Unit5 Here and Now.Section A Grammar Focus(3a-3d)教案-2024-2025学年人教版（2024）英语七年级下册

Unit5HereandNow.SectionAGrammarFocus(3a-3d)教案-2024-2025学年人教版（2024）英语七年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容Unit5HereandNowSectionAGrammarFocus(3a-3d)

本节课主要围绕人教版七年级下册英语教材中的Unit5HereandNowSectionAGrammarFocus(3a-3d)展开，内容包括现在进行时态的构成、用法以及相关句型。通过本节课的学习，学生能够掌握现在进行时的基本结构，学会运用现在进行时描述正在进行的动作或状态，并能正确运用相关句型进行交流。核心素养目标1.培养学生的语言意识，提高他们对英语语法结构的敏感度。

2.增强学生的语用能力，使他们能够在实际交流中运用现在进行时。

3.促进学生思维品质的发展，鼓励他们在语境中灵活运用所学知识。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在本节课之前已经学习了英语的基本时态，如一般现在时和一般过去时，对英语的时态概念有一定了解。然而，对于现在进行时的构成和用法，部分学生可能仍存在混淆。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对英语学习充满好奇，对新鲜事物有较高的接受能力。他们的学习风格多样，有的学生善于通过视觉学习，有的则更喜欢通过听觉和口语练习来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于现在进行时态在语法结构上与一般现在时有相似之处，学生在区分两者时可能会感到困惑。此外，学生可能在构建现在进行时句子时，对于动词的变化形式掌握不准确，导致句子错误。此外，学生可能在实际运用中难以把握现在进行时态的语境和场合，影响交流效果。因此，教学中需要针对这些难点进行有针对性的指导和练习。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解现在进行时的构成规则和用法，帮助学生建立清晰的语法概念。

2.演示法：通过实际例句的演示，让学生直观理解现在进行时的使用场景。

3.练习法：设计多样化的练习活动，如填空、改错、造句等，巩固学生的实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示语法点和解题技巧，提高学生的学习兴趣。

2.视频辅助：播放英语原版视频，让学生在真实语境中感受现在进行时的使用。

3.互动软件：使用在线学习平台和应用程序，让学生在虚拟环境中进行互动练习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以英语歌曲《Now》作为导入，让学生在轻松愉快的氛围中感受现在进行时的节奏和氛围。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，我们已经学习了哪些时态？它们分别用来描述什么？”引导学生回顾一般现在时和一般过去时的用法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解现在进行时的构成规则，即主语+be动词（am/is/are）+动词ing形式。通过板书和PPT展示，让学生直观了解现在进行时的结构。

-举例说明：教师通过具体例子，如“Iamreadingabook.”和“SheiswatchingTV.”，帮助学生理解现在进行时的用法。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让他们尝试用现在进行时描述自己的日常活动，如“Iameatingbreakfast.”或“Weareplayingsoccer.”。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：教师布置练习题，包括填空、改错和造句，让学生在练习中巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习情况进行指导和帮助，解答学生的疑问。

4.情景模拟（约15分钟）

-教师设置一个生活场景，如超市购物、餐厅用餐等，让学生运用现在进行时进行角色扮演。

-学生分组进行情景模拟，教师巡回指导，鼓励学生大胆开口说英语。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调现在进行时的构成规则和用法。

-学生分享自己在学习过程中的收获和体会，教师进行总结和点评。

6.课后作业（约10分钟）

-教师布置课后作业，包括完成教材中的练习题、收集生活中现在进行时的例子等，让学生在课后继续巩固所学知识。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学策略。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。学生学习效果学生学习效果

1.语法掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握现在进行时的基本构成，包括主语、be动词（am/is/are）和动词ing形式，能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作或状态。

2.词汇运用：学生在学习过程中，通过例句和情景模拟，积累了丰富的现在进行时相关词汇，如reading、watching、eating、playing等，并能够在实际语境中正确使用这些词汇。

3.句型结构：学生学会了现在进行时的特殊疑问句和否定句结构，如“Areyoureadingabook?”和“Sheisn'twatchingTV.”，能够根据需要构建合适的句子。

