新学期小学语文教学特色工作总结

新学期小学语文教学特色工作总结

随着新一轮基础教育课程改革的推进，小学语文教学面临新的

挑战。为了提升语文教学质量，我们需要解放思想，更新教学理念。

以下是本学期小学语文教学特色工作的总结，供参考。

在石塘小学语文教研组的指导下，全体语文教师参与了“打造特

色课堂，做有特色教师”的活动。在两个月的活动中，教师们结合自身

特点积极参与，教学思想观念得到转变，课堂教学水平大幅提升，逐步

形成了各自的教学特色,达到了提高语文教学质量的目标。现将此次

活动总结如下：

一、活动促进了语文教师结合自身特点，提高了教学积极性。无

论是青年教师还是中老年教师，都积极参与了此次活动。例如，资深

教师王明兴、陈佳凤在活动前认真学习教材、教参，并主动听取市区

骨干教师的高效特色课堂教学。其他教师也利用休息时间熟悉教材

和学生，为有效的语文特色课堂教学做好充分准备，逐步形成了适合

自己特点的教案。

二、活动增强了语文教师学习他人长处，补足自身不足的教学观

念，转变了陈旧的教学思想。在活动中,语文教师根据自身特点吸取

优秀教师的特色课堂教学经验,并沉浸其中。听取优秀教师的特色课

后，李天学、张永明、李建会、张万平等教师终于明白了不同年级、

不同内容的课前预习、课中教学、课后辅导和反思的真谛，从而彻底

改变了陈旧的教学思想。

三、活动提高了语文教师的课堂教学水平,增强了教书育人的责

任意识。在活动中，钟天琼、谟战、王碧波、任玉蓉、杨珍等教师积

极参与，认真备课,互相指导学习，共同提高。不仅青年教师的特色课

堂教学效果不错，中年教师钟天琼的语文课也更具特色。例如，钟老

师班的学生在涪城区五年级语文学情调查中合格率和优生率均居同

年级前列，这充分体现了教学水平和质量的提升，也进一步增强了全

体语文教师的责任意识。

当然，在这次活动中我们也发现了一些不足，如村小教师长期受

教学观念的影响，加上环境、信息、条件等方面的差异，以及生源的

差异，导致特色课堂活动中存在准备不充分、基本功有待提高、教学

环节有待进一步锤炼等问题。我们有信心在今后的语文课堂教学中,

逐步形成适合自身特点的高效语文特色课。

光阴荏苒，又一个充满挑战，富有收获的学期结束了。本学期

中年级语文教研组围绕学校办学目标，贯彻落实学部教学工作任务;

