（部编版）小学三年级上册语文 教学设计：18 富饶的西沙群岛

第18课富饶的西沙群岛

设计依据与构思

《富饶的西沙群岛》一文是部编版三年级上册第六单元〃壮丽的祖国

山河〃专题中的一篇精读课文。课文通过介绍西沙群岛的风景优美、物产

丰富两个方面，向读者展现了它的美丽、富饶，表达了作者对西沙群岛的

赞美与热爱。

三年级阅读教学上的要求，重点是能联系上下文，理解词句的意思，

体会课文中关键词句在表达情意方面的作用；能初步把握文章的主要内

容；积累课文中的优美词语、精彩句段。为了落实这些教学目标，结合学

生已有的阅读基础，在设计此课的教学时，尤其注意这三个方面目标的训

练，精心预设了由内容与词语归类双结合的词语教学；以〃海水五光十色〃

为教学重点，铺开对句子的赏析，并指导学生围绕一句话把句子写具体，

力求使学生的语言有量的积累与质的提高。

课时安排：1课时。

教材分析

课文介绍了位于我国南海的西沙群岛美丽的景色和富饶的物产，表达

了对祖国海疆的热爱和赞美之情。

课文结构清晰。第一自然段介绍了西沙群岛的位置，点明了西沙群岛

是一个风景优美、物产丰富的可爱的地方，总领全文。第二至五自然段分

别从美丽的海水、海底多样的生物、海上众多的水鸟三方面介绍了西沙群

岛的风景和物产；第六自然段主要写了西沙群岛必将随着祖国建设事业的

发展变得更加美丽富饶,与开头相呼应。其中，第五自然段是围绕〃西沙

群岛也是鸟的天下〃这个关键句写的。课文语言生动，富有儿童情趣，形

象生动的语言把海底生物写得活灵活现。

I教学目标

1.借助拼音，认读〃富、饶、优、瑰〃等12个生字;会写"富、优〃

等12个生字。在语境中能联系上下文理解〃富饶、五光十色、瑰丽〃等

词语的意思。

2.能围绕自己喜欢的内容与同伴交流，初步感受西沙群岛的富饶。

3.学习〃海水〃的描写方法，掌握把句子写具体的方法，并积累优美

的词句。

I教学重、难点

1.识记本课生字，书写生字。

2.理解课文内容。

I课前准备

学生：完成课前自主学习任务单，梳理课文，初步理解。

教师:准备课件。

自主学习任务单

一、学习指南

1.课题名称：部编版•三年级上册•第六单元•第18课《富饶的西沙群

岛》【体裁：散文】

2.达成目标：

(1)认识本课生字，给多音字〃参〃注音并组词，正确规范地书写

12个生字。

(2)学会正确、流利、有感情地朗读课文。

(3)对文中所描写的风景和物产进行归类梳理，知道课文从海水、

海底的生物、海岛上的鸟这三方面写出了西沙群岛的美丽与富饶。

(4)用自己的话有选择地介绍西沙群岛的风景和物产。

3.学习方法建议：类比学习、联想学习、自主探究、反复朗读

4.课堂学习形式预告：朗读展示、汇报交流、合作探究

二、学习任务

1.根据拼音写汉字。

富的0(饶)y°u(优)美深qi3n(浅)交cub(错)

