人教版数学一年级数学下册全册教案

人教版数学一年级数学下册全册教案

第一单元认识图形（二）

第一课时：认识平面图形

教学目标：

1.认识长方形、正方形、平行四边形、圆形和三角形的一

叱基本特征

克星角学疝的平面图形拼出一个新的平面图形。

教学重占：

区分和辨别这五种平面图形。

教学难点：

从复杂的图形匚=一i一的图形。

数学准备：图形卡纸、,实物、学具等。

教学过程：

一、复习引入:

L小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球

圆柱）

二、艳究新知

1.你能把这些图形壬平的面画下来吗？学生在纸上画一画

（师引导学生画由束）利用立体图形画平面图形

11））利利用用长长方方体体的的面面画画出出的的图图形形是是长长方方形形

2）利用正方标的面画出的图形是正方形（引出平行四边形）

3）利用圆柱而的出面的图匕形是"圆Q

4八)二用三棱柱的面可以画由长方形，也__可___以__画__出_三角形

2.观察并思考你们画下的图形有什么特点？

3.学生小维讨泥舁且力、组力、结最后派代莪全班父流

不向点：

长方形4平面的

正方形4rWflB不断开的

平行四边形对边相等4像歪的长方形

一没有隹即封闭的）

三角形有三条边三个角

三巩固发展.

匚、说一说，祢身边哪些物体的面是你学过的图形？

2.用圆、正方形、长方形、平行四边形、三角形画一画自

己喜欢的图形？

小编内评一评，各小组展示作品。

3.完成练习一第1题

四、提图练习：

1.取长方形纸一张,对折再对折；取正,方形纸一张工对折

再对折；取正方形纸一张，对角折再对角折观察结果

.找一个墨水盒盒,，看一看各面都是什么

2四、总结：今天你们学到了什么？

长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆个有什么特点？

你有什么想问的?

课后反思:

第二课时：用相同的图形拼摆

一、创设情境，谈话导入

教师出示由两不相同的三角形拼成的图形并以谈话引入:

同学们看，这是什么？（平行四边形）

二、探索新知

1.用你“声里的图形拼拼看,你能拼出什么来？（每

个小组准令两个相同的三角形,但小组之间的三角形形

状不同）

生汇报：用2个相同的三角形可以拼出平行四边形、三

角形、正方形、长方形。

2.理多个相同的三角形可以拼成什么？谁愿意给大家

展不

；）'用4个相同的三角形可以拼出一个大三角形

2）用6个相同的三角形可以拼出一个六边形

3.引导学生用2个相同的长方形继续拼图。（分两种情

况让学生拼摆）

1)P殊的两个用画的长方形（两个短边后等于一个

长£）长边对接可以拼出一个正方形，后防对接可

饼出一个长方形。

京2）朋用一/兑患靠t相同的长方形长边（短边）对接可以

三、拓展探究

用三条边长度相等的三角形，可以拼出很多形状不同的

图形，你杷试着拼拼吗？

四、小结

入，课下诘大家留心观察生活中有哪三

的图案，说不定会有更多更好的发现。

正1.用薪个鬻猿需嚼造姑翻髓薪螺关

三角形；用6个相同的三角形可以拼出一个六边形

2用两个相同的长方形（两个短边长等于一个长边的

长）长边对接可以拼出一个正方形，短边对接可拼出一

个长方形。

五、巩固练习

课后反思：

第三课时：用七巧板拼平面图形

教学过程：

一、探究新知?师生互动

1、先让我们认识一下七巧板吧，它是由七块板组成的一个

大正方形，其中有五块三角形（两块小，一块中，萌块大）、

一块小正方形和一块平行四边形。

么用七巧板拼三角形，看谁拼的多。自己动手摆一摆，然

后小组交流如何摆的并小组汇报结果。

师提示：可用其中的两块去拼，也可用三块拼或者多块和全

4

邛口去拼。

人q旨力提升

你用七巧板能拼长方形、正方形、平行四边形吗?试一试。

动手。小组汇报。

四、课堂小结

这节课你看什么收获？

（一个平面图形可以分割成几个平面图形同样几个平面图

形可以拼成一个平面图形）

一・•、巩固新知

第7页练习一第8题。

课后反思:

第二单元20以内的退位减法

第一课时十几减9

教学

降十几减9的退位减法的思考过程。

角进行十儿减9的甘算。

:正确、熟练地进行十几减9的计算

Si：理解十儿减9的退位减法的思考过程。

复习旧知

1.口算。

9397496

9-99十29十59」8

2在括号里填上适当的数。

9|•()=129+()=13

9+()=149+()=15

9十()=169+()=17

第二课时十几减8

教学目标

1、学生初步学会计算十几减&

、:Z使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考

蓑孽董点：正确、熟练地进行十几减8的计算

敦学难点：理解十几减8箭退位减法的思考过程。

教学过程

复习引入

1、口算

8+3=94-5=7g8+5=

744=升2=升8=讣7=

2.看卡片，说出()里应填多少。

9十()=168十()=13

9十()=158+()=17

3.12-9=3,说一说想的过程。

二、新知探究

1.出示例2>

(D仔细观察画面，理解图意，复述画面内谷。(一共

有12个风车，小朋友买走8个，求还剩几个？)

Q)怎么解决这个问题？学生分组讨论，说一说自己的

想法)

心'(3)学生汇报讨论结果，列出算式。

12-8=4

谈一谈你是怎样想的：(可能出现这几种情况)

(1)一个一个减

(2)破|法：12分成10和2,10可以分成8和2,

从1。里去掉8还剩2,再和12里的2合在一起就等于4

(3)平十法：8可以分成2和6,先从12里面去掉2

还剩10,再从10里面去掉6还剩<

⑷想加算减法，想谁加8等于12,因为4希12,所

以12-8=4

(5)小结:刚才大家动脑筋弱用了四种不同的思考方法,

这几种方法都很好。其中第四种方法比较快，它采用的是想

加算减"的思考方法。在今后的学习中我们也可以采用这种

思考方法。

2.拓展探究：摆一摆，算一算。

有15个风车，小朋友买走8个，还剩儿个？该怎样列

式?(SA刀计算时你是怎样想的？让学生说一说思考过

teo)

二、巩固练习

1.完成P13页的“做一做”第1题。

让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思

考过程。

2.完成P15页“做一做”的第二题。计算并说出上下

两行之间的关系？

课后反思：

第三课时十几减1、6

教学目标

1、学生初步学会计算十几减7、6

2使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考

方法。

教学重点：正够、熟练地进行十几减7、6的计算

教学难点：理解十几减I6（/心的口退位d减id法S的E思f考过j程。

学过程

11-814-91A81A9

11-917-912-816-8

2看卡片,说出（）里应填多少。

）=12十（）=13

）=11--（）=14

）=16-（）=13

3.12-8=4,说一说想的过程。

二、新知探究

1.出示例工

（1）观察画面，理解图意，用自己的语言叙述画面内容。

生试述

Q）出示鱼缸画面心请学生数一数，鱼池里有多少条金

鱼？（13条）黑金鱼看7家让学生猜一猜红金鱼有几蔡？学生

分..组__讨__论__，__说__一_说倡己的想法）;同样道理，鱼池里共有13

条...金..鱼入，五红金里鱼省有4条）剩下的红金鱼有几条？

6）学生汇报讨论结果，列出算式。197=;13-6=

谈一谈你是怎样想的:

（1）一个一个的减，从13里去掉7还剩6,因此

从13里去掉6还剩7,因此一13-a7;

Q）破;法：

计算1A7,13可以分成10和3,先从10里去掉7还剩

3,3+3=6,所以13-户6;

计算1%613可以分成10和3,先从10里去掉6还剩

44+3=7,所以1分©7;

闻;金,；7可以分成3和4,先从13里面去掉3还

剩10；事从10里面去掉4还剩6,，嘴…重由-去'掉3还

计算6可以分成3和3,__.

剩10,再从10里面去掉3还剩7,所以IPG7;

⑷想加算减法，因为6+7=13,所以⑶户6⑶仁7。

(5)小结:刚才大家动脑筋想茁了四和不同的思考方法,

这几种方法都很好。

2,拓展探究：一共有13条金鱼，6条黑金鱼，红金鱼

有多少条？

■独立列式，并说一说思考的过程。

13-6=7

三、巩固练习

1.完成P14页的“做一做”第1题。

让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思

考过程。

2.做一做第2题。

人完成P14M“做一做”的第3题。

学生独立完成，集体订正。提问上下两个口间的关系。

课后反思:

第四课时十几减5.43.2

教学目标

能用灵活方法t、AZ

教学重点：能熟练口算.....