以强化目标管理为载体，以建设优质课堂为途径，以提升教学质量

为目标，有序开展语文教育教学各项工作。语文教研组的工作，在

全组语文教师密切配合下顺利开，全组语文教师立足工作岗位，团

结协作，求真务实，教书育人，圆满完成了各项教育教学任务，现

简要总结如下：

一、“打铁还得自身硬提高教师素质：在本学期初工作计划

中有这样的设定：通过校本培训，理论学习研讨，课堂教学观摩提

高教师教学业务，促进教师持续发展。通过课题研究，论文撰写，

讲座开办，模式研讨，网络学习，加速教师成长步伐，提升教师综

合素养。本学期，我们教研组全组语文教师认真学习了《新课程标

准》、《漫步阅读快车道》、《主题阅读的大策略》《享受教育的

幸福》……以指导教师的实践工作。

二、“立根原在破岩中”-落实培养目标：以语文课堂为主阵地,

扎实提高学生听说读写能力，拓展学生视野，启迪学生智慧，激励

学生成长，重视学生综合语文素养的培养，将知识育人与文化育人

有机结合，以培养名校名生为目标，落实学校办学理念―对孩子

生负责，培养有中国灵魂世界眼光的现代人。

四、“咬定青山不放松”-强化目标管理组织全体成员认真学习

学校关于《新义务教育法》相关条例，领会条例精神，按照条例要

求安排并调整各自教学行为，推进教师教学工作的达标进程。

1、精心备课：在本学期，我们提出教师应该认真研读教研。

研读意味着读进去，还要读出来。主张长文短教，浅文美教，深文

浅教。教学设计应以学定教，站在学生的角度考虑设计。

2、认真上课：上课时注重让学生多读多思多想多表达，突出

学生主体性及参与性，提高课堂实效。

3、抓实辅导：在课堂上，关注各类学生的反应，关注后进生

的接受，及时跟进与调整教学行为，保证信息接收的高效性，确保

有效教学的实现。在课后辅导上，教师关注学生非智力因素，如环

境、性格、成长背景等，通过态度的矫正，通过精神鼓励、信心建

立等实现辅导工作的长期有效性，从方法上帮助学生，从精神上改

变学生。作业批改：全批全改评价多元反馈及时有的放矢反思成长:

养成反思教学行为的习惯，及时记录点滴体会，自觉调整教学方法,

为自我成长积淀一定实践经验。备课组与教研组按照学部安排定期

进行教学设计与作业检查，推出优秀教案及作业，推出高效课堂教

学方法。

五、“无边光景一时新：-教研活动开展

1、课型课例研究：本学期，按照学部的教学思路，-抓活动，

“研”“新”作文章。各备课组按照年段不同要求，开展研究活动。通

过教研活动的开展，促进的良好教风养成；

2、配合语文教研室、教导处活动：根据市教研室工作计划，

我们组织“师新教材培训”，“从不无故缺席。针对教导处的常规检

查、集体活动、竞赛评比更是认真对待。

4、狠抓习惯的培养;本学期，我们围绕学校的教学管理目标，

努力打造优质课堂。对学生的学习习惯进行培养-阅读习惯的培

养;（一直灌输的“读书乐”活动，课前提倡的“诗歌声中迎老师”，平

时举行的阅读竞赛，都是这些良好习惯培养的有力催化剂）观察与

表达能力的培养。（重视学生的日记规范，认真批改，用批语、心

语激发学生表达的欲望，为激扬文思，我们还举行了读书小报评比,

征文评比，阅读竞赛，部分班级还进行了优秀作文汇编）大胆表达

与讨论，激发学生课堂参与的质量;（抓住随堂课、公开课的机遇，

促进学生积极发言，合作探讨、让老师在平时的课堂上重视提高）

六、"欲穷千里目，更上一层楼“--反思体悟：回顾一学期的工

作，没有什么轰轰烈烈的大成绩，有的只是兢兢业业、勤勤恳恳的

认真付出，在全体语文组老师的共同努力下，也取得了一点小成绩:

教科研方面：每位语文老师认真参与学校“新学校，新经典”的研究,

认真总结反思，写下许多经验小结之外，许多老师还提炼成文……

展望今后工作，将从以下不足中努力-

一、加强理论学习，尤其是将理论转化为教学实践。

二、进一步推进读书活动的开展，将读书真正成为影响孩子的

重要教育方式。

三、加强课例的研讨，对每节课的成败进行总结，争取一课多

讲，提高教师课堂教学的水平。最后，我们小学组满怀激情-在春

天播下耕耘的种子，我相信：秋天一定会收获一夏的努力！

一个学期转眼间就过去了。回顾半年来的工作，感慨颇多——

有工作上的欢乐，也有工作上的苦闷。本学期学校全面推进了自主

高效课堂的教学模式，为了更好地完成今后教育教研的任务，使教

学工作做到有的放矢。特对本学期语文自主高效课堂中的收获及做

法总结如下：

一、预习是提高课堂效益的前提

预习是语文学习的一个重要环节，也是提高学生自学能力的必

要途径。教师首先要认真编写导学案。导学案是学生预习的工具，

是学习的抓手。通过导学案的引领，学生能够自我开展自学。用导

学案不能脱离教材，教材是第一手学习材料。不能有了导学案，就

肢解了教材。整体阅读教材、理解教材是首位的。通过导学案的问

题，要回到教材中去，不能让学生只注重寻找答案而不读书，不品

悟。问题的答案是读出来的，同时在读的过程又有新的生成。

教师要对预习效果进行有效地检查、评价。每课的预习由学习

小组长评价，在组内交流。每单元的成果由老师评价，选出预习小

明星，班内展评。为学生创造了一个分享成果、表现自我、展示个

性、体验自己和他人成功的喜悦的舞台，让学生的辛勤劳动得以展

现。

二、精心备课是提高课堂教学效益的关键

新课程条件下，备课不再是教材内容的简单的诠释，教学过程

的简单的安排，教学方法的简单的展示。它要求教师从新课程理念

出发，在落实学生主体学习地位上下功夫，在落实学生合作学习上

下功夫，在充分调动每一个学生的学习积极性上下功夫，在切实提

高课堂效益上下功夫，因此教师备课已升华为教师教学研究的一个

重要内容。

三、课堂是提高教学效益的主阵地

1、精心设计导语。好的导语能抓住孩子们的心，激起他们的

求知欲望。如：在教《》一课时，我是这样设计导语的：这样,

一下子就引起了学生的学习兴趣。

2、让学生动起来。在学习活动中学生是学习的主体，如何使

学生动起来，成为学习的真正主人，是提高课堂效率的关键。在教

学中我采用学生质疑，合作交流，谈收获等形式调动学生的主动参

与意识。在此过程中，我只是点拨，引导，降低学生的依赖性，培

养他们的主观能动性。如在教《》一文时，我放手让学生品读重点

词句段，大胆质疑，学习作者的写作方法，领会作者的写作意图，

培养学生的学习主动性。

3、鼓励学生创新。教学中应对学生的创新表现予以及时的激

励，让学生的创造性思维的火花燃起来，并开设各种奖项，如“进

步奖”、“创意奖”等。专门鼓励表现有特色、有创意的学生。让学

生从评价中体验成功，增强自尊心、自信心、自豪感，进而产生进

一步学习的动力。这种丰富多彩的评价方式，实际是对学生创新活

动的一种肯定，更能激起学生创新的积极性。

四、强化小组的分工与合作

课堂教学完不成任务，展示环节杂乱，回答问题重叠。很大程

度在于小组分工不明确。教师一定要让各小组明确任务。如果导学

案有6个问题，那么就把6个问题分别让每个小组承担。每个小组

重点研究一个问题。小组长领任务后，要给小组成员分工。各有其

责。人人参与。小组长的责任重大，小组长要学会分解问题。一个

问题耍分解成几个方面来回答。例如，有读句子的，有谈感悟的，

有板书板演的，有谈表达方法的，有品词析句的，有总结评价的。

在汇报展示的时候，要防止小组内成员就一两个人展示，即使一个

成员都能回答，也不要让这个成员全部承包，要给其他成员参与的

机会，小组成员之间要谦让。先让展示的小组集中回答自己要解决

的问题，其他小组暂时不要参与。这个小组不再有汇报的内容了，

这时征求其他小组补充与评价，其他小组的成员针对这个问题进行

补充、质疑、挑战、评价等，可以是无序的抢说。在这个环节教师

要注意倾听，随时跟学生展开对话，教师要做好点拨、提升、追问

的准备。

