新模式英语1(2019版 )pre-unit-unit4教案

重庆市XXXXX技工学校教案

新俣式央语

课题Pre-UnitLesson1greetyourfriends课柱笔称

授课班

学时2授课日期第周第次课

级

一、教学内容分析与处理

使用教材：中国劳动社会保障出版社出版的《新膜式英语》1

教学内容：本次课选自预备单元第一课：＜hello〉，主要教学内容是问候语和二十六个

字母。包括：见面打招呼的表达，字母的正确读音和书写。

地位与作用：本课内容是日常交际的重要内容，也是学生学习英语的基础。虽然内容简

单，但其重要性不容小觑。根据学生活泼好动的特点，拟通过情境教学法，交际教学法

等充分调动学生多感官进行教学，激发学生的兴趣。

教学重点：问候语及字母的掌握

教学难点：26个字母的书写和正确读音。

二、教学目标

【知识目标】问候语及26个字母的掌握及熟练运用

【能力目标】能用所学的知识进行知识迁移和类比。

【情感目标】培养热情大方，善于交流有礼貌的性格。

三、学情分析

学生能够基本认读26个字母，但是对于个别字母音标发音不准确，语音语调不自然。

对于个别字母，学生长时间进行错误的发音，在纠正上面可能有困难。而语音语调是另

•个需要注意的方面。

四、教学策略选择与设计

发挥多媒体辅助教学优势，通过播放PPT,让学生学习26个字母正确读音和书写，

进行跟读。

五、教学资源与工具准备

参照教材《英语及解题指导》中的英语字母表，使用多媒体辅助教学。制作音标

卡片，和单词卡片，提问学生，进一步加强学生对每个字母发音的印象。

六、教学过程

教学环节（过教师活动学生活动设计意图及资源准

程）备

组织教学问候，考勤，简月1问候，手机归位，了解出勤率，魏学

自我介绍上报出勤情况生的安全负责。

引入提问字母有24个还回答问题在愉快的氛围中强调

是26个？回答问题（不同专业学英语的重要性

生的回答不同）强调英语基础的重要

提问学生以后英语

回答问题性

能用多少？

了解多种英语学习途

提问学生英语学习下载有道APP便于以

径

的有效途径：有道片；自学APP,

看美剧，听英

文歌，利用网络学习

新课讲授及互1.走近同学，用英1.和老师互动，回1.一方面引导同学

动学习文和同学打招呼：答老师的问题。并说央语，一方面大

hi,hello,good小组总结：对于老致了解同学的英语

morning,how।币的问候，该怎样情况。同时拉近和

areyou?回应。同学之前的距离。

welcometoour

class

What'syour

name?

