新起点第三册教案-三年级英语-英语-小学教育-教育专区

UNIT1FAMILY

LESSONONE

教学内容

1、学生借助图画和录音学习7个有关家庭及成员的单词。

family,grandpa,grandma,dad,mom,brother,sister.

教学目标

1、能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出有关家庭成员的7个单

词。

2、能够初步使用本课所涉及的句型。

教学难点

1、单词brother中th字母组合的发音。

教学用具

1、挂图2、投影片3、录音磁带

4、单词卡片5、学生的家庭合影照片。

教学过程

1、情景导入。

(1)看教学挂图，告诉老师和同学们，你看到了什么，用学过

的单词和句子去描述图片中的内容。请学生边看边听录音，让学

生从视觉上和听觉上对新内容有一个感性认识。

2^新授。

(1)出示本课的单词卡片，带领学生依次说出单词；然后，请学

生观察模仿图片上的家庭成员动作，说出单词。

(2)引导学生通过观察和做动作识记单词。让学生做一个自己家

庭成员的习惯动作，请其他同学猜一猜，他扮演的是谁，最后，

让同学用学过的英文说出答案。

3、听说游戏，复习巩固单词。

(1)教师念单词，学生举相应的单词卡片。

(2)播放录音，学生根据录音指出相应的图片，并请同学边指边

说出单词。

(3)清同学发指令，其他学生根据指令做动作。

(4)学生两人一组做游戏，其中一人背向另一人做动作，让后者

猜一猜，猜对继续进行，猜错两人交换角色。

(5)学习本课歌谣。边听录音边表演，最后，试着跟录音说出。

4、家庭作业。

听录音，说歌谣，完成评价表格。

LESSONTWO

教学内容

1、学习功能句型。Who，she?/Who，sshe?

教学目标

1、能够在木课涉及的情景条件下初步使用所学的句型。

2、能够简单介绍自己的家人。

教学难点

1、能够在不同的场合主动运用所学的句型。

教学用具

1、挂图2、投影片3、录音磁带

4、单词卡片5、学生的家庭合影照片。

教学过程

1、复习学过的家庭成员的单词。

(1)把家庭成员的图片盖住，只露出一角，请学生猜一猜图中的

人物是谁。

(2)让学生拿出自己家的合影照片，向全班同学介绍。

2、新授。

(1)将两个对话人物的图片出示在黑板上，然后播放歌曲，请

学生将唱到的家庭成员照片逐一贴到黑板上。

(2)播放录音，请6位同学到教室前面，分别戴上头饰，扮演歌

中唱到的家庭成员。唱到某个成员时，扮演该成员的学生就站出

来，做一个该成员经常做的动作。

(3)播放录音，学习歌词，跟录音学唱歌曲。请会唱的学生给

大家表演，并鼓励。

3、设计活动，复习巩固。

(1)利用学生自带的家庭成员照片开展活动。

进行问答练习：

Who'she?Mydad.\Who'sshe?Mysister.

Hehasbigeyes.......

(2)进行猜一猜的游戏。把学生妈妈的照片收集起来，根据人

物长相的特点，猜一猜照片上的人物分别是谁的妈妈。

(3)画一画自己的家庭成员，然后小组内交流。

4、家庭作业：听录音。

LESSONTHREE

教学内容

学生借助图画学习运用三组交际用语：

Who'she?Who'sshe?He/Sheis....

Thisismydad/grandma/sister/....

Whereis...?Sheisathome.

Nicetomeetyou.

教学目标

1、复习操练前两课单词和介绍家庭成员的句子。

2、能够初步使用本课的句型进行交流、沟通。

教学重点

学习运用三组交际用语。

教学用具

1、挂图2、投影片3、录音磁带

4、单词卡片5、其他人物及各种小动物的图

3^小写字母family

教学目标

1、能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出有关职业的四个名称。

2、能够简单介绍自己家人从事的工作。

3、认识小写字母，初步体验字母组成单词的过程。

教学难点

1、学生认识英语字母的小写形式，建立大、小写字母的联系，并逐

步过渡到看到大写字母能反应辨认，并书写出小写字母。

教学用具

1、挂图2、投影片3、录音磁带

4、单词卡片5、字母卡片6、主线人物的形象图片

教学过程

1、复习字母和单词。

出示字母和单词的卡片，说出他们的名称

2、新授单词和句子。

（1）出示主线人物的图片，学生仔细观察，说出名称。

（2）请学生猜一猜四张职业图片上的人物可能是谁，他们与主

线人物的关系是怎样的。通过猜测活动，复习家庭成员的称谓及

“他是谁？”的相关句型.