y2n（岩）石大x的（虾）ting（挺）拔gCi（鼓）起

hdu（厚）薄b3。（宝）贝珍gui（贵）

2.给下面的多音字分别组词。

参can（参加）shen（人参）数shCi（数字）shu（数不清）

3.在括号里填上合适的词语。

（可爱）的地方（各种各样）的珊瑚（绽开）的花朵（分枝）

的鹿角

（彩色）的条纹（茂密）的树林（厚厚）的鸟粪（宝贵）的肥

料

4.课文从哪些方面写出了西沙群岛的美丽与富饶？

答：课文从海水、海底的生物、海岛上的鸟这三方面写出了西沙群岛

的美丽与富饶。

5.写出下列海底动物的特点。

答：珊瑚：像花朵、像鹿角；海参：在海底蠕动；大龙虾：全身披甲，

挺威武。

三、困惑与建议

预设：海底还有些什么生物？

教学流程及分析

I流程一：创设情境，导入新课

1.利用多媒体播放中国地图。

师：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看，这是我们伟大祖国的地

图，谁能从这张地图上找出西沙群岛的位置？

教师简介西沙群岛：它是祖国南海上的一群岛屿，它由许多小岛组成,

是我国的海防前哨。

2.多媒体播放西沙群岛风光图片。

师：这节课就让我们来游览这美丽富饶的西沙群岛吧！

大家一定感受到了这里与众不同的美，这美丽的风光真让人陶醉。如

果我们有一天来到西沙群岛，一定会心旷神怡，流连忘返的。如果我们读

了课文，一定会有更美妙的感受的。（板书课题）

设计思想先播放图片，让学生欣赏美丽的景色，对课文的内容进行适度地

拓展，使学生感受西沙群岛的美，心情愉悦、充满好奇地进入到课堂氛围中，

激发起学生的学习兴趣，引发学生思考，为学好课文作必要的铺垫。

流程二：初读课文，整体感知

1.通读课文,借助拼音把生字的字音读准才巴句子读通I瓦读完后可以把

自己喜欢的自然段或句子反复地读上几遍。

2.学生自由读课文。

（1）明确要求：用自己喜欢的方式读课文，边读边想刚才提出的问

题，在读不懂的地方可以用笔标记。

（2）学生自由读课文。

3检查自读情况，集中学习课文中优美的词语、句子。

课件出示下列内容：

（海面）五光十色、瑰丽无比、相互交错

（海底）各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参、威武的大龙虾、成群结队的

鱼

（海岛）岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种的海鸟。

①分行指名学生朗读。

②学习容易读错的多音字〃参〃；指导书写容易写错的字〃挺、厚、

K中〃o

③理解〃栖息〃的意思。

3.假如让你在西沙群岛的〃海面、海底、海岛〃三处地方选一处最喜

欢的地方去游览，你会选择哪一处?请简单说说理由。

设计思想把词语教学与对课文内容的理解有机地融合在一起。从理解词语

入手，引导学生回顾课文内容，进一步深入理解作者的介绍顺序；接着又以词语

为凭借，引导学生运用习得的词语述说初读课文的感受，收到事半功倍之效。

I流程三：精读理解，感受美景

1.同学们，你们有没有发现喜欢的这三个内容，在文章中其实是围绕

一句话来写的。快速默读课文,用〃一〃划下来。

2.课件出示：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

①课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？学生交流后教师板

书：风景优美物产丰富

说说课文是按照怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？（板

书：海水（面）海底、海洋、海鸟）

②这两个方面，课文又是用哪一个词概括地表达了出来?（富饶）

③〃饶〃，读准字音，了解意思。

3.像这种围绕一句话来写的方法，在课文的其他自然段中也有运用。

看一看是哪些自然段?（第2.4.5自然段）。接下来我们就学习第2自然段,

自由朗读第2自然段，想一想这一自然段是围绕哪一句话来写的?用〃

划下来。

4.教师配乐朗读第2自然段，请学生闭上眼睛，边听边想：你仿佛看

到了什么？

5.(1)用多媒体课件出示填空：海底有()、()、()、()

(2)这些物产有什么特点呢？再读课文。

(3)引导学生读第3段，下面根据老师的问题，请大家一起把在海

底见到的物产说一说。

(4)明确并列段式。

课文第3,4段分别介绍了海底的珊瑚、海参、大龙虾和鱼，可不可以

把它们的次序调换一下来介绍呢？像这样几个不分先后、主次的内容写在

一起的段落就叫并列式。

(5)说话训练：介绍海底的物产。

刚才同学们和老师一块儿到了西沙群岛，游览了奇妙的海底世界，我

们回来以后，会有好多人向我们询问那儿的情况，现在我想请你把在西沙

群岛海底所见到的情况来介绍一下。

6.教师播放第4段的录音，学生说说为什么喜欢这段话。

(根据学生的回答板书：海底珊瑚各种各样海参到处都是大龙

虾样子威武鱼多得数不清)

教师小结：海底可真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，请举手；有谁喜

欢海参的，请举手……请把你们的喜爱之情读出来。

学生朗读体验。重点理解〃蠕动“〃威武〃；体会"有的……有的……

有的〃句式。仿照例句自己说句话。

7.同学们看一看，西沙群岛的海岛上还有些什么？是什么样子的呢？

(1)西沙群岛上的鸟给你留下怎样的感觉呢？指导学生从〃鸟的天

下〃"各种"〃遍地〃〃厚厚〃等词语体会到〃鸟多〃。谁能把鸟的

〃多〃读出来?

(2)西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟

齐鸣的场面向大家描述一下吗？

学生展开想象的翅膀，先个人练习说，再小组交流，最后全班汇报。

设计思想这个环节是通过多种形式的朗读，丰富学生对“海水五光十色、

瑰丽无比”的内心体验，加深对课文内容的理解。在朗读、感悟的基础上，进行

随文练笔，旨在就文取材，进行写法上的迁移，且促进了学生对“富饶”一词的

全面体悟，与积累词语的有效运用。

I流程四：认清字形，指导书写

1.提醒学生注意笔画，不要多一笔或少一笔。

2.重点指导：

〃优〃字最后一笔是点。

〃鼓〃字左边部分的最后一横要变成提。

〃数〃左边〃米"字最后一笔是点，〃女〃字的撇折要缩短。右边反

文旁的长撇与〃女〃的撇折底部齐平，捺从短撇的下方升始运笔，要舒展。

〃贵〃字的上面不是"虫〃，上边要写得扁，第五笔横要写的舒展；

下面的〃贝"要写得瘦长，最后一笔是点。

设计思想这个环节是指导学生书写生字，让学生学会一些写字的技巧，在

今后的学习中能够自觉运用学到的写字方法去书写，逐渐练就扎实的写字基本

功。

教学感悟（反思）

在本课教学中，我遵循〃整体一部分一整体”的教学原则，在教学中

多处运用多煤体创设悦耳、悦目、悦心的情境，让学生心驰神注、静观默

思、思索回味，充分发挥学生的主体作用，培养自学能力，实践能力，发

展智力，从而实现有效对学生进行素质教育的目的。

教学中，我充