部编版四年级语文上册《全册》课件

人教部编版四年级上册小学语文

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第一单元第8课蝴蝶的家第13课精卫填海第18课、牛和鹅语文园地七第1课观潮习作2：小小“动物园”第14课普罗米修斯第19课、一只窝囊的大老虎第八单元第2课走月亮语文园地二第15课女娲补天第20课、陀螺第25课、王戎不取道旁李第3课现代诗二首：秋晚的江上、花牛歌第三单元习作4：我和___过一天口语交际：安慰第26课、西门豹治邺第4课繁星第9课古诗三首：暮江吟、题西林壁、雪梅语文园地四习作6：记一次游戏第27课、故事二则：扁鹊治病、纪昌学射口语交际：我们与环境第10课爬山虎的脚快乐读书吧语文园地六口语交际：讲历史故事习作1：推荐一个好地方第11课蟋蟀的住宅第五单元第七单元习作8：我的心儿砰砰跳语文园地一口语交际：爱护眼睛，保护视力第16课、麻雀第21课、古诗三首：出塞、凉州词、夏日绝句语文园地八第二单元习作3：写观察日记第17课、爬天都峰第22课、为中华之崛起而读书第5课一个豆荚里的五粒豆语文园地三习作例文：我家的杏熟了、小木船第23课、梅兰芳蓄须第6课夜间飞行的秘密第四单元习作5：生活万花筒第24课、延安，我把你追寻第7课呼风唤雨的世纪第12课盘古开天地第六单元习作7：写信

目录第一单元1观潮读了课题，你想知道什么？在哪里观潮？潮是怎么样的？自读要求：1.轻声读课文，读准字音，读通句子。2.想一想，课文向我们介绍了什么内容？学会生字罩屹鼎沸贯崩恢潮称盐笼罩蒙薄雾昂沸贯旧恢

hào号

háo号召号称发号施令号叫号哭狂风怒号宽阔笼罩薄雾若隐若现昂首东望风平浪静水天相接

沸腾横贯江面齐头并进奔腾漫天卷地依旧恢复学会词语钱塘江潮的成因

钱塘江潮是一大胜景。其成因有：1.江口成喇叭形，宽处超过百里，窄处仅十里，涨潮时，巨大的海潮涌向狭窄的江面，自然形成壮观的海潮。2.河口有巨大的拦门沙坎，潮水涌进时受阻，高掀上天，前浪受阻，后浪又到，潮水就奔腾咆哮、排山倒海。

所以，观钱塘江潮水成了古今盛事。

宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。朗读感悟：

钱塘江口是喇叭形，外宽内窄，外深内浅，水底还有一道人们看不见的“沙坎”，迫使潮水上升，所以潮波传来，受到很大的约束，这是地理因素。另外是引力的因素，八月十八，太阳、地球、月亮三球的引力对涨潮影响最大。再有是八月中旬这段时间海面上常常刮东南风，所以潮波来势特别猛烈。

钱塘江潮是由天体引力和地球自转的离心力作用加上杭州湾的喇叭口特殊地形而形成的特大涌潮。每年农历八月十八前后，潮势达到极盛，如万马奔腾，蔚为壮观。前来观潮的人也是络绎不绝，人山人海。钱塘江大潮读一读，想一想

读课文是2~5自然段，指出作者是按什么顺序来写观潮的过程的？潮来前潮来时潮头过后课文的写作顺序：自读第一、二自然段思考1.用“——”画出写潮来前江面景象的句子。2.用“~~~”画出人们的心情的句子。3.分别用一个词语概括。

宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。

江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。潮来前：江面——平静人们心情——

急切潮来时

小组合作学习探究“潮来时”的段落：作者是按什么顺序写大潮来时的景象？又是从哪几方面来描述的？

声音样子远稍近再近更近午后一点左右，……过了一会儿，……再近些，……浪潮越来越近，……声音样子隆隆的响声越来越大山崩地裂一条白线

横贯江面

千万匹白色战马齐头并进浩浩荡荡两丈多高的水墙

默读，画出描写潮水样子和声音的词语。

找一找，说一说

小组合作，速读“潮来时”，找出你最喜欢的描写潮水的语句，并说明理由。形状

午后一点左右，从远方传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。过了一会儿，响声越来越大。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。远近听潮声朗读感悟：

从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。这两个都是什么句？把什么比作什么？你感受到了什么？气势雄伟声势浩大

闷雷滚动越来越大山崩地裂1.只见东边水天相接的地方出现了一条白线。2.那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。3.再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。4.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。看潮形1.只见东边水天相接的地方出现了一条白线。看潮形2.那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。3.再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。4.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。一条白线白色城墙拉长变粗白色战马一线潮横贯江面再近些白色城墙浪潮越来越近……白色战马

浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

（），（

）传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸。（），响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。（），只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。（），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

午后一点左右从远处过了一会儿再近些浪潮越来越近

潮来之时，声势浩大，潮过之后呢？

霎时，潮头奔腾西去，不过余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。

这里的“静”和潮来前的“静”一样吗？

停息后是什么景象？说明什么？潮水大1.宽阔的钱塘江横卧在眼前。（这是拟人句，把钱塘江当成人来写，十分形象有趣。）2.再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。（这是比喻句，把水浪比作水墙，形象地突出水浪翻得极大的情景。）3.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。（这是比喻句，把浪潮比作战马，形象地突出水浪奔流的速度很快，很迅猛的情景。）一线潮横贯江面交叉潮回头潮吞天沃日汹涌而来惊涛拍岸浊浪滔天浙江之潮浙江之潮，天下伟观也。自既望以至十八日为最盛。方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云：“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。第1课时第2课时月色第1课时

请同学们描述一下这幅画。从这幅画中，你看到了什么？明亮的月光下，周围是那样静谧、美丽。在小路上，小姑娘牵着妈妈的手，走在月光下。她们看起来是那样幸福而美好。走月亮是我国南方的一种风俗，指的是在月光下散步。2

走月亮淘牵鹅卵坑洼填庄稼俗跃葡萄稻熟字词学习luǎn上下结构左右结构淘洗柔和灰白色鹅卵石河床新鲜修补坑坑洼洼庄稼风俗甜香葡萄满意水稻成熟招待传说待侍候初读课文“我”和阿妈走月亮时，看到了哪些景象？课文是用哪一句话将这些内容串起来的？用横线画出来。根据以上两个问题，试着将课文分成四个部分，并用简洁的语言概括每个部分的主要内容。文中表示地点的词语有哪些？在文中反复出现的句子是哪一句？“我”和阿妈走过了“村庄”“小溪边”“田埂上”。我和阿妈走月亮。第一部分（1～3）：写“我”和阿妈在村庄的小路上走月亮。第二部分（4～5）：写“我”和阿妈在溪边走月亮。

文章能够分为四部分，每一部分的内容是什么呢？第三部分（6～7）：写“我”和阿妈在田埂上走月亮。第四部分（8～9）：写走月亮时“我”的感受。第2课时“我”和阿妈走月亮，我们走过了村庄，走过了溪边，走过了田埂。文章一句“我和阿妈走月亮”贯穿全文，使文章成为一个整体。读读这篇文章，看看作者在走月亮时看到了哪些景物，作者又是怎样通过景物描写来体现“我”与阿妈之间浓浓的亲情的。精读感悟第1—3自然段写“我”和阿妈走月亮，走到村庄。请同学们读一下，看看“我们”在走月亮的过程中看到了什么？走过村庄月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……课文中写的月光下的这些景物，给你留下了什么印象？月光笼罩下的点苍山、村头的大青树以及大道和小路，让我们感受到月光下的村庄是那么静谧，那么美丽，那么令人向往。从远到近，描写了月光下的山、树、路，给人留下广阔的想象空间。月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……排比作者在写这些景物的时候，使用了什么修辞手法？有什么作用？在“走过村庄”的时候，作者看到了月光下的山、树、路，那么在“走过溪边”的时候作者又看到了什么，想到了什么呢？走过溪边走过溪边，“我”看到了哪些景物？这一自然段使用了哪些修辞手法？表达了怎样的感情？除了现实描写，作者还想到了什么？朗读第4自然段，思考问题。在溪水边，“我们”闻到了香味，看到了白色的鹅卵石，看到了小水塘，看到了小水塘里面的月亮。卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！既写出了小水塘中月亮的状态，又充满了感情，因而非常生动。拟人句在溪边，“我们”闻到了花香，看到了小水塘。那么，在田埂上，“我们”又会看到什么呢？过田埂在写走过田埂的内容时，作者为什么先介绍修路？这部分描写了什么内容？从作者的回忆中，你感受到了作者怎样的感情？你最喜欢哪句话？用横线画出来。在写走过田埂的内容时，作者为什么先介绍修路？这部分描写了什么内容？先介绍修路，体现民风的淳朴。这段文字先写了秋虫、夜鸟、鱼儿，接着描写了果园里硕果累累的景象，然后详细描写了稻田，回忆了过去在稻田的有趣活动，字里行间充满了对家乡风景、生活的热爱。一句“我们采哪一塘新谷招待阿爸呢”更是体现了作者对家人深深的爱。从作者的回忆中，你感受到了作者怎样的感情？“沟水汩汩，很满意地响着”这句话使用了拟人的修辞手法，写水流的“满意”，更是体现自己的满意，表达出作者对家乡景色的喜爱之情。“我”和阿妈不止一次走月亮，也不知走过了多少地方，那么，走月亮的过程中，“我”有怎样的感受呢？这两个自然段写了哪些内容？主要使用了哪些修辞手法，表达了作者怎样的情感？此处写阿妈讲故事、静静地走，虽然平静，但是却充满了温馨和爱。作者更是通过“月亮牵着小星星”来比喻母亲和自己此时的情景，表现出自己和母亲之间浓浓的亲情。四个“走过……”的连用构成了排比，这个排比句详细描写了走月亮走过的地方，体现出村庄夜晚景色的美丽，表达了作者对走月亮的喜爱。与阿妈浓浓的亲情，“我”的幸福与快乐。拓展练习查找并背诵相关月亮的诗歌。景物描写习作练习：用一段话描写月光下的景物。走月亮月亮升起——明亮柔和照亮万物走在溪边——溪水流香水塘抱月走在田埂——果香四溢丰收在望走着走着——秋夜奇妙幸福温馨家乡夜色美亲情记心田板书设计