（3）播放录音，反复听，了解判断是否正确。使学生在听的过

程中将对应的职业图片与单词读音联系起来，帮助学生记忆单词。

（4）学习单词，边说边表演，做出这个职业代表性动作。

（5）请学生扮演自己喜欢的主线人物，向大家介绍自己爸爸或

妈妈的职业。鼓励学生进行更详细的介绍，先在小组内进行，然

后，自告奋勇向全班同学介绍。

3、学习字母。

（1）先带领学生唱英语字母歌，然后认读英语字母卡片，看手指

字母贴片并读出字母，最后在键盘上按正确的指法打出本单元的

话题的单词。

（2）将大写字母和小写字母摆在一起，带领学生认读，逐步掌握

字母是大小写形式。

（3）带领学生拼写其他单词。

4、家庭作业：听录音，复习本课内容，家长检查完成评价表格。

LESSONFIVE

教学内容

1、听录音，标号码。

2、完成家庭合影的拼贴画，进行描述。

教学目标

1、通过听录音标号，检测学生的听力，培养他们说的基本能力。

2、能够初步使用本单元的句型对家庭成员的姓名、年龄、性别、及

所从事的工作等基本情况进行交流、沟通。

教学重点

训练学生的听力，并检测学生对本单元单词的掌握情况。

教学用具

1、挂图2、投影片3、录音磁带

4、单词卡片5、用来完成拼贴图画的贴片

教学过程

1、复习本单元的内容。

（1）用看单恒卡片说词、唱歌曲、说歌谣、做动作，猜词等不

同的形式复习、巩固、掌握单词。

（2）利用教学图片、学生图画作品、照片等帮助复习本单元的

句型。

2、新授。

（1）看图片，给图片外的小姑娘起名子。然后，请学生扮演这

个小姑娘，向大家介绍自己的家庭成员。然后，对家庭成员的职

业进行猜测。

（2）讲解听力技巧，播放录音，示意学生仔细听录音中的内容。

(3)学生完成录音标号的练习后，组织学生交换课本，相互进

行批改，做出标志。

(4)B部分练习，先让学生自己完成拼贴画。完成后，开展活

动，说一说图片中出现的家庭成员，向同桌介绍。

3、家庭作业：听录音，练习说出句型。

LESSONSIX

教学内容

1、讲一个幽默的分苹果的小故事。

教学目标

1、再次复习、重现了家庭成员的词汇。

2、通过本课的学习，使学生了解家庭成员见的基木关系，帮助学生

逐渐养成尊老爱幼的传统美德。

教学难点：说出每一幅图的句子，并表演出来。

教学用具

1、挂图2、投影片3、录音磁带4、单词卡片

教学过程

1、复习单词

出示单词卡片，说出家庭成员及水果的名词。

2、新授

(1)请学生观看教学挂图，找出主线人物，说出他们的名字。

(2)用简单的英语讲解故事。

(3)听录音，要求学生听出是谁在说话，模仿正确的语音语调。

(4)在反复听、模仿说句子的基础上，学生可听分图录音，进

行角色表演。

(5)以小组为单位练习，相互帮助，争取都能讲出故事。

(6)鼓励以小组为单位或一个人为单位表演故事。

3、家庭作业：

听录音，复习木课故事，并把本课故事表演给自己的爸爸妈妈看。

UNIT2FRIENDS

LESSONSEVEN

教学内容

学生借助图画和录音学习6个形容词和两个名词。

Big,thin,tall,short,pretty,ugly,friend,classmate.

教学目标

1、能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出同学、朋友两个单词及

描写人物形象外貌的六个形容词。

2、能够了解歌谣内容并跟着录音说出。

教学难点

单词thin中th组合的舌尖音和short,tall的音。

教学用具

1、挂图2、投影片3、录音磁带4、单词卡片

5、学生的个人照片6、体现出高、矮、胖、瘦、漂亮、丑陋的图

片。

教学过程

1、学习歌谣。

听录音，老师和同学们跟着录音边听边表演，通过夸张的动作表

演出不同的外形外貌特征，加深对6个形容词的理解，激发学习

兴趣。

2、学习形容词。

(1)出示教学卡片，让学生看卡片旷老师说单词。

(2)教师发指令，请学生举出相应的图片。

(3)学生发指令，请其他同学画出高、矮、胖、瘦的人或动物

等。

(4)学生两人一组，其中一人背向对方做动作，由对方用形容

词猜。猜对继续进行，猜错两人交换角色。

(5)小组内进行活动，每个小组由一人发指令uStandup!

Tall/short/..."听到符合自己特征指令的同学迅速起立，并重复单

词。

（6）老师组织全班进行复习巩固活动。

3、游戏

（1）听录音，带领学生学习B部分中的对话。

（2）学生介绍自己朋友的姓名、性别、年龄、外貌特征。

（3）带领学生做猜朋友的游戏，先做示范，再分组进行。

4、家庭作业:

听录音，复习所学内容。

LESSONEIGHT

教学内容

学习功能句型。Whatishe/shelike?He/Sheis....

教学目标

1、能够运用6个形容词对朋友、同学的外貌特征进行简单的描述。

2、能够初步使用所学句型，对人物形象和外貌特征进行提问并做出

简单的回答°

教学用具

1、挂图2、投影片3、录音磁带4、单词卡片

5、同学或朋友的照片。6、画画用的彩色笔。

教学过程

1、复习。

（1）带领学生看图、看实物，对第一课的内容进行复习。

（2）让学生拿出自己的照片，对照片上的人物进行描述。

2、新授。

（1）播放录音，请学生仔细听录音并说出听到的内容。再听录音，

让学生跟录音模仿发音，并分组模仿BINBIN和父亲的角色进行对

话。

（2）组织学生开展pairwork,groupwork活动，反复操练Whatishe

like?的重点句型，先用书上的答句进行回答。当学生能够熟练的说出

时，再用其他的形容词进行替换练习。

（3）组织学生利用准备好的照片进行相互问答练习，询问对方手中

照片上的人物的样子。在适当的时机将句型"Whatishelike?"转换

成"Whatisshelike?"学生根据照片上的实际情况回答；也可让学生

看照片做动作表演形象特征，请询问同学猜出答案。

（4）请同学拿出彩色笔，在空白纸上画出自己的新同学或好朋友。

（5）画好后，两个学生一组相互进行对话。

（6）听录音中的歌曲，带学生读歌词，唱歌曲。组织学生手拉手围

成大圈，跟录音边唱边转圈进行表演。

（7）组织学生用班上学生的名字进行演唱，并根据实际情况唱出

不同学生的高、矮、胖、瘦等。

3、家庭作业：听录音，复习句型和歌曲。

LESSONNINE

教学内容

学生借助图画学习运用三组交际用语：

1、Wehaveanewclassmate.

Whatishelike?

Heistall.

2、Thisisournewclassmate.

Nicetomeetvou.

Nicetomeetyou,too.

3、Look,Who'she?

Heisournewclassmate.

教学目标

1、复习操练前两课单词和介绍家庭成员的句子。

2、能够初步使用本单元的句型进行交流、沟通。

教学重点

学习运用三组交际用语。

教学用具

1、挂图2、投影片3、录音磁带4、单词卡片

5、其他人物及各种小动物的图6、主线人物的人物形象图片。

教学过程

1、复习。

观看教学挂图，复习学校、教室等词和画面上的人物，分别说出

他们的名字、所在位置，描述他们的外貌长相；并回忆、复述询

问长相的句型，以及回答相貌、样子的形容词。

2、新授。

(1)播放录音，请学生仔细听，让学生说出听到了什么。

(2)根据录音中声音的不同，请同学猜测对话中的人物是谁。

模仿录音中的声音、语调和速度进行说话活动。

(3)开展活动，进行两两对话。小组内部相互轮换，充分

练习对话。

(4)小组同学做角色表演。

(5)分组活动以后进行汇报表演。进行评比。

(6)鼓励学生白己发挥想象，创造新的情景和内容进行对话表

演。如：谈论自己的好朋友，自己的兄弟姐妹，或是自己

的宠物猫、狗等。

(7)听录音中的歌曲，带领学生读歌词，跟录音学唱歌曲，请

会唱的同学给大家表演鼓励学生树立信心，大胆地唱。

3、家庭作业。

听录音，练习说出句型，唱出歌曲并完成评价表格。

LESSONTEN

教学内容

1>表示国家名称的单词:China,Canada,America,Britain.

