高中生物老师教学工作总结

高中生物老师教学工作总结

高中生物老师教学工作总结「篇一」

一、学习动机不够，意志力不强

动机与学习是密切联系着的，它是学习心理的一个重要组成部分。学生进行学

习，总是为必须的学习动机所支配。所谓动机就是“激发和维持个人进行活动，并

使活动朝向某一目标的动力”。根据动机的动力来源而区分为外部动机和内部动

机。就学习动机而言，外部动机的动力能够来自各种学习活动。如学习效果的反

映，各种竞赛，还有的就是各种奖励，其次还有来自教师以及家长的督促、检查等

等。一般外部动机的作用是短暂的而内部动机的动力则来自学习活动本身，如学习

兴趣、学习目的、学习态度等，与外部动机相比较，其作用比较持久，并具有主动

性。学习动机的维持，主要是靠内部动机。而教师的工作就是要采用各种外部诱

因，来引发学生内在的学习用心性。因此透过问题解决教学能够激发学生的学习兴

趣，以此维持他们的学习动机。

二、学生问题意识淡薄

透过对学生进行调查发现，学生在提出问题方面表现出很大的局限性。一方面

大部分学生问题意识淡薄，不善于思考和主动发现问题；另i方面，学生提出的问

题质量不高。这与学生本身的素质和生物问题解决潜力有必须关系。但还有一个原

因就是教师没有主动的去用问题解决策略，即兴发挥的教师只占少数，说明教师对

问题解决理论尚缺少理论的指导，就很难将它用到教学实践中。

三、学生缺少正确的思维方法

在心理学领域，思维被看作是一种心理活动的自然过程，是智力中的核心因

素。在生物教学中，无论是生物概念的构成、生物现象的讲解，都离不开学生的生

物思维，只有学生具备了正确得当的生物思维方式和运用科学的方法，才能够解决

生物问题。但是在生物学习中，学生存在着必须的思维障碍，这些障碍阻碍了生物

问题解决的顺利进行。绝大多数的学生喜欢用格式化的、惯用的思考模式思考，受

老师所教方法的制约。这就会使得学生在面临新的生物问题情况时，受已有经验的

制约，如果改变限有问题的条件，学生由于无法跳出头脑中原有的框框，从而使思

维误入歧途。

以上就是我对生物教学中存在的问题的分析，在分析过后，我也总结出了很多

的解决方法。

1.建立和谐的师生关系

在教学工作中我感受得到师生关系的重要性。虽然那里的学生基础较差，一部

分学生学习的兴趣不大，但是因与他们的关系良好，上课时，他们都很认真的听

课，刻问题都会用心参与，使他们的学习兴趣调动起来，很少有学生唾觉，因为我

尊重他们，帮忙他们，所以才会赢得他们对我的尊重。用心的参与使他们的学习兴

趣重新燃烧起来。

2.教学资料难度适中

我所教的两个班，一个班是文科班。在教学中就要把握好题目的难度，思考学

生的理解潜力。在文科班中，难度不能太高，是由于他们的基础比理科班的差，太

难了他们听不懂的，上课就会失去激情，不认真听课，会让他们对自己失去了信

心，让他们以为自己不行，比不上人家，没办法学好，所以教学时必须要选一些难

度适中的题目。而理科班呢，题目能够难一点，他们基础好，这样反而激起他们的

好胜心，攻克难题他们会觉得具有挑战性，他们心里会有一种不服输的念头，所以

听课就会更加认真。

3.用心提问，贯穿课堂始终

要想学生45分钟内都会专心听你的课那是不可能的，他们或多或少会开小

差，他们甚至连书本都不拿出来或不翻开，可能还会睡觉。这时采用提问的方式的

话，就会使学生的精神一下子紧张起来，并且去思考你所提出的问题，但是提问

时，不能只提问一些选取性的问题，因为这样他们思考的空间就会很小，这样不利

于培养学生的思维潜力；另外，提问要有均匀性，不能反复提问某个学生，这样会

使其他学生回答问题的热情消退的。

4.多举实例

新教材中，很大程度上强调生物的应用，每个章节中都有相关联系生活的例

子，多举一些生活中的实例，让他们明白地生物在现实生活中有很广泛的应用，会