3.现代诗二首

从古至今有很多诗人对秋天也是情有独钟的，在他们笔下是怎么样描绘的呢，现在我们就一起交流一下，请同学们来说一说自己找到的关于秋的诗。今天，我们就来学习刘大白的一首描写秋天的诗《秋晚的江上》，和徐志摩的《花牛歌》。导入新课巢cháo苇wěi眠mián霸占bàzhàn初读课文，自学字词罗luó秋晚的江上归巢的鸟儿，即使是倦了，还驮着斜阳回去。双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。花牛歌花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。花牛在草地里走，小尾巴甩的溜溜。花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。

赏析《秋晚的江上》这样美的景色，我们现代的诗人刘大白会用什么样的笔触去描写呢？秋晚的江上归巢的鸟儿，即使是倦了，还驮着斜阳回去。双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。自由读诗，理解诗意（1）读这首诗，讨论诗意。诗人描写了童年幸福快乐的生活和美好的愿望，也表现了归巢的鸟儿对自由的渴望、向往，对现实的抗争。（2）读了这首诗，你仿佛看到了什么？花牛在草地里睡觉花牛歌花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。花牛在草地里走，小尾巴甩的溜溜。花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。总结拓展，布置作业

秋晚的江上黄昏时的景色是美丽的，而《花牛歌》描写了作者童年时的乐趣。想一想，自己童年生活是否也曾经有过无数的梦想或者也曾经有过很多有趣的童年往事，模仿这首诗，记录下你的童年梦想。（要求：只写一个小节）繁星作者简介巴金，1904年11月25日出生于四川成都。现代著名小说家、散文家，德高望重的文学泰斗，杰出的语言大师。原名李尧棠，字芾甘。主要作品有：长篇小说《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）；2005年10月17日离开了我们，享年101岁。密密麻麻

半明半昧

摇摇欲坠

纳凉

怀抱

摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。半明半昧：昏暗。一会儿明亮，一会儿昏暗。密密麻麻：又多又密（多指小东西）。小组合作，完成填空。甜蜜、温馨、幸福亲密、投机惬意、信赖比喻排比拟人同学们望星空能产生诸多的联想和想像，那么看自然界其他事物你有怎样的感受呢？现在我们以“看大海（月亮、太阳、蓝天……）”为题，看谁写得快，写得精彩。繁星 破石  