展示的环节还要注意，组与组间既有竞争又有合作。学生要做

到有礼貌、有谦让、有鼓励。

五、教会学生展示，要让学生知道怎么展示是语文课所需要的

传统的课堂教学，是教师领着学生走进语文。而“自主、合作、

探究”的课堂，是学生自己走进语文。那么怎么学，才是学语文呢？

这确实是个难题。一般说，学生虽然到了六年级，但是还是不知道

学什么，怎么学。况且还要求把学到的展示主来。怎么让学生去读

书，在读中去思考问题呢?首先让学生读懂问题，要明确这个问题

主要关注的是什么？然后思考，这个问题可以从那几个方面来解决。

这个问题出自教材的什么地方，找到这些文字后，认真的读一读。

通过读，读出了怎样体会（思想情感、表达方式等），还要把自己的

体会放进文字里，再读一读。最后要想一想，这个问题使你联想到

了什么？比如，资料补充、知识的拓展、名言警句、诗歌散文等。

学生怎么学的，就怎么展示。这样就不是直接寻找问题的答案，学

生的思维是多角度的，汇报的内容变得丰富有趣，最可贵的说出了

语文的意境，读出了语文的味道。当然，要让学生既学会自己读书

思考又学会生动的展示，必须经过一番训练。教师可以先导演一两

次，或者先集中培训一个小组，让学生逐渐学会通过品读文本来解

决问题的方法。学生的经验是不断积累的，一旦有了成功的样式，

他们很快的都能会学。

总之，向四十分钟要效率是我们每一个语文教师的奋斗目标，

我们一定要采取多种措施提高课堂效率。相信随着我们不断的探索

研究，高效课堂最终会成为培养学生创造性思维和创新能力的一条

有效途径。

看过新学期小学语文教学特色工作总结的人还看了：

四年级语文期末测试卷

人教版四年级语文期末测试卷

一、基础知识（60分）

1、读拼音，写词语。（10分）

ludtuowanyangongxianshaohuishunjian

骆驼蜿蜒贡献烧毁瞬间

chengfapilaobianlunxlgaiyuchun

惩罚疲劳辩论膝盖愚蠢

2、给带点的字选择正确的读音，并用“小标出。（4分）

浙江（zh6zhM）啄食（zhu6dzu6）栖息（qidxi）剥皮（b&b&od）

3、多音字组词。（4分）

旃1（困难万uAn（猪圈）sOi（塞车）的1（弹琴）

难圈塞弹

nAn（逃难）qu&n（圆圈）sai（出塞）d豆n（子弹）

4^比一比,组词。（4分）

忘（忘记）绕（环绕）采（采摘）徽（厂徽）

妄（妄想）饶（饶恕）睬（理睬）微（微笑）

5、先将成语中的错别字用标出，并把正确的字写在。里。

（4分）

清撤见底（澈）赏心阅目（悦）气极败坏（急）攻棋不备（其）

具精会神（聚）鱼惯而行（贯）迷或不解（惑）波阑壮阔（澜）

6、在（）里填上合适的词语。（8分）

（美丽）的鲜花（快速）地奔跑表演得（精彩）尽情地（歌唱）

7、选择题。把正确答案的序号写在（）里。（4分）

（1）用部首查字法查字，"攀”字应先查（D）

A、"栈”字部B、"大”字部C、“林”字部D、“手”字部

（2）选词填空。

一只美丽的蝴蝶，（A）落在了小姑娘那胖乎乎的手上。

A、竟然B、果然C、自然

(3)“采菊东篱下，悠然见南山。”是(C)的诗句。

A、王维B、苏轼C、陶渊明D、白居易

(4)下面句子中引号的作用是(C)

罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花工

A、表示引用B、表示特定的称谓C、表示特殊含义

8、按要求写句子。(14分)

⑴改写句子。

①有哪一个花园能比得过这时天山的无边繁花呢？

改写成陈述句：没有一个花园能比得过这时天山的无边繁花。

②盲女孩抓住了睁着眼睛的蝴蝶。

改写成“把”字句：盲女孩把睁着眼睛的蝴蝶抓住了。

改写成“被，，字句：睁着眼睛的蝴蝶被盲女孩抓住了。

(2)在原句上修改病句。

①在庆"六一”活动中，我校的全体师生和班主任老师登台表演

了文艺节目。

②这个故事深深地感受(动)了我。

(3)造句。

①从词语“悄然、赞赏、争先恐后、气喘吁吁”中，任选一个造

句。

体育节到了，同学们争先恐后地去报名，唯恐落后。

②虽然……但是……

虽然明天是周末可以休息，但是我还耍去上兴趣班。

9、填空。(8分)