2、学习功能句型。Iam...Iamfrom...

3^小写字母friends

教学目标

1、能够初步认识并说出4个主要国家的名称。

2、能够简单介绍某人的国籍。

3、认识小写字母，初步体验字母组成单词的过程。

教学难点

学生认识英语字母的小写形式，建立大、小写字母的联系，并逐步过

渡到看到大写字母能反应辨认，并书写出小写字母。

教学用具

1、挂图2、投影片3、录音磁带4、单词卡片5、字母卡片

6、主线人物的形象图片7、中国、加拿大、美国、英国四国国旗图

片

教学过程：

1、复习字母和单恒。

出示字母和单运的卡片，说出他们的名称

2、新授单词和句子。

(1)观看图画，说出画面上的人物。让学生猜一猜图画中的人

物在谈论什么。

(2)当学生猜出在谈论国籍时，听录音，让学生模仿，教授国

家名称的单词。

(3)带领学生边说边表演。将4个国家的国旗模在黑板上，用

手指自己，再指中国国旗，学说我是中国人，我从中国来。

(4)请学生展示他们收集的图画、实物、照片等，询问它们自

哪国来，代表了哪个国家。

(5)教师指挂图，让学生看图中的人物，用第一人称形式进行

自我介绍。

(6)组织学生4人一组，分别扮演不同的人物。介绍白己是谁,

再说自己是从哪里来的。

(7)带领学生做猜国籍的游戏。把几个国家的图扣过来反贴在黑

板上，请学生到黑板前，说出自己的名字，然后说自己来自哪个

国家。请他自选一幅图，看一看是不是他说的那个国家。猜对了

加分，猜错了减分，小组见进行比赛。

3、学习字母。

(1)先带领学生唱英语字母歌，然后认读英语字母卡片，看手

指字母贴片并读出字母，最后在键盘上按正确的指法打出本单元

的话题的单词。

(2)将大写字母和小写字母摆在一起，带领学生认读，逐步掌

握字母的大小写形式。

(3)带领学生拼写其他单词。

4、家庭作业：听录音，复习本课内容，家长检查完成评价表格。

LESSONELEVEN

教学内容

1、听录音，贴人物图。

2、完成玩具的问卷调查表，进行描述。

教学目标

1、通过听录音，贴人物图，检测学生的听力，培养他们说的基本能

力。

2、能够初步使用本单元的句型对玩具问题与同学或朋友进行交流、

沟通。

教学难点

每幅图提供的听力材料只限定了两套贴片中的一套，学生必须仔组听,

在听懂的基础上才能选择正确。

教学用具

1、挂图2、投影片3、录音磁带4、单词卡片

5、听力检测用的贴片6、实物玩具：娃娃、小火车、纸风筝等。

教学过程：

1、复习本单元的内容。

(1)用看单词卡片说词、唱歌曲、说歌谣、做动作，猜单词等

不同的形式复习、巩固、掌握单词。

(2)引导学生用形容词词组进行练习。适当地引入身体部位、

服装、动物、玩具或实物等。

2、新授。

(1)看A部分的图片，让学生看清楚画面上有什么，还缺什么。

猜想录音中的内容，可能会让大家贴什么。

(2)讲解听力技巧，播放录音2遍，示意学生仔细听录音中的

内容。选择贴片。

(3)学生完成贴片的练习后，组织学生交换课本，相互进行批

改，做出标志。学生自己填写听力结果，放入自己的学习档案。

(4)B部分练习，学生自己开展groupwork活动，说一说调查

表中的玩具。运用已掌握的句型表达。

(5)找同桌、同学或好朋友进行问卷调查。调查中使用礼貌用

语。在表格中做记录。

3、家庭作业。

听录音，练习说出句型。

LESSONTWELVE

教学内容

一个幽默的小动物们的故事。

教学目标

1、再次复习、重现了询问人物形象的单词和句子。

2、本篇课文渗透了朋友之间要团结友爱，真诚相待的思想。引导学

生如何与同学相处，建立良好的人际关系。

教学难点

说出每一幅图的句子，并表演出来。

教学用具

1、挂图2、投影片3、录音磁带4、单词卡片

5、部分实物或水果模型。6、怪兽鬼脸面具一个和披风一件。

教学过程

1、复习

出示单词卡片，说出形容人物长相的单词和询问某人什么样子的

句型。

2、新授

(1)请学生观看教学挂图，引导学生说出故事中每幅图的大意。

(2)用简单的英语讲解故事。

(3)听录音，试着到黑板前边听边指出相应的图画。

(4)在反复听、模仿说句子的基础上，学生可听分图录音，进

行角色表演。

(5)教师指图，全班学生一起说故事。

(6)以小组为单位练习，相互帮助，争取都能讲出故事。

(7)鼓励以小组为单位或一个人为单位表演故事。

(8)表演故事之后，向学生提问：小猴子为什么吓跑了？当它摔

倒后，其他小动物是怎样做的？故事的结局是什么？你们从故事

里得到了哪些启发？

3、家庭作业:

听录音，复习本课故事，并把本故事表演给自己的爸爸妈妈看。

UNIT3PARKS

LESSONTHIRTEEN

教学内容

学生借助图画和录音学习7个与公园有关的单词。

flower,grass,tree,bridge,hill,lake,park.

教学目标

1、能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与公园有关的7个单词。

2、能够了解歌谣内容并跟着录音说出。

3、初步使用本课的句型Thereisalakeinthepark.

教学难点

单词bridge的发音，还有对某地有某物的表达：

Thereisalakeinthepark.

教学用具

1、挂图2、投影片3、录音磁带

4、单词卡片5、公园实物模型。6、彩笔

教学过程

1、情景导入学习有关公园的单词。

向学生展示比较熟悉的公园的照片，激发他们的兴趣。

T:Whatdoyouseeinthepicture?

2、学习歌谣。

边听录音，边指卡片，做出示范，然后让学生模仿教师边听边指。

在学生理解的基础上，指导学生模仿录音边说边指。

3、复习巩固有关公园的单词。

(1)快速闪现：以最快的速度闪现单词图片，看谁说的最快，最

正确.