黑暗淡却了晚霞的辉煌，却献上了一片美丽的夜空，让您能够赏月品茗。但是，我想请您在欣赏娇美月色的动同时也看一眼那满天的繁星。   那繁星散落在夜空，俯拾即得，所以虽没有明月那样珍贵，那明月是经过精雕细琢才得来的呀，就像无暇的美玉一样值得每个人珍惜，所以天南地北的人“千里共婵娟”。繁星太平凡了，平凡得仿佛连造物主都鄙视你，在你还未被加工，还带着棱棱角角的时候，便把你们无情地丢弃在夜空。你们或许也曾抗争、嚎叫，但因你们的平凡而显得无力。   那满天的繁星就这样孤寂的躺在夜空中！   那繁星眨着小眼睛呆滞地立在空中，一动不动。所以他没有明月那样多姿。那明月天生聪慧，他有阴晴圆缺正与人间的喜怒哀乐互应，所以天南地北的人都给他款款深情。繁星太蠢笨了，蠢笨到自己都无法知道自己的命运，无法把握自己的一生，你不辞辛苦日日爬上天空，但是你们必定一生无为，碌碌而终。   那满天的繁星就这样孤寂的躺在夜空中！   那繁星躲在最偏僻的角落中，一文不名，所以他没有明月那样重要，皓月当空，地位显赫，或者只有照耀大地的太阳才能和月亮相比。黑暗中难能可贵的丝丝光明都是月亮的功劳，所以它是夜空中的主角。繁星没有地位，就连自己也心甘情愿地干众星捧月的差事。虽然繁星布满夜空，只能当个配角，将自己永远埋藏于冰冷的夜空。   那满天的繁星就这样孤寂的躺在夜空中！   繁星，你平凡，蠢笨，没有地位，但却正是你们布满了无限的苍穹！正是平凡，蠢笨，没有地位的你们创造了美丽的夜空！   传说天上的繁星代表地上的繁星。每一个人都是天上一颗微不足道的星星，但不正是这个颗颗微不足道的星星组成了一个无穷的星空吗？不正是这个个个平凡，蠢笨，没有地位的普通人组成了一个绚丽多彩的人间吗？   传说天上的一颗星代表地上的一个人，那自然有一颗星是我的了，我已看到了属于我的那颗星，平凡，蠢笨，没有地位，但依然不懈地发出他那微弱的光！部编版四年级语文上册口语交际：我们与环境新课导入同学们，你们去过哪些风景优美的地方？请大家描述一下这些风景，并说一说这些风景给你带来的感受。西湖黄果山瀑布桂林山水优美的风景给我们带来了美的感受，让我们身心愉悦，不过总有一些不和谐的举动破坏了这种美。乱丢垃圾工厂排污滥砍滥伐过度放牧看到这组图片，大家有什么想法？人类的活动会对环境造成怎样的影响？看到这组图片，我感到很痛心，人类对环境的破坏真严重，我们生活的环境越来越恶劣了。是呀，人类与环境的关系非常密切，每个人都希望生活在美好的环境里，可是人类有很多行为是在破坏环境。看来，保护环境迫在眉睫，让我们行动起来，从我做起，保护环境，人人有责。合作探究请同学们分小组探究，在小组内出示自己搜集到的相关环境污染的材料，和大家分享，并用简洁的语言实行描述。小组讨论时请大家注意以下几点：围绕话题发表看法，不要跑题。发言时声音要响亮，态度要大方。判断别人的发言是否与话题相关。倾听了同学的发言后，能用简洁的语言提炼出观点。现在我们明白了我们与环境的关系，那么，要保护环境，我们能够做些什么呢？不乱丢垃圾；绿色出行；坚决抵制破坏环境的行为等。课堂作业列出十项简单易行的保护环境的方法，做成《保护环境十条小建议》，课后与学校、社区工作人员商议，经同意后张贴在学校、社区布告栏内。保护环境十条小建议1.不滥砍滥伐树木，不浪费自然资源。2.尽量节约纸张，不把没用完的本子随意扔掉。3.随手关紧水龙头，不浪费一滴水。4.尽量不使用一次性餐具。5.不随地乱扔垃圾，特别是废旧电池及塑料袋。6.不污染水资源，不把废水和有毒物质倒入河

中，保护水中小生命。7.随手关闭电源，尽量节约每一度电。8.不滥捕滥杀野生动物，与动植物和谐相处。9.爱护花草树木，多植树种草。10.多绿色出行，少乘私家车出行。课前，大家认真搜集了资料，做好了充分的准备；课上，大家能踊跃发言，积极分享自己搜集的资料，大胆发表自己对环境保护的理解和理解，积极发言献计。大家的表现都值得肯定。通过本节课的学习，我们也要明确：保护环境，人人有责。小结水乡小镇书店小树林欣赏完以上几张图，如果让你向大家推荐一个地方，你会推荐哪一个？为什么？说明理由。新课导入例一：我推荐水乡小镇。因为这里风景好，空气好，让人赏心悦目。例二：我推荐书店，因为在这里能够学到很多知识。例三：我推荐小树林，因为在这里能够探险，能够快乐地玩耍。习作：推荐一个好地方下面我们就来看看本次习作的题目。推荐一个好地方大家想一想，这个题目的中心词是什么呢？我们应该围绕哪个词来写呢？方法指导推荐一个好地方读题，思考：题目的重点在哪里？我们应把重点放在“推荐”和“好”这两个方面。我们可从哪些方面实行选材？①景色优美的湖泊②书店③游乐场④家附近的小树林⑤校园里的小花园⑥水乡小镇……我去过风景优美的旅游区，所以我推荐旅游区。我经常去书店，在那里我学到了很多知识，所以，我推荐书店。我去过美食街，在那里，我品尝到了很多美食，让人流连忘返。所以我推荐美食街。解决了选材的问题，那么接下来就是如何完成这次习作以及从哪些方面来展开习作。