鑫翻灵活运用十几减0a

2的算法。

入

-814-613-8

-717-912-716-8

看卡片，说出()里应填多少。

)=125)=13

)=115十()=14

)=124)=13

3.12—6=6,说一说想的过程。

二、新知探究

1.出示例4

(D要求学生独立计墓并指名板演。

(2)生展示：谈一谈你是怎样算的：

三、卓秋：师可以根据学生掌握情况进行简单举例讲解

四、小姑：

十几减9是几加L十几减8是几加2，十几减7是几

加3十几减6是几加4十几减5是几加5,十几减4是几

加6十几减3是几加7,十几减2是几加8

五、巩固练习

1.完成P17页的“做一做”

让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思

考过程。

2.做一做思考题。

人完成练习四的第2题。

课后反思:

第五课时解决问题（一）

有多余条件的实际问题

教学目标

1.初步学会分析解答简单的有多余条件的减法应用实际

问题。

2.初步学会分析解答两个数比较的实际问题。

教学重点：学会收集信息和处理信息，并能正确解决简单的

实际问题。

教学难点：能够运用所学的知识正确分析实际问题，并能熟

绿地计算。

我学过程

一、复习导入

1.口算。

87+917-8

16-715-511+2

2・★★★★★★★

•••••

★和•一共有多少个？

入△△△△△△△△△△△

还剩多少个△?

二、新知探究

1.出示教科书P20页肛图。让学生观察画面内容，用

自己的语言讲一讲画面的内容。让学生自由结合，互述画面

内容。）

2.板书：有16人来踢球，现在来了9人，我们队踢进

了个

教师4：初学们看到这些话，想一想问题是什么？

有16人来踢球，现在来了9人，还有几人没来？

3,独立解答

师提醒：这道题的己知条件和问题分别是什么？

（已知总数和其中一部分，求另一部分）

大家想一想该怎样列式？（用减法计算）

为什么这样列式？

加细节提曜：学生凡是应用题，得数后面都应该写上它

的单位名森，并加上括号。

4有一个信息“我们队踢进了4个。”这个条件有用吗？

（没有）

5.师介绍多余条件。

6怎样检验答案是否正确。鼓励学生说出自己的想法。

—:/、幺士•

一'L岑矢我们学的是图文应用题，今后我们在做应用题的

时候看清题目中的已知条件和问题，题中可能出现多余条

件要注意分析豕件与问题之诃的联系，角厂;二：：二二

问颠4有关的信息来计算。可让学生自行讨论教师再进行总1

2吉）

一口2已知总数和其中一部分，求另一部分，用减法计算。

三、巩固练习

1.完成教科书P20的“做一做”。

提问：这里有几个条件?有没有多余条件？

独立完成，点生板演，集体订正）

课后反思：

第六课时解决问题（二）

求一个数比另一个数多几的应用题

教学目标:

41史使宇学生生仞掌步握子比较云两胛,合数小多一少T自斑偷一个数多几的应用

使学生初步学会解答求一个:

题，初步培养学生夯析推理能力。

教学重点：学套收集信息和处理信息，并能正确解决简单的

实际问题。

教学难点：能够运用所学的知识正确分析实际问题，并能熟

练地计算。

教学过程：

一、复习引入

1.口算下面各题。

16-713-917-8

12-56H312-M

2.比多少。

OOOOO□□□□□□□□□

△△△△OOOOOO

othO□比

教师：用一个对一个的方法想。

二、新知探究

1.出示例题6指名读题。知道小雪、小华各套中

多少个？（7,12）

2.要解决的问题是什么？（小华比小雪多套了几个）

可以怎么解决？

3.动手操作：

让学生自己摆学具久比多少。

出示：小雪套中8个，小华套中12个。

教师:请大家用摆小棒的方法，第摆小雪的个数,

第二行摆小华的个数。学生动手摆小棒，并向学生说明

小雪和小华的个数要一个对一个地摆，这样便于观察。

提问：哪一行摆得多？并指出小华比小雪多的个数,

说出小华比小雪多了几个。

.............―裔_______________

启发学生思考，小律华比虢小雪装多得的麻个数M，就是麟小华就比小

雪多摆了几个。

小士

大家想一想乙这一道应用题告诉我们的条件是什么，要

我们求的问颠又是什么？

教师:要求小华比小雪多套几个，应该怎样想呢？（就

是要求小华比小雪多的部分）

教师：用什么方法计算？（减法计算）

5.请学生列式：12—7=4（朵）

口答：小华比小雪多套中4个。

二、拓展探究

独立思考并小组交流，小雪比小华少套中几个？

（师提示，可回图袤示）

四士

、岑天我们学的应用题里，告诉我们两个数，月

个数比另一个数多几（或少儿），用减法计算。「数

比另一个数多几就是另一个数比这个数少几。

五、巩固练习

1.完成P21页的“做一做”。

2方民家收了8棵大白菜，15棵圆白菜。圆白菜比

大白菜多多少棵？

课后反思:

第三单元分类与整理

第一课时单一标准

教学目标

1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。

、2能用i己的方法记录下分类的结果。

教学重点

掌握分类的方法，体会不同标准下分类。

教学难占

能用自己的方法记录下分类的结果。

教学过程

一、创设情景探究新知

1、感知分类

出示例1

?.可以怎样”墨-起就叫分类。

揭示课题，生活史才

（板书课题：分头）

2自主学习体验分类

故形状来分一分，怎林记录分的结果呢?

・声仑汇报。

方法一：把三种形状分别放-■堆，在数一数每种形状的

气球各有多少个。

方法二：三种气状分别排成一列，一一对应，在数一数

每种形状的气球各看多少个。

比较两种方法：方法二比较好，摆得整齐，能清楚看出

气球的多少。

板演分法。每种形状各画一个再在下面写上个数。

还可以怎么芬？（颜色）学生合作交流并汇报。

二、巩固提升发散创新

士

1、课件出示练习七1、23题，学生集体完成。交流UI乡L-U

果。

2整理一下你的小书包，你能把书包中的物品分类吗？

一、课堂小结今天同学们都学到了哪些知识？这些知识对

你有什么帮助？

课后反思:

第二课时不同标准

教学目标：

1.学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的

意义。

2.培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。

3.让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。

教学重点：按不同标准进行分类

教学过程：

一、引入新课

复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能

说说什么是“分类”？

引入：今天这节课我们继续学习“分类”。（板书课题：

分类）

一、小组活动，探究新知

1.出示例2

观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这

些人进行分类。

2.小组交流。

要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。

3.指导看书。

a.说说书上两个小朋友是怎么分的。

b.小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。

三、巩固练习，体验根据不同标准分类

1.分图形

要求：想一想，你会怎么分？你为什么这样分？

在表格中表示分组结果。

2.分图片。（第31页的第5题。）

启发：现在请你们仔细观察这组动物，你能找出多少不同的

地方？你们找到了这么多不同的地方，能不能根据每一个不

同点都找到一种分法呢？

3.小结分类方法。

师：通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得

到一种分法。这就是按不同标准分类。接着就请大家用今天

学到的本领来做些练习。

4.混合练习。（第31页的第6题）

四、应用练习

1.给公园中的人分类。（第32页第7题）

引导：生活中到处都有数学，现在就让我们用学到的本

领来解决一些生活中的问题。这是公园中的一个场景，请大

家把他们分分类。

同桌互相说一种分法，然后交流。

2.给自己小组中的小朋友分类。

引导：刚才大家想到了许多分类的方法，通过交流我们

也听到了别的同学的想法。现在就请大家用学到的方法来给

小组里的同学分类，你能有几种分法？

a.小组活动。

b.集体反馈交流。

五、总结

上节课我们学了用一种方法分类，今天我们进一步学习

「按不同标准分类。分类时的关键是找到不同的地方.确定

分类的标准，标准不同结果也不同但总数不变。

课后反思：

第四单元100以内数的认识

第一课时数数和数的组成

教学目标

1、能正确的数出100以内物体的个数，知道10个一是

.2.掌隹一100以内的数是由几个“十”和几个“一”组

成的。

3.培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的

能力。

斑直）柱密

八小棒100根,细绳。

教学重占

能芷魂数出100以内物体的个数，知道100以内的数的

组成。

教学雉占

掌握数到接近整十数时，下一个整十数应是多少的数法。

教学过程

一、复习导入

1.回答问题：

1个十和2个一组成（）

20是（）个十组成的

5个一和1个十组成（）

（）个十和（）个一组成17

2.观察课本第33页的百羊图，导入新课

在绿绿的草地上有一群可爱的小羊，同学们你们估计一

下大约有多少只旱。你是怎样估测的？揭示课题一100以内

的数的认识

二、探究新知

1.数数的方法。（教学例1）

仔细观察百羊图，数一数一共几只？怎样数的小组合作

父流。.

