《美丽山河》（教学设计）安徽大学版六年级上册综合实践活动

《美丽山河》（教学设计）安徽大学版六年级上册综合实践活动主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《美丽山河》（教学设计）安徽大学版六年级上册综合实践活动

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟同学们，今天我们要一起走进《美丽山河》的课堂，感受祖国的大好河山。让我们一起开启这段奇妙的旅程吧！🚀🌄核心素养目标1.观察与感知：提升学生对自然景观的观察力和感知能力，增强对家乡和祖国山河的热爱。

2.想象与创造：激发学生的想象力，通过绘画、写作等方式表达对山河美景的感悟。

3.合作与交流：在小组活动中，培养学生与他人合作、分享和交流的能力。

4.文化与传承：引导学生了解和传承我国丰富的自然文化，增强民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级的学生在之前的学习中已经接触过一些自然地理知识，对山脉、河流等有一定的了解。他们可能已经学过一些关于我国著名山河的基本信息，如长江、黄河、黄山等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然景观和祖国山河有着浓厚的兴趣，他们喜欢探索未知，对美的事物有较高的鉴赏力。在能力方面，他们具备一定的观察力和想象力，能够通过绘画、写作等方式表达自己的感受。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则更喜欢在小组合作中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对自然地理知识掌握不够扎实，导致在理解山河美景的背景和特点时遇到困难。此外，学生的绘画和写作能力参差不齐，可能在表达自己对山河美景的感悟时遇到瓶颈。在小组合作中，学生可能面临沟通不畅、分工不均等问题。针对这些困难，教师需要提供适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上有所收获。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动的故事引入课程主题，随后引导学生进行小组讨论，分享他们对山河美景的认识和感受。

2.设计“我是小小旅行家”角色扮演活动，让学生扮演不同的地理学家，通过模拟实地考察，加深对山河地貌的了解。

3.利用多媒体展示祖国山河的图片和视频，激发学生的视觉兴趣，同时配合地图和地理模型，增强学生的空间感知能力。

4.通过“山河知识竞赛”游戏，巩固学生对地理知识的掌握，提高课堂的趣味性和参与度。教学过程一、导入新课

同学们，今天我们要一起走进《美丽山河》的课堂，感受祖国的大好河山。在上课之前，我想请大家先闭上眼睛，深呼吸，想象一下，如果你是一位旅行家，你最想去我国哪个地方看看？为什么？（等待学生回答）

好的，同学们，现在我们已经初步感受到了山河的美丽，那么接下来，我们就正式开始今天的课程吧。

二、新课讲授

1.阅读课文，整体感知

同学们，今天我们要学习的课文是《美丽山河》。请大家打开课本，自由阅读课文，注意观察文中的插图，思考：课文主要描述了哪些山河美景？

（学生阅读课文，教师巡视指导）

阅读完毕后，请大家分享你的发现。

学生回答后，教师进行总结：

课文主要描述了黄山、庐山、泰山等我国著名山河的美丽景色，以及这些地方独特的文化内涵。

2.分析课文结构，理解主要内容

（学生分析课文结构，教师引导）

学生回答后，教师进行讲解：

课文分为三个部分：第一部分主要介绍了黄山的自然景观；第二部分介绍了庐山的云雾缭绕；第三部分则讲述了泰山的雄伟壮观。

3.探究课文主旨，体会作者情感

同学们，通过阅读课文，我们了解到这些山河美景的美丽和独特。那么，课文的主旨是什么呢？作者是想通过这篇文章传达给我们什么样的情感？

（学生思考并回答，教师引导）

学生回答后，教师进行总结：

课文的主旨是赞美祖国的大好河山，表达作者对祖国山河的热爱之情。

4.学习重点段落，品味语言魅力

以黄山为例，请同学们找出课文中描写黄山景色的语句，并进行分析。

（学生找出相关语句，教师引导）

学生回答后，教师进行讲解：

课文中描写黄山景色的语句有：“峰峦叠嶂，云雾缭绕，宛如仙境。”、“怪石嶙峋，奇松挺拔，美不胜收。”等。这些语句运用了比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘了黄山的美丽景色。

5.总结全文，拓展延伸

三、课堂练习

1.请同学们以“我最喜欢的山河美景”为主题，写一篇短文，不少于300字。

2.将课文中的重点段落背诵下来，并分享给你的家人和朋友。

四、课堂小结

今天，我们一起学习了《美丽山河》这篇课文，了解了祖国山河的美丽与独特。希望大家在今后的日子里，都能用心去感受大自然的神奇，珍惜我们伟大的祖国。

五、布置作业

1.请同学们收集关于黄山、庐山、泰山等山河美景的图片或文字资料，下节课分享给大家。

2.观看一部关于我国山河美景的纪录片，写下你的观后感。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握情况：