激起他们对生物的学习兴趣，因为要使学生学会你这一科，先是让学生喜欢你这一

科。新教材强调学生的主体性，注重实践和创新，以学生的发展为本，教师的工作

重心也发生了转变，教师讲的少了，开放性的题型多了。

以上所有便是我的一些教学工作中得到的心得体会，有不好的地方，请多多指

教！世上不存在绝对的完美。我校的生物教学在几年的发展中，现已取得了丰硕的

成果，这成果即是无价的经验，但也存在很多很多的问题。在课改之风越刮越烈的

这天，教师主角定位需转换，观念需改变，而这些我们做的都不到位；教学方法、

教学模式的应用与把握，我们做的也不到位；多媒体辅助教学的应用中还存在着很

多缺陷：研究性学习课如何开展我们还需深入学习和努力尝试；新课改要求知识、

潜力和态度方面的综合教育，我们做的也不到位。

总之，生物学科教学的过去有成功的喜悦，也有失败的教训；此刻有我们全体

师生顽强的拼搏与不懈的努力，未来的发展前途无量。

高中生物老师教学工作总结「篇二」

本学期我担任高三(2)(5)班的生物教学工作，特将一学期以来的具体工作

小结如下：

一、制定计划，加强教学工作的目标性。

开学初，在备课长的指导下，制定了本学期的教学工作计划和任务。

在短短的一学期中要完成高中生物四本书的一轮复习。这两个班是我新接手的

班级，向班主任深入了解班级学生的具体情况，认识学生后，根据两个班的不同水

平，不断设计切实可行的教学和复习计划，并在教学过程中及时地、不断根据所反

馈的信息改进和完善计划。每节课我自己都先做大量的练习题目、高考题目，阅读

许多相关的书籍，遇到问题利用网络寻找答案。然后每节课之前我都认真地写出详

案。在课堂上增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条

理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅

出。

二、以情感人、激发学生的斗志

授之与鱼，不如授之与渔。通过各种形式，使学生产生兴趣，主动学习，激发

学生斗志。同时在钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握教材的知识的体

系的基础上更注重钻研考纲和新课程要求，比较其中地变化，适时地补充教学环

节，注重知识点紧扣当前形式，注重题型地改变，使学生在短的时间内提高有效

分。

三、上好有效课

学生的时间是有限的，教书是一项个人艺术与全局统一的难题，故注重根据每

班学生的实际情况，因材施教，仔细考虑每节内容、重点、难点、疑点和材料的取

舍。注意观察学生的实际反映，掌握情况及时改进和修订教学方案。自己做到多做

题，多研究参考资料，把握高考方向，尽可能的使学生精选精练，提高课堂效益。

不在乎平时的涂脂抹粉，按计划和考纲循序渐进的加大难度，以期待学生真正的进

步。注重基础知识和基本技能，注重知识间的纵横联系，帮助学生构建知识网络，

突破重、难点。培养学生获取信息、分析综合。探究的能力。强化学科用语、规范

生物学语言的应用。认真做好辅优工作，进行个别辅导，关注学生的思想变化，及

时引导，让他们有足够的信心参加高考。

四、教后反思

一学期过去了，反思自己的行为，虽然努力了，结果不尽如意，有的不是个人

力量能解决的，但求无愧于心。而有的不足却是个人本应该完成的，例如在高三学

科交流会上，与会教师的许多观点是自己平时的所为或所想，却没能及时落笔汇

总，没有及时写出完整的论文表达自己的观点，与大家进行文字上的交流；另外，

教学中，注重了道德情感方面的引导，却因为高三教学时间紧张的因素，在研究性

教学方面贯穿不够，这些个人能完善的将是下面改变的目标。让我们保持自己的优

势，改变不足。

高中生物老师教学工作总结「篇三」

本学期我担任高一两个理科火箭班的的生物科教学工作。时间转眼即逝，特将

一学期以来的具体工作小结反思:

高一是生物学习非常重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要

阶段，高一生物学习的效果将直接影响整个高中生物学习兴趣。为了使学生对生物

学科有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，我对生物教学做了详细的计

划，注重教学过程，常总结和反思，不同时期使用不同的教学策略和训练方式。

一、研究高考信息，把握教学方向

1.研究高考生物试题。只要根据近几年来全国高考形式，重点研究一下全国近

几年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查

的方式和能力要求等，因此开学初我研究了十年高考，把握命题方向及命题特点，

从而理清学习的思路，制定相应的教学计划。

2.关注新教材和新课程标准的变化。

3.深入研究，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和

比例以及考查能力的层次要求等。在整个教学过程中要不断阅读，进一步增强目的

性，随时调整教学方向，力争培养出尖子生。

4.合理利用其他资源。除了各种教辅资料外，网络信息也很发达。所以，我会

每天抽出时间，投入网海，学习新的教学理念和教学方法，筛选训练题和资料，备

课组内老师资源共享，进度统一，团结一致，提高效率。

二、课本为主，练习为辅，教师适当拓展延伸的材料应用。

进入高中生物教学，很容易走进刷题的怪圈：“迷恋”资料，陷入“题海”。

虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。我认为，高中生物教学过

程中必须保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系。

1.教材和资料的关系。教材是学习的‘根本，它的作用是任何资料都无法替代

的。在生物总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通

过复习，使中学生物知浜系统化、结构化。

网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而资料的作用则是为这种目的服

务，决不能本末倒置，以资料代替教材。

2.重视基础和教师王展，更加注重能力的培养。

⑴注重知识体系的重组，形成学科知识网络

⑵摸索有关线索，前强学科内综合。生物学科内综合可以是章节内综合，也可

以是跨章节综合。

⑶通过专题教学，培养学科内综合能力

理顺知识点，构建知识体系，配合经典的题例，将主干知识、重点知识向纵横

方向引中和扩展。

(4)注重实验

(5)热点渗透

三、重视学生学习能力的培养

1、注重基础知识的梳理.，形成知识网络

基础知识是学生解决问题的源泉。引导学生对基础知识加以整理和归类，使之

成为知识链和知识网，便于学生理解性记忆，活跃思维。

2、贴近生产、生活，设计问题，培养学生积极的思维方式选择贴近书本知识

更贴近生产、生活的问题，尽量避免纯知识性题目的立意。这样有利于将死知识活

化，引导学生积极思维、逾越思维障碍、跳一跳才能摘到桃，否则无法解决高考综

合能力问题。

3、注重图表图解表述问题，培养学生的思维迁移能力

总之，我在高一生物教学中，始终是以培养学生的思维能力为出发点，重视学

生能力的培养，全面提高学生各方面的素质。在工作中也存在不足，如急于提高成

绩，缺乏耐心，倾听学生心声较少等，会在以后的工作中努力改进。

高中生物老师教学工作总结「篇四」

本学年我担任高三（1）班和（4）班、初一（1）班和（3）班的生物教学工

作。周课时14节，教案7个。课虽说不太多，但是兼顾中学里最大和最小的学

生，教学资料和教学方法都不一样，需要不断地调整主角和情绪。初一和高三各有

一个A、B班，进度也不尽相同，压力也是比较大的。尤其是第二学期，高三有单

独的模拟考试重新调整课表，要做到两头都不耽误，确是煞费苦心，但是我却做到

了。为了不影响初一的期末复习，我毅然牺牲了高三教师享有的云南之旅。

虽然主任跟我说，工作重点在高三，但是初一学生刚接触《生物学》，对生物

有着很高的热情，我要保护好学生的好奇心和渴求心理，认真上每一节课，尤其是

实验、实习更是马虎不得，务必有板有眼，使学生养成良好的实验习惯、学习习

惯。但是我与初一的学生接触得少，沟通少，学生有问题不能及时找到我，多少会

对学生的成绩有影响。xx年10月，刘国华老师因为处理交通事故，他所教的初

一、初二的生物课也是由我代上，每周二十多节，几乎到了极限，繁忙并充实着。

对于高三的教学工作我总结以下几点：

一、夯实基础，全面复习，狠抓落实

理解20xx年高考的教训，深入理解课本，全面复习，绝不漏掉任何一个知识

点。我清晰地记得，去年高考理综卷中考到了“细菌生长曲线”的纵坐标表示的含

义，在昌平区所抽取的几百份试卷中竟无一人做对。我敢说，没有一个高三生物老

师、没有一个高三考生没有复习到“微生物的生长曲线”。但结果为什么会这样

呢！原因只有一个：对课本知识的理解不够。高考与会考的角度不一样：我认为会

考考的是主干知识、重点知识，覆盖面广；而高考中生物知识不可能面面俱到，往