(2)猜一猜：在黑板上一笔一笔画出公园的景物图，看谁先猜对

老师画的是什么。

(3)咬耳朵：将单词悄悄告诉每组的第一个同学，然后请这位同

学告诉下一个同学，这样依次下去。最后一个同学到前面选出本

组所说的单词图片，向大家宣布正确的答案。之后比一比，看哪

组又快又正确。

4、完成B部分练习。

(1)发给学生每人一张纸，请学生们拿出彩笔，做好准备。

(2)讲清要求，请学生按指令画画。

(3)播放录音，并在教师中巡视，给学生一定的时间。

(4)展示学生作品，边看边重复录音的内容，对学生的作品给予

充分的肯定。

5＞家庭作业：

听录音，说歌谣，复习所学内容。完成评价表格。

LESSONFOURTEEN

教学内容

1、学习蜜蜂和蝴蝶2个新单词，并复习有关公园的单词。

2、学唱本课的歌曲。

教学目标

1、通过木课的学习，熟练掌握9个与公园有关的单词。

2、用英语表达有关公园的句型。

3、能根据录音或集体演唱歌曲。

教学难点

学生做动作的同时、用英语表达有关公园的单词及句型。

教学用具

1、挂图2、投影片3、录音磁带4、单词卡片

5、公园事物的模型。6、头饰。

教学过程

1、复习。

(1)记忆游戏：教师在黑板上用吹塑纸摆出公园的图景，然后打

乱让学生恢复。让学生边说边做：

Thereisatree,thereisaflower...

(2)猜猜看：请一个同学选出一个公园的图片，其他同学猜，看

谁先猜对。

(3)听我说：由一个同学发令，其他同学按指令选出所指图片。

2、新授。

(1)出示单词卡片，学习“蜜蜂”和“蝴蝶”，通过动作进行操

练。

(2)看图听歌曲，使学生对歌词有一个初步了解。然后让学生边

听边把听到的物品贴到图上。

(3)跟着录音边唱边做动作。

(4)奖励唱的好的同学，戴上头饰，进行表演。

3、进行B部分的练习。

(1)教师先做几个动作让同学们猜一猜是什么。

（2）启发学生用其他的动作来表示。

（3）鼓励同学到前面来表演让大家猜。

（4）组织小组合作，每人做出不同的动作，表示美丽的公园°-

定要边说边做。

4、家庭作业：听录音，复习句型和歌曲。完成评价表格。

LESSONFIFTEEN

教学内容

1学习两个新词:beautiful,bench.

2、学生借助图画学习运用三组交际用语:

(1)Howbeautiful!

(2)Let'stakepictures.

(3)Let'sgoboating.

(4)Look,thereisabirdinthetree.

(5)Isee.It?syellow.

教学目标

1、通过本课的学习，熟练掌握11个与公园有关的单词。初步体会如

何照相取景。

2、能够用英语在公园里进行简单的交流。

教学重点

学习运用三组交际用语。

教学用具

1、挂图2、投影片3、录音磁带

4、公园照片5、玩具相机

教学过程

1、描述公园景物，复习所学知识。

(1)Whatdoyouseeinthepark?

(2)Whatcolouristhe...?

(3)Whereisthe...?

(4)Howmany...canyousee?

2、新授。

(1)用公园中走累了要找什么，来引出新单词长椅子，从而学习

这个新词。

(2)引导学生用美丽一词描绘公园，从而学习“美丽”这个单词。

之后，引导学生说出美丽的蝴蝶，美丽的话，美丽的湖泊等。

(3)请学生给公园拍照片，让他们找到景物和动物的最佳角度去

拍，看他们谁拍的最美。

(4)同学之间相互展示自己的照片，并对自己的照片进行描述，

以小组为单位，评选出最好的照片。

(5)学生展示自己在公园里的真实照片，或者展示自己从报纸、

杂志上搜集来的公园照片，小组之间进行简单的描述。

3、家庭作业。

(1)听录音，练习说出句型。

(2)把模拟拍照的情况记入评价表格。

LESSONSIXTEEN

教学内容

1、学习用英文表达动物在哪里的句型。

Whereisthe...?

2^小写字母parks

教学目标

1、能够用英文表达动物在哪里的句型。

2、培养学生的观察和生活能力。

3、认识小写字母，初步体验字母组成单词的过程。

教学难点

学生认识英语字母的小写形式，建立大、小写字母的联系，并逐步过

渡到看到大写字母能反应辨认，并书写出小写字母。

教学用具

1、挂图2、投影片3、录音磁带4、字母卡片

5、小动物玩具6、电脑键盘

教学过程：

1、复习

(1)说出第13课的歌谣，复习所学的有关公园的单词。

(2)唱第14课的歌曲，边做动作边唱，活跃气氛。

2、新授

(1)搜集一一些小动物的真实照片，突出小动物的脚，要求学生

仔细观察每个小动物的脚印，特别是小鸟和小鸭的，看看二者有

什么不同，简单说一说为什么。

(2)看图片，引导学生找4种动物的脚印，可先顺着一种动物

的脚印找到小动物，用英文表达动物在哪里，然后再让学生自己

找其他的小动物在哪里。

3、学习字母。

(1)先带领学生唱英语字母歌，然后认读英语字母卡片，看手

指字母贴片并读出字母，最后在键盘上按正确的指法打出本单元

的话题的单词。

(2)将大写字母和小写字母摆在一起，带领学生认读，逐步掌

握字母的大小写形式。

(3)带领学生拼写其他单词。

4、家庭作业：

(1)听录音，复习本课内容。

(2)家长检杳完成评价表格。

LESSONSEVENTEEN

教学内容

1、听录音，比较图画，给与录音一致的打钩，不一致的打叉。

2、看图，对公园的景物进行描述。

教学目标

1、通过听录音，比较图画，检测学生的听力，培养他们说的基本能

力。

2、能够初步使用本单元的句型进行交流、沟通。测试学生的语言表

达能力。

教学重点

1、对听力的检测，有一定的难度，要指导完成。

2、对学生语言表达能力的测试。

教学用具

1、挂图2、投影片3、录音磁带

教学过程

1、复习本单元的内容。

(1)变魔术：把假树假花藏在身上，然后逐一变出，要求学生

说出英文单词。

(2)组建小公园：课前请学生搜集有关公园的小图片，课堂上让

学生以小组为单位，把小图片贴在一起组成一个小公园图。

(3)展示照片：请学生把有关公园的照片拿到课堂上来，同学之

间就照片里看到的景物进行描述或简单指认。

2、新授。

(1)看A部分的挂图，让学生看清楚画面上有什么。引导学生

按一定的规律说。带领学生一一指认，以便为下面的听力练习做

好准备。

(2)引导学生观察事物所在的位置，并帮助学生用英文表达。如:

Whereistherabbit?It'sonthegrass.

