学校落实“双减”工作实施方案

中学落实减轻校外培训负担实施方案

做好学校课后服务工作，提升学校课后服务水平，满足

学生多样化需求，是学校层面减轻校外培训负担所要做的重

要工作。

一、课后服务时间

1.星期一至星期五早自习(7：40-8：00,早到早参加)。

2.星期一至星期五中午活动与休息(13:30-14：10)o

3.星期一至星期五下午放学后课外活动、社团活动等

(17：00-18：00)。

4.星期一至星期四住宿生晚自习(18:40-21:00)。

具体时间学校根据季节变换调整。

二、课后服务方式和内容

遵循教育规律和学生成长规律，促进学生全面发展。课

后服务主要内容是安排学生做作业、写字、诵读、劳动、体

育、音乐、美术及棋类活动，开展社团及兴趣小组活动、学

生综合实践活动等各类校园活动。

三、课后服务要求

1.加强宣传

进一步做好学生及家长的宣传教育工作，做到公开、公

正、透明，引导家长深刻认识普及课后看护工作的意义。

2.及时整改

及时总结课后服务工作开展以来的成功经验和存在问

题，做好自查自检工作。

3.常态检查

加强对课后服务工作的监督与指导，切实提高课后服务

工作的质量。

4.提质增效

做好课内教学与课后服务内容的有效整合，提高课后看

护质量，明确课后服务工作的“服务”定位，切实为学生减

负，为家长减负。

中学落实“双减”保障措施

一、优化课堂教学，提高课堂教学质量

学校保证开齐开足上好国家规定课程，优化教学方式，

强化教学管理，提升学生在校学习效率。将作业设计纳入教

研体系，进一步提升作业教研质量。结合即将开展的“胆性

坐班制”，学校积极探索新的教学模式，改进课堂教学，要

求教师全身心投入到教育教学工作中来。要求老师做好备、

讲、批、辅、研工作，钻研教材、研究教法、学法，充分调

动学生的学习积极性，让学生动起来，让课堂活起来，使效

果好起来，积极处理好“减负”和提高教学质量之间的关系,

以便真正做到减轻负担，提高质量。

二、丰富学生的课外活动，发展学生兴趣爱好

开放学校的图书室、阅览室、美术室、音乐室、大礼堂

等，让学生从大量、繁琐、重复的学习中解放出来。学校定

期开展书法、美术、音乐、足球、篮球、棋类、经典诵读等

社团活动，鼓励学生参加有利于身心健康的丰富多彩的课外

兴趣活动，给学生创设施展才华的时间和空间，促使学生生

动活泼地发展。鼓励学生参加各项有益身心健康的德、智、

体、美、劳等活动。同时按照“五项管理”要求，学校与家

长合作控制学生居家上网时间，减少使用电子产品时间，远

离游戏，远离直播平台，让学生形成正确的人生观、价值观

和世界观，让学生成为有远大理想的新时代青少年。

三、坚持以学定考，充分发挥考试的作用

学校认真落实义务教育质量评价体系。每学期按上级要

求组织考试主要是通过对学生多种能力的考察，结合考试，

正确综合评定学生的学业成绩，反馈学生阶段性学生成果，

以利于让学生在下一步学习过程中吸取经验教训，改正不足,

发现自己存在的问题，进一步提升自己的能力。学校和班级

不公布学生个人和集体成绩、名次等信息，校内不开展学生

考试成绩排名。

四、注重家校合作，提升家校协同育人效果

完善家校协同机制，进一步明晰家校育人责任，通过

育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》为准绳，按照

市、区教育局的相关文件要求，强化学校教育主阵地作用，

深化校外培训机构治理。学校以切实减轻学生课业负担为突