往比较偏，所考的知识未必是重点或者说是人们认为不太重要的。比如05年考到

的“微生物接种方法”。所以在本学年的复习中做到夯实基础，全面复习，不管是

课文还是旁栏思考题或是实验，都认真对待，认真理解。

二、绝对不搞题海战术

透过做适量的精选的习题和考试狠抓落实，对错题不仅仅更正，还要做出书面

分析，并建立档案。20xx年10月20日成功为全区生物学科带头人及骨干教师推

出的生物校本教研课题研究课《典型错题讲评》，在20xx年高中生物示范校复评

中讲了一节复习课《基因工程》，并获得听课教师的好评。我们学科组分工合作，

把精选的试题编成昌平二中练习册，我负责《高三生物》（必修第一册）的编写工

作，近2万字。

三、教师不断学习，不断完善自我

我深信教学是一种很好的双边活动，是教学相反的过程。我在教学过程中对于

知识向来钉是钉，钾是钾，从不“抹稀泥”。遇到疑惑的问题总是持续一颗亢奋并

渴求的心态，有时为了一个名词查阅超多的书籍、报刊或借助网络或求助于学识丰

富的专家，把问题搞定，并且抄写下来或打印出来留做资料。有了这种心态，我喜

欢学生向我提出问题，提出质量高的问题。有时就是学生的某个问题或是想法，激

励我不断地学习、积累，加深了我对知识的理解或是使我对问题有了新的理解。即

使不是我教的班的学生也经常来向我问题，我也乐于占用休息时光多和学生交流。

利用课余时光，我收集超多整理了超多的历年生物高考题和各城区的模拟试

题，并进行分析。制作教学课件，在学校的评比中获得校级评比一、二、三等奖；

课件《生物多样性及其保护》在北京教育科学研究院、国家基础教育资源库开发基

地举办的“第二届基础教育资源应用多媒体课件评比”活动中获得二等奖。

四、团结合作，加强学科间沟通

在高三复习的后一阶段，就要进行理科综合训练，我们主动与物理、化学教师

沟通，从题型训练，时光安排等方面进行调整。在某些城区的模拟卷子的使用上意

见达成一致。实践证明，这种做法是有效的。

五、关于实验

实验题目高考必考，对于实验务必专题复习。目前来讲还未发现原原本本的课

本实验作为高考试题，而且高考是考试验不是动手做实验，因此，根据我们目前条

件，对课本实验有条件尽量做，没条件看来能够不做，但务必读和讲，讲清原理和

设计，讲清技能的要点，讲清方法和结果。对于没有条件做的实验，我借助录像

片、照片。比如，我们生物教研组曾去锦绣大地参观，用数码相机留下不少影像资

料。比如，二氧化碳发生器、组培设备及流程，课堂上都能发挥不小的作用。复习

中更重要的是总结中学生物实验的技能和方法。我精选了不一样类型的高考实验

题，让学生分析知识点，考的形式、角度，从而对高考试题没有陌生感和恐惧感。

由于时光的原因，在最后阶段对一些城区的考卷的利用上还不够充分，选题也

不够精练，显得过多、过杂，使学生茫然。我觉得最后应做一套难度适中，比较基

本的试题，有利于学生增强自信，对考生考试的心态会有帮忙，这是我们今后要注

意的。

在今后的教学工作中，我加强积、总结、反思，是教学水~平和教学成绩上一

新台阶。

高中生物老师教学工作总结「篇五」

参加工作一年来，我认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作

业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求

学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平

和思想觉悟，并顺利完成教育教学仟务。下而是本人的教学经验及体会：

(1)课前准备：备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，

了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如I,知道应补充哪些资

料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新

知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何

安排每节课的活动。

④尝试不同的教学方法，不断的提高讲课水平。

(2)课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其

保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课

堂气氛，课堂语言简洁明了，以最简单最易懂的语言传授知识，课堂提问面向全体

学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布理好课后作业，作业少而

精，减轻学生的负担。

(3)课后辅导。

认真讲解布置给学生的课后作业，通过作业的情况了解学生的掌握程度，根据

他们的掌握情况对课堂上讲解的内容进行强调和补充。不断的总结如何处理知识

点，选择学生容易掌握的，容易懂的方法。通过课后反馈不断的改进教学。晚自习

对学生进行个别辅导。选择性的讲解学生的练习题。课下关注学生，与学生进行良

好的沟通，尊重、理解学生。

(4)积极参与听课、评课，虚心向有经验的老教师学习，学习他们优点。并

