2024秋七年级英语上册 Unit 1 My name is Gina教学设计（新版）人教新目标版

2024秋七年级英语上册Unit1MynameisGina教学设计（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋七年级英语上册Unit1MynameisGina教学设计（新版）人教新目标版教材分析嘿，亲爱的同学们！今天我们要一起走进2024秋七年级英语上册Unit1"MynameisGina"这一课。这个单元主要围绕人物介绍展开，通过学习Gina的自我介绍，我们可以学习到如何用英语进行自我介绍，以及一些基础的英语口语表达。这一课的内容与我们的生活息息相关，让我们一起用英语展现自我，开启精彩的英语学习之旅吧！😄核心素养目标1.培养学生运用英语进行简单日常交流的能力，特别是自我介绍和询问他人信息。

2.增强学生的语言运用意识和跨文化交际意识，通过学习人物介绍，理解不同文化背景下的个人介绍方式。

3.提高学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂内外积极实践英语口语，增强学习英语的自信心。学情分析同学们，作为七年级的学生，大家刚刚接触英语学习，对这门语言充满了好奇和兴趣。在知识层面，大家对基础的英语字母、音标有一定的了解，但实际运用中可能还存在一些困难。在能力方面，同学们的听说能力相对较弱，尤其是口语表达，常常因为缺乏自信而不敢开口。至于素质方面，部分同学可能对英语学习缺乏耐心和毅力，容易受到挫折感的影响。

在行为习惯上，同学们的学习态度普遍积极，但课堂参与度不一，有的同学参与度高，能够主动发言，而有的同学则较为被动。这种差异对课程学习有一定的影响，尤其是在需要互动和合作的学习活动中，参与度较低的同学们可能会错过很多学习和提高的机会。

针对这些情况，我在教学中会注意以下几点：首先，通过创设轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，鼓励大家积极参与课堂活动。其次，针对口语表达较弱的同学，我会设计一些基础性的练习，逐步提升他们的口语能力。同时，我也会关注每一位同学的学习进度，及时给予个性化的指导和鼓励，帮助大家克服学习中的困难，共同进步。教学方法与手段教学方法：

1.采用情境教学法，通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型。

2.运用互动式教学，鼓励学生提问和回答，促进师生之间的交流与互动。

3.引入游戏化教学，设计趣味游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示图片和视频，丰富教学内容，增强直观性。

2.集成网络资源，提供在线练习和互动平台，拓宽学习渠道。

3.运用教学软件，如英语口语练习软件，帮助学生巩固发音和口语表达。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：同学们，今天我们将在课堂上学习如何用英语进行自我介绍，请大家提前预习Gina的介绍，并准备好分享你们自己的自我介绍。

-设计预习问题：思考一下，自我介绍中应该包括哪些信息？如何用英语表达？

-监控预习进度：我会通过班级微信群查看大家的预习情况，确保大家都能准备好。

学生活动：

-自主阅读预习资料：大家已经预习了Gina的介绍，现在请分享一下你们对她的了解。

-思考预习问题：在预习中，你们可能遇到了一些疑问，现在可以提出来。

-提交预习成果：请大家将你们的预习笔记或思维导图发到群里，我们可以互相学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生独立学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习成果的分享和讨论。

作用与目的：

-帮助学生提前了解自我介绍的基本结构，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：同学们，今天我们要学习如何用英语介绍自己，就像Gina一样。

-讲解知识点：我会给大家讲解一些常用的自我介绍词汇和句型。

-组织课堂活动：现在，让我们分成小组，每个小组选一个代表，用英语进行自我介绍。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，理解老师讲解的每个点。

-参与课堂活动：积极参与小组活动，尝试用英语进行自我介绍。

-提问与讨论：如果有不懂的地方，大胆提问，和同学们一起讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握自我介绍的基本词汇和句型。

-实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解自我介绍的知识点，掌握基本的表达方式。

-通过实践活动，提高学生的口语表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：请大家课后练习用英语进行自我介绍，并尝试用不同的方式来介绍自己。

