新外研版四年级英语下册教案全册

四年级英语下册教案

一、指导思想

激发学生学习英语的爱好，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习

英语日勺自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语气基础，使他们形成初步运用英语

进行简朴平常交流和书写为深入学习打下基础。

二、学情分析

我所教日勺四年级二班的学生共14人，通过一年的学习，大部分学生己经入门，开始进

入状态，对英语的学习产生了浓厚日勺爱好。但也有个别学生由于平时没有养成良好的学习

习惯，课堂学习效果较差，对于他们要因材施教，重视差异，找出优缺陷，本学期及时改

善，共同进步。

三、教学目的、任务

1、提高学生学习英语口勺爱好，养成良好的朗诵书写的习惯；

2、发音精确、朗诵流利，精确掌握书中的重点内容；

3、可以进行简朴日勺平常用语的交流；

4、可以用简朴的句子进行写作；

5、纯熟掌握所学歌曲、chant等

6、理解西方文化，初步懂得课文的文化背景。

四、教学重点难点

1.重点：

(1)提高课堂效率。

(2)养成良好的听英语、读英语、说英语MJ习惯。

(3)发音清晰,语气对日勺，书写工整。

2.难点：使英语基础差欧I学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。

五、措施措施

1、认真备课，钻研《新原则英语》教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做

到当堂内容当堂掌握。

2、创新运用多种大一样英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和

TPR全身反应法，并开展某些有趣的活动、游戏让学生在轻松的气氛中学习英语。

3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做

到“生活中有英语，英语中有生活”。

4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们欧I进步(尤其是英语基础不好的学生)，树立学生的I

信心，培养学生朗诵和书写的习惯。

5、重视教材的灵活性和可操作性，以满足不一样层次的学生的需求。协助英语基

础不好的学生，提高英语基础好H勺学生°

6、多专家chanl和歌谣或小故事等增进学生多单词和句型的记忆。充足运用教

科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供使用英语进行交流的机会。

7、课堂尽量英语化，打好每名同学的英语基础,重点提高差生的英语功底，同步合

适地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元口勺内容力争人人过关。

8、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操演与自

由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语气、书

写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简朴日勺交流活动。

六、教学进度:

教学内容课时

Modu1e12

Modu1e22

Module32

Modu1e42

Modu1e52

Module62

ReviewModu1el-32

RcvicwModu1c4-52

Mid-termExamination

Module72

Module82

Module92

Module102

ReviewModule6-82

ReviewModule9—102

Final-termReview2

Fina1-termRevicw2

Finalexamination2

Module1

Unit1she'saniceteacher.

教学目的：

知识与技能：

1.Wordsandphrases：nice\abit\shy\clever\naughty

2.Sentences:ThisisMsSmart.

Sheisaniceteacher.

3.Grammar：Usingadjectivestodescribeperson.

过程与措施：单词、课文

情感、态度和价值观：描述一种人或物的特性

德育目的：用合适形容词描述人和物

教学重难点：

重点：1.Wordsandphrases:nice\abit\shy\clever\

naughty

2.Sentences：ThisisMsSmart.

Sheisaniceteacher.

难点:Grammar:Usingadjeclivestodescribeperson.

教学措施：讲授、形容词的学习

教具准备：点读笔、图片、教学挂图、单词卡

教学过程：

(一)导入：Song：Therearetwe1vemonthsintheyear.

B:Freeta1k:Talkaboutyourholiday.

(二)探究新知Stepone:

1、：运用CAI课件，出示本单元主人公的头像,简介主人公，

以此引出本单元新单词：nice\abit\shy\c1ever\naughty出示卡

片,学习新单词。

2、Learnthenew1esson.

Stepone：Listentothetape.Trytoreadthetext.Translatethesen

tcncos.

Listentothetapeagain,readfollowthetape.

Readthetext,boysandgirls.

StepTwo:Taikaboutthepictures.

Closeyourbooks,showthepictures(parrot,Xiaoyong,Maomao,Ms

Smart)

Example:(1)ThisisParrot.

Parrotisaverynaughtybird.

(2)ThisisXiaoyong.

He'sacleverpupil.

StepThree:Usingadjectivestodescribeperson.运用实物投

影展示学生带来日勺照片。(Describethepersonusingtheadjectives

（三）巩固新知Game：接龙游戏

Examp1e:A：rmXiaoLan.I'mabitshy.