(1)把下面语句补充完整。

①爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。

②水滴穿石——非一日之功。

(2)先把诗句补充完整，再按要求填空。

“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”诗句选自宋代诗人范成

大的《四时田园杂兴》。其中“未解”的意思是不懂。“供”的意思是

从事。诗句的意思是：小孩不懂耕种和织麻，但也在桑树荫下学种

瓜。

二、阅读（15分）

（一）阅读语段，回答问题。（5分）

有一次，我用医生的听诊器，静听自己的、心跳，那一声声沉

稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，（这就是我的生命，单单属

于我的）。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由

自己决定，我必须对自己负责。

1、按原文填空。（1分）

2、从文中找出下列词语的反义词。（1分）

慌张——（沉稳）爱惜——（糟蹋）

3、这段话主要写作者用听诊器感悟生命。（1分）

4、戈W——”线句子的含义是什么?（2分）

答：划线句子的含义是：每一个人的生命都是属于自己的，每

个人都有生命的权利，你可以对生命负责，让它发挥出应有的价值,

也可以放弃生命。

（二升阅读短文，回答问题。（10分）

看完电视以后，老王一整夜都没有睡好。第二天一大早就往武

汉打电话，直到九点，那端才传来儿子的声音：“爸，什么事?”老

王连忙问：“昨晚的天气预报看了没有?寒潮快到武汉了，厚衣服准

备好了吗?要不然，叫你妈给寄……”

儿子漫不经心地说：“不要紧的，还很暖和呢，到真冷了再

说。'‘老王絮絮叨叨，儿子不耐烦了，说：“知道了，知道了。'‘说

完就放卜电话。

老王刚准备再拨过去，电话铃声突然响了起来，是他住在哈尔

滨的老母亲打来的，声音有点儿发颤：“天气预报说，北京今天要

到寒潮，你加了衣服没有?”寒风阵阵，穿过窗户的缝隙吹进室内，

老王还来不及答话，打了一个大喷嚏。

母亲听到儿子的喷嚏声可急了：“已经感冒了吧?怎么这么不听

话?从小就不爱加衣服……”絮絮叨叨，从他七岁时的“劣迹”说起。

老王赶紧截住母亲的话：“妈，你那边天气怎么样呀?”老人回答道:

“雪还在下呢!”