破口，以精致化管理为抓手，以课堂教学改为主阵地，以强

化德育、提升自主学习能力为重点，深入探索增效的策略、

方法和途径，逐步建立和完善双减的长效机制，推进学区科

学内涵发展，稳步提高素质教育实施水平。

二、具体实施

（一）强化责任，成立“双减”工作领导小组。

组长：校长

副组长：教导主任、总务主任

成员：全体教师

（二）广泛宣传，正确认识“双减”辩证关系。

L召开教师会议，组织学习“双减”工作的有关文件,

领会精神实质，深刻理解“双减”的深远意义；利用教师业

务学习的时间，组织教师从理论与实践两个层面开展“一堂

好课的标准”“如何有效转化后进生”“双减，切实推进素

质教育”等专题研讨，辩证认识双减工作。

2•利用家长会、家访、发放传单等多种形式，向家长、

学生宣讲素质教育观、全面发展观，搞好双减的宣传工作，取

得家长和社会的理解、支持和监督，形成合力共同做好双减

工作。

（三）落实“双减”，严格执行上级部门相关要求。认

真贯彻执行省、市、区有关减轻小学生过重课业负担的政策

和工作要求，认真执行相关双减规定，做到有布置、有落实、

有反馈。

1.根据上级“双减”精神，结合各学校实际情况，进一

步完善现行的奖惩制度，做到有“法”可依。

2.学校对“双减”工作定期检查，并将结果存入资料档

案，并实行奖惩兑现。

3.通过学生代表座谈会、家长会等渠道，听取学生、家

长对“双减”工作的建议和要求，结合实际按上级规定不断

改进。

（四）“增效”双减，标本兼治创新推进双减工作。

1.构建新的学科教学常规，规范教学行为。

不断完善语文、数学、英语、术科各学科的常规制度，

围绕教学认真细化每一条常规。组织全体教师学习各科常规

管理制度，学习各科课程标准，明确各科、各年级段的阶段

目标，规范自己的教学行为。

2.严格执行作息时间，落实大课间活动。

保障学生睡眠时间。教师、学生、家长都要懂得充足的

睡眠对孩子成长的重要性，学校建立学生睡眠质量监督机制,

确保学生每天不少于9小时有质量的睡眠。课间和午间不得

占用学生休息和活动时间集中上课。各学校教导处要严格按

照学区统一制定的“作息时间表”按时作息，并科学制定

“课程表”和“课外活动安排表”，并将其公布在学校显眼

的位置上，接受社会、家长监督。每天不少于30分钟的阳光

体育大课间活动让学生在老师的组织下真正动起来，不断提

高活动效率，保证学生每天体育锻炼不少于1小时。

3.加大课程整合力度，开齐开足各科课程。

在计划课程饱和、学生活动时间严格控制的前提下，根

据学生发展以及学校特色发展的需求，科学设置学校各类兴

趣小组和社团活动，想方设法保证活动正常开展。教师要认

真备课，上好每堂课，决不擅自调课，如有特殊情况确实需

要调课的必须报请学校批准备案。学校将组织人员不定期抽

查各学校教师上课情况。

4.优化作业设计，严格控制家庭作业量。

各学校必须给教师一个统一的“双减”标准，特别是家

庭作业，原则上要求一、二年级学生不留家庭作业，三、四、

五、六年级作业要适当，尽量在1小时内完成，且作业必须

经过教师的深思熟虑，作业设计力求形式多样，分层布置,

充分挖掘学生的潜力，发展学生的思维，培养学生的能力。

实行班主任负责制，负责协调控制语数英等各科作业总量。

5.加强教学质量调研，提升教学质量。

各学校要加强各学科教学质量的调研工作，促进教学质

量全面提高。做好各年级各学科的差生跟踪，建立好差生跟

踪档案，制订补差方案，努力做好转差工作。同时做好培优

