9心中的“110”（教学设计）-部编版道德与法治三年级上册

9心中的“110”（教学设计）-部编版道德与法治三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嗨，同学们，今天我们要来学习一个既熟悉又重要的数字——110。这个数字，你们知道它代表什么吗？嗯，对，它就是警察叔叔的电话号码。今天，我们就来聊聊这个心中的“110”，看看它在我们生活中扮演了怎样的角色。我会用一些有趣的故事和互动游戏，帮助你们更好地理解这个数字背后的意义。准备好了吗？让我们一起踏上这场奇妙的探索之旅吧！😊🌟二、核心素养目标分析1.社会责任感：让学生认识到警察在维护社会秩序中的重要作用，增强他们的社会责任感和公民意识。

2.法律意识：引导学生了解法律的基本概念，认识到遵守法律的重要性，形成基本的法律意识。

3.沟通能力：通过小组讨论和角色扮演等活动，提升学生的表达能力和团队合作能力。

4.创新思维：鼓励学生思考如何更有效地利用“110”这一资源，培养他们的创新思维。三、学情分析在本节课的教学对象中，学生们大多处于三年级，这个年龄段的孩子好奇心强，活泼好动，对新鲜事物充满兴趣。他们在知识层面上，对于法律和警察的角色有初步的认识，但理解还不够深入。在能力方面，他们的观察能力、思考能力和表达能力都在逐渐形成中，但可能还不够成熟。

素质方面，学生们在集体生活中已经培养了一定的合作意识和集体荣誉感，但在个人行为习惯上，可能会有一些随意性，比如在遇到困难时，可能不会第一时间想到求助或报警。这节课的开展，将有助于他们建立正确的求助意识，提高自我保护能力。

在行为习惯上，三年级学生普遍具有较好的课堂纪律，但个别学生可能会有分心的现象。因此，在教学过程中，需要结合具体案例，引导学生关注并参与到课堂活动中，确保每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习。

总体来说，学情分析表明，本节课的教学要充分考虑学生的认知水平和行为习惯，通过生动有趣的教学内容和互动环节，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握相关知识。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：警察制服图片、110报警电话宣传视频、相关新闻报道链接

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、互动问答五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发送“110”相关知识的PPT和视频，要求学生了解警察的职责和“110”报警电话的作用。

-设计预习问题：提出问题如“什么是紧急情况？”“为什么需要报警？”“报警时应注意什么？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过预习资料了解警察和报警的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的初步理解。

-提交预习成果：学生将预习的笔记和思考提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，为课堂学习打下基础。

-信息技术手段：利用微信平台进行预习资料共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课堂内容，激发学习兴趣。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放关于警察日常工作的视频，引出“110”报警电话的重要性。

-讲解知识点：详细讲解“110”报警电话的使用方法、注意事项等。

-组织课堂活动：进行情景模拟，让学生扮演报警人和接警警察，体验报警过程。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师讲解的内容。

-参与课堂活动：学生积极参与情景模拟，体验报警的实际操作。

-提问与讨论：学生提出自己在情景模拟中遇到的问题，与其他同学讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：老师详细讲解“110”报警电话的知识点。

-活动教学法：通过情景模拟，让学生在实践中学习。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“110”报警电话的使用方法，掌握相关技能。

-培养学生的实践能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生回家后，向家人介绍“110”报警电话，并询问他们对于报警的认识。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步了解法律知识。

学生活动：

-完成作业：学生与家人交流，分享对“110”报警电话的理解。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的自主学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，拓展知识面。

-反思总结法：学生通过作业和拓展学习，反思自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高实际应用能力。

-培养学生的家庭沟通能力和自主学习能力。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

2.能力提升方面：

（1）沟通能力：学生在情景模拟中扮演报警人和接警警察，通过角色扮演活动，提升了沟通表达能力，学会了如何准确、清晰地传达信息。

（2）观察能力：学生在观看视频和图片时，能够敏锐地捕捉到警察工作的细节，从而加深对警察职责的认识。

（3）问题解决能力：学生在课堂讨论和拓展学习过程中，学会了如何分析问题、解决问题，提高了自己的思维能力。

3.素质培养方面：

（1）社会责任感：通过了解警察的工作，学生认识到警察在维护社会秩序、保护人民群众生命财产安全中的重要作用，增强了他们的社会责任感。

（2）法律意识：学生了解到法律对社会的规范作用，认识到遵守法律的重要性，初步形成了法律意识。

（3）团队合作意识：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，培养了团队合作意识。

4.行为习惯方面：

（1）遵守规则：学生在学习过程中，逐渐养成良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与课堂活动等。

