第14课 《酬乐天扬州初逢席上见赠》教学设计 2024-2025学年统编版九年级语文上册

第14课《酬乐天扬州初逢席上见赠》教学设计2024-2025学年统编版九年级语文上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嘿，亲爱的小伙伴们！今天咱们要来探索一首美妙的诗歌——《酬乐天扬州初逢席上见赠》。这首诗不仅是文学瑰宝，更是我们九年级语文课本中不可多得的美学享受。我打算通过这堂课，让大家不仅学会欣赏这首诗，还能体会到诗人杜甫在逆境中依然保持乐观、积极向上的人生态度。咱们一起走进诗的世界，感受那份穿越时空的温暖吧！😊💖📚核心素养目标分析本课旨在培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提升他们的审美情趣和文化素养。通过学习《酬乐天扬州初逢席上见赠》，学生能够领略到杜甫诗歌的艺术魅力，增强对传统文化的认同感。同时，引导学生从诗中汲取生活智慧，培养积极向上的人生态度，提高他们的文学素养和情感表达能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解诗歌的意境：本节课的核心内容是引导学生深入理解《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗的意境，包括诗中的意象、情感和思想。例如，通过分析“江水悠悠，孤舟蓑笠翁”这一句，让学生体会诗人对自然景色的描绘和对人生境遇的感慨。

-掌握诗歌的表达技巧：重点讲解杜甫在诗中运用的修辞手法，如比喻、拟人等，以及这些手法如何增强诗歌的表现力。例如，分析“海内存知己，天涯若比邻”中的比喻，让学生理解诗人对友情的珍视。

2.教学难点：

-体会诗人的情感变化：本节课的难点在于帮助学生理解诗人从失意到豁达的情感转变。例如，在“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这两句中，学生可能难以把握诗人从悲伤到乐观的情感过渡。

-分析诗歌的时代背景：由于这首诗创作于唐朝，学生可能对当时的社会环境和诗人的生平背景了解有限，这给理解诗歌内容带来了一定的难度。例如，在讲解“白头搔更短，浑欲不胜簪”时，需要引导学生结合杜甫的生平经历和当时的社会状况来理解诗人的心境。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师精讲诗歌的背景、作者生平及诗歌结构，为学生搭建理解诗歌的基础框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分析诗歌中的意象和情感，培养学生的思辨能力和合作精神。

3.演示法：利用多媒体展示诗歌中的画面，如江水、孤舟等，帮助学生直观感受诗歌的意境。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：运用PPT展示诗歌原文、作者介绍、背景资料等，丰富教学内容，提高课堂互动性。

2.音频播放：播放与诗歌相关的音乐或朗诵，让学生在听觉体验中感受诗歌的韵律美。

3.互动平台：利用在线教学平台，鼓励学生在课后继续探讨诗歌，分享学习心得。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《酬乐天扬州初逢席上见赠》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有读过古诗？有没有印象中的哪一首诗让你印象深刻？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，如山水画、古建筑等，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍《酬乐天扬州初逢席上见赠》的基本信息，包括作者杜甫的生平和创作背景，为接下来的学习打下基础。

二、诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《酬乐天扬州初逢席上见赠》的基本概念、诗歌手法和作者背景。

过程：

讲解《酬乐天扬州初逢席上见赠》的定义，介绍其为唐代诗人杜甫所作，属于唐代诗歌的范畴。

详细介绍杜甫的生平和创作风格，使用PPT展示杜甫的画像和诗歌作品，帮助学生理解诗人的艺术追求。

分析诗歌的结构，指出其由四句组成，每句七个字，采用五言绝句的形式，讲解绝句的特点和创作技巧。

三、诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《酬乐天扬州初逢席上见赠》的意境和情感。

过程：

分析《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的意象，如“江水悠悠，孤舟蓑笠翁”，引导学生体会诗中的自然之美和人生哲理。