2,回顾汉字2,跟着老师回顾，3.让学生参与到学

和拼音的关系，解同时回忆字母，自二4中。以学生为主

释字母的重要性。我考察字母的掌握i轧自主学习和合

纠正字母读音，同情况。根据发音归作学习相结合。时

规范书写：让学多=认真纠正发音。

生熟记字母书写顺同时规范字母的书

口溜：头上有辫上两写。自制字母卡。

格，身后有尾下两3.扮演字母，和其他字3.考察字母掌握情

格，无辫无尾中间

母打招呼。（和相邻的况，增加学习的趣

格，中上一格半，

i/t字母打招呼）味性。

j和f占三格

3.布置小任

务。

评价根据学生表现打小组之间相互增强学生的参

分评价，与感和成就感。

让小组之前打分选出出自己外

算出总分最佳的两组。

和老师一起算

出总分。

小结总结当堂课内容按发音分类列巩固知识

出字母。背顺口溜

七、教学评价设计

八、教学总结

重庆市XXXXX技工学校教案

课题PreUnitLesson2What'syournumber课程名称新模式央语

授课班级学时2授课日期第周第次课

一、教学内容分析与处理

使用教材：中国劳动社会保障出版社出版的《新模式英语》1

教学内容：本次课选自预备单元第二课：〈what'syournumber〉，主要教学内容是

数字，what特殊疑问句及元音音标。包括：对是什么进行提问，原因锦标的正确认读

地位与作用：本课内容是日常交际的重要内容，也是学生学习英语的基础。虽然内容简

单，但其重要性不容小觑。根据学生活泼好动的特点，拟通过情境教学法，交际教学法

等充分调动学生多感官进行教学，激发学生的兴趣。

教学重点：what特殊疑问句，数字0-9和元音音素。

教学难点：元音音素的认读

二、教学目标

【知识目标】熟记数字09,会对是什么进行简单的提问，会认读兀音音标。

【能力目标】根据所学单元音自行认读双元音，会知识迁移。

【情感目标】敢于提问敢于交流。

三、学情分析

大部分学生初中阶段没有专门学习过音标，容易将音标和字母混淆。但通过以往的

经验，只要讲解清楚字母和音标各自的作用和音标与字母在写法上的区别，同时采用建

构主义的教学法，将音标发音和重庆方言，音标书写和拼音书写方式有机结合，能起到

较好的教学效果。

四、教学策略选择与设计

教学方法：

交际教学法：同学间互相简单描述自己。

情境教学法：给同学们设置场景，让他们描述他人。

学习方法

小组合作法：学习新课前，同学们8人一组，分工记单词并介绍记忆方法。

体验学习法：蒙面猜一猜。巩固复习单词。

五、教学资源与工具准备

彩色粉笔/教材/教案/多媒体

六、教学过程

（过程）教师活动学生活动设计意图及资源准备

组织教学核对人数，对学生抽手机归位，汇报请假名课前考勤，对学生安全

查点名，准备上课单负责。

Warming-up用英语说出自己的记住的同学站起来重增加同学的学习积极

电话号码，让同学记复一遍，课后用微信加性，告诉同学知识就是

下来领奖励。号码领取奖励。力量。

presentation1.板书0-20的英1.看图片，并回以学生为学习的

文书写，领读数字答问题.跟读数字，完主体，让学生自主学

2.播放录音成partB习。

3.提问音标相关问2.Listenand2.练习学生的听

力，集中学生的注意

题，呈现音标practicepartCto

力。

partD

3.学习音标，学

3.思考，听讲，

会拼读。

跟读音标。

Practice布置小组练习同学之间互相询增加趣味性

问电话号码

七、教学评价设计

学生自评表：

:FT?11

评价内容询"价等W及nVIHn'j

优（5）良（4）中（3）

我能认真听老师讲能否认真专注

课，听同学发言。

遇到我会回答的问题能否主动参与

都主动举手了。

发言时声音响亮能否自由表达

我能积极参与小组讨能否善于合作

论活动，能与他人合

作？

善于思考，并能有条能否独立思考

理地表达自己不同的

看法。

重庆市XXXXX技工学校教案

课题Pre-UnitLcsson3Classroomtalk课程名称新模式英语

授课班级学时2授课日期第周第次课

一、教学内容分析与处理

使用教材：中国劳动社会保障出版社出版的《新模式英语》1

教学内容：本次课选自预备单元第三课：《classroomtalk》，主要教学内容是课堂指

令和辅音音素。包括：课堂指令的表达，辅音音素的学习。

地位与作用：本课内容是英语课上听懂老师指令的基础。根据学生活泼好动的特点，拟

通过情境教学法，交际教学法等充分调动学生多感官进行教学，激发学生的兴趣。