B：XiaoLanisabitshy.TmZhangYong.I'mverynayghty.

C:ZhangYongisverynaughty.I'mJim,I'maniceboy.

（四）小结:用简朴措施简介人和他口勺特性。

（五）Homework:抄写新单词,每个单词抄写4遍。

板书设计

Module1

Unit1she'saniceteacher.

nicc\abit\shy\clever\naughty

ThisisMsSmart.

Sheisaniceteacher.

Unit2He'scool.

教学目的:

知识与技能:

1.Wordsandphrases:cool\littie\cute.

2.Sentences:Thisisthisismybigbrother,He'scool.

过程与措施：对比、家庭组员的特性

情感、态度和价值观：根据每个人的特性并用合适的词来修饰。

德育目日勺：培养对家人的关怀和爱惜。

重点:Wordsandphrases:cool\litt1e\cute.

难点：Sentences:Thisisthisismybigbrother,He?scool.

教学措施:讲授、对比

教具准备：点读笔、图片、教学挂图、单词卡

教学过程：

(一)导入：Song:RowRowRowyourboat.

B:FreetaIk:Usingadjectivestodescribethepoem.

(—)探究新知Stepone:Warmer:

Usingtheadjectivcstodescribeyourclassmates.

Exampie:©ThisisXiaoyong.

Heisacleverpupi1.

②ThisisYuanjiaqi.

She'sveryc1ever,butshe'sabitshy.

StepTwo:Listenandpoini.

(1)Pointoutthedifferentmeaningsoftheword“cool”.

Inthisunit,"coo1"meansfashionable»anditismostcommon1y

usedtomean“quitecoldTheword"coo1"hasothermeaningsaswe11,

buttheyareonesthatthestudentsareunlikelytocomeacrossin

thefuture.

(2)Listentothetapeandunderlinethenewwords.Wri

tedowntheseadjectivesontheboard,andthen1earnthesenew

words.

Listentothetapeagain.Readthetext.

Closeyourbook.UseCAIshowsthepicturesoftext.Choosesome

studentstodescribethepictures.

StepThree：Lisienandsay,ihensaythepoemanddoiheaclion

s.

Playthespokenversionofthepoem.Andhavethestudents.Repe

ateachline.Playthetapeandhavethestudents.

（三）巩固新知Tellthestudcntsthatthcyarcgoingtoworkin

groupsofthreeorfour.DotheABunit2.

Game:

Explainthattheyaregoingtoplayagamewherethey

havetowhispersomeinformationtotheirclassmate.Thatc1

assmatehastowhispertheinformationtothenextperson.

Thelastperson.Thatpersonhastosaythathe\she

heard.

Then,theotherstudents1istencarefu1lytofindoutifthemes

sagehaschangedatall.

（四）作业布置Homework:抄写课文P5的句子

（五）小结:能用英语表述一种人的性格

板书设计:

Unit2He'scool.

mother---nice

bigbrother---coo1

Iittlesister--cute

father--clever

friend---naughly

教学反思：

Module2

Unit1Londonisabigcity.

教学目的：

知识与技能：

Wordsandphrases:capital,about,beautiful,befrom

Sentences:I'mfromLondon.

LondonisthecapitalofEngland.

It'sverybigandverybeautifuL

Grammar：thepresenttense

过程与措施:单词、课文和对话

情感、态度和价值观：理解国外著名日勺旅游景点

德育目日勺：学语言就学她的语言文化背景

重点:Wordsandphrases:capita1,about,beautiful,befrom

Sentences：I*mfromLondon.

LondonisthecapitalofEngland.

It'sverybigandverybeautiful.

难点：Grammar:thepresenttense

教学措施：讲授、对话

教具准备:点读笔、图片、教学挂图、单词卡

教学过程：

（一）导入：A:Chant:Thisisalitt1egirl,andshehasalittlecurl.And

whensheisgood,sheisvery,verygood.Andwhensheis

bad,sheisvery,verybad!

B:TaIkFree：

T:He1Io!Boysandgirls.I'mateacher.Areyouateacher?

S1:No,I'mnot.

S2:No,I'mapupi1.

T:Areyounaughty?

S3:No,I'mnot.

T：Areyouc1ever?