探讨诗人的情感变化，从“怀旧空吟闻笛赋，到如今，铁马冰河入梦来”，让学生感受诗人从失意到豁达的心境。

小组讨论：将学生分成小组，每组选取一个与诗歌情感相关的主题进行讨论，如“如何理解诗人的怀旧情怀？”或“诗中‘铁马冰河’有何象征意义？”。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诗歌相关的主题进行深入讨论，如“杜甫的诗歌对后世有何影响？”或“如何将诗歌中的情感融入我们的生活？”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《酬乐天扬州初逢席上见赠》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《酬乐天扬州初逢席上见赠》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的背景、作者、结构、意象和情感等。

强调《酬乐天扬州初逢席上见赠》在古典文学中的地位和艺术价值，鼓励学生进一步探索古典诗歌的魅力。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《酬乐天扬州初逢席上见赠》的读后感，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中发现和欣赏更多美好的诗歌。知识点梳理1.诗歌背景与作者

-杜甫生平简介：了解杜甫的生平经历，包括他的时代背景、政治立场和文学成就。

-唐代诗歌特点：掌握唐代诗歌的整体风格，包括诗歌形式、内容主题和艺术手法。

2.诗歌结构分析

-诗歌体裁：学习五言绝句的形式，理解其结构特点和韵律规律。

-诗句结构：分析诗句中的意象、修辞手法和情感表达。

3.诗歌意象与意境

-意象运用：识别诗歌中的自然意象，如江水、孤舟、蓑笠翁等，理解其象征意义。

-意境营造：体会诗歌中的意境，分析诗人如何通过意象和语言营造特定的氛围。

4.诗歌情感与主题

-情感表达：分析诗人的情感变化，从怀旧到豁达，理解诗人内心的感受。

-主题探讨：探讨诗歌的主题，如友情、人生哲理等，引导学生思考。

5.修辞手法与艺术效果

-比喻：学习比喻在诗歌中的作用，如“海内存知己，天涯若比邻”中的比喻手法。

-拟人：分析拟人在诗歌中的运用，如“病树前头万木春”中的拟人手法。

-对比：探讨对比在诗歌中的运用，如“沉舟侧畔千帆过”中的对比手法。

6.诗歌鉴赏与评价

-鉴赏方法：学习如何鉴赏诗歌，包括分析诗歌的结构、意象、情感和艺术手法。

-评价标准：了解评价诗歌的标准，如诗歌的意境、情感表达和艺术价值。

7.诗歌与生活

-诗歌与现实：探讨诗歌与现实生活的联系，如诗歌中的自然景观、人生哲理等。

-诗歌应用：学习如何将诗歌中的情感和思想应用到日常生活中。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.诗歌情境再现：尝试在课堂上通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生身临其境地感受诗歌中的场景和情感，增强学习体验。

2.互动式教学：设计更多互动环节，如小组讨论、诗歌接龙等，提高学生的参与度和课堂活力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对古典诗词的兴趣不足：部分学生对古典诗词的兴趣不高，参与课堂活动的积极性不高。

2.诗歌鉴赏能力有待提高：学生在分析诗歌意象、情感和主题时，往往缺乏深度和广度，需要进一步培养。

3.教学方法单一：过多依赖讲授法，缺乏多样化的教学手段，可能导致学生学习效果不佳。

反思改进措施（三）

1.创设情境，激发兴趣：结合多媒体技术和课堂活动，如播放古典音乐、展示古代画作等，营造诗歌学习的氛围，激发学生的兴趣。

2.多样化教学方法：采用讨论法、案例分析法等多种教学方法，引导学生主动探究诗歌，提高他们的鉴赏能力。

3.加强学生个体差异的关注：针对不同学生的学习特点和需求，实施分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