且经常和同时讨论教学问题，分析重、难点。汲取大家的经验来补充自己的不足。

(5)反思

作为一名刚参加工作的新教师，我知道在工作还存在一些不足，比如：对教学

内容的把握不如老教师深刻，对学生的管理不如老教师有经验。我会继续努力不断

的完善自己。

走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将

更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天贡献

自己的力量。

高中生物老师教学工作总结「篇六」

20xx年度教育教学工作总结邵文武时光飞逝，转眼第一学期的教学工作就要

结束了。今年我担任高一(3、4、10、11、15、18、20、22)班班的生物教学工

作。这一年以来认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，

广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教

学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，

并顺利完成教育教学任务。提高教学质量，关键是上好课。今年是第二次教高中必

修一的内容，在有了第一学期的教学经验的基础上我不断修改教案和教学方法，争

取把课上好，提高教学质量。在教学上努力做到：

一、上课情况

1、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清

楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪

些资料，怎样才能教好。修改教案和课件。有了第一学期的教学经验，我进一步掌

握了重难点知识，学会在课堂上突出重难点，灵活处理拓展知识。

2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习

新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如

何安排每节课的活动。

4、上好课，除了老师要备课以外，学生的预习也非常重要。在这一年中，我

注重发挥好科代表的重要作用。

二、以后工作工作要求

1、在将来迎来的一年中，我会继续努力，将我的工作能力提高到一个新的档

次，不辜负大家对我的期望，我会尽我所能完成教育教学工作。

2、新的一年里，要继续认真学习文件精神，以它思想指导工作，坚持解放思

想、实事求是、与时俱进、开拓创新，为学校的发展做出新的努力。

3、回顾一年来的_L作，我在思想上、学习上、_L作上取得了新的进步，但我

也认识到自己的不足之处，理论知识水平还比较低，现代办公技能还不强。今后，

我一定认真克服缺点，刻苦学习、勤奋工作，做一名合格的人民教师。

4、新的一年已经来临，我们将在总结过去得失的基础上，与时俱进，开创教

学工作的新局面，争取取得更好的成绩。

5、总之，这一年以来，我们有得也有失，有苦也有甜，但是不论欢笑或泪

水，都将会是我们每个人在爱心社弥足珍贵的珍臧。相信爱心社的明天会更好！

6、在以后的岁月生，我的工作一定会越来越努力的，尽量不会出现任何的差

错，这对我是必须要要求的，我对自己的要求是最严格的，一定要做到为公司的事

业尽出自己最大的努力。

高中生物老师教学工作总结「篇七」

20xx—20xx学年度，本人承担高一理科5、6班和文科2班生物学科的教学任

务，一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、适时讲评作

业，做好课后辅导工作及与学生交流生物学习过程中遇到的困惑和问题，注重积累

各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，奖罚分明，使学

生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任

务。下面是本人的教学经验及体会：

1、对提高教学质量，我做了下面的工作：

（1）备好课

①认真钻研教材:对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，

了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资

料，怎样才能教好。例如；在讲授细胞核一节时，针对真核生物中有两个无核的细

胞是哺乳动物成熟的红细胞和高等植物成熟的筛管细胞就是特殊情况，就需要多次

强调。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新

知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。例如在讲有丝分裂染色体在后期的

着丝点分裂时，就要特殊强调是交叉分开，而不是上下分开，（这是以往教学经验

的总结，以前教的学生的错误的想法，以免现在的学生再出现这个误区）。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，化简为宜，例如：有丝分