S4：Yes,Iam........

（反复操演，以此复习上节所学到的描述人物性格的单词：naughty,shy,c1ev

er,nice,coo1.）

（二）探究新知

Step一、导入

运用卡片专家“capital"，反复领读，读熟之后苛入句子"Londonisthecapi

talofEngland.w中。Thentrans1ateitintoChinese.找生用英语说出“北京

是中国的首都J鼓励学生踊跃参与抢答赛“说首都”，学生可以用中文说。

Step二、新授

在快乐的I气氛中，师告诉学生:“Amy和LingIing是同班同学。一天,Amy带

来了一本有关自己家乡一伦敦的书。Lingling看见这本书后非常好奇，于是就请Am

y向她简介伦敦的状况。目前我们就来跟Amy学一学怎样描述都市和景物。今天

学习过后，请大家也来简介一下自己熟悉H勺都市、地区或景物。

请学生听录音，听一听Amy和Lingling之间的对话。师:“WhereisLondon?”

生在地图上指出伦敦H勺位置。

再放一遍录音，让学生在自己口勺书上勾出描述都市的形容词（nice,big,bea

utiful,sma1l）0

请学生根据插图和上下文猜一猜每个生词的意思。“beautiful”一词教师要反复示

范，借助肢体语言协助学生读清并理解这一单词。个别单词处理完之后，教师领读课文几

遍。然后鼓励学生分角色大胆试读，教师及时予以表扬。新陶^第MM

（三）巩固新知练习

完毕SB第一单元活动3。把全班提成两人一组，分别饰演Amy和Lingli

ng,进行问答练习。

例如：1、A：What,sthis?B:It,sabookaboutLondon.It,

sverynice.

2^A:What'sihecapita1ofEngland?B:I【'sLondon.

（四）作业布置：抄写单词

（五）小结:去描述一种名胜古迹的特性

板书设计：

Modulc2

Unit1Londonisabigcity.

It'sabookaboutLondon.

Londonisthecapita1ofEngland.

Unit2It'sveryold.

教学目的：

知识与技能：

Wordsandphrases:1ong,wide,many,river,old,famous

Sentences：ThisistheRiverThames.IVs1ongandwide.

Grammar:Usingadjectivestodescribecitiesandbui1dings.

过程与措施：描述、对话

情感、态度和价值观：图览泰晤士河、大本钟、海德公园和伦敦塔桥

德育目日勺:通过图览这四个名胜古迹理解更多的地理知识

重点：Wordsandphrases：long,wide,many,river,old,famous

Sentences:ThisistheRiverThames.

It*slongandwide.

难点：Grammar:UsingadjectivestodescribccitiesandbuiIdings.

教学措施:描述、学歌

教具准备:点读笔、图片、教学挂图、单词卡

教学过程：

(一)导入：A:Song:Chant:Thisisalittlegir1.

B：Talkabout:Usingadjectivestodescribeaperson's

personalityandLondon.

(~.)探究新知St叩one、Warmer：

Reviseadjectives.TellthestudentsthatIamgoingtosayan

adjective.Theyhavetofindsomethingintheirbooksthattheadjectiv

edescribes.Asktwoorthreestudentstosaywhichobjectthech

ose.

Example：T:It'sbig.SI:(pointstoLondon)London.

S2:(pointstoe1ephant)Elephant.S3:(pointstoBeijing)B

eijing.

Domoreexampleswiththec1ass.

Steptwo、Listen,pointandsay:

1>Listen,pointandfindoutthenewwordsandunderlimethem.Then

revisethemusingcardsorpictures.(Writedownthesewordson

theboard.)

2、Afterdoingthis,tellthesiudemstoc1oseiheirbooks.Iam

goingtosaythefirstwordofatwo—wordplacename.Theseplaces

areallinLondon.Thestudentshavetosaythesecondwordofthe

two-wordname.

Examp1c：

T：Buckingham...Ss：...Palace.

T:Hyde...SsPark.

3>Havethestudentscontinuetheactivityinpairs.Theyshou1d

taketurntosaythefirstword.

4、Showingfourpicturesonthescreenabout"theRiverT

hames°,"BigBen","HydePark*',and"TowerBridge".(Writedow

nthesewords.)Thesametime,Iamgoingtoreadthetextfor

thestudents.Havethemrememberthesentences.Thesecondtimes,ask

somestudentstointroducethepictures.