工作，使不同的学生都能获得尽可能大的发展。

6.改课堂教学模式，提高课堂教学效益。

(1)进一步加强课堂教学改力度，向课堂40分钟要质量,

上好“常态课”，切不可因教师自身的原因，搞课堂不足课

外补。要积极学习优质中学的先进教学模式，领会其实质，

争取课堂效益最大化，逐步建立“高效课堂”。

(2)学校要建立由校领导和学校中层组成的“课堂教学

改指导小组”，开展随堂听课，了解课堂教学现状，进行有

针对性的一对一指导，同时为尝试改课堂教学模式积累第一

手资料，逐步形成白庙学区新的课堂教学模式，以此提高全

体教师的课堂驾驭能力。

(3)学校要充分发挥各类教科研骨干在校内外的引领与

辐射作用，在不同的范围内做好专题讲座，上好示范课，研究

课，通过师徒同上一堂课，开展“同上一堂好课”的研究活

动。

7.进一步强化德育工作，培养学生良好的学习习惯。

(1)学校要加强《小学生日常行为规范》和《小学生守则》

的学习，通过品德课、晨会课以及平时的校园生活，让学生熟

悉、了解《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，并以此

为指导，加强养成教育，培养学生良好的行为习惯、学习习

惯和生活习惯。

(2)加强心理健康教育。心理健康教育已成为我学区德

育工作一项重要的工作内容，各学校要认真做好全校学生的

心理健康指导并及时矫正某些学生的畸形心理，做好档案记

录。同时扩大宣传阵地，充分利用黑板报等形式开设心理健

康教育专栏，增强他们的抗挫能力和适应社会的能力。

8.加强教师队伍建设，提高教师对双减的执行力。

(1)转变教师教育观念，爱护每一个学生，倡导教学民主,

建立平等的师生关系，尊重学生的人格，对学生应坚持正面

教育，肯定成绩和进步，指出缺点和不足，不得讽刺挖苦、

严禁体罚和变相体罚，把“双减”工作与禁止教师“有偿家

教”结合起来。

(2)要搞好校本培训活动，提高教师的综合教学能力，提

高课堂教学效益，不搞课外延伸(补课)，确保“双减”不减

教学质量。加强教师教学常规的执行意识；加强教学研究，

提高教师优化教学设计和课堂教学过程的能力；加强信息技

术和学科教学的整合研究，发挥多媒体辅助教学的强大优势,

优化教学手段，提高教师的有效教学能力。

三、保障措施

1.学校将全面抓好检查考核工作。对双减工作的落实情

况，学科老师进行全程性的自查，学校教导处进行经常性的

检查，发现问题，及时整改。

2.通过学生代表座谈会、家长会等渠道，听取学生、家

长对“双减”工作的建议和要求，促进各学校的“双减”工

作有效开展。

3.学校将把“双减”工作作为学校领导与教师工作考

核的重要内容，纳入学期绩效考评工作。

中小学义务教育“双减”学生作业管理实施

方案

为进一步规范中小学生作业管理，根据《关于进一步减

轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》及

《关于印发中小学生减负措施的通知》等文件相关要求，加

强并优化学校作业管理，探索减负增效新举措，科学有效地

提高教学质量，为学生的综合素质提升、可持续发展打下坚

实的基础。现就进一步加强我校作业管理特制定本校作业管

理实施方案。

一、加强领导，明确作业管理的重要意义

作业是学校教学活动的一个重要环节，是学生获取知识、

发展能力、提升素养的重要方式，具有检测学生学习成效，

训练学生思维，培养学生良好学习习惯，优化学习策略，提