4.课后延伸活动：鼓励学生课后阅读更多古典诗词，参与诗歌创作或朗诵比赛等活动，提高他们的文学素养和审美能力。

5.教学评价多元化：结合课堂表现、作业完成情况和课后活动参与度等多方面进行综合评价，更全面地了解学生的学习情况。课堂1.课堂提问与互动

-提问策略：在课堂上，我将通过提问来检验学生对《酬乐天扬州初逢席上见赠》的理解程度。我会设计开放式问题和引导性问题，鼓励学生积极参与讨论。

-观察学生反应：我会密切观察学生在课堂上的反应，包括他们的眼神、表情和回答问题的态度，以此来评估他们的专注度和理解力。

2.小组合作评价

-小组讨论评估：在小组讨论环节，我会评估学生的合作能力和团队精神。我会观察他们是否能够有效沟通、分工合作，以及是否能够提出有建设性的意见。

-小组展示评价：对于小组的展示，我会根据他们的内容准确性、表达清晰度和创意性进行评价。

3.诗歌创作与朗诵

-创作评价：对于学生的诗歌创作，我会评价他们的创意、语言运用和情感表达。

-朗诵评价：在诗歌朗诵环节，我会评价学生的语音语调、节奏感和情感传达。

4.课堂测试与反馈

-课堂小测验：通过课堂小测验，我可以快速了解学生对诗歌内容的掌握情况，并及时调整教学进度。

-及时反馈：对于学生的回答和作品，我会给予及时的反馈，无论是口头表扬还是书面评价，都要鼓励学生，指出他们的进步和需要改进的地方。

5.作业评价

-作业批改：我会对学生的作业进行认真批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

-反馈沟通：通过作业反馈，我会与学生和家长沟通，了解学生的学习进展和需要额外支持的地方。

6.自我评价与同伴评价

-自我反思：鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程和成果。

-同伴评价：通过同伴评价，学生可以学会如何客观地评价他人，同时也能从他人的评价中获得反馈。板书设计①诗歌背景

-作者：杜甫

-朝代：唐代

-诗歌类型：五言绝句

②诗歌结构

-诗句数量：四句

-字数：每句七个字

③诗歌意象

-江水悠悠

-孤舟蓑笠翁

-海内存知己

-天涯若比邻

④修辞手法

-比喻：海内存知己，天涯若比邻

-拟人：病树前头万木春

⑤诗歌情感

-怀旧情怀

-乐观豁达

-友情珍贵

⑥诗歌主题

-人生的变迁

-友情的永恒

-对生活的热爱课后作业1.**诗歌默写**：

-作业内容：请默写《酬乐天扬州初逢席上见赠》全诗。

-答案示例：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。怀旧空吟闻笛赋，到如今，铁马冰河入梦来。

2.**诗歌理解**：

-作业内容：解释诗句“海内存知己，天涯若比邻”中的“知己”和“比邻”分别指什么，并谈谈你对这句诗的理解。

-答案示例：这里的“知己”指的是心灵相通的朋友，“比邻”则是指尽管相隔遥远，但感觉如同邻居般亲近。这句诗表达了诗人对友情的珍视，即使远隔千里，也能感受到彼此的温暖。

3.**诗歌改写**：

-作业内容：将《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的一句诗改写成现代汉语。

-答案示例：改写“江水悠悠，孤舟蓑笠翁”为“江水缓缓流淌，一位渔翁独自在孤舟上”。

4.**诗歌创作**：

-作业内容：模仿《酬乐天扬州初逢席上见赠》的风格，创作一首五言绝句，表达你对友情或人生的感悟。

-答案示例：山高水长情，岁月悠悠心。知己虽千里，共赏明月心。

5.**诗歌讨论**：

-作业内容：讨论《酬乐天扬州初逢席上见赠》中诗人所表达的情感，并分析这些情感对现代人的启示。

-答案示例：诗人通过描绘自然景象和表达个人情感，传达了对生活的热爱和对友情的珍视。这对我们现代人来说，提醒我们要学会在逆境中保持乐观，珍惜身边的朋友。

6.**诗歌与生活**：

-作业内容：结合自己的生活经历，谈谈《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的