-提供拓展资源：我会推荐一些英语口语练习的网站和视频，帮助大家提高口语水平。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的口语练习。

-反思总结：思考自己在自我介绍中的表现，找出需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过课后作业和拓展学习，提高学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生发现自己的不足，并寻求改进。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的自我介绍技能，提高实际应用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识面，提高英语综合运用能力。学生学习效果学生学习效果是教学目标达成的关键体现。在本节课“2024秋七年级英语上册Unit1MynameisGina”的教学过程中，我们可以从以下几个方面来观察和评估学生的学习效果：

1.知识掌握程度

学生在本节课结束后，应能够掌握以下知识点：

-熟练使用基本的自我介绍词汇和句型，如：“Mynameis…”,“Iam…yearsold”,“Icomefrom…”,“Ilike…”,“Iamin…grade…”等。

-了解并能够运用一些常用的形容词和副词来描述自己，如：“Iamtall/short”,“Iamyoung/old”,“Iamhappy/sad”等。

-掌握询问他人信息的常用表达，如：“What’syourname?”,“Howoldareyou?”,“Whereareyoufrom?”等。

-学生能够熟练地运用所学词汇和句型进行自我介绍，表现出较好的语言运用能力。

-学生在描述自己和他人的时候，能够灵活运用形容词和副词，表现出对语言表达的掌握。

-学生在询问他人信息时，能够准确地使用所学句型，显示出对询问技巧的掌握。

2.技能提升

-提高口语表达能力：通过角色扮演和实际练习，学生的口语表达更加流利，发音更加准确。

-增强听力理解能力：在听Gina的自我介绍以及老师的讲解过程中，学生的听力理解能力得到了锻炼。

-提升合作学习的能力：在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。

具体表现如下：

-学生在课堂活动中，能够主动参与，与同学互动，表现出良好的口语表达能力。

-学生在听力练习中，能够准确地听懂老师的讲解和同伴的自我介绍，显示出听力理解能力的提升。

-学生在小组活动中，能够尊重他人，积极表达自己的观点，展现出合作学习的能力。

3.态度和情感

在本节课的学习过程中，学生应能够在以下方面展现出积极的态度和情感：

-对英语学习的兴趣：通过有趣的活动和实用的知识，学生对英语学习的兴趣得到激发。

-学习自信心的增强：在课堂活动中，学生获得了成功体验，增强了学习自信心。

-跨文化交际意识：通过学习人物介绍，学生能够更加了解不同文化背景下的个人介绍方式，增强跨文化交际意识。

具体表现如下：

-学生在课堂上表现出浓厚的学习兴趣，积极参与各项活动。

-学生在自我介绍和小组活动中，充满自信，展现出良好的心态。

-学生在学习过程中，逐渐意识到跨文化交际的重要性，对英语学习有了更深的认识。

4.综合运用能力

-将所学知识应用于实际生活：学生在日常生活中能够运用所学词汇和句型进行自我介绍和询问他人信息。

-创造性地运用语言：在课后作业和拓展学习中，学生能够结合自己的实际情况，创造性地运用所学知识。

-解决问题的能力：在遇到实际问题时，学生能够运用所学知识进行思考和解决。

具体表现如下：

-学生在日常生活中，能够运用所学知识进行自我介绍和询问他人信息，表现出良好的语言运用能力。

-学生在课后作业和拓展学习中，能够结合自己的实际情况，创造性地运用所学知识，展现出良好的创新思维。

-学生在遇到实际问题时，能够运用所学知识进行思考和解决，显示出较强的解决问题的能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂表现方面，我将重点关注学生的参与度、口语表达和合作能力。具体评价如下：

-参与度：通过观察学生的举手发言、提问和回答问题的情况，评估学生的参与程度。例如，如果有超过80%的学生在课堂上积极发言，那么可以认为学生的参与度较高。

-口语表达：通过学生自我介绍和小组讨论的表现，评估学生的口语表达能力。例如，如果学生在自我介绍时能够流利地使用所学词汇和句型，且发音准确，那么可以认为学生的口语表达较好。