升学生核心素养的功能。每位教师要准确把握作业的性质和

功能，探索过程性评价和发展性评价的有机结合，提高设计

作业和运用作业改进教学的能力，通过精心组织并有效实施

作业，增强教学工作的针对性和有效性，促进教学质量的提

升，从而切实减轻学生过重的课业负担，促进学生健康成长。

1、成立领导小组，强化作业管理。

组长:XXX

副组长：XXX、XXX、XXX

组员：XXX、XXX、XXX、各学科组长

2、领导小组职责

组长：负责统筹管理方案执行情况，违纪教师的处理。

副组长：负责整体调控作业情况，组织指导、落实方案，

监督执行情况。

成员：教导处主任分别负责语文、数学、英语三科作业

的情况，检查教师作业设计是否合理，定期检查作业批改情

况，监测作业量,并计入考核；指导教师作业设计。学科组长

负责组织本学科组教师设计作业，统筹作业量。

二、细化要求，确保作业管理的有效落实

（一）作业的布置与实施

1、作业内容要精选

学科教师作业布置要精准，根据学生的认知能力、学习

状况、实际发展水平，科学、合理设计符合学科课程标准、

教材要求的作业，重点关注学科素养和学科思维，启发学生

积极思考，培养学生温故知新、迁移拓展的能力。教师不得

加量布置课程标准或教材要求以外的死记硬背作业，严禁布

置惩罚性、随意性、机械重复性和高难度作业；双休日及节

假日不得加大书面作业量；不得将小报、视频制作布置为家

庭作业：坚决杜绝教师直接通过QQ群、微信群等通讯手段直

接面向学生布置作业或要求家长通过网络下载直接打印作

业的行为；坚决杜绝将学生作业变成家长作业，不得指派家

长参加该由教师完成的事宜，例如：教室卫生打扫、班级文

化布置、装饰美化场所等。

2、作业难易要适度

教师根据学生实际能力布置作业，合理搭配，由易到难，

难易适度。对作业规范、完成时间等应提出明确要求，作业

布置应面向全体学生，倡导分层布置作业，既有必做题，又

有选做题。对不同学生在作业数量、难易侧重、完成方法上

应提出不同要求，对学习能力强的学生可布置适量补充题，

对基础差的学生应进行适当辅导。不得按课堂练习页码一题

不落地布置家庭作业，作业难度水平不得超过课程标准要求。

3、作业形式多样

倡导教师探索布置“个性化”作业，从课外学习和课内

学习的特点出发，适当布置开放性、探究性、实践性作业，

要坚持五育并举，强化体育、劳动和实践类作业；要拓展学生

的学习空间，为学生提供更多体验、操作、实践的机会，加

强课堂与社会、生活的联系，丰富学生个性。学科作业注重

减负提质，德育作业注重导行，体育作业提倡运动，综合作

业强调发展，改以往单一的书面作业形式。

4、作业总量要控制

教师布置作业应控制总量，突出重点，精选精炼，减轻

学生过重作业负担。采用同班作业布置协商机制，每天由班

主任负责沟通协调，控制作业总量，确保学生每天的作业学

科平衡，总量合理。小学一、二年级不布置书面家庭作业,

三至六年级书面家庭作业不超过60分钟，倡导并推进每周

三“无作业日”落细落实，教导处、教科室将进行抽查督导。

（二）作业完成要求：

教师对学生作业要严格要求，应做到独立、按时、规范、

整洁、美观，促使学生养成认真书写作业的良好习惯。

1、姿势端正

做到“三个一”（眼离书本一尺远、胸离课桌一拳远、手

离笔尖一寸远）。

2、格式整齐

教师要根据学科特点制定具有特色的作业书写格式。

3、书写规范

每次作业书写做到规范，字迹颜色统一。一、二年级用

铅笔，三至六年级使用钢笔或签字笔，画图一律使用铅笔;