我们应该从哪些方面实行写作呢？景色优美的地方美在哪里从哪些方面来介绍独特之处……要写的内容我们选择好了，那么怎样把文章写具体呢？①点面结合、动静结合。②使用修辞手法。③善于联想。首先，要从不同的方面来写，做到点面结合、动静结合。如写书店，既要写整个书店里的情景，又要具体写某一个点。其次，要尽量多使用修辞手法，多对句子加以修饰，使得内容更具体丰富。如写书店里人很多，方法总结能够这样写：一进书店门，就看见整个书店大厅挤满了人，真可谓人山人海。要想在书架前找到一本好书，你得“翻山越岭”。热销书的书架前，更是水泄不通。另外，要善于联想，在现实情境的基础上，要善于发散联想。经过刚才的学习，我们已经为本次习作打好了基础，也懂得了写好这篇作文的方法。下面就请大家向小组成员推荐一个好地方，先说一说，再拿起笔，开始写作。练习表达经过认真写作，同学们都写出了比较满意的作文，但是“文章不厌百回改”，只有持续修改，我们的作文才会越来越好，我们的写作水平才会越来越高。下面请展示我们的习作，并加以修改。修改习作语文园地一第1课时第2课时第1课时同学们，请认真听下面的录音。

听了这段录音，你们想到了什么？兴趣导入这是一段清晨树林中鸟儿鸣叫的录音。听了鸟儿的鸣叫，我能够想象到鸟儿们刚“起床”时那种精神抖擞的劲头，能够想象鸟儿们再次见到朋友时的兴奋，能够想象鸟儿们看到日出时高兴的心情。这段录音能引起我们的联想，唤醒我们的想象。请同学们读一读下面几个优美的句子，看看你能联想出什么样的画面。激发想象交流平台犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。任选一个句子，把想象的画面用语言描述出来。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！我望着那很多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。读《观潮》时，我们通过读潮来时的文字实行想象，仿佛看到了大潮浩浩荡荡奔腾而来的场面，体会到了大潮雄伟壮观的样子。小结我们在读文字的过程中，可通过抓住重点词语、句子来想象描写的场面。人声鼎沸锣鼓喧天震耳欲聋响彻云霄低声细语窃窃私语鸦雀无声悄无声息根据预习成果，交流成语的意思。词句段使用第一行和第二行中的成语各有什么特点？各描绘了怎样的场景？第一行的成语都可形容声音很大，适合描写宏大的场面；第二行的成语都能够形容声音较小，适合描写安静的场合。第一行和第二行的成语之间有什么关联？这两组成语互为反义词。认真观察加点词语，找出这些词语的相同点。风烟花雷雨小狗霎时过了一会儿一会儿工夫················顿时忽然都表示时间很短。选一个事物，用上一两个加点的词语描述它。忽然，美丽的烟花在空中绽放，它是那么绚烂夺目。一阵风吹过，烟花猛然发生了变化，顿时，天空中更美了。雷雨过后，小狗欢快地跑到水洼里打滚，一会儿工夫，原本干净的小狗就变得脏兮兮的了。这节课的句子、词语的练习，丰富了我们的想象，锻炼了我们的想象力。在今后的学习中，我们也要充分发挥想象，让文字、声音通过想象变成形象的东西。课堂小结第2课时直接导入书写提示

俗话说“字如其人”，写一手好字能让人终身受益。那么，怎样才能写得一手好字呢？看看这段文字的书写，你认为这段文字的书写好在哪里？整齐美观你觉得要想写一手好字，需要注意什么？

我们在横线上写字应注意，字的中心要在横格的中线上，保持水平；字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。只要认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯，我们就能写得一手好字。细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！先读一读，再写一写。日积月累鹿柴

[唐]王维

空山不见人,但闻人语响。返景入深林,复照青苔上。古诗朗读听录音，想象诗句所描绘的情景，并描述出来。[古诗大意]