5、Games：Guessinggame.

6、DoABUnit2exercise1.Quiz:Listenandsaytheanswers.

7、ShowingABUnit2exercise2onthescreen.Dothisexercisetoget

her.

(三)巩固新知StepthreePractice

1>DoSBUnit2aclivity4.Lislenandpoint.First,havesludents

saysomethingaboutthesepiclures.Thenlistenandguesswhic

honeisright.

2、DoABUnit2exercise4.Writeaboutyourschoolbui1ding.

Stepfour、Learntosing

1>Havethestudents1ookatthepictureanddescribeit

(childrcnplayingagamc).

2>Tel1thestudentsthatthissong,*LondonBridgeisfaHingd

own'isatraditionalEnglishsong.ExplainthatLondonBridgeisa

veryfamousbridgeinLondon.

3、Playthespokenversionofthesongandhavethestudentsr

epeateachline.Playthetapeandhavethestudentssingthe

song.

4、Explaintheactionsandhavethec1asssingthesongagain.

Choosesomestudentstocometothefrentandplayit.Let*ssee

'•WhoisthewinnerT

Havethestudentssinganddotheactionsafterc1ass.

Games：

1、Guessinggame

TellthestudentsthatIamgoingtosayadjectivesand

theyhavetothinkofsomeplacesinChinathattheseadjectives

describe.

Examp1eT:Old.SI：GreatWall.S2：PalaceMuse

um.

（四）Homework:抄写课文第11页的句子，每句抄写2次。。

（五）小结:理解英国的四大名胜古迹

板书设计Designs：

Unit2It'sveryo1d.

TheRiverThames------longandwide

BigBen------oldandtall

HydePark------beautiful

TowerRridge------famousandbeautiful

课后反思：

Module3

Unit1Robotswilldoeverything.

教学目的：

知识与技能：

1.Sentences:0neday,robotswilldoeverything.

2.Wordsandphrases:roboteverythingonedayhousewor

klearnourthat

3.Usingwilltodescribethingsinthefuture

过程与措施：Describingthingsinthefutureandta1kingaboutabi1ities

情感、态度和价值观：对机器人未来能力的期待

德育目日勺:要养成好习惯、自己日勺作业自己完毕

重点：l.Sentences：Oneday,robotswilldoeverything.

2.Wordsandphrases:roboteverything

onedayhouseworklearnourthat

难点：Usingwilltodescribethingsinthefuture

教学措施：讲授、对话

教具准备:点读笔、图片、教学挂图、单词卡

教学过程:

（一）导入：（1）Warmingup:——Greeting.

Listenandacte.g.washc1otheswatchTVrun

waIkp1aytheflutePlayfootba11jumpdohomewo

rkmakeacakerowaboatplaytabletennis（运用肢体语言来复习

动词及动词词组，为本课will的学习做好铺垫）

（二）探究新知（2）Presentation:Showarobottotheclassandsay

“Todaywe'regoingtotalkabouttherobots.”

Describingtherobots,itcansing.Itcandance.Oneday,r

obotswil1doeverything.（运用图片展示robot的含义）

AsktothestudentsWhatelsewilltherobotsdo?”Showt

heCAItostudents.（让学生看课件理解机器人能做什么小能做什么）

Nowshowthetexttothestudents.Lookatthebookand

ask.WhatcanDaming'srobotdo?Willrobotsdothehousework?

Wil1robotshelpchi1drenlearn?...

Writeiheanswersoniheboard:Itcanwalk.

Thendrillthissentenceandthenchangctheword“walk”.

TaIkaboutthesentences:Theywi11dothehousework.Th

eywi11helpchildrenlearn.

WritcthesentcnccontheboardOneday,robotswi11doevery

thing.（用磁卡带替代动词及动词词组，让学生运用所学。同步理解。neday日勺

含义）

Continuethewords1earning:houseworkhe1pchildrenlearn...

Tngrmips,talkabouttherobotsthenreport.

（三）巩固新知（3）Practice:

DoexercisesinAB.

Inpairsactthetext.

Drawarobotandsaywhattherobotcando.1npairs

oringroupsthenreport.

Production:LookatExercise3inthebookandtalkaboutwhatthe

robotswilldointhefuture.