老王不由自主地愣住了。

在寒潮初袭的清晨，老王深深牵挂的是北风尚未抵达的武汉的

儿子，却忘了匀一些给住在北风起处的故乡的已经年过七旬的老母

亲。

人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的?老王自己都有点发愣。

1、给第四自然段没有标点的地方加上正确的标点符号。（2分）

2、在文中找出下列词语的近义词。（1分）

急忙——（赶紧）到达——（抵达）

3、给带点的字选择正确的解释，把正确答案的序号写在括号

里。（1分）

老王深深牵挂的是北风尚未抵达的武汉的儿子……（C）

A、拉B、牵涉C、挂念

4、短文已用“广分成三段，第一段主要写的是：

老王牵挂武汉的儿子，给他打电话要他注意保暖。（2分）

5、给短文加一个题目，最合适的一项是（C）。（填序号XI分）

A、母亲的电话B、父亲的唠叨C、牵挂D、电话

6、文中表现老王和老母亲说话时共同特点的一个词语是絮絮

叨叨。（1分）

7“人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的?”含义是什么?（2分）

答：含义是：每一个做父母的首先想到的是对自己孩子的温情,

却忘了对自己父母的关心和问候。

三、习作（25分）

题目：，我想对你说

要求：

1、先想一想，你想对谁说;然后把题目补充完整。

2、再想一想，你想说什么，然后把你想说的话写具体。

3、语句通顺，字迹工整，不写错别字，400字以上。

《小白兔和小灰兔》小学语文说课稿

《小白兔和小灰兔》小学语文说课稿

各位评委老师好，我说课的题目是《小白兔和小灰兔》

一、说教材

《小白兔和小灰兔》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文,

本文讲了一个有趣的童话故事，描述了两只可爱的小兔接受了老山

羊不同的礼物——白菜和菜子，回家后不同的表现——白兔辛勤耕

种，灰兔贪图享受，结果也不同——白兔种的菜丰收了，灰兔却把

菜吃完了。通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能

有所收获。文章共有5节，采用了对比的写法，尤其是第三节和第

四节，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。另外，课

文中配有四幅生动的插图，充满童趣，学生非常喜爱。

教学目标：

本课是一年级第二学期第七单元的第二课，这一单元的主要目

标是读课文识字。是对前几个单元识字方法的巩固。本课要求学生

能在语境中认识“翻、浇”等8个生字,会写“拉、把”等6个字。“不

加字，不漏字”是朗读课文最起码的要求：从一年级起就应该重点

抓，让学生从小养成良好的朗读习惯。因此本课要求学生能够正确、

流利、有感情地朗读课文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同

收获。，让学生能够懂得只有靠自己辛勤劳动，才有收获，从而愿

意做一个爱劳动的好孩子。

二、说教法

大家都知道，兴趣是最好的老师。学生一旦对某事物产生了兴

趣，就会专心致志地去钻研、学习。因此教学初始将用这种教育方

法理念下设计。在学生自学的,过程中，教师要成为一个有效的组织

者和理智的指导者，当学生思维受阻或遇到困难时，及时启发引导,

当好学生的引路人。

三、说学法

本课的教学设计中，学生主要有三种学习方法：自学、小组合

作学习、在教师的引导下学习。

四、教学过程

课开始出示课件两只可爱小兔子的动画，给学生以形象感受，

唤起学生热情，设悬念两只小兔子之间会有什么故事呢？请同学们

发挥想象，编一个小白兔和小灰兔的故事。让学生的语文能力能够

在语言运用的实践活动中得到发展。低年级教学的主要任务是认字

识字，朗读课文。因此我把主要精力放在了这方面。

首先学生自读。这篇课文较长，要求学生读通顺，边读边画出

生字，不会的字多读几遍。指名试着朗读课文，大家进行评议，出

示生字卡片，指名认生字，随时纠正读音。重点指导认读容易读错

的字。提醒学生注意：“浇”和“挑”是三拼音,“翻”和“肥”的声母是

叶'，"施”是翘舌音。小组合作学习：学生分析这八个字有一个什么

共同特点（都时左右结构的字）；说说可以用什么办法记住这些字;

给这些字找朋友组词。采用“开火车”、“找朋友”（偏旁组字）等多

种形式让学生熟记生字。老师引读第一段，通过第一段小白兔和小

灰兔都帮老山羊手白菜了解都爱帮助别人，收完白菜，老山羊为了

感谢，要送白菜给小白兔和小灰兔，小白兔和小灰兔怎么说的，学

生画出相关句子，汇报所画句子，课件出示，指导学生注意您的用

法，您表示尊敬有礼貌，小白和小灰与老山羊的对话都有您字，从

而学生能明白小白和小灰兔都有礼貌。在读小白和小灰兔与老山羊

的对话看看小白和小灰兔有什么不一样的地方，小白兔要菜籽小灰

兔要白菜。小白兔回家时怎么做呢？请学生读四五段，全出小白兔

动作的词语，学习浇水、施肥、拔草、捉虫等词。课件展示小白兔

仲裁过程，老师读学生看课件展示感受，学生带理解再度四五段。

小灰兔拉回家有事怎么做的呢？学生很自然会度相关段落。那通过

上面的学习小白兔和小灰兔有什么不同？X小白兔种白菜，小灰兔

光吃不干活。提问小白兔和小灰兔不同的表现会有声么不同结果吗?

请学生读七八段说一说，小白兔送白菜，小灰兔要白菜，让学生选

择喜欢小灰兔还是小白如？为什么？揭开本科道理？只有自己付出

劳动才会与有收获。最后学生分组分段在读课文，贯穿起来整体感

知。

指导书写：课件出示我会认得字，学生认读，说说有什么特点?

2、课件出示几个手写不规范的字，学生说说哪里不好？让学生自

己去发现写这个字应该怎样才能写好。

好的板书是文章结构的减缩。这样设计板书把课文的主要内容

展现在学生眼前，让学生清楚地认识到只有付出劳动才有收获。

小白兔和小灰兔

爱帮别人

懂礼貌

要菜子要白菜

种白菜光吃不干活

送白菜要白菜

以上就是我的说课，请各位老师批评和指正。谢谢大家！

初中语文阅读教学案例

初中语文阅读教学案例

教学目的：了解小说的文体特点，把握小说的阅读方法。

教学重点：阅读有自己独特的感受并学会评价小说“写得怎么

样”。

教学难点：阅读要有独特的感受。

教学过程:

一、导入

赵丽宏的《为你打开一扇门》中有这样的一段文字，请大家齐

读一遍：

文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象

的诠释。一个民族的文学，是这个民族的历史。一个时代的优秀文

学作品，是这个时代的缩影，是这个时代千姿百态的社会风俗画和

人文风景线，是这个时代的精神和