小组合作数一数手中少棒。

（1）教师：同学们奉出小棒，一根一根地数，数出10

根用一细F绳R才为成一姻掌（生动手操作）。10个一是多少，”(10

个一卜）板书）是几捆？G捆）继续数出10根捆一捆.

教师:你们如果苒接着数出一9根「现在一共是几根？・（29

根）

教师：大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少

根？（3……满10根又要捆一捆，现在一共有几捆？（3捆）

、一师：刚才我们已数出30根小棒是儿捆？（3捆）如

果加入7捆小棒现在一共是几捆（10捆）？10捆是几根小棒

呢？（100根）10个十是一百。板书）

教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个

10个地数，10个十是多少？（10个十是100

2.巩固练习

（1）数小棒从三十五数到四十一。

教师：请同学们拿出35根小棒，看谁拿得快（3捆又5

根），再一根一根往下数一直数到四十二。强调数到三十九

根再数一根是多少）

四十二根是几捆乂几根?

从八十△数到二百.

、上面的:

让学生独立做，先从五十六根小棒数到六十三群九曾接

着数到七十二根，有些学生可能对五十先后面，六面

晶数是什么有困难，老师要给予辅导。

教师出示3捆又5根小棒问学生现在一打4+旦正“多少根小

棒？（35根小棒）弓导学生认真观察。35根小棒是由几个十和

几个一组成的？65根小棒是由3个十和5人一组一成的）3个

十和5个一组成多少呢？（3个十和5个一组成35）

么数的组成

（D让学生摆出七十根和四十六根小棒，小组讨论如何快

速的摆出，并一眼看出师七十和四十六？

（2）、*学生交流方法，并结合小棒思考70里面有几个十,

46里面有儿个十和和儿个一。

（3）巩固练习，小组练习

四、巩固提升

课本39页2,3,4题，学生独立完成，集体订正。

课后反思:

第二课时读数、写数

教学目标

1,让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义,

激发学生主动探究的欲望。.、

2,能正确地读、写出100以内的各数。

教学

读数与写数的方法

教学难占

能迁确的读，写出100以内数。

教且准备

八计数器1个小棒100根

教学过程

一、复习。

I数数。

(1)一书二个地数，从27数到50,从85数到10(1

②十个十个地数，从30数到60,从20数到10Q

2.看题

日

(1)(，人一7C卜，十里面有乂)个工。

②()人十是一百，一百里面有()个十。

(3)6八十和2十一组成()□

④2人和5不一组成()o

(5)75里面有()个十和()个一。

3.教师报数，学生摆小棒。

16,25,50,6&

二、探究新知。

一擒从右沟起，第一位叫个位，第二位叫十位，

并在计数器上分别贴上二包'、’任位"。

②教师出示2捆小棒和4根小棒。人

这里共有几根小棒？有24根)，有几个十和几个一。Q

个十和4个一)

学生回答后］教师分别把2捆小棒和4根小棒分别挂在

十:位「和个个位位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢?”

写数时，要密写十位，再写个位”.十位上是几，就写几;

个位上是儿，就写儿，这个数写作“24'。

读数时，先读十位数，再读个位敷。十位上是几上就逮

儿十；个位上是几，就读儿，这个数读作二十四，学生跟读

两遍。

1.教学例工

(1)观察例3的纽扣图，数一数每种颜色的纽扣各有

几不。并用小棒表示笛每种颜色纽扣数量

(2)指名在计数器表示各数，并读出各歌

(3)师板书:40读作：卤十27读作：二十七

2»小结。

(1)读书时，从高位读起，十位上是几就读几，个位上

是几就读几。

泡

多清

各不

数位

分

十

就在

明

要

另

几

几

1a写4

一

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课

五:

、

第三课时数的顺序和比较大小

教学目标

1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

2激发芋生的学号兴趣z发:展思维能力“

I会用“多一些”“少一些多得多””少得多”描述

数的组成。

教学重占

掌握'比较100以内数的大小的方法，能正确运用〉，V,

另连接两个数。

教学难占

理廨'"多一些””少一些“多得多”“少得多”的相对性,

并能用追缺的语言描述。

教且准备

八100以内数目表一张、例4的放大图一张。

教学过程

一、复习。

'L隹出下列各数。

3576899096100

2.老师报数，堂生在本子上写起

六十五九十二八十二十一百

3.口答。

(1)一个两位数，高位上是5,低位上是9,这个数写作

()o

Q)一个数，百位上是1,十位、个位都是0,这个数写

作()o

二、探究新知。

1.教学例4

(D按照数的顺序.学生逐行独立完成。教师出示放大的

100以内数目表，指定学生填写。

师生共同订正。

②让学生回答例4提出的两个问题。

①给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，

个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。

您你从表里发现哪些有趣的排列？要引导学生观察思

考，双横在看、竖行看等来发现。

从段行看：第一行是填单数，第二行是填双数.每一横

行的个佥都是1、234\67、&QQ

_从__竖行_看:_每______U.....，十位上的数是Q

1、么入4\6久&9排列(0没写出来)。

斜看：从左上11到右上99,娄的个位和十位数字相同，

从右上19到左下91十位上的数字从1开始增加到9,而各

位上的数字相反，从9到1.

教师提问：第4行第8个数是多少?第5行第8个数是

多少？55前面一个数是多少？

2,比较大小(教学例5)

(D出示小棒。

教师问：左边有多少根小棒?右边有多少根小棒？

根据学生回箸，教师板书；4237

教师追问：左右两边的小棒，哪边的多？左边多)42和

37两个数比较。哪个数大?”

学生回答z考师再做说明，42和37相比较，42大，37

小，我们用z子来表示它们的关系。

(2)出示计数器。

“0.理察,数

一,一的计数器衣不多少？心必”一.学

生回答后，老师板书：2325.又问：“23租25这两个数相

比较，“哪个蚣，哪个数小，应该怎样表示?”老师在O里

填上大蒙齐读式子两遍。

(3).做课本第42页'做一保，

先让学生独立做题，教师巡视指导，对有困难学生可对

照数目表，做完后集体订正。

(4、学生讨论比较数大小的方法，师小结，

方法一，从高位(十位)比一起一,,十位上数大那个数就大,

如果十仓上的数字相同，再比匕一较个；位—上.的」数一字，个；位上数一字

大的那个数就大。

方法二：根据数数时的顺序来判断，先数谁谁就小，后

数谁谁就大。

区练习

八（°1）、把下列卡片按数的大小顺序，先从小到大排，

再从大到小重新排列。

3560719019100

教师先指定一个学生按从小到大排，书

数。然后打乱次序，再指定一个学生把这些卡

从大到小重新排列。“〃”

（2）、比大小，在。填上“法、或口填适当的数。

4703788090QO5口＞66

3503661059口＜75□汩

独立完成集体订正。

4教学用“多一些少一些多得多少得多“表

示数的大小关系

（1）观察例6

教师：红球有几个?（58个）蓝球有几个？（15个）黄球有

几个？（10个）

大家一起从15数到58,数的过程体会到15到58要经

过好多的数。

薮师告诉学生，58比15多得多，象刚才的题目我们就

可以说，红球比蓝球多得多。

请一个同学从10数到15,从中感受到10到15比较接

近，我们就可以说15比10多一些，豪刚才的题目，我们就

（3兄孥堂柒箍爰师的芳法分组描述三种球的关系，再全班

交流。

（3）、巩固提升课本第43页做一做，小组讨论交流，并说

明理由

\小靖：“多（少）一些”和“多（少）得多"的差别是强

调多（少）的程度不同。两人数比较接近，“就用”多（少）

一些”来描述，两小数相差比较大，就用“多（少）得多’

来描述。

课后反思:

第四课时解决问题

教学目标：

1、巩固100以内数的组成，数的顺序，数数以及数的

大小。

2会解决一个数里有几个几的简单的实际问题。

教学重占

.解决一个数里有几个几的简单的实际问题

教学难点

解决问题的方法。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

大家玩过串珠游戏吗？

出示例7。

这里有些珠子，你会穿吗？板书课题

二、互动新授

1、教学例7

出示题目的要枣争58个珠子，10个穿一串，能穿几串？

从题目中你知造曲么？要解决的问躺是什么？

个别汇报。

要想知道能穿几串，该怎样解答？

A画座|。圈一圈。

B数的组成。58里面有5个十和8个一。

验证。1串是10个，5串就是50个：剩下的8个，不够10

个，不能穿一串，所以能穿成5串。

2

学拓究：想一想：如果是5个珠子穿一串，能穿几串?