Game:Guesswhattheirrobotswi11do.Thenact.（让学生先画出自

己的机器人，并展示给其他学生看，让其他学生猜一猜。运用任务并检查。）

（四）作业布置Homework：抄写单词

（五）小结:动词一般未来时态也可以表达对未来的期待和预想

板书设计Design:

Module3

Unit1Robotswilldoeverything.

Itcanwalk.

0neday,robotswilldoeverything.

Unit2OnMondayI'llgoswimming.

教学目的：

知识与技能：

I.Wordsandphrases:homework,help,Monday,Tuesday,Wedne

sday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

2.Sentences：0nMondayT11goswimming.

WillyouplayfootballonMonday?

Yes,Iwi1l.../No,Iwont

过程与措施：课文、歌曲、游戏

情感、态度和价值观:一般未来时可以表达此后打算

德育目日勺:用未来时说出自己一周的打算

重点：Wordsandphrases:homework,heIp,Monday,Tuesday,Wed

nesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

难点：Sentences:OnMondayT11goswimming.

Wi11youplayfootba11onMonday?

Yes,Iwi11.../No,Iwon't.

教学措施:讲授和游戏

教具准备：点读笔、图片、教学挂图、单词卡

教学过程：

（一）导入；Warmingup

Writethenumbersi-7ontheboard.WritethewordsMondayto

Sundayunderthenumbers.Havethempredictthemeaning

ofthewords,Monday,Tuesdayandsoon.

Pointtothewordsandsaythem.Havethestudentsrepeatthem.

Nowtellthestudentsthatyouaregoingtosayadayandth

eyhavetouseanordinalnumberandsaywhichdayisit.

（二）探究新知Nowpoint,askandansv/er

Havethestudentssuggestactivitiesthattheydoandwrite

alistontheboard.e.g.playfootba11,ridcabike,goswimming,read

abook,watchTV,gotothecinema,gotoschool,walkinthepark,p1ay

withafriend,dohomework.Thendrawthefollowingca1endarontheb

card：

Monday»Tuesday»WednesdayThursday

FridayoSaturday«>Sunday。

Havethestudentscopythecalendarintheirexercisebook.Theys

hou1dwriteaclividesonthecalendar.

Thenhavethesiudentsworkinpairsandtel1oneanoiherwhat

theywilldoonthesevendayoftheweek.

e.g.S1：OnMondayIwi11watchTV.

S2：Iwi11domyhomeworkonMonday.

（三）巩固新知Listcnandsay,thcnsingandclap

Beforesingingthesong

Havethestudentslookthepictureandsaywhattypeofsongthis

is.

HavethechiIdrensaythenamesofanyclappingsongsor

gamestheyknow.Thenact.

Whilesingingthesong

Playthetapeandletthestudent1istentotheme1ody.Thenplaythe

spokenversionofthesongandhavethestudentsrepeattheline.

Dividethestudentsintosevengroups.Askingeachgroupaday

oftheweekrespeclively.Havethestudentsineachgroupwrite

theirdayonapieceofpaper.Explinthattheymustholduptheirday

oftheweekastheysingthatwordinthesong,nowhavet

heclasssingthesong.

（四）作业布置Homework:

（五）小结:一般未来时可以表达此后打算、尚有wil1='11

板书设计Design

Unit2OnMondayTilgoswimming

homework家庭作业

help协助

Monday星期一

Tucsday星期二

Wednesday星期三

Thursday星期四

Friday星期五

Saturday星期六

Sunday星期日

Module4

Unit1Wil1youtakeyourkite?

教学目的：

知识与技能：

1wordsandphrase：picniclakegreatballwhybeac

auseso

2Sentence：We*regoingtohaveapicinic

Willyoutakeyourkite?

Yes.Iwi1L/No,Iwon't.

3Grammar:Taikaboutplan

过程与措施：单词、课文和句型

情感、态度和价值观：正由于是春天、一野餐形式做准备

德育目日勺:春季是户外运动日勺好时机、劳逸结合、多到户外去运动。

重点：wordsandphrasc；picnictakegreatballwhybea

causeso

Sentenee:We'regoingtohaveapicinicWillyoutakeyourkite?

Yes,Iwil1./No,Iwon'l.