裂过程抽象，看不到摸不着，对染色特的变化怎么直观的展示出，因此，我自己用

硬纸剪了染色体的形态，在黑板上模拟其分裂过程中的变化。

（2）上好课

①组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，有时刻意将某个问题讲

错，调动学生的有意注意。

②激发学生的情感和学习兴趣，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气

氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，尽量用幽默的语言去传授知识。

③课堂提问面向全体学生，提问时虽不能面面俱到，也尽量顾全大局。

（3）作业适量

一节45分钟有限，不可能在课堂上每节都讲练结合，合理布置好作业，至关

重要，由于学生的自习时间有限，且孩子们每天要写6科作业，为减轻学生的负

担，所以作业要少而精，因此每天针对当日讲的知识，留大约15分钟左右的题或

是默写知识点的作业，若是试卷题，则下课马上批改，第8节上课发回，学生改

错，针对错的多的题在晚课或第二天上课用几分钟讲评强调，对全对的学生提出表

扬，以鼓励进一步提升。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作

对于个别学习习惯差的，好玩、缺乏自控能力，在学习上不能按时完成作业，

有的学生抄袭作业，针对这种问题，首先对学生进行思想教育，并将正确的做法强

化到学习指导中去，多和不同成绩的学生交流，了解在学习中遇到的问题。还要做

好对后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，作业评语的适当鼓

励，课堂提问，进步的成绩给与肯定。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理

解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水

平。

俗话说：“活到老，学到老”，不断学习和反思才会找到自己不足。随着网络

的普及，接受信息的方式也逐渐多样化，不仅可以参见学校内部组织的听课、评

课，也可以在网络上（例如一师一优课）学习，问课异构的形式多样。

经过一学期我们师生的共同努力，在过去的两次月考中两个班级的成绩一直名

列前茅（与普通班平均分相差19分左右），充分得到学生的喜爱和认可，但是还

有很多不足，努力方向如下：

1、加强自身基本功的训练（例如：板书设计），课堂上做到精讲精练，注重

对学生能力的培养，以及语言表达能力。

2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进

步。

3、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下杜绝炒

作业现象。

4、利用各种方法，相关变式，提高对相关知识的理解。

5、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

作为教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。一份春华，一份秋实，在

教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉

甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于

我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将

自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日i定能盛开绚丽的

花朵。

高中生物老师教学工作总结「篇八」

在实施素质教育的今天，教育的目的不仅是传授学生知识，更主要的是培养学

生的素质和能力。即不仅要学生知道是什么，而且要知道为什么，更重要的是知道

怎么做：不仅要使学生学会已有知识，而且要学会动手动脑收集、加工知识，学会

自我增长知识和生产知设。生物学是以实验为基础的自然科学，实验是培养学生这

方面能力的十分重要的途径，因此，教师应重视生物学中的实验教学。

一、培养学生积极参与的意识

在以往的学生实验中，实验材料、试剂都是书本上指定的，课前由教师准备好

的。实验时，学生完全项规定的步骤进行。在这过程中，学生完全成了不用思考的

机械操作者，甚至到结束都没留下完整的印象。这种教学没有给学生留下积极思维

的空间和余地，也不允许他们有任何意义上的标新立异，抑制了学生的主动性和思

考的独立性。而现代教育就是要引导学生积极参与。

因此，教师可结合具体实验，教会学生一些基本的实验研究方法，然后让他们

自己去主动查找资料，弄清实验原理，选择合适的实验材料和实验方法。这样，就

可使学生加深对实验全过程的认识，提高实验课的效率，也可培养他们的兴趣和特

长。例如高中生物必修课本中有好几个实验都要用到洋葱根，这样洋葱根的培养就

可由学生自己来完成。除了按书上的方法培养外，也可尝试其他的培养方法，如

“沙培法”等。在这过程中，学生能体会到培养洋葱根过程中应注意哪些问题。又

如，在做“渗透作用”这一实验前，“半透膜”的材料也可由学生自己寻找。

课本上用的是动物膀胱膜，要大量获得膀胱膜并不十分容易。那么，能否采用

其他材料作半透膜呢？这时，有同学可能会想到用鸡蛋膜、玻璃纸或鱼嫖等，那么

不妨把这些材料都找出来，逐个试验，结果会发现鸡蛋膜和鱼鳏是较为理想的实验

材料。这样不仅可使学生获得某种程度上的成就感，也培养了学生的动手能力。

二、让验证性实验上升为探索性实验

教育家布鲁纳指出，教学不应该“奉送真理”，而应该“教人发现真理”。传

统的生物实验只是验证课本上的知识，学生在整个教学过程中处于从属的、被动的

地位，他们关注的是实验结果，而对实验的理论背景和实验设计的方法不加思索。

这种重结果轻过程，重接受轻参与的做法不利于能力的培养。

因此，在实验过程中，要有意识地培养他们的逆向思维能力，鼓励他们大胆设

想，让验证性实验上升为探索性实验，并且要为他们创造条件，去探索、实施他们