学生作业不得使用红笔。

4、保证质量

教师要教育学生按时完成作业，认真检查，按时收交,

有错就改，不懂就问：爱护作业本，不在作业本上乱涂乱画。

学生作业马虎潦草或不及时完成的要加强教育，对经常不完

成作业的要加强与学生家长联系沟通，督促家长履行教育子

女的责任。

（三）作业批改要求：

1、重视作业批改的及时性。教师应合理使用各种批改形

式，批改采用等级制，及时批改作业，批改要用统一的批改

符号，使用激励性、启发性、指导性批语，培养学生良好的

作业习惯。

2、对布置的作业做到全批全改，对学生作业中的错误，

应该督促学生订正，并做好复批工作。同时认真分析学生错

误的原因，反馈改进教学过程。

3、加强作业讲评的针对性。提倡面批与集体讲评相结合,

教师应及时向学生反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，

个别问题面批矫正或予以个别辅导。作业讲评不能就题论题,

要举一反三，加强拓展和延伸，突出作业中难点的处理，疑

点的解惑，关键点的拓展。引导学生根据作业批改结果分析

学习存在的问题，更好地开展后续学习。

4、定期开展作业展评。教师可以适时在班级开展学生优

秀作业展示，以榜样的力量来激发学生养成良好的作业习惯。

学校通过网络媒体、实地展评等方式，每学期组织开展一次

各年级各学科优秀作业进行展评，促进学生作业按时完成与

教师批改的质量的提高，正真达到巩固旧知，延伸、拓展新

知的目的。

（四）作业的控制与审核

加强作业质量监督。学校学科组长对作业量进行把关,

审查难易程度和配置梯度。教导处定期检查各年级作业布置

和完成的质量及批改情况，及时提出相应整改意见。加强作

业总量监控。班主任对班级作业总量进行把关，审查与统筹

协调本班作业总量。一、二年级不布置书面家庭作业，中高

年级每天书面家庭作业总量控制在1小时以内。学校可合理

布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳

动实践等不同类型作业。

三、加强监管，优化作业管理的保障措施

1.建立作业检测机制，规范管理。从作业的数量、针对

性、批改反馈等方面进行规范。形成以班主任为总协调人的

班级各学科作业协商机制，确保学生每天的作业能做到学科

平衡、总量控制、合理分配。

2.强化督查，完善评价。学校将作业质量、作业批改、

作业负担等情况作为考核教师师德师风和教学效果的考核

内容之一，加强监督检查，主动接受学生家长与社会各界的

监督，对作业工作不规范的教师及时督促整改；对在作业设

计、作业布置、作业批改等工作中涌现出来的先进典型予以

表扬，对工作不力，弄虚作假，甚至继续加重学生课业负担

的教师，将在校内进行批评教育，并视实际情况予以师德考

核降级处理。

四、严格执行，禁止违反行为出现。

1.严禁布置超越课程标准、超越教学进度、超越学生能

力的集体性作业。

2.严禁布置偏题、怪题、错题。

3.严禁布置带有惩罚性质的成册作业、反复抄写类作业。

4.严禁强制或暗示学生增订教辅材料，并以套题、练习

册代替作业的现象。

5.严禁使用未经教育部案和主管部门审核的教育类APP

布置作业。

6,严禁使用微信、QQ群布置作业，不得在群里发布学生

作业情况、考试成绩、批评指责、评比拉票等信息。

7.严禁布置要求家长完成或需要家长代劳的作业。

8.严禁要求家长批改教师布置的作业或为学生作业纠

错将家长签字作为评判学生完成作业的依据。

五、各年级作业布置方案

（一）、各年级作业布置

一、二年级：

不留书面家庭作业。学生回家后，布置三类作业：

一是实践性作业：背诵书中要求背诵的片段、成语接龙、

背古诗、利用出口成章软件进行朗读等。教师根据班级学生

实际情况，有目的的合理布置这类作业，不必项项俱全。二

是劳动作业。可布置自理类劳动，如：自己的事情自己做,

洗袜子、洗脚、叠被子、叠衣服、自己穿衣服、收拾书包...

三是体育锻炼。可结合低年级学生达标要求，布置跳绳、仰

卧起坐等。这类作业要坚持经常，每阶段进行提高性训练。

如：第一周是1分钟30个，第二周在此基础上有提高，1分

钟50个，以此类推。

三、四年级：

书面作业是教育局统一下发的语文、数学、英语学案,

不超过45分钟，尽量利用课服务时间完成。学生回家后不留

书面作业。学生回家后，布置三类作业：一是实践性作业:

背诵书中要求背诵的片段、成语接龙、背古诗、利用出口成

章软件进行朗读等。教师根据班级学生实际情况，有目的的

合理布置这类作业，不必项项俱全。二是劳动作业。可布置

提高自我管理能力的家务劳动，如：做力所能及的家务活,

打扫卫生、整理自己的房间、洗自己的衣服-••三是体育锻

炼。仰卧起坐（1分钟）跳绳（单摇1分钟）（双摇30秒）

戏曲韵律操（1遍）广播操（1遍）校操（1遍）

五、六年级：

书面作业是教育局统一下发的语文、数学、英语学案,

不超过60分钟，尽量利用课后服务肘间完成。学生回家后不

留书面作业。学生回家后，布置三类作业：一是实践性作业：

背诵书中要求背诵的片段、成语接龙、背古诗、利用出口成

章软件进行朗读等。教师根据班级学生实际情况，有目的的

合理布置这类作业，不必项项俱全。二是劳动作业。可布置

协助家长做家务劳动，如：做简单的饭菜，洗碗、打扫卫生、

收拾房间、洗衣服。。。-三是体育锻炼。仰卧起坐（1分钟）

跳绳（单摇1分钟）（双摇30秒）平板支撑（最长时间）高

抬腿跑（30秒）c以及增加锻炼兴趣的体育活动（踢犍子、

打篮球、踢足球等）

（二）、方案执行情况反馈

1、学校统一下发作业单，班主任老师每天将作业不知情

况填写在记录单上，负责领导进行检查。作业单收集装挡。

2、书面作业要求在校内课后服务时间内完成，教师亲自

批改，学校进行作业展评。

3、劳动作业和体育锻炼班主任通过班级微信群接龙反

馈。

中学落实双减政策关于开展课后服务工作

实施方案

为深入贯彻落实十九大精神，增强教育服务能力，切实

解决义务教育阶段学生家长放学后接送孩子的难题，满足学

生课后在校服务需求，帮助学生家长解决实际困难，办好人

民满意的教育。学校根据《关于进一步减轻义务教育阶段学

生作业负担和校外培训负担的意见》（中办发（2021）40号

文件）、《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》（教基

一厅（2017）2号）、《关于进一步做好义务教育课后服务工

作的通知》（教基厅函（2021）28号）和《XX省教育厅关于

做好中小学生课后服务工作的指导意见》等文件精神和要求,

根据《XX市义务教育课后服务工作实施方案》（试行）的精

神和要求，结合我校的实际，将于2021年秋季开始开展课后

延时服务工作。特制定本方案

一、总体要求

1.指导思想。深入贯彻落实《关于做好中小学生课后服

务工作的指导意见》《关于进一步推进中小学生放学后定时

服务工作的指导意见》系列文件精神，以服务好家长、学生为

宗旨，把开展好放学后延时服务作为一项重要工程来抓，切

实增强教育服务能力。有效整合学校、家庭等方面资源，着力

破解学校放学后、家长下班前我校学生无人看管的社会性难

题。

2.工作目标

（1）让每位家长放心。满足家长合理需求，提供高质量

的服务，不断提升我校公信力。

（2）对每位学生负责。以“课后延时服务”为平台，组

织学生开展形式多样的活动，让学生在校园学习生活中享受

幸福、健康成长。

3.加强领导。成立课后延时服务工作领导小组。工作领

导小组下设办公室，具体负责课后延时服务工作,XXX任办公

室主任，各班主任任成员。

二、课后服务工作具体要求

1.服务对象。课后服务工作主要针对课后家长接送困难、

在家无人照料的学生。优先保障残疾儿童、留守儿童、进城

务工人员随迁子女和干部职工子女等亟需服务群体。建档立

卡家庭子女免收服务费，家庭经济困难儿童可适当减免服务

费。

2.服务主体。校内延时服务工作，主要由学校安排教师

直接负责。

3.服务时间。

(1)星期一至星期五课前托管(7：40-8：00,自愿参加

原则，早到早参加)。

(2)星期一至星期五午托服务(12:00-14：10)o

(3)星期一至星期五下午放学课后服务(17:00-18:00)。

(对家长接孩子还有困难的学生，可申请提供延时托管服

务。)