(3)播放录音，引导学生认真听，并让学生回答录音中

说了什么。

(4)指导学生把听到的内容与挂图进行比较，做出判断，然后在

相应的数字后面打钩或打叉。

(5)帮助学生用自己的话描述本课的图画。充分肯定孩子所说出

的每一个单词和每一个句子。

3、家庭作业。

听录音，练习说出句型。完成评价表格。

LESSONEIGHTEEN

教学内容

一个好朋友在公园里玩捉迷藏的故事。

教学目标

1、通过阅读图画故事，培养学生初步的阅读理解能力。

2、过表演故事情节，复习本单元所学的单词和句子。

3、培养学生热爱大自然、热爱生活和热爱小动物。

教学难点

说出每一幅图的句子，并表演出来。

教学用具

1、挂图2、投影片3、录音磁带

4、单词卡片5、头饰道具。

教学过程

1、复习

出示单词卡片，说出关于公园的11个单词和本单元涉及的句型。

歌谣和歌曲。

2、新授

(1)请学生观看教学挂图，播放录音，让学生了解故事的整体

内容。

(2)用简单的英语讲解故事。

(3)听录音，试着到黑板前边听边指出相应的图画。

(4)试着让学生边听录音边做出相应的动作。

(5)鼓励学生模仿录音中的句子，在反复听、模仿说句子的基础

上，自主选择进行表演。

(6)教师指图，全班学生一起说故事。

(7)以小组为单位练习，相互帮助，争取都能讲出故事。

(8)学生戴上头饰，拿上道具，在老师的帮助下表演《我不是蝴

蝶》的短剧。

(9)启发学生要爱护环境，爱护小动物，不要捉蝴蝶。

3、家庭作业：

听录音，复习本课故事，并把本故事表演给自己的爸爸妈妈看。

UNIT4REVIEW

LESSONNINETEEN

教学内容

1＞复习家庭成员的称谓及有关职业的单词：engineer,policeman,

doctor,teacher.

2^巩固所学的交际用语：Whoisshe?Sheismymom.

Whoishe?Heismydad.

3、学唱英文歌曲。

教学目标

1、通过贴图片和猜一猜活动，使学生学会通过人的外貌特征，培养

学生的观察能力。

2、复习巩固所学的称谓，有关职、他的单词及交际用语。

教学用具

1、挂图2、投影片3、录音磁带

4、四幅贴画5、学生的家庭合影照片。

教学过程

1、复习

(1)说所学的歌谣，唱所学的歌曲，复习有关家庭成员的单词。

(2)出示自己家庭的照片，引导学生凫问：Whoishe/she?并回

答。说出职业的名称。

2、新授

(1)出示投影片，分别介绍：ThisisBen'sfamilyandthisisAmy's

family.引导学生分别说出照片上的其他人是谁，如：Thisis

grandma.Thisisgrandpa.Thatissister.Thisisbrother.等。然后提

问：Whoaremissinginthetwophotos?接着让学生根据自己的猜

测和经验独立完成贴图的任务。

(1)说一说合影中缺了谁，为什么，根据什么贴图片。

(2)指导学生听录音并就图中的主人公提问学生：Whoishe/she?

接着让学生通过和小主人公的对话检查贴画贴的是否正确。

(3)让学生反复模仿录音中的对话，以pairwork的形式用各自

的合影照片进行对话练习。

3、播放录音，学唱歌曲。

(1)复习有关职'业的单词。

(2)做出与某个职业有关的的动作，让学生猜一猜职业的名称。

(3)播放录音，做示范动作，帮助学生理解歌曲内容。

(4)学生听歌曲，跟着老师做动作。

(5)播放录音，按节奏说歌词，数遍后让学生跟着说。

(6)学生跟着录音学唱歌曲，边唱边做动作。

(7)请几名学生扮演爷爷，奶奶，爸爸和妈妈，并做动作，其他

(8)学生唱歌。教师按节奏说唱表示动作的单词。

(9)小组内练习。

4、家庭作业。

听录音，复习内容，练习唱歌曲。

LESSONTWENTY

教学内容

1、召开化装舞会，让学生在参与中学习。

2、听录音，按顺序给图片排序。

教学目标

1、通过参加化装舞会，复习巩固形容人的外貌的单词及交际用语。

2、通过听和排序，检测学生对人物外貌特征的理解，同时复习、巩

固有关形容人物特征的单词、服装的单词，颜色的单词等。

教学用具

1、挂图2、投影片3、录音磁带4、事先准备的道具

教学过程

1、采用多种方法，进行复习

(1)师说出有关描述人物特征的单词，让学生用肢体语言来表示。

(2)教师用肢体语言做动作，让学生用英语说出有关单词。

2、情景导入

导语：TodayYaoyaoandherfriendshaveamake-upparty.Whatare

theylike?出示教学挂图，给学生几秒钟的时间记住图上人物是什

么样子，然后，收起挂图并提问：WhatisLilylike?WhatisJoylike?