生合作交流，可以5个5个地圈一圈，还可以5个5人地

数一数。\IQ2Q2\3Q3\4ft4\5（1

还剩3个？不够一串故能穿11串。

三

L、巩固梳理，拓展应用

Z完成第46页的做二做。

完成第47页第14题。

四、课堂小结。

五

、课后反思

第五课时整十数加一位和相应的减法

教学目标

1、准确计算整十数加一位数的加法及相应的减法，理解

相应的算理。

Z经历计算过程，探索不同算法。

教学重点

熟练的计算整十数加一位数的加法及相应的减法

教学难点小、

让算整十数加一位数的加法及相应的减法算理

教学过程

一、复习导入

口答下面各题。

1.36里面有（）个十和（H

25个1和7个一是（）0

3.65里由()个十和()十一组成的。

4.2个十和5个一合起来是()o

二、探求新知

1.教学例8.

(1)教学加法

国，说明图意,小组讨论、集体交流。

提出2

妈妈一共买了多少个写字本?

列式：3叶22+30

分组讨论如何计算304-22+30

交流算法

方法一：根据数的组成，30是3个十，2是2个一，3个

网2个,昆森32,故3叶2=32同理2+30=32

八心一.八j辗着数的方法，从30开始再往后数两个数就

是32,故3计2=32同理2+3032

(2)强化练习

5+20=6叶片40+8=6+90=

(3)、小结整十数加一位数，结果就是几十几

(④减法

谁能提出用减法做的问题？

妈妈买了32个写字板，拿走了2个，还剩下几个？如何

列示32-2=

小组讨论如何计算？并说明算理

方法一:倒着薮,接妾着32倒着数两个数即31、30故

32-2=30

方法二：对牧的组成，32里面有3个十和2个一，去

掉2个一，还件十即30

二、次固练习

1.口算下面各题.

(1)5(m3O+-76叶920+8

6+-507+309+608+20

⑵90+82(m5O+-97(m

98-4^23-35A97i

说明：卡片正面写5叶6,背面写6++-5500,,口算时先先让一

名学生看正面的题目并口算得数，再让另一名学生说出背面

的题目并口算，如果学生有困难，再翻到背面让学生看一看

-1fs

八°2.做练习十一的第1题。

四、课堂小结

整十数加一位数及相应的减法的计算方法

谏后反思：

第五单元认识人民币

第一课时认识人民币（一）

教学目标

1、认识各种面值的人民币，知道人民币的单位是元、角、

分.

2掌握J元物I角三吮1若能源崛矍、…&

急学重舌：认识人民币和人民币的单位，了解单位之间的换

算关系。

教学难点：能进行与人民币有关的简单换算。

教学过程

、复习导入

口算人

1.10个一是（）1个十里有（）个一

2.一百里有（）个十一百里有（）个一

3.2个十是（)5个十是（）

二、探究新知

1.用示课题（认识人民币）

课件演示小朋友到超市购物的情境.引出买瓦西，要用

钱二我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币

的知识。

板书：认识人民币）

人民币的单位是元、角、分。

板书：元、角、分）

2.教学例1

教师：出示1分、2分、5分、1角、5角、1元教学挂

图,请小朋友分小组讨论两个问题。

（D从哪里可以看出它是多少钱？

（2）它是什么模样的？

3.教学例2

（1）由不一枚一分硬币和一枚一角硬币。

（2）让学甯露教师提问：一个1角硬币可以换几

个1分硬币?

（3）出示10个1角的钱，一角一角地数,10角用

胶布粘连，把它站在黑板上。又出王"可」:“谁知道10角

和1元哪个多？那个少?还是一样多?”|1元=10角。板

曲能力提手卜:

引导学生想一想：1元等于多少分？（1元=10角，1角

=10分，10个十是100,1元=100分）

三、巩固练习。

1、课本第53页：做一做；第1题。

2建爰第53页“做一做”第2题。

3.璜空。

（1）1张5角饯可以换（）