难点：Grammar:TaIkaboutplan

教学措施：讲授、对话

教学过程：

（一）导入：A:Songs：LondonBridgeFollowingDown

B:Freetalk:Ourschool

（二）探究新知Newconcepts：

StepI：Warmer:

Teachershowsomepicturesaboutthe“HydeParkRiverThames”

SI：ThisisBigBen.It'sveryoldandverybeautifu1.

S1:ThisisHydePark.It,sverybeautiful.

S3:...

Step2:Listenandpoint.

T：It'sabal1.（Showtheball）I'mgoingtoplayba11.Wi

11youp1aywithme?

S2:Yes,Iwil1.

T:I'mgoingtogotoHainain.Willyoutakeaball?（同步板书）

S2：No,Iwon*t.

Stcp3：Tcachcrshowsthecardsaboutthenewwords.Studcnts

fol1owtheteacher.Thestudentsreadonebyone.1playthetapeandthe

studentsfoilowtherecorder.

SI:Wil1yougotoHuanrentomorrow?

S2：Yes,IwilI.

S3：Tomorrowwe^egoingtohaveaMusiclesson.

S4:No,Iwon't.

Will和goingto的使用方法评出最佳『、J一组。

（三）巩固新知Game:A:Twostudentsplayagame.Theychooseonefo

odoroneobjectanddotheaction.

SI:Wi11youtakesomenoodles?

S2：No,Iwon't.

SI:Willyoutakeacake?

S2：Yes,Iwill.

B：Fourstudentslooksomepicturesandtaleabout.

A:We'regoingtogotoHainantomorrow.Iwilltakemycoat

andmyhat.Willyoutakeyourswimsuit?（用CAI）

B:No,Iwon*t.I*11takemycoat,（oo.Willyoutakeyourglove

s?

C:YES,IWi11...

D:

评出最佳一组给stickor

（四）作业布置：

（五）小结:通过简短日勺风趣对话初步接触动词日勺一般未来时

板书设计Design:

Unit1Wil1youtakeyourkite?

takeWearegoingtohaveapicnic.

picnicWi11youtakeyourkite?

greatYes,Iwill./No,Iwon't.

ball

why

because

so

Unit2Wi11itbehotinHaiko

u?

教学目的：

知识与技能：

1.Words:weatherhotcoldsunnysnowrainw

indy

2.Sentences:Wi11itbehotinHaikou?

Yes,itwil1./No,itwon't.

3.Using"will"todescribeweatherinthefuture.

过程与措施；Describingwcathcrinthefuturcandtalkingabout

weather.

情感、态度和价值观:用英语进行对天气日勺预想

德育目日勺:养成学生有规律日勺生活习惯

重点：1.Words:weatherhotco1dsunnysnowrain

windy

2.Sentences：Wil1itbewindyinBeijing?

Yes,itwill./No,itwon't.

难点：Using“wi11"todescribeweatherinthefuture.

教学措施:对话、说唱

教学过程：

（一）导入：Warmingup:Looksayandact:hotcoldrainsunny

snowwindy（复习学过的有关天气日勺形容词，为本课的学习打好基础）

（二）探究新知Presentation:

ShowamappfChina.Writecity'snameonthemap.

Showthecardsofweathertostudents.And1istentothetape

thenpointtothepictures.

Drawthesimplepicturesontheboard.Andwritethewords.

Learnthewordsanddrawthepicturesintheexercisebooks.（同

步讲解rain与rainy/、J辨别）

Showtherobottothestudentsandsay“Therobotswil1do

cvcrything.Sotherobotswillbroadcastthewcathcr,too.N

owlet'sact.Listenagainandrepeatthetextthenact（演出机器人

天气预报员，以小组日勺形式操演句型）

ShowCAItostudents.（看课件，模仿并跟读，引出本课的重点句子,

板书句子。）

（三）巩固新知Practice:Game:Listenandstick.Listentot

apeandstickthecardsonmap.（听一听，贴一贴的活动调动了学生的积极

性，训练了学生的听做能力。它是让学生听到某地的天气状况，把有关的图片与都市连

在一起。）

Dothisgameingroupsorinpairs.

DotheexercisesinAB.

（4）Production：LookattheCAIandask“Whatwillthewea

therbe?”

（出示多种天气的课件，展开游戏，让学生运用“Willit?”

来提问。）