通过故事引入，让学生在轻松的氛围中接触新知识。比如，《Thefivepeas》这个故事，不仅让孩子们学会了新词汇，还让他们明白了勇敢和坚持的重要性。不过，我也发现了一个问题，就是故事中的语法点有些复杂，比如过去进行时和条件句，孩子们掌握起来有点吃力。这可能是因为我没有给他们足够的练习机会。所以，我得在今后的教学中，更加注重语法点的练习和巩固。

说到学生的收获，我觉得他们在这节课上进步还是挺大的。首先，他们的词汇量明显增加了，比如“peas”、“pot”、“jump”这些词，现在孩子们都能熟练使用。其次，他们的口语表达能力也有所提高，能够用英语进行简单的描述和表达。最后，他们的情感态度也变得更加积极，能够从故事中感受到勇气和坚持的力量。

当然，这节课也存在一些不足。比如说，我在讲解语法点时，可能讲得不够清晰，导致有些学生理解起来有困难。另外，课堂上的互动可能还不够充分，有些学生参与度不高。针对这些问题，我打算在今后的教学中，改进我的教学方法，比如使用更多的教学辅助工具，如图表、图片等，来帮助学生更好地理解语法点。同时，我会设计更多互动性强的活动，让每个学生都有机会参与到课堂中来。板书设计①重点知识点：

-人物：Pea,Prince,Princess,Dragon

-情节：Pea的冒险，Dragon的考验，Pea的胜利

-价值观：勇敢、坚持、智慧

②关键词汇：

-pea

-pot

-jump

-dragon

-princess

-prince

-adventure

-courage

-wisdom

③重点句型：

-Thepeajumpedoutofthepot.

-Thedragontestedthepea.

-Thepeaprovedtobebraveandwise.

-Theprinceandprincesswereveryhappy.作业布置与反馈作业布置：

为了帮助学生巩固《Unit12Thefivepeas》这一单元的学习内容，提高他们的语言运用能力，以下是布置的作业：

1.**阅读理解**：

-学生需要阅读《Thefivepeas》的完整故事，并完成以下问题：

-故事中主要发生了哪些事情？

-你认为Pea为什么能够成功跳出罐子？

-故事给你带来了哪些启示？

2.**词汇练习**：

-学生需要将故事中的新词汇列出来，并造句，例如：

-brave(勇敢的)：Heisabraveman.

-wise(聪明的)：Sheisverywise.

3.**语法应用**：

-学生需要用一般过去时描述故事中的事件，例如：

-Thepeajumpedoutofthepot.

-Thedragontestedthepea.

4.**创意写作**：

-学生需要根据故事情节，续写故事结局，或者想象Pea在跳出罐子后的冒险经历。

5.**口语练习**：

-学生需要与家长或同伴进行角色扮演，模拟故事中的对话。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈策略：

1.**及时批改**：

-在学生完成作业后，我将尽快进行批改，确保他们能够及时收到反馈。

2.**具体评价**：

-在批改作业时，我将