-合作能力：通过小组讨论和角色扮演的活动，评估学生的合作能力。例如，如果学生在小组活动中能够主动承担责任，与同伴有效沟通，那么可以认为学生的合作能力较强。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示是评估学生综合能力的重要环节。评价标准包括：

-小组合作：评估小组成员之间的沟通、协作和分工情况。例如，如果小组成员能够分工明确，互相支持，那么可以认为小组合作良好。

-创新性：评估小组在讨论中提出的观点和解决方案的创新性。例如，如果小组能够提出新颖的观点或解决方案，那么可以认为学生的创新性较强。

-信息整合：评估小组在讨论中对所学知识的整合和应用能力。例如，如果小组能够将所学知识巧妙地融入到讨论中，那么可以认为学生的信息整合能力较好。

3.随堂测试：

随堂测试是检验学生学习效果的有效手段。评价标准如下：

-知识掌握：评估学生对本节课所学知识的掌握程度。例如，如果学生在随堂测试中能够正确回答大部分问题，那么可以认为学生对知识掌握较好。

-应试能力：评估学生在时间压力下的应试能力。例如，如果学生在规定时间内能够完成测试，且成绩良好，那么可以认为学生的应试能力较强。

4.课后作业：

课后作业是巩固课堂所学知识的重要环节。评价标准包括：

-完成情况：评估学生完成作业的认真程度。例如，如果大部分学生能够按时完成作业，且质量较高，那么可以认为学生的完成情况良好。

-创新性：评估学生在作业中展现出的创新思维。例如，如果学生在作业中能够提出独特的观点或解决方案，那么可以认为学生的创新性较强。

5.教师评价与反馈：

针对以上评价结果，我将进行以下反馈：

-针对课堂表现：对于积极参与的学生，给予口头表扬和鼓励；对于表现不佳的学生，私下进行沟通，了解原因，并给予针对性的指导。

-针对小组讨论成果展示：对于合作良好的小组，给予奖励和肯定；对于创新性强的观点，进行表扬和推广；对于信息整合能力较弱的小组，提供相关资源，帮助提升。

-针对随堂测试：对于表现优秀的学生，给予表扬和奖励；对于表现不佳的学生，分析原因，提供针对性的辅导和练习。

-针对课后作业：对于完成情况良好的学生，给予表扬和鼓励；对于创新性强的作业，进行展示和分享；对于完成情况不佳的学生，了解原因，提供帮助和指导。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在教学中，我尝试创造真实的语言环境，让学生在模拟的情境中运用英语进行交流。例如，通过角色扮演，让学生扮演不同角色进行自我介绍，这样的教学方式不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体课件和视频资源，将抽象的知识点具体化、形象化，帮助学生更好地理解和记忆。比如，通过展示不同国家的风俗习惯，让学生在了解文化的同时，学习相关的英语表达。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大：在教学过程中，我发现学生的英语基础和接受能力存在较大差异，这导致课堂上的互动和参与度不均衡。

2.课堂管理有待加强：有时候，课堂纪律管理不够严格，影响了教学进度和效果。

3.评价方式单一：目前主要依靠随堂测试和课后作业来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生的个体差异，我将尝试采用分层教学的方法，为不同水平的学生提供相应的学习材料和指导，确保每个学生都能有所收获。

2.强化课堂纪律：我会更加注重课堂纪律管理，通过建立明确的课堂规则和奖惩机制，营造良好的学习氛围。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将引入多种评价方式，如课堂表现、小组合作、学生自评和互评等，以更全面地了解学生的学习情况。同时，我也会鼓励学生进行自我反思，提高他们的自我评价能力。板书设计①本文重点知识点：

-如何用英语进行自我介绍

-常用自我介绍词汇和句型

-询问他人信息的常用表达

②词汇：

-Mynameis…(我的名字是…)

-Iam…yearsold(我…岁)

-Icomefrom…(我来自…)

-Ilike…(我喜欢…)

-Iamin…grade…(我在