空寂的山谷中看不见人影，只偶尔听到有人讲话的声音。落日的余晖射进幽暗的深林,又照在青苔上。作业：朗读古诗并背诵。第二单元第1课时第2课时每个人都有自己的志向，你的志向是什么呢？为了实现志向，你是怎样努力的？第1课时一个豆荚里的五粒豆5jiá安徒生（1805—1875）：丹麦童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。代表作有《小锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。作者简介豌按僵预揭啪苔囚框溢会认字硬枪豌按舒适恐僵耐探愉曾会写字大家交流一下自己了解了哪些词语的意思，是通过什么方式了解的。要了解词语的意思，方式有很多种，能够借助工具书，能够联系上下文，还能够向别人请教等。反复诵读1.读课文，做到准确、流利。2.默读课文，用合适的语气朗读童话

中五粒豌豆的语言及内心活动。深入阅读课文，思考：五粒豌豆分别有什么性格特点？它们最后的结局是怎样的？第一粒豌豆：飞到广阔的世界里去——被鸽子吃掉了第二粒豌豆：直接飞进太阳里去——落到了水沟里第三、四粒豌豆：到了哪儿就在哪儿住下来——也被鸽子吃掉了第五粒豌豆：该怎么样就怎么样——带来生命的曙光我们上节课大致了解了课文中所讲的五粒豌豆的内容，看看大家是否还记得我们上节课讲的内容。第2课时五粒豌豆各自的志向是什么？它们最后的结局是怎样的？你最喜欢哪粒豌豆？为什么？精读感悟默读第13—17自然段，小组合作思考：小女孩从第五粒豌豆上发现了什么？这个发现对小女孩来说有什么作用？第五粒豌豆生根发芽，并开出小花，对病重的小女孩来说是难能可贵的，因为小女孩在这粒豌豆上看到了生命的希望，看到了生命的曙光。当豌豆开出小花时，小女孩的生命之花也随之绽放开来。再读第13自然段至最后一个自然段，思考问题，小组合作完成表格。第五粒豌豆是怎样长大的？它对小女孩产生了怎样的影响？刚到窗台非常虚弱长出了小叶子好了一些沿着绳子向上生长能自己爬起来，直直地坐在床上。开出紫色的豌豆花脸上洋溢着健康的光彩，眼睛发着亮光。总结：其余四粒豌豆虽然也各有各的归属，但是它们的结局并没有意义，第五粒豌豆绽放了生命的光彩，给人带来了希望和快乐。生命的意义在于创造价值，第五粒豌豆创造了生命的奇迹，值得人们敬佩。作者描写其余四粒豌豆的结局有什么作用？交代其余四粒豌豆的结局，尤其是两次写水沟里的豆，是幽默地讽刺，减轻了全文的凝重感，使文章更富有趣味性。生命的意义和价值看视频，回顾课文。点击画面播放视频拓展延伸想象一下，小女孩会对第五粒豌豆说些什么呢？作业布置1.积累相关生命的名言。2.课外阅读安徒生的其他童话故事。第一粒：想飞到广阔世界里去——被鸽子吃掉第二粒：想飞进太阳里去——落到了水沟里第三、四粒：在地上打滚——被鸽子吃掉第五粒：钻进长满青苔的裂缝——发芽，开出了花小女孩：身体非常虚弱——受到鼓舞，病慢慢变好一个豆荚里的五粒豆生命的启迪板书设计品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测蝙蝠和雷达6第二课时1.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。(重点)2.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。(重点)3.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提升信息搜集与处理水平。(难点)学习目标雷达是根据蝙蝠的探路方法发明的。蝙蝠和雷达有什么关系？？蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。朗读指导：在朗读这段话时，要读出赞叹、佩服。关联词“即使……也……”看出蝙蝠夜间飞行动作敏捷，本领高超。从哪儿看出蝙蝠的飞行本领高超？即使前面的道路再艰难曲折，我们也要勇敢地走下去!仿写用“即使……也……”写句子。

难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？蝙蝠眼睛特别敏锐。这个反问句引起了下文，激发了我们的阅读兴趣。从这个疑问句中，你读懂了什么？为了弄清楚这个问题，一百多年前科学家做了一次试验。“这个问题”就是上面提出的问题。这句话是个过渡句“为了弄清楚这个问题”紧承上文“一百多年前，科学家做了一次试验”引起下文。这句话在文中起了什么作用？概念：过渡句(段)就是在行文中既承接或总结上面的内容，又提示或引起下面的内容的句(段)。作用：承上启下。判断方法：承上，看是否承接或总结上文；启下，看是否提示或引起下文。使用：能够根据过渡句(段)提出问题，这是从文章的形式入手提出问题的。判断过渡句(段)的方法

想一想，科学家做了几次试验？在什么环境下做的试验，分别是怎么做的，结果怎么样？得出了什么结论？？在一间屋子里横七竖八地拉了很多绳子，绳子上系着很多铃铛，他们把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞，蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。说明了蝙蝠飞行与眼睛无关。科学家又做了两次试验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞，蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。“蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞”形象地看出了蝙蝠耳朵被塞上，嘴被封上后根本无法正常飞行。小结：