等，让学生根据刚才的记忆回答问题。

3、新授

(1)出示教学挂图，播放录音，让学生听一听录音并核对答案。

(2)反复播放录音，让学生模仿录音里的句型并根据录音内容做

出相应的动作。

(3)同学之间进行对话练习。

4、听录音，排序

(1)让学生看图并说一说图中的人物是什么样子，小组内进行练

习。

(2)播放录音带，让学生独立完成图片排序的任务，然后让学生

之间相互说出自己的排列顺序。

(3)再播放录音1遍，然后给出正确的排列顺序，让学生核对、

更正。

(4)完成任务后，让学生再次说一说图中人物的特征。

(5)出示自己的家庭成员的照片，同学之间进行介绍。

5、家庭作业：

听录音，复习20课的内容。

LESSONTWENTY-ONE

教学内容

1、听录音，贴图片，说句子

2、听录音，完成图画。

教学目标

1、学生通过听、说和贴画复习、巩固方位词和动物名称。

2、让学生了解动物生活的环境，教育学生要热爱我们的朋友一动物。

3、培养学生的动手能力。

教学重点

复习方位词、动物名称词和描述物体在哪的句子。

教学用具

1、挂图2、投影片3、录音磁带

4、学生的贴画5、动物的图片

教学过程

1、复习动物名称和公园景物名称的单词。

（1）教师边画动物简笔画边提问学生：Whatisthis?Whatare

they?然后提问学生：Whereisthe...?Wherearethey?最后让学

生说说这些动物的生活环境U

（2）把事先准各好的动物图片贴在黑板上并问上面的问题，根据

学生的回答把动物所居住的地方用简笔画的形式画出来。

（3）出示教学画图，说一说图画中有什么。

2、新授

（1）播放录音，指导学生听录音材料将贴画贴在图中相应的位置

上，然后再让学生听录音材料并核对、更正。

（2）听和贴的活动完成后，跟着录音模仿说话。

（3）让部分学生扮演这些动物以及场景和景物，让其他学生猜

一猜什么动物在什么位置。

（4）B部分，在让学生听录音之前，先帮助学生复习练习中所

涉及到的单词。参考A部分复习方法。

3、家庭作业。

听录音，练习说出句型。完成评价表格。

LESSONTWENTY-TWO

教学内容

1、在贴和说的活动中，学说uncle和aunt单词。描述自己家庭成员的

句子“Ihave…”

2、复习1至3单元所学的大写字母和它们的小写字母。

教学目标

1、通过本部分的活动，进一步巩固有关家庭成员的单词，让学生对

自己的家谱有一个初步的了解。

2、能够简单描述自己的家人。

3、通过操作键盘，初步体验字母组成单词的过程。

教学用具

1、挂图2、投影片3、录音磁带4、四幅贴画

5、学生从家里拿的照片6、空白纸

教学过程

1、复习有关家庭成员的单词。

(1)听录音，说第一课的歌谣，复习巩固有关家庭成员的单词。

(2)看书，指着书中Lily的图片问：Whoisshe?学生用英语说

出：SheisLily.接着说：ThisisLily'sfamilytree.接着让学

生用英语说出课木中familytree所给出的家庭成员：grandma和

momo提问：Whoaremissingonthefamilytree?然后引导学生说

出图画上所缺的家庭人物：grandpa,dad,sister,brother这4个家

庭成员。

(3)引导学生说出自己的家庭成员。

2、完成练习。

(1)学生独立完成贴画任务，同学之间进行交流，然后指

导学生核对贴画是否正确。

(2)指着Joy的叔叔和姑姑提问:Whoarethey?TheyareJoy's

uncleandaunt.学习新词。

(3)出示事先准备好的“familytree”作品向学生介绍:Thisismy

family.Ihaveamom,adad.Ihaveasister.然后让学生模仿。

(4)组织学生进行小组间的比赛：用英语介绍自己的家族，比一

比谁说的最好，发奖品，将自己的作品放入学习档案。

3、复习字母。

(1)读出书中所给的字母，接着出示“lake”的单词卡片让学生

观察，引导学生根据刚才的记忆重新组合字母拼成“lake”然后拼

读。

(2)引导学生用书中所给的字母拼成其他学过的单词。并把它读

出来。

4、家庭作业:

(1)听录音，复习本课所学的内容。

(2)和家长讲解你的“familytree”。

LESSONTWENTY-THREE

教学内容

1、听录音，标号码。

2、画出自己想象的公园，进行描述。

教学目标

1、通过听录音标号，检测学生的听力，培养他们理解故事的能力。

2、检测学生就家庭、朋友和公园3个单元表达方面的综合情况。

教学用具

1、挂图2、投影片3、录音磁带4、与课文内容有关的动物头饰

教学过程

1、复习

快速浏览6幅教学挂图，然后拿开，让学生回忆并用英文说出图

上有什么东西。以pairwork或groupwork的形式进行。让全体

学生参与活动，培养学生快速阅读和记忆的能力。

2、新授

(1)指导学生听录音2-3遍，并让他们独立完成排列顺序是任务。

然后让学生相互说出自己的排列顺序。

(2)再播放录音1遍，让学生分别说出正确的排列顺序，供大家

核对、更正。

(3)播放录音，让学生跟着录音模仿对话，然后请模仿好的学

生独白，其他学生带上事先准备好的头饰分别扮演故事中的角色、

场景及道具进行表演。

(4)组内进行角色表演。

3、完成B部分练习。

为了节约时间，让学生直接用彩笔画，引导学生在画自己想象的

公园时•，把自己的家人或朋友画到图画中。画完后，组织他们就

图与同伴进行交流，由同伴给自己计算说出的句子数量，并让同

伴根据数量在自己的花瓣上图色，最后比一比谁的花瓣涂的最多、

最美丽。

4、家庭作业。

听录音，用英语讲所学故事给你的爸爸、妈妈听。

LESSONTWENTY-FOUR

教学内容

讲一个关于小兔到小熊家做客的故事。

教学目标

1、再次复习、巩固家庭成员、形容人的外貌的词汇以及Whoisshe/he?

Sheis...Thisis...的句型。

2、让学生从故事中体会去朋友家做客及接人待物的相关礼貌用语。

教学难点：说出每一幅图的句子，并表演出来。

教学用具

1、挂图2、投影片3、录音磁带4、动物头饰

教学过程

1、出示教学挂图，把最后一幅图遮住，播放录音，让学生说说小兔

子为什么跑掉了。

2、再次播放录音并让学生看完整的教学挂图，整体地理解故事情节。

3、指着教学挂图，用简单的英文和肢体动作，介绍故事内容，同时

与学生进行交流，让学生配合运用学过的语言叙述故事。

4、播放录音，让学生指着相应的图片，同时鼓励学生模仿并重复录

音中的句子。

5、在多次模仿的基础上，组织学生以groupwork的形式进行角色表

演，鼓励每个学生都参与到表演中。

(1)以小组为单位练习，相互帮助，争取都能讲出故事。

(2)鼓励以小组为单位或一个人为单位表演故事。

6、家庭作业：

听录音，练习讲故事。完成评价表格。

UNIT5STREETS

教学目标

1、能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与街道有关的13个单

词或词组。

2、能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的语句。

3、能够询问某人去哪儿并能表达乘坐什么交通工具。

4、能够知道并初步说出劝阻别人不要在街上玩的语句。

5、能够懂得有关红、绿灯得交通规则并能说出相关的歌谣。

6、能够初步学会仔细观察故事图画，并能用学到的知识分析、判断

故事发展顺序的内在联系。

7、能够通过键盘操作，初步体验字母组成单词的过程。

LESSONTWENTY-FIVE

教学目标

1、要求学生能将单词和词组的音和相应的图形练习起来，并能看图

用英文说出单词和词组。

2、复习颜色、形状、方位的单词及相关的语句.