想要做的实验，把注意力从注重实验结果转移到实验方案的设计思路及方案的优缺

点及改进方法等方面上来，从而培养他们的观察、思维及创造能力。有时，有的学

生可能会“异想天开”。

此时，教师应倍加关注那些爱标新立异的学生，充分挖掘其“异想天开”中的

合理因素，使他们敢想敢说。就象苏霍姆林斯基讲的要像对待荷叶上露珠一样去呵

护学生幼小的创造的心灵。例如“观察植物细胞质壁分离和复原”这一实验，课本

上要求用到30%的蔗糖溶液，有学生提出可不可以改用不同浓度的蔗糖溶液或同

浓度的其他溶液（如KC130%）来替代？如果有了这样的疑问，就要鼓励他们通过

实验来解答，同时学生也会自然而然联想到用同种方法来测定植物细胞液的浓度。

如果学生有兴趣的话，就要鼓励他们试一一试。通过这一探索过程，一方面满足了

学生的好奇心和求知欲，另一方面也培养了学生的主体意识和科学思维的能力。

三、培养学生收集和处理生物学信息的能力

有时.，实验不一定会取得令人满意的结果。此时，要鼓励学生通过讨论、分析

实验中出现的现象，并通过思考找出解决问题的方法。例如“叶绿体中色素的提取

和分离”这一实验，有同学就有可能得不到清晰的四条色素带，那么就要分析是丙

酮加得太多？还是研磨不充分？或是滤液细线划得太细等问题。这样一来，虽然没

有得到满意的实验结果，但学生对知识的引用能力和领悟能力却得到了发展，同时

也培养了他们自己综合处理生物学信息的能力。

四、培养学生设计简单实验方案的能力

在教学中，教师要精心设置情境，鼓励学生设计简单的实验方案，这有助于培

养学生的探究能力和思维能力。在学生掌握了一定的生物学知识后，可让他们亲自

设计实验。例如在了解晦的特性后，可让学生设计实验验证酶的活性受哪些因素影

响及测定唾液淀粉酶分解淀粉需多少时间。在学习了“生长素的生理作用”后，可

让学生设计能使植物弯向一侧生长的实验方案（不包括人工修剪和使用药剂）。利

用书本知识结合实际，可让学生设计实验检测附近的河水污染及空气污染情况等。

在实验条件许可的情况卜都可让他们去试一试。学生自己设计实验和按书上做的

感觉和效果是不太一样的，通过这些过程，既能培养他们独立且科学地思考问题的

能力，又能培养他们观察、实验、思维、自学等能力，从而提高学生的科学素质。

高中生物老师教学工作总结「篇九」

这学期，我任教高二（14、15、17）班的生物科教学工作。这期间我认真备

课、上课、及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形

成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所

得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任

务。

下面是本人的教学经验及教训。

1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

⑴课前准备：（备好课）

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，

了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资

料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新

知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把己掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何

安排每节课的活动。

⑵课堂上的情况：

①组织课堂教学：关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其

保持相对稳定性，同时激发学生.的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂

气氛。始终关注学生的听课情况，提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，

课堂上讲练结合，采取多种教学手段来调动学生的积极性DDD导演好每堂课。使每

个学生都参与其中发挥她们的主动性。改学生被动听课为主动学习，想学习，要学

习。

②课堂语言：本人特别注意语言的锤炼，力求语言简洁明了而且要生动，克服

重复的毛病。因此我不断的有意识的锤炼自己的课堂语言。现在已经克服了以前的

许多不规范的教学语言，慢慢的在这方面完善自己的基本功。

⑶课后的情况：

①要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，我校的学生爱动、好玩，缺乏自

控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要

抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学

生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开

始，比如，常找她们谈心，了解她们的思想状态，放大她们的优点，给她们信心，

让她们看到自己的希望。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所

以和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之

前，先谈谈自己工作的不足。

②课后作业及练习要少而精，作业一定要有代表性，减少学生的作业负担，绝

对不能搞题海战，否则学生会作业多而感到厌倦，从而对生物学科的反感。一定要

收上来及时检查，并且学生教师要认真的逐题批改，同时及时的评讲，指出不足和

值得肯定之处。

2.积极的虚心的向其他教师请教，特别是向老教师学习教学方法，在这方面

特别感谢李德秀主任的指导和帮助，在今后的教学中我会加倍的努力，博采众长，

提高教学水平。

3.培养多种兴趣爱好，经常阅览各种书籍，特别是本学科的书籍，生物科学

是不断发展的一门科学要不断了解本学科的发展状况的一些前沿知识，不断扩宽知

识面，为教学