三次试验证明

，

。它是用嘴和耳朵配合起来探路的蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛配合蝙蝠夜里飞行靠的是嘴和耳朵配合，那么蝙蝠的口耳到底是怎样配合的呢？？科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。“反复”看出了科学家不是一次两次做这样的实验，而是很多很多次，工作态度很严谨。“终于”说明了科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密需要反复做实验，反复研究，非常不容易。它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推动，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。解释了什么是“超声波”。嘴耳超声波蝙蝠探路原理反射障碍物科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。过渡句雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达接收到，显示在荧光屏上。解释了雷达是怎样发挥作用的。天线荧光屏无线电波雷达探路原理反射障碍物生物学家通过对蛛丝的研究制造出高级丝线。你还知道哪些东西是受到动物的一些特点的启发而发明的？船和潜艇来自人们对鱼类和海豚的模仿。科学家研究青蛙的眼睛，发明了电子蛙眼。读下面的片段，试着从不同角度提出问题和同学交流。这是课后第3题哦！马铃薯和藕不是植物的根，而是茎。它们躲在泥土里变了模样，你不要把它们认错了。这种变了样的茎，有一个总的名称，叫做变态茎。变态茎分好几种。马铃薯和洋姜长得肥肥胖胖，叫做块茎；荸荠、慈姑和芋头长得圆头圆脑，叫做球茎；洋葱和大蒜头，长得一瓣一瓣的，好像鳞片一样，叫做鳞茎；藕和生姜长得像根一样，就叫作根状茎。——选自朱江的《它们是茎，还是根？》参考答案：针对内容提出的问题：这个片段讲了什么？从写法上提问：介绍变态茎的种类用了什么修辞方法？从片段中得到启示，结合生活实际提问：我们见到的变态茎还有哪些？说说它们暑语变态茎的哪一种？课文结构6.蝙蝠和雷达

蝙蝠嘴发出超声波遇到障碍物传到耳朵

雷达天线发出无线电波遇到障碍物反射荧光屏本文主要讲了科学家经过反复试验，揭开了蝙蝠在夜里安全飞行的奥秘，并从中受到启发，发明了雷达安装在飞机上，保证飞机在夜里安全飞行的过程，告诉我们研究生物能够对人类的发明创造有所启示。课文主旨按照“提出问题——揭开秘密——发明创造”的写作顺序来写一写。举例：

《鲁班造锯》中，鲁班的手被小草叶子划了一道口子，他就纳闷：“怎么这不起眼的茅草这么锋利呢？”(提出问题)他仔细观察发现小草叶子边缘长着很多锋利的小齿。他用这些密密的小齿在手背上轻轻一划，居然割开了一道口子。(揭开秘密)他就产生了造锯的想法，于是，鲁班请铁匠师傅打制了几十根边缘上带有锋利的小锯齿的铁片，拿到山上去做实验。果然，很快就把树木锯断了。(发明创造)练一练：查阅资料，了解一些发明创造，看看在发明前提出了什么问题？怎么揭开秘密的？然后按照“提出问题——揭开秘密——发明创造”的写作顺序写下来。同学们，希望你们从更多的生物中，得到更多的启示，有更多的发明创造，希望你们像一只只雄鹰展翅飞翔在科学的蓝天上，未来的科学家就在我们中间。课堂小结我从乌龟通过伸缩头部躲避危险这一现象得到启示：适当的退缩是为了更好的前进，趋利避害是一种策略。根据这一启示我想研制能收缩头部躲避危险的汽车、飞机。你还知道哪些东西也是受到动物特点的启发而发明的？向同学作介绍。主题延伸鲁班是我国古代最负盛名的能工巧匠，也是一位十分伟大的发明家。一天，鲁班到一座高山上去寻找木料，突然脚下一滑，他急忙伸手抓住路旁的一丛茅草。手被茅草划破了，渗出血来。“怎么这不起眼的茅草这么锋利呢？”他忘记了伤口的疼痛，扯起一把茅草细细端详，发现小草叶子边缘长着很多锋利的小齿。他用这些密密的小齿在手背上轻轻一划，居然割开了一道口子。推荐阅读鲁班造锯他想：要是我也用带有很多小锯齿的工具来锯树木，不就能够很快地把木头锯开了吗？那肯定比用斧头砍要省力多了。于是，鲁班请铁匠师傅打制了几十根边缘上带有锋利的小锯齿的铁片，拿到山上去做实验。果然，很快就把树木锯断了。鲁班给这种新发明的工具起了一个名字，叫做“锯”。思考：这则故事对你有什么启示？你还知道哪些受生活中的事物启发而发明的东西？科学家从鱼儿在水中自由升降的现象中得到启示，发明了潜水艇。可以说，鱼类是人类的“老师”。其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止鱼类一种。人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。30年以后，由于飞机速度的持续提高，经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。过了好久好久，人类才从蜻蜓那里找到了防止这类事故的方法。原来，每只人类的“老师”蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键所在。要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！现在，飞机设计师吸取了这一教训，注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点，造出了很多具有各种优良性能的新式飞机。从前，在大海中航行的轮船，虽然头是尖尖的，但总是开不快。而有圆圆的大头的鲸，却常常轻而易举地超过海轮。这是什么原因呢？科学家们仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线体”，而“流线体”放在水中受到的阻力是最小的。后来，工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提升了轮船航行的速度。一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，无论怎样用力也不能把它捏碎。薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。建筑师根据这种“薄壳结构”特点，设计出很多既轻便又省料的建筑物。人民大会堂、北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都采用了这种“薄壳结构”。此外，人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车，模仿某些贝壳制成了外壳坚固的坦克……自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊！思考：短文讲了科学家从哪些现象中得到启发？发明了什么？生活中你还从哪些小动物身上获得过启示？习题源于《点拨》“当堂练习”第三、四题三、注意下面句子中加点的词语，按要求写句子。1.蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。(仿写比喻句)春风就像______________，把整个世界勾勒得绚丽多彩。2.它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。(用关联词语写句子)火车启动了，送行的人们一边_________________，一边_________________________________________________•