教学重点

学习7个与街道有关的单词和词组。

教学难点

1、subway单词中失去爆破的读音；

2、busstop词组中两个相邻s的发音；

3、traffic和van单词中字母a的发音；

4、station和stop单词中字母t的发音；

5、对歌谣中busystreet词组的理解。

课前准备

1、教学挂图.

2、教学投影片。

3、教学录音磁带。

4、本课交通工具图片及单词卡片（师生各自准备）。

5、本课交通工具及设施玩具或模型（师生各自准备）。

6、课堂学习评价表。

教学过程

1、教室在导入新内容的学习时:简易利用学生已有的生活经验。

如：

（1）放一段街道情景的录像片；

（2）如果没有条件放录像带，可以让学生听一段由街道声响的

录音。

（3）教室出示某旅游景点的图片，然后用提问的形式问学生，

如：Doyoulike...?Haveyoubeento...?Howdidyougo

there?Bybus（plane...）?等，然后启发学生说出乘坐的交通

工具。

（4）教室利用本课教学挂图，先请学生看图，然后说一说看到

了什么，同时导入交通工具及交通设施单词的学习。

（5）请学生将自己喜欢的玩具汽车带到课堂上，并向大家展示,

通过这种方法导入新内容的学习。

2、教室在教授新内容的时候，不必逐一呈现所学内容，可以通过

图片和录音先给学生一个整体认识。在看图、听录音的基础上，教

师用“Whatdoyouseeinthepicture（street）?”语句,启发学

生用英文说出交通工具的名称。此时并非每一个学生都会说所有的

新内容，但是如果每一项新内容都有学生会说，那么，学生通过在

课堂上的互相学习，最终能学会所有的新内容。

3、教师可以设计听或说的游戏活动，帮助学生巩固交通工具或交

通设施的单词（应包括已学的内容）。如：

（1）教师念单词，学生举起相应的单词图片或玩具，看哪位学

生举的最快。

（2）教师让学生将交通工具或将交通设施的图片或玩具摆放在

课桌上，然后听录音或听教师念单词，学生根据听到的指出相

应的图或玩具。学生进行听指练习若干遍后，教师要求学生边

指边说。

（3）教师念单词，如：No.1isataxi.No.2isabusstop.

No.3is……学生按听到的顺序，从左到右依次摆放图片，然后

互相检查摆放的顺序。

（4）教师逐张出示交通工具或交通设施的图片，要求学生记住

图片顺序，然后说出某顺序图片的单词。如：T:Lookatthese

pictures.No.1isthecar.No.2isthevan.No.3isthe

subway....OK.WhatisNo.3?Ss:Thesubway.T:Whatis

No.....?Ss:....

（5）、教师请几位学生站到全班面前，把单词卡片发给这几位

学生，并要求这几位学生将单词卡片以快速闪现的方式呈现给

全班，闪现后将单词卡片藏在身后，然后：1）教师问：Whohas

abicycle?学生回答出人名;2）学生进行pairwork活动,如:

SI:Bicycle.S2:Liuming.S3:Taxi.S4:Lily.

（6）将玩具汽车摆放在课桌上，蒙住一名学生的双眼，让他（她）

通过出没，说出该物品的英文名称（此项活动可以以小组为单

位进行）。

（7）教师让学生准备长行、圆形、长方形、三角形4中形状纸

片（第二册第13单元内容）若干张，活动时要求学生用形状纸

片组合出交通工具或交通设施，如图：

carvan

(8)看图说话，看哪个学生说的多。如：1)S1:What'sthis?S2:

It'savan.2)Thereisabusinthestreet.Thereisataxi

nexttothecar.3)SI:Whereisthecar?S2:It'sbythe

subwaystation.

4、学生巩固练习完成后，教师可以让他们听录音学说歌谣。现阶

段学习歌谣的建设：

(1)教室在导入新内容的学习时，可以通过听录音的方式让学

生对歌谣有一个感性认识，同时适当解决歌谣中的难点词语或

句型，如：thebusystreet.

(2)正式学习歌谣时仍从看图、听录音入手。

(3)听第一遍录音时，学生可以不做反应；听第二遍录音时，

学生可以按听到的节奏击掌；听第三遍录音后，教师可鼓励学

生说出听到的内容(此时不应局限是语句还是词)，同时教师给

以确认；听第四遍录音时，学生根据录音指出相应的物品。

(4)学生确认了歌谣内容后，就可以进行熟练歌谣的练习了。

5、在进行B部分练习时，可以参考如下方法和步骤：

(1)教师说单词，学生根据听到的描出相应的图形；或者学生

自己描图形。这两种方法都要求学生边描图形边说出相应的单

词。

(2)学生将图形描好后，教师可以再次读单词，让学生按听到

的顺序在相应的图下指出序号。

(3)学生两人一组，指描好的图练习说：It'sataxi.Ifs

a……等。

(4)还可以让学生给描好的图着色，然后指着照好色的图练习

说：Mybusisblue./Thisisabluebus.还可以两人一组做

问答练习，如A：Whatcolourisyourvan?B：It'syellow.

6、教师给学生留家庭作业，有家长带领过马路边用英语指认交通

工具及设施。

7、简笔画教学与训练：

教师可在课本教会学生用简单的线条画出一些常见的交通工具和

设施：

板书设计

课后小结

LESSONTWENTY-SIX

教学目标

1、学生能将单词的音和相应的图形练习起来，并能看图用英文说

出单词。

2、学生通过看、听、说，学习5个地点场所的英文表达。

教学重点

学习地点及场所单词的音、形、意，对语句的学习金要求初步感

知，在B部分教学中应注意进行语句的巩固练习。

教学难点

1、bookstore词组中失去爆破的读音；

2、地点及场所单词词义的辨认。

课前准备

1、教学挂图.

