人教版初中历史与社会八年级上册 4.3.1 高度集权的北宋政治 教学设计

人教版初中历史与社会八年级上册4.3.1高度集权的北宋政治教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版初中历史与社会八年级上册4.3.1高度集权的北宋政治教学设计教学内容人教版初中历史与社会八年级上册4.3.1高度集权的北宋政治

1.北宋初年加强中央集权的措施

2.行政体制：设立参知政事、枢密使、三司使

3.军事制度：禁军、厢军、乡兵

4.财政制度：转运使、通判、监司

5.文化教育：科举制度、书院兴起核心素养目标分析1.培养学生历史唯物主义观点，理解中央集权制度对北宋政治稳定和社会发展的作用。

2.增强学生分析历史问题的能力，通过对比分析，认识不同政治制度的特点和影响。

3.提升学生的文化素养，了解科举制度和书院兴起对文化教育的影响。

4.培养学生的社会责任感和使命感，认识到中央集权制度在维护国家统一和民族繁荣中的重要作用。学情分析八年级学生对历史课程已有一定的学习兴趣，但知识储备相对有限。在知识层面，学生对北宋时期的历史背景有一定了解，但对中央集权制度的具体内容和影响认识不足。在能力方面，学生具备基本的历史阅读和理解能力，但分析问题和解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识逐渐增强，但独立思考和批判性思维仍需培养。

学生在行为习惯上，课堂参与度较高，但部分学生存在注意力不集中、学习效率低的问题。这些行为习惯对课程学习有一定影响，可能导致学生对复杂的历史概念理解不深，难以形成系统的历史知识体系。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.通过生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.结合历史背景，引导学生深入理解中央集权制度，培养学生的历史思维和分析能力。

3.加强课堂互动，鼓励学生提问、讨论，培养独立思考和批判性思维。

4.关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供个性化指导，确保全体学生都能在课程学习中有所收获。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教版初中历史与社会八年级上册教材。

2.辅助材料：准备与北宋政治制度相关的历史图片、图表和视频资料，以增强学生对历史情境的理解。

3.教学课件：制作包含教学内容、时间线、重要人物和事件的PPT，辅助教学过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，同时准备白板或黑板，以便实时记录和展示讨论结果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习PPT，要求学生阅读并了解北宋政治制度的背景和特点，明确本节课的学习目标。

设计预习问题：围绕“北宋中央集权制度”设计问题，如“中央集权制度的具体措施有哪些？”“这些措施对北宋社会产生了哪些影响？”

监控预习进度：通过微信群收集学生预习反馈，了解预习进度和遇到的困难。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习PPT，初步了解北宋政治制度。

思考预习问题：学生根据预习资料，思考并记录对中央集权制度措施的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解北宋政治制度，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放关于北宋历史的短视频，激发学生兴趣，引出“高度集权的北宋政治”这一课题。

讲解知识点：讲解北宋中央集权制度的具体措施，如“设参知政事、枢密使、三司使”等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析中央集权制度对北宋政治的影响。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对中央集权制度措施的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解北宋中央集权制度的知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析历史现象。

作用与目的：

帮助学生深入理解北宋中央集权制度，掌握相关知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写关于北宋中央集权制度影响的短文，巩固所学知识。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步了解北宋政治制度。

学生活动：

完成作业：认真完成短文写作，深化对北宋政治制度的认识。

拓展学习：利用拓展资源，深入了解北宋政治制度。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，拓宽知识面，培养学生的独立思考能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《宋代的政治与社会》节选：阅读本章内容，了解宋代中央集权制度的具体实施和影响。

《宋朝的科举制度》节选：通过阅读本章，深入了解宋代科举制度的特点和影响。

《北宋的经济与文化》节选：学习本章内容，认识北宋时期经济发展的特点和文化繁荣的背景。

《宋朝的军事与外交》节选：阅读本章，了解北宋时期的军事制度和外交政策。

《宋朝的科技与发明》节选：通过本章学习，认识北宋时期的科技成就和重要发明。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）探究北宋中央集权制度对地方行政的影响，分析其对地方治理的利弊。

（2）对比分析宋代中央集权制度与其他朝代中央集权制度的异同，探讨其对后世的影响。

（3）探究宋代科举制度对士人阶层的影响，分析其对宋代社会结构的影响。

（4）研究北宋时期文化发展的原因和特点，分析其对后世文化的影响。

（5）分析北宋时期经济繁荣的原因，探讨其对宋代社会的影响。

（6）探究北宋时期军事制度的特点，分析其对维护国家统一和民族繁荣的作用。

（7）研究北宋时期科技成就的背景和原因，探讨其对后世科技发展的影响。

（8）探讨北宋时期外交政策的特点，分析其对维护国家利益和促进国际关系的作用。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要方面。对于“高度集权的北宋政治”这一节课，我将关注以下方面：