教学重点：课堂指令及辅音音素

教学难点：辅音连缀的正确发音

二、教学目标

【知识目标】能听懂和使用课堂指令，能认读辅音音标

【能力目标】能根据所学的音标自主拼读单词

【情感目标】对英语有兴趣，不抵触，相信自己能学好。

三、学情分析

学生大多来自偏远地区，对英语不太重视，以前的教学中也很少用英语进行课堂指

令，这部分对他们来说相对较新。辅音比元音更复杂，分类也更多。学生能够区分清辅

音与浊辅音，但在具体的单词中有时会混淆。鼻音的发音特别是［巾有困难。

四、教学策略选择与设计

教学方法：

交际教学法：同学间互相简单描述自己。

情境教学法：给同学们设置场景，让他们描述他人。

学习方法

小组合作法：学习新课前，同学们8人一组，分工记单词并介绍记忆方法。

体验学习法：蒙的猜一猜。巩固复习单词。

五、教学资源与工具准备

彩色粉笔/教材/教案/多媒体

六、教学过程

（过程）教师活动学生活动设计意图及资源准备

组织教学核对人数，对学生抽手机归位，汇报请假名课前考勤，对学生安全

查点名，准备上课单负责。

Warming-up给出简单指令学生照做/反着做热身

Presentation1.提问：学习语言的1.学生：听说读写，1.练习动词

要求，播放录音指出正确图片。做part2.练习课堂指

2.教读partD布।令，增强趣味性。

置小组任务2.小组合作我说你3.辅音音素的学

3.呈现辅音音素做，我说你反着做习和练习

3.学生认真听讲并跟

读，练习简单的拼读

小结总结课堂指令跟着老师一起总查漏补缺

结课堂指令

七、教学评价设计

学生自评:

评价目的

评价内容评价等级

优（5）良(4)中(3)

我能认真听老师讲能否认真专注

课，听同学发言。

遇到我会回答的问题能否主动参与

都主动举手了。

我能常得到老师的表是否欣赏自我

扬、同学的赞赏。

我能在不懂时向别人是否敢于请教

请教。

我已养成良好的完成能否独立思考

作业的习惯

我能展开丰富的想像是否富于想像

理解教学内容。

我在学习的过程中感是否兴趣浓厚

到快乐。

重庆市XXXXX技工学校教案

课题Unit1Lesson1Wherearcyoufrom?课程名称新模式英语

授课班级学时2授课日期第周第次课

一、教学内容分析与处理

使用教材：中国劳动社会保障出版社出版的《新磷式英语》1

教学内容：本次课选自第一单元第一课：whereareyoufrom?主要教学内容是介绍个

人信息。包括：姓名，来自哪里，年龄等，语法上主要学习be动词在一般现在时态中

的正确选用。

地位与作用：本课内容是日常交际的重要内容，在交际话题和用语中也起到承上启下的

作用。根据学生活泼好动的特点，拟通过情境教学法，交际教学法等充分调动学生多感

官进行教学，激发学生的兴趣。

教学重点：自我介绍BE动词

教学难点：BE动词的正确使用。

二、教学目标

【知识目标】学会简单的自我介绍，会止确选用BE动词

【能力目标】能落落大方的用英语接我介绍

【情感目标】敢于展现自我，敢于说英语。

三、学情分析

整体学生的英语基础较弱，在初中的学习即便学会一点，更多的也是偏向于哑巴英语。

在教会学生基本句型的前提下，要鼓励学生大胆的表达，小组合作问答，选取小组长进

行汇报。

四、教学策略选择与设计

教学方法：

交际教学法：同学间互相简单描述自己。

情境教学法：给同学们设置场景，让他们描述他人。

学习方法

小组合作法：学习新课前，同学们8人一组，分工记单词并介绍记忆方法。

体验学习法：蒙面猜一猜。巩固复习单词。

五、教学资源与工具准备

彩色粉笔/教材/教案/多媒体

六、教学过程

（过程）教师活动学生活动设计意图及资源准备

组织教学核对人数，对学生抽手机归位，汇报请假名课前考勤，对学生安全

查点名，准备上课单负责。

Warming-up根据本节课的内容学生认真听，并回答问训练学生听力，激发学

进行自我信息的介题：howoldismiss生兴趣。

wen?what'sher

name?whereisshe

from?isshe

married?

Presentation1.指导学牛看1.认真看part让学生开口读英

PARTAA,小组合作，指出自语，为后面的自我介绍

2.领读marital己不会的单词。齐读，打下基础。

status的三个单词，小组对比读。完成B,

2.练习听力

播放听力。并汇报

3.布置小组合作学2.跟读，听听力，

3.合作学习

习partF完成partDE.