(4)星期一至星期四晚托服务(18：40-20：30)。

具体时间学校根据季节变换调整。

4.服务场所。学校教室、功能室、运动场等

5.服务内容。遵循教育规律和学生成长规律，促进学生

全面发展。课后服务主要内容是安排学生作业指导、书法、

诵读、劳动、体育、音乐、美术及棋类活动，开展社团及兴

趣小组活动、学生综合实践活动等各类校园活动。

6.服务流程。调查摸底——家长申请——班级审核——

学校汇总公示一一签订协议一一合理安排志愿教师一一重

新组班一一无缝衔接

(1)调查摸底。通过家长会、微信群等渠道向家长宣传上

级有关课后延时服务工作通知的精神。各班主任对家长无法

及时接送学生放学的学生情况进行调查摸底.做好统计。

(2)家长申请。家长和学生有意愿参加延时看管服务的，

要由家长书面向学校申请，学校向有需求的家长和学生发放

《课后延时服务申请书》。

(3)审核、汇总、公示。班主任根据家长的申请进行审核，

学校汇总并公示后与家长签订《课后延时服务协议书》，明确

看护的时间、形式管理要求双方权利和义务等。对具备条件

按时离校的，要在规定时间放学。

(4)合理安排志愿教师。根据家长申请情况，结合学校设

立的放学后延时服务特色课堂，合理安排每日志愿教师的人

数以及不同学科的教师，提高放学后延时服务的质量和效果。

(5)重新组班。将不同班级的参加延时服务的学生根据

兴趣爱好组成规模不超过45人的“临时班”，相关志愿教师

将学生带领到相应场所，进行延时服务。

（6）无缝衔接。根据疫情防控需要值日教师配合家长到

校大门口接送学生。

（7）组织实施。由学校负责组织实施，按实际参加课后

服务的学生配备教师和管理人员。按国家班额标准，按每45

名学生配1名教师（余数不足45名但超过30名的也配1名

教师）；每5班加配1名管理或辅导人员（如班级数不足5

班，但超过3班的也配备1名管理或辅导人员；以此类推，

超过8班的配备2名管理或辅导人员），负责协调管理、卫

生、安全等保障工作。

（8）申请退出。学生退出课后服务同样要提出书面申请,

经学校批准后退出。

三、课后服务安排表

四、课后延时服务保障措施

1.高度重视。各班主任及值班教师要高度重视，认真负

责，切实将课后延时服务作为一项分内工作，组织好，服务好,

真正让延时服务成为学校的实事工程。

2.健全制度。建立健全放学后延时服务工作相关制度，

包括学生看管申报审批制度、家校衔接制度、学生管理制度、

志愿服务制度、检查考核制度、安全管理制度等确保课后延

时服务工作有章可循、有规可依。

3.规范管理。放学后延时服务工作必须做到以下几条:

(1)坚持“家长自愿、公益服务原则，严禁以任何方式强

制或变相强制学生参加。

(2)严格规范办学行为，不得将课后服务工作作为学校

教学的延伸，不得进行集体补课或举办各种兴趣班。

(3)不得与社会机构合作进行有偿服务。

(4)志愿教师要做好服务记录，详细记录每天看管情况

出现紧急情况时及时救助并通知学生监护人，确保学生安全。

4.加强宣传

进一步做好学生及家长的宣传教育工作，做到公开、公

正、透明，引导家长深刻认识普及课后看护工作的意义。

5.及时整改

及时总结课后服务工作开展以来的成功经验和存在问

题，做好自查自检工作。

6.常态检查

加强对课后服务工作的监督与指导，切实提高课后服务

工作的质量。

7.提质增效

做好课内教学与课后服务内容的有效整合，提高课后看

护质量，明确课后服务工作的“服务”定位，切实为学生减

负，为家长减负。

五、经费来源(参照《XX市义务教育课后服务工作实施

方案(试行)》执行)

中小学生课后服务属于社会服务行为，不属于免费义务

教育范畴。通过财政补贴、服务性收费或代收费等方式筹措

经费，市教育局根据核定课后服务的实际学生人数，按生均

标准予以补贴。借鉴我省厦门、宁德、漳州、安溪、德化等

地做法及我市原