-学生是否能积极参与课堂讨论，对老师提出的问题进行思考和回答。

-学生是否能正确理解并复述北宋中央集权制度的主要措施和影响。

-学生是否能运用历史思维，分析中央集权制度对北宋政治稳定和社会发展的作用。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是本节课的一个重点环节，我将通过以下方式评价小组讨论成果：

-评价小组是否能够围绕讨论主题进行深入探讨，是否能够提出有见地的观点。

-评价学生的合作能力和沟通能力，是否能够有效分工和协作。

-评价小组展示的成果是否清晰、有条理，是否能够引起其他同学的共鸣。

3.随堂测试：

为了检验学生对本节课内容的掌握程度，我将进行随堂测试，包括：

-选择题：考察学生对基本知识点的记忆和理解。

-判断题：考察学生对历史事件和现象的判断能力。

-简答题：考察学生对历史事件的分析和综合运用知识的能力。

4.学生自评与互评：

鼓励学生进行自我评价和相互评价，这将有助于学生反思自己的学习过程和学习成果：

-学生自评：学生对自己的课堂表现、小组讨论参与度、对知识的掌握程度进行自我评价。

-学生互评：学生之间相互评价，提出改进建议，促进共同进步。

5.教师评价与反馈：

针对以上评价内容，我将进行以下评价和反馈：

-课堂表现评价：针对学生的课堂参与度、回答问题的准确性、对历史的理解程度进行评价，并给予具体的反馈。

-小组讨论成果展示评价：根据小组讨论的深度、广度和成果展示的质量进行评价，并提出改进建议。

-随堂测试评价：根据测试结果，分析学生的学习难点和易错点，提供针对性的辅导。

-学生自评与互评评价：鼓励学生接受他人的评价，同时学会给予他人建设性的反馈，促进学生的自我成长和团队合作能力的发展。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例分析法：在讲解北宋中央集权制度时，可以结合具体案例，如“庆历新政”或“王安石变法”，让学生通过分析案例来理解中央集权制度的实际运作和影响。

2.角色扮演活动：设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史角色，如皇帝、宰相、地方官员等，通过模拟历史场景，加深对中央集权制度运作机制的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论中，部分学生可能因为害怕出错或缺乏自信而不积极参与，这影响了课堂氛围和讨论效果。

2.教学深度不够：在讲解中央集权制度时，可能过于注重知识点的灌输，而忽视了学生对历史事件背后深层次原因的理解。

3.评价方式单一：目前主要依赖随堂测试和课堂表现来评价学生的学习效果，缺乏对学生个性化学习成果的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：可以通过以下措施提高学生的参与度：

-设计开放式问题，鼓励学生从不同角度思考问题。

-创设轻松的课堂氛围，减少学生的心理压力。

-鼓励学生提问，并及时给予积极的反馈。

2.深化教学内容：在讲解中央集权制度时，可以增加以下内容：

-引导学生分析中央集权制度的历史背景和时代背景。

-探讨中央集权制度在不同历史时期的变化和影响。

3.丰富评价方式：可以尝试以下改进措施来丰富评价方式：

-建立多元化的评价体系，包括课堂表现、小组合作、个人作业和反思日志等。

-采用自评、互评和教师评价相结合的方式，全面评估学生的学习成果。

-定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略。重点题型整理1.**案例分析题**

题型：请分析王安石变法中“青苗法”对北宋中央集权制度的影响。

答案：王安石的“青苗法”通过中央政府贷款给农民，既增加了政府的财政收入，又加强了中央对地方的控制。这一措施有利于中央集权制度的巩固，因为它增强了中央对经济资源的掌控能力，同时通过贷款方式，中央政府能够更好地了解地方经济状况，从而加强对地方行政的监督和管理。

2.**历史事件解释题**

题型：解释为什么北宋设立参知政事、枢密使、三司使？

答案：北宋设立参知政事、枢密使、三司使是为了分割宰相的权力，防止宰相专权。参知政事分割了宰相的行政权，枢密使分割了宰相的军权，三司使分割了宰相的财政权，这样中央政府能够更加有效地集中权力，同时避免了权力过于集中可能带来的弊端。

3.**比较分析题**

题型：比较北宋中央集权制度与唐代中央集权制度的异同。

答案：相同点：两者都是为了加强中央集权，避免地方割据。不同点：北宋通过设立参知政事、枢密使、三司使等职位来分割宰相权力，而唐代则主要依靠三省六部制来分工管理国家事务。

4.**历史解释题**

题型：解释为什么北宋实