4.合作学习，学

4.总结be动词的正3.小组合作学习

会自我介绍和汇报，练

确用法。听学生汇报partE,自行总结BE

并点评动词的用法。习BE动词的用法。

4.小组合作学习

PARTG,注意BE动词

的恒却用法。小组合作

练习E,并汇报

小结总结所学句型和BE跟着老师一起总盘点所学知识

动词结

七、教学评价设计

学生自评：

评价目的

评价内容评价等级

优（5）良(4)中(3)

我能认真听老师讲能否认真专注

课，听同学发言。

遇到我会回答的问题能否主动参与

都主动举手了。

我能常得到老师的表是否欣赏自我

扬、同学的赞赏。

我能在不懂时向别人是否敢于请教

请教。

我已养成良好的完成能否独立思考

作业的习惯

我能展开丰富的想像是否富于想像

理解教学内容。

我在学习的过程中感是否兴趣浓厚

到快乐。

重庆市XXXXX技工学校教案

课题Unit1Lesson2Whatdoeshelooklike?课程名称新模式英语

授课班级学时2授课日期第周第次课

一、教学内容分析与处理

使用教材：中国劳动社会保障出版社出版的《新磷式英语》1

教学内容：本次课选自第一单元第二课：whatdoeshelooklike?主要教学内容是描述

一个人。包括：描述他人的英语表达，have/has在一般现在时态中的基本用法。

地位与作用：本课内容是日常交际的重要内容，在交际话题和用语中也起到承上启下的

作用。根据学生活泼好动的特点，拟通过情境教学法，交际教学法等充分调动学生多感

官进行教学，激发学生的兴趣。

教学重点：描述他人的词汇和句型教

学难点：两种表达方式的灵活运用

二、教学目标

【知识目标】掌握描述他人的表达方法，能听懂别人的描述，熟记描述他人的词汇

和句型。

【能力目标】能用所学知识进行简单交流。

【情感目标】养成善于交流，自信开放的性格。

三、学情分析

授课班级具有技校学生的典型特点，他们好奇心强，活泼好动，但是自我学习能力

较差，对英语比较抵触和畏惧。结合学生的学习能力，采用“以学生为主体，教师为主

导”的双主教学模式，结合互动学习活动，让学生们在交流合作中学会描述他人的词汇

和句型。

四、教学策略选择与设计

教学方法：

交际教学法：同学间互相简单描述自己。

情境教学法：给同学们设置场景，让他们描述他人。

学习方法

小组合作法：学习新课前，同学们8人一组，分工记单词并介绍记忆方法。

体验学习法：蒙面猜一猜。巩固复习单词。

五、教学资源与工具准备

彩色粉笔/教材/教案/多媒体

六、教学过程

（过程）教师活动学生活动设计意图及资源准备

课前班级群布置任务：小小组合伶，自查本次课学生提前预习，熟悉上

组合作，预习和自查所用的名词和相关形课内容。

词汇。词。特别注意

height/weight

课中组织教核对人数，对学生抽手机归位，汇报请假名课前考勤，对学生安全

学查点名，准备上课单负责。

导入环提问：如何相对准确殳定条件，头脑风暴，［导同学思考，引出本

的描述一个人？选出最关键的四至五whatdoeshe

个信息。looklike?

新课讲一.布置任务：小组一.认真查看教材中的-一.养成学生自主合作

授及互合作，完成A/B部分三张driver's学习和查看信息的能

动学习内容license,并完成part力。

二.听小组汇报情ApartB的问题。并整二.让学生汇报，让学

况，根据学生提出的生表达和思考。让学生

理自己的疑问。

问题有针对性的讲自己提出问题，增强学

二.以小组为单位汇报

解。生听课的积极性。

完成和理解情况。认真

三.增设情景，让练习

知识点：IWeight听讲，记笔记。

变得生动有趣不枯燥。

和height的发音三.领取任务，小组合2

四.锻炼学生的自学能

在身高体重上中美作。用到句型：what

力，让学生带着问题学

表达方式的区别及doeshe/shelook

习。

其换算。like?