（2）关注安全：通过学习“110”报警电话，学生提高了对自身安全的关注度，学会了如何在紧急情况下保护自己。

（3）关爱他人：学生在了解警察工作后，更加关心身边的人，愿意为他人提供帮助。

5.情感态度方面：

（1）敬佩之情：学生对警察的辛勤付出和无私奉献表示敬佩，愿意为社会治安贡献自己的力量。

（2）正义感：学生在了解警察维护正义、保护人民的过程中，增强了正义感，愿意成为维护正义的一份子。

（3）责任感：学生认识到自己在社会中扮演的角色，明白了要为自己的行为负责，为社会的发展贡献自己的一份力量。七、板书设计①本文重点知识点：

-“110”报警电话的定义和作用

-警察的职责和执法原则

-紧急情况下如何正确报警

-遵守法律的重要性

②重点词句：

①“110”报警电话：紧急时刻的求助热线

②警察：维护社会治安，保护人民生命财产安全

③紧急情况：如火灾、盗窃、伤害等需要立即求助的情形

④遵守法律：维护社会秩序，保障公民权益

③板书布局：

-中心标题：心中的“110”

-左侧：警察职责、执法原则、报警电话

-右侧：紧急情况下的求助、正确报警方法、法律意识

-底部：总结与反思、课后拓展学习建议八、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于“110”报警电话的作用和警察的职责有了清晰的认识。在情景模拟环节，学生们能够认真扮演各自的角色，准确地传达信息，展现了良好的沟通能力和应急反应能力。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论中，学生们能够围绕“如何正确使用‘110’报警电话”这一主题展开深入讨论。各小组提出的解决方案具有创新性和实用性，如设计报警时的注意事项、如何确保报警信息的准确性等。讨论过程中，学生们表现出良好的团队合作精神和批判性思维能力。

3.随堂测试：

4.学生作品展示：

课后，学生完成了关于“110”报警电话的绘画、手抄报等作品。这些作品不仅展示了学生对课堂知识的理解和运用，还体现了他们的艺术创作能力和审美情趣。在班级展示环节，学生们积极参与，相互欣赏，进一步激发了学习兴趣。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，教师给予以下评价与反馈：

-针对课堂表现：学生表现出较高的学习热情和积极参与度，但有个别学生在讨论环节不够活跃，需要进一步鼓励。

-针对小组讨论成果展示：各小组讨论成果丰富，具有创新性和实用性，但部分小组在讨论过程中存在分工不明确、沟通不畅等问题，需要加强团队协作能力的培养。

-针对随堂测试：学生对“110”报警电话的相关知识掌握较好，但仍有部分学生对于报警时的注意事项理解不够深入，需要在课后进行巩固。

-针对学生作品展示：学生作品具有创意和美感，但在制作过程中，部分学生存在抄袭现象，需要加强诚信教育。

总体而言，本节课的教学效果较好，学生在知识、能力、素质等方面取得了显著进步。在今后的教学中，教师将继续关注学生的个体差异，针对性地进行教学，以提高教学质量。同时，注重培养学生的团队协作能力、诚信意识和创新精神，为他们的全面发展奠定基础。典型例题讲解1.例题：

小明在家中发现有陌生人在窗外窥视，他应该怎么做？

答案：小明应该立即拨打“110”报警电话，并告知警察他的具体位置和陌生人的特征，同时保持冷静，不要随意开门。

2.例题：

小华在放学回家的路上，突然听到附近有大声的争吵声，他应该如何处理？

答案：小华应该迅速离开争吵现场，避免卷入冲突，同时观察周围环境，如果情况紧急，可以拨打“110”报警电话，向警察报告情况。

3.例题：

小丽在公园玩耍时，发现一个小朋友不小心摔倒了，她应该怎么办？

答案：小丽应该立即上前询问小朋友的情况，如果小朋友受伤，她应该帮助小朋友止血，并拨打“120”急救电话，同时告知周围人寻求帮助。