4.语境理解：通过角色扮演和情景模拟，学生能够更好地理解现在进行时在具体语境中的应用，提高在实际交流中运用现在进行时的准确性。

5.交流能力：学生在课堂练习和课后作业中，通过运用现在进行时进行交流，提高了自己的英语口语表达能力，能够在日常生活中用英语进行简单的对话。

6.学习兴趣：通过多样化的教学活动和情景模拟，学生对英语学习的兴趣得到提升，愿意主动参与课堂活动，并在课后进行自主学习和练习。

7.自主学习：学生学会了如何通过教材、网络资源等途径查找和学习现在进行时的相关知识，培养了良好的自主学习习惯。

8.团队合作：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

9.问题解决：学生在遇到语法难题时，能够运用所学知识进行分析和解决，提高了自己的问题解决能力。

10.评价与反思：学生在学习过程中，能够对自己的学习效果进行评价和反思，及时调整学习方法，提高学习效率。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.教师首先对本节课所学内容进行简要回顾，强调现在进行时的构成规则、用法和句型结构。

2.教师引导学生总结现在进行时与其他时态的区别，如一般现在时和一般过去时，帮助学生建立清晰的时间观念。

3.教师鼓励学生分享自己在学习过程中的收获和体会，共同讨论现在进行时的实际应用场景。

当堂检测：

1.单项选择题：教师出示一系列句子，让学生选择正确的现在进行时形式。

-例句：1.I______(watch)TV.2.She______(do)herhomework.3.They______(go)tothepark.

2.完形填空：教师提供一段包含现在进行时句子的短文，让学生根据上下文填入合适的现在进行时动词。

-例文：OnasunnySunday,myfamily______(go)tothebeach.We______(have)apicnicand______(play)games.Itwasawonderfulday!

3.创造性写作：教师要求学生根据所给图片或情境，用现在进行时写一段描述性的句子。

-例图：Agroupofstudentsareplayingsoccerintheschoolyard.

4.口语表达：教师让学生分组，用现在进行时描述组内成员正在进行的动作或活动。

5.教师对学生的答案进行点评，对正确率较高的学生给予表扬，对错误较多的地方进行个别辅导。教学反思与总结今天这节课，我们学习了现在进行时，我觉得整体上还是挺顺利的。首先，我想谈谈教学反思。

在教学过程中，我注意到几个点。第一，我在导入环节使用了英语歌曲，这个方法挺有效，学生们听起来都很开心，参与度也提高了。但是，我发现有些学生对于歌曲中的现在进行时态并没有完全理解，这说明我在教学时可能需要更加细致地解释语法点。

接着，我在讲解新知时，尽量用简单的语言和具体的例子来帮助学生理解。我发现，通过举例，学生们对现在进行时的构成和用法有了更直观的认识。但是，我也发现有些学生对于动词的变化形式掌握得不够牢固，这可能是由于他们在之前的学习中没有打下坚实的基础。

在巩固练习环节，我设计了多种练习，包括填空、改错和造句，目的是让学生在实际操作中巩固知识。不过，我发现有些学生在独立完成练习时，对于一些细节问题处理得不够好，这可能是因为他们在练习时没有充分集中注意力。

至于教学管理，我觉得我做得还不错。学生们在课堂上都比较安静，能够按照我的要求参与活动。但是，我也发现有个别学生注意力不太集中，这可能是由于课堂活动设计不够吸引他们。

现在，我来总结一下这节课的教学效果。

首先，学生在知识方面有了明显的进步。他们能够正确地使用现在进行时来描述正在进行的动作或状态，这在课堂练习和口语表达中都有体现。

其次，在技能方面，学生的英语口语表达能力有所提高。他们能够用现在进行时进行简单的交流，这在角色扮演和小组讨论中得到了体现。

最后，在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣有所提升。他们更加积极地参与课堂活动，对英语学习的态度也更加积极。

当然，也存在一些问题和不足。比如，有些学生对于现在进行时的掌握还不够牢固，需要更多的练习和巩固。另外，课堂管理上，我需要更加关注那些