五.训练学生的听力和

的用法。

3is/areHis/her

信息提取能力。

三.蒙眼猜猜猜weight/height/hair

六.设置场景，增强学

四.布置任务：自学

/eyesis/are习的趣味性，提高学生

have/has,然后总

四：学生自学的学习兴趣。同事也起

结讲解。

have/has的用法,并到检测学生学习成果

五.播放录音，并讲

对前面所学的句型尝的作用。

解四个句型的另一试进行转换。

种表达方式。五.学生认真听录音并

六.布置小组合作任完成相应的要求。

务：机场寻找/车站六.根据所设置场景找

寻找/介绍朋友Trinh/Cabriela/Alan,

用到partE的句型，

课堂评1.请小组用一分钟1.小组讨论后派代表锻炼学生公正评价的

价的讨论表现最好的加分。能力。教师多使用鼓励

两个小组2.和老师一起认真计性的语言，增强学生的

2.教师点评每个小草各组得分。自信心和成就感。

组并打分。

课堂小对本节课所学知识一起归纳本节课所学系统归纳学习内容。

结进行小结，并提示下内容

节课内容。

课后作业布置和答疑完成老师布置的查漏补缺，巩固练

作业，课下通过自查/习

同学互助/钉钉请教老

师解答疑问。

七、教学评价设计结合课堂评价，作业评价和同学自评。

八、教学总结

本班学生基础相对较弱，而木堂课内容较多，在具体的教学过程中要根据学生的接受情

况适当调整。

重庆市XXXXX技工学校教案

课题Unit1Lesson3Roberto'sfamily课程名称新模式英语

授课班级学时2授课日期第周第次课

一、教学内容分析与处理

使用教材：中国劳动社会保障出版社出版的《新模式英语》1

教学内容：本次课选自第一单元第三课：Roberto'sfamily主要教学内容是介绍家庭关

系。包括：家庭关系单词，介绍家庭关系和复习BE动词。

地位与作用：本课内容是日常交际的重要内容，在交际话题和用语中也起到承上启下的

作用。根据学生活泼好动的特点，拟通过情境教学法，交际教学法等充分调动学生多感

官进行教学，激发学生的兴趣。

教学重点：介绍家庭关系的词汇和句型

教学难点：家庭关系词汇的掌握。

二、教学目标

【知识目标】学会家庭关系的词汇和句型

【能力目标】会用所学知识介绍家人和家庭关系，

【情感目标】善于和家人和谐友好相处。

三、学情分析

大部分技校学生都是住读生，很少和家人待在一起，更不会用英语介绍家人和家庭关

系。虽然本课所学知识笥单。重点应该放在不断练习，加强学生学英语和读英语的兴趣，

也增强学生对家人的感情。

四、教学策略选择与设计

教学方法：

交际教学法：同学间互相简单描述自己。

情境教学法：给同学们设置场景，让他们描述他人。

学习方法

小组合作法：学习新课前，同学们8人一组，分工记单词并介绍记忆方•法。

体验学习法：蒙面猜一猜。巩固复习单词。

五、教学资源与工具准备

彩色粉笔/教材/教案/多媒体

六、教学过程

环节（过程）教师活动学生活动设计意图及资源准备

组织教学核对人数，对学生抽手机归位，汇报请假名课前考勤，对学生安全

查点名，准备上课单负责。

新课讲授及互动1.指导学生看图片，1.学生看图片，猜测1.锻炼学生的听力。

学习播放录音图片中人物关系。听录

2.布置任务，让学生音，，跟读，并完成

PARTB

猜测单词意思，表达引导学生书记单词，为

的人物关系。领读单2.猜测图片中的人物后面的学习打下基础。

词关系单词意思。听老师

3.播放水日讲解并做笔记，跟读单

4.布置小组任务词。

3.听录音，并完成家5.练习和巩固家庭关

谱图。系词汇，汇报表演增加

4.小组合作完成part趣味性。

E,F,选小组汇报表演。

小结总结本课词汇和句跟老师一起总结巩固知识

型

作业布置家谱图制作自家家谱图检查知识

七、教学评价设计

学生自评：

评价目的

评价内容评价等级

优(5)良（4）中⑶

我能认真听老师讲能否认真专注

课，听同学发言。

遇到我会回答的问题能否主动参与

都主动举手了。

我能常得到老师的表是否欣赏自我

扬、同学的赞赏。

我能在不懂时向别人是否敢于请教

请教。

我已养成良好的完成能否独立思考

作业的习惯

我能展开丰富的想像是否富于想像

理解教学内容。

我在学习的过程中感是否兴趣浓厚

到快乐。

重庆市XXXXX技工学校教案

课题Unit1Lesson4Ilikesportsandmusic课程名称新模式英语

授课班级学时2授课日期第周第次课

一、教学内容分析与处理