学生在学习《美丽山河》后，对课文中的主要知识点有了深入的理解和掌握。他们能够准确地描述黄山、庐山、泰山等山河美景的自然景观和文化内涵，能够区分不同山脉的特点，并了解这些地方在历史和文化中的地位。学生在课堂练习和作业中，能够运用所学知识进行简单的描述和分析，显示出对课文内容的扎实掌握。

2.观察与感知能力：

3.想象与创造能力：

学生在角色扮演和写作练习中，展现了丰富的想象力和创造力。他们能够根据自己的理解和感受，创造出独特的画面和故事，将课文中的山河美景以自己的方式重新诠释，这有助于培养学生的创新思维和表达能力。

4.合作与交流能力：

在小组讨论和合作学习中，学生学会了如何与他人沟通、协作。他们能够分享自己的观点，倾听他人的意见，共同完成任务。这种合作学习的过程，不仅增强了学生的团队协作能力，也提高了他们的沟通技巧。

5.文化与传承意识：

6.学习兴趣与动力：

学生对《美丽山河》的学习产生了浓厚的兴趣，这种兴趣来源于对自然美景的向往和对祖国文化的自豪。学生在课堂上积极参与，课后主动查找资料，这种学习动力对于他们未来的学习生涯有着积极的推动作用。

7.价值观与情感态度：

综上所述，学生在学习《美丽山河》后，不仅在知识层面上取得了显著成效，而且在观察力、想象力、合作能力、文化意识、学习兴趣和价值观等方面都有了显著的提升。这些学习效果将对学生未来的学习和生活产生积极的影响。作业布置与反馈作业布置：

1.**阅读与复述**：请学生选取课文中的一个他们印象最深刻的段落，进行复述。要求学生用自己的话表达出段落的主要内容和情感。

2.**绘画与创作**：让学生根据课文中的描述，选择一个山河美景进行绘画创作。可以是简笔画，也可以是详细的水彩画，鼓励学生发挥想象力和创造力。

3.**写作练习**：以“假如我是一名旅行家”为主题，写一篇短文。要求学生结合课文中的山河美景，描述自己理想的旅行目的地，并说明选择该地方的原因。

4.**小组合作**：分组讨论并完成一份关于我国某个著名山河的简要报告，包括地理位置、自然景观、历史文化等，并制作成PPT进行班级展示。

作业反馈：

1.**及时批改**：在学生提交作业后的第一时间进行批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.**个别辅导**：针对作业中存在的问题，如复述不准确、绘画技巧不足、写作内容缺乏创意等，进行个别辅导。

3.**反馈内容**：在反馈中，不仅指出学生的不足之处，还要肯定他们的优点和进步。例如，对于绘画作品，可以称赞学生色彩搭配的好，对于写作，可以表扬学生想象力丰富。

4.**改进建议**：针对每个学生的具体问题，给出具体的改进建议。例如，对于复述不准确的学生，可以建议他们多阅读课文，加强记忆；对于绘画技巧不足的学生，可以推荐一些绘画技巧的书籍或视频。

5.**展示与评价**：将学生的绘画作品和写作练习在班级进行展示，并邀请其他同学参与评价，让学生在互相学习中共同进步。

6.**家校沟通**：对于作业中的突出问题，通过家校联系，与家长共同探讨学生的学习和生活状态，形成家校共育的良好氛围。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情景模拟教学**：在课堂中引入情景模拟环节，让学生扮演不同的角色，如导游、记者等，通过角色扮演来加深对山河美景的了解和体验。

2.**多媒体融合教学**：充分利用多媒体资源，如视频、图片、音乐等，让学生在视听结合的环境中感受山河的美丽，提高课堂的趣味性和吸引力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不足**：在小组讨论和合作学习中，部分学生参与度不高，可能是因为对课题不感兴趣或者缺乏自信。

2.**教学评价单一**：目前的作业反馈和评价主要依赖于教师的观察和评价，缺乏学生的自我评价和同伴评价，可能不利于学生全面了解自己的学习情况。

3.**课程内容与实际生活关联性不够**：部分学生在课后反馈中提到，课文中的一些山河美景离他们生活较远，感觉内容与实际生活关联性不够紧密。

反思改进措施（三）

1.**提高学生参与度**：通过设计更具互动性的教学活动，如“我是小小旅行家”竞赛、现场绘画比赛等，激发学生的参与热情。同时，鼓励学生提出问题，引导他们主动探索。

2.**多元化教学评价**：引入学生自我评价和同伴评价机制，让学生在评价中学会反思和改进。同时，结合定