2、教学投影片。

3、教学录音磁带。

4、6个地点场所的图片及单词卡片（师生各自准备）。

5、第25课交通工具及交通设施图片及单词卡片（师生各自准备）。

6、游戏用汽车站牌、交通工具头饰、售票员胸牌、乘车牌等。

教学过程

1、学生在学习新内容之前，教师帮助学生对第25课的学习内容

进行复习。

2、教师出示教学挂图，请学生看图并听录音。听第一、二遍录音

时，教师根据录音指出相应的图，听第三、四遍录音时，可以要求

学生根据录音指出相应的图。学生指图时:建议先由一位学生指教

师出示的教学图，然后在两人一组指书上的图。

3^教师用“Whatdoyouseeinthepicture?”问句，帮助学

生练习说表示地点场所的单词。

4、教师帮助学生做巩固单词的练习。如：

(1)教师发指令，学生用单词卡片做反应。如：a.Showme……

b.Puttheparknexttothezoo.Put...

(2)学生看图，根据听到的音标出序号。如：T:Findtheschool.

WriteNo.1undertheschool.Findthehospital.Write

No.2underthehospital...序号标号后，学生两人或以小组

为单位进行发馈练习。如:A:No.l.B(Ss):School.

(3)看图回答。如：T:Whereisthezoo?S:Ifsnexttothe

park.T:Whereis...?S:It's....

5、教师采用多种方法，帮助学生理解“询问某人正要去哪儿”交

际用语的使用场合。如：根据学习内容拍摄的录像片，根据学习内

容制作的电脑课件，出示相应的图，教师用英语介绍情景并听录音

等。

6、教师设置相应的情景，帮助学生学习uWhereareyougoing?^^

的问答语。如：将教师的一角布置成街道，在“街道”上设置一个

公共车站。教师边演变说：IftodayisSunday(出示日历).Iam

goingtothesupermarket.(走在"街上”,指着超市的图片。)

教师可以指着其它地点图片问学生：Whereareyougoing?帮助学

生回答：I'mgoingto...教师应注意让尽量多的学生回答这一问

题；在大多数学生能回答这一问题的基础上，帮助学生学说问句

“Howdoyougotothe..?”学生之间问答：Bybus?Yes./

No.

7、教师利用同一情景，帮助学生学习"Bytaxi?”的问答语。

教师拿交通工具的图片或玩具实物，站在“公共车站”旁说：Igo

tothesupermarketbybus.并问学生：Howdoyougotothe

supermarket?Bybus?然后帮助学生回答Yes./No.Bysubway.

由于教材中没有其它的语言来支持此问答语的练习，建议采取如下

办法帮助学生练习此问答语，教师说问句“Howdoyougoto

the...?学生之间问答:Bybus?Yes./No.

8、在两组问答语基本练熟的基础上，教师帮助学生进行四个话

轮的对话练习。这项练习不要强求所有的学生都会，要顺其自然。

9、让学生听歌曲，口的是稍微休息一会儿，为做角色扮演游戏做

准备。

10、游戏方法如下：由几位学生头戴汽车（bus,van,taxi,subway,

car）头饰扮演汽车司机；由另几位学生扮演售票员（手中持有不同

车型的车票）；在由6位学生手持地点的图片，站在教师的各个角落；

其他学生扮演乘客。游戏开始后，“司机”站在全班面前，“售票员们

“走到“乘客”中间，进行下面对话：

售票员：Hi!Whereareyougoing?

乘客：I'mgoingtothezoo.

售票员：Bybus?

乘客:No.Bycar.（“售票员”给“乘客”一张小汽车票。“乘客”

走到“小汽车”面前。）

小汽车:Geton.Please.（“乘客”上车双手即搭在“司机”的肩

膀上。上其他车同此。每辆“车”都有“乘客”后，“司机”开车带

“乘客”去要去的地方。此时放歌曲，“汽车”在歌声中开到“乘客”

要去的地方（走至手持地点图片的学生身边）。到地点后，司机说：

Here'sthe...Getoff,please.

板书设计

课后小结

LESSONTWENTY-SEVEN

教学目标

复习第25课和第26课的内容。

教学重点

复习第25课和第26课的内容。

教学难点

复习第25课和第26课的内容。

课前准备

1、教学挂图.

2、教学投影片。

3、教学录音磁带。

4、第25和第26课单词卡片(教师和学生均准备)。

5、课堂学习评价表。

教学过程

1、为活跃课堂气氛，上课时，教师可以组织学生复习第25课的

歌谣。

2、让学生看本课教学挂图，教师帮助学生看图说话，以下一些步

骤供参考：

(1)学生看教学挂图听录音。

(2)教师提问:Whatdoyouseeinthepicture?...，学生回答。

(3)学生再看教学挂图听录音。

(4)学生看书上图，分小组进行描述。

(5)学生已小组为单位，在全班指教学挂图进行描述。

3、学生进行第26课游戏，通过此种方法练习第二组对话。

4、第一组对话的练习可以穿插在看图说话的过程中，比如，当学

生看图问某地点的位置时;教师可以设置问地点的场景，引导学生

模拟问地点指地点。第一组对话的练习也可以作为另一个教学活动

来进行。以下活动供参考：

活动准备：(1)准备两张图(A图，B图)，如图示：

(2)学生用单词卡片一套，单词包括：subwaystation,

bookstore,school,zoo,supermarket.

(3)把学生分成6人一•组，每组选一位学生(语言能

力较强的学生S1)看A图，其他学生(S2,S3,S4,S5,S6)每人

一张单词卡片，同时看B图。

活动过程：其他学生根据自己手中的图片问SI,S1根据A图来回答，

其他学生根据S1的回答将图片放在B图的位置。

S2:Excuseme.Whereisthesubwaystation?

SI:Ifsnexttothetrafficlights.(S2将subwaystation

放在B图中的相应位置。)

S3:Excuseme.Whereisthebookstore?

SI:It'snexttothepark.(S3将bookstore放在B图中的相

应位置。)

S4:Excuseme.Whereistheschool?

SI:It'snexttothezoo.

S5:Excuseme.Whereisthezoo?

SI:It'snexttothehospital.(S5先将zoo放在B图中的相

应位置，然后S4将school放在B图中的相应位置。)

S6:Excuseme.Whereisthesupermarket?

SI:Ifsnexttothehospital.(S6将supermarket放在B图

中的相应位置。)

5、教师在帮助学生练习第三组对话时•：建议按以下步骤进行：

(1)让学生看录像(与本课内容有关的录像)，以次来帮助学生理

解对话，同时对学生进行安全教育。

(2)让学生看教学挂图听录音，同时学说话。

(3)教师设置情景，学生模拟角色表演。

板