使用教材：中国劳动社会保障出版社出版的《新膜式英语》1

教学内容：本次课选自第一单元第四课：1likesportsandmusic主要教学内容是描述

爱好。包括：关于爱好的单词和动词like的用法以及语法一般现在时态。

地位与作用：本课内容是日常交际的重要内容，在交际话题和用语中也起到承上启下的

作用。根据学生活泼好动的特点，拟通过情境教学法，交际教学法等充分调动学生多感

官进行教学，激发学生的兴趣。

教学重点：有关爱好的单词，like句型的用法，一般现在时态

教学难点：一般现在归态第三人称变化

二、教学目标

【知识目标】学会识记9个关于爱好的单词

会使用like句型表达爱好

会使用一般现在时态的第三人称单数形式

【能力目标】能简单表达自己的爱好

【情感目标】鼓励学生积极结交志同道合的朋友

三、学情分析

本课要求掌握的关于爱好的单词比较简单，但学生普遍不太善于表达。

四、教学策略选择与设计

教学方法：

交际教学法：同学间互相介绍自己的爱好。

情境教学法：给学生设置场景，让他们根据场景对自己的爱好进行简单的描述。

学习方法

小组合作法：学习新课前，学生分组学习单词。

五、教学资源与工具准备

新模式英语第一册

多媒体

六、教学过程

教学环节（过程）教师活动学生活动设计意图及资源准备

课前任务要求学生预习预习Lesson4的单词预习

Lesson4的单词

引入聊一聊大家会在参与讨论，说一说自己引入新课

sparetime玩些什的爱好

么？引出本次课的

内容

新课1、带领学生复习A1＞完成A知新

的单词然后完成A2、完成B

2、指导学生完成B3、学习一般现在时态

3、根据B中出现的4、完成F

like和likes提出问

题：为何like会有两

种不同的形式，引出

一般现在时态的概

念以及句型主谓宾

小结小结本课内容复习小结

课后作业P12GP12G巩固

七、教学评价设计

评价目的

评价内容评价等级

优(5)良（4）中（3）

我能认真听老师讲能否认真专注

课，听同学发言。

遇到我会回答的问题能否主动参与

都主动举手了。

我能常得到老师的表是否欣赏自我

扬、同学的赞赏。

我能在不懂时向别人是否敢于请教

请教。

我已养成良好的完成能否独立思考

作业的习惯

我能展开丰富的想像是否富于想像

理解教学内容。

我在学习的过程中感是否兴趣浓厚

到快乐。

八、教学总结

重庆市XXXXX技工学校教案

课题UnitlLesson5Whendoyoustudy?课程名称新模式英语1

授课班级学时2授课日期第周第次课

一、教学内容分析与处理

使用教材：中国劳动社会保障出版社出版的《新模式英语》1

教学重点：Sscandescribefamilymembersandrelationships

Expresspreferences

教学难点：Sscanmakesentencebyusinglike

Thesimplepresentlense

Lcamtoplanastudyschedulebyusingfrom...to...

二、教学目标

Describefamilyrelationships

Expresspreferences

Planastudyschedule

三、学情分析

这•节课学生对单词的掌握还可以，但要表达整•个句子就还有一些小错误，要加强语法方面的学

习。

四、教学策略选择与设计

Teacher'spresentation,

Students'pairwork,

Groupdiscussion

五、教学资源与工具准备

多媒体设备、黑板

六、教学过程

教学环节（过程）教师活动学生活动设计意图及资源准备

课前任务要求学生预习预习Lesson5的单词预习

Lesson5的单词

组织教学

教学仪规跟老师问好，调整状态调整状态

教学日志1、展示教学仪规，

师生相互问好。

2、进行班级学生考

勤点名，如实填写教

学日志。

3、强调课堂纪律

新课导入

RevisionandIcading-1、完成小调查引入

in

1）首先分习卜一节

课的内容，做个班2、讨论

级民意小调查，让学

生写下自己的业余

爱好。

2）接着让学生合上

书，叫各小组列出学

生应具备的品质。随

后，全班进行讨论。

（如果学生没有将

每天到校上课这一

条列入其中，就将这

条加进去。）告诉学

生作息时间表能够

帮助他们学好知识。

然后说明教学目标：

Todaywcwilllearn

howtoplana

personalschedule.

新课讲授

Presentation根据教师引导学习单新课讲授

现场教学先检验学生这一课

预习情况，对新单词词。完成P13页内容

进行学习，配上相对

应的图片，让学生更

好地掌握。

多媒体展示一张计

划表，包括做每件事

的时间。然后接连式

地问学生whendo

yougetup?/when

doyouhave

breakfast?然后

叫学生翻到P13,先

对应着图计埴写由

单词。

师生互动

writedownyour根据老师要求完师生情景互动

提问交流studyplan

成任务

FromToActivity

morning

afternoon

Night

课堂小结

小结本课内容复习小结

作业布置Homework记录完成作业巩固

①Letssplan

apersonalschedule

②Reviewand

memorizethenew

wordsand

expressions

七、教学评价设计

评价内容评价等级评价目的

优(5)良(4)中(3)

我能认真听老师讲能否认真专注

课，听同学发言。

遇到我会回答的问题能否主动参与

都主动举手了。

我能常得到老师的表是否欣赏自我

扬、同学的赞赏。

我能在不懂时向别人是否敢于请教

请教。

重庆市XXXXX技工学校教案

课题Unit1Review课程名称新模式英语1

授课班级学时2授课日期第周第次课

一、教学内容分析与处理

使用教材：中国劳动社会保障出版社出版的《新模式英语》1

教学重点：words,expressionsandsentencestructure

教学难点：Role-play

words,expressionsandsentencestructure

二、教学目标

Reviewwords,expressionsandsentencestructure

三、学情分析

经过一单元5课的学习，学生有一定的知识积累，本课将对5课的内容进行复习巩固。

四、教学策略选择与设计

Teacher'spresentation,

Students,pairwork,

Groupdiscussion

五、教学资源与工具准备

多媒体设备、黑板

六、教学过程

教学环节（过程）教师活动学生活动设计意图及资源准备

组织教学

教学仪规跟老师问好，调整状态调整状态

教学日志1、展示教学仪规，

师生相互问好。

2、进行班级学生考

勤点名，如实填写教

学日志。

3、强调课堂纪律

新课导入

Lead-inand1、和同学打招呼引入

Warming-up

2、描述自己的家庭成

1、互相打招呼Good

morning.Howare5

you?whereareyou

from?Howoldare3、说说自己的爱好

you?

2、说说你的家庭成

员。

3、说说你的兴趣爱

好，用Ilike...句

型

新课讲授

Wordsand对前几次课的内容进新课讲授

现场教学

Expressions

行回顾，并完成练习

Review

1学习单词：eat

breakfast,read

newspaper,radio,

journal,practice

2、讲解时间表达方

法：

整点的时间表达：

6：00sixo'clock

7:oosevenofclock

时间数+o'clock

分针在二十分钟内

的用past

分针过来三十分的

用to

例如:fifteenpast

seven7:15

Fifteen

toseven7:45

7:30halfpast

seven

8:30halfpast

eight

Grammarand

Exercise

1、讲解be动词的用

法，I与am；she,

he与is；

we,they,you与

are的搭配

2、复习如何描述人

的外貌特点。运用相

应的形容词：

straight,brown,

short,black,

wavy,blond,

curly,

gray,long,red

3、说说自己的家庭

成员：father,

mother,brother

Sister

4、如何说出自己的

兴趣爱好。用I

like…句型

5、完成18

A,D,E,F,G,H,I部分

的E题

作业布置Homework记录，完成作业巩固

Reviewand

memorizethenew

wordsand

expressions

七、教学评价设计

评价目的

评价内容评价等级

优(5)良(4)中(3)

我能认真听老师讲能否认真专注

课，听同学发言。

遇到我会回答的问题能否主动参与

都主动举手了。

我能常得到老师的表是否欣赏自我

扬、同学的赞赏。

我能在不懂时向别人是否敢于请教

请教。

我