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•一支彩笔挥手喊着：“一路平安！”四、精彩赏析。1.三次不同的实验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。“配合起来”强调了嘴和耳朵_______________________。2.科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。从“反复”和“终于”可以看出______________________________________________________________________。•

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•科学家很严谨，很辛苦，要得出一项科学结论很不容易分工合作，缺一不可请完成本课《典中点》中的习题。业作后课第1课时第2课时20世纪是一个呼风唤雨的世纪。那么，在20世纪里，是谁能够呼风唤雨呢？第1课时7呼风唤雨的世纪huàn初读课文读课文，在读课文的过程中圈出生字。唤纪技改程超亿核奥益联质哲任善左右结构的字：上下结构的字：半包围结构的字：唤纪技改程亿核联任奥益哲善超质顺口溜唤——把手换成口，声音云霄走。联——不要把耳朵关起来。呼风唤雨世纪技术改变水准超过腾云驾雾幻想原子核奥秘日益联系

物质哲学任何创造改善词语学习，读一读再读课文（1）朗读课文，做到准确、流利。（2）同桌互相检查朗读的情况，并指出

朗读错误的地方并加以改正。（3）带着崇敬的语气朗读课文。说说第1自然段的作用是什么？中心句，总领全文20世纪是一个呼风唤雨的世纪。读第2自然段，从第2自然段中，你收集到了怎样的信息？20世纪呼风唤雨的是人类，是现代科学技术，是人类的发明创造。读第4自然段，思考问题。人类在20世纪做到了哪些？这些变化给你带来了怎样的感受？20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。读第5自然段，概括其主要内容。1923年，英国数学家、哲学家伯特兰·罗素说：“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。”现在，这句话依然适用。第2课时听写复习导入呼风唤雨世纪技术改变水准超过腾云驾雾幻想原子核奥秘日益联系

物质哲学任何创造改善上节课我们对课文实行了一个大概的学习，谁能说说课文的结构是怎样的？总—分精读课文默读第2—4自然段，边读边思考问题，找出相关句子，简单写出你的体会。文中哪些地方能让我们感受到是科学让20世纪成为一个呼风唤雨的世纪的？在20世纪100年的时间里，人类利用现代科学技术获得了那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的水准超过了人类历史上百万年的总和。“发现”是什么意思？“发明”又是什么意思？它们有什么区别呢？“发现”是看到或找到前人没有看到或找到的事物或规律；“发明”是创造出新事物或新方法。文中还有哪些句子让我们感受到了20世纪是个呼风唤雨的世纪？你还找出了哪些句子？20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。哪些是“发现”，哪些是“发明”？发现发明总结一下这几个自然段使用的说明方法，并找出相关句子。第4自然段主要使用了举例子的说明方法

使用举例子的说明方法说一说20世纪人类还发现了什么？发明了什么？20世纪人类发现了__________，发明了___________。无线电雷达在科技并不发达的时代，人们是用什么来寄托自己的愿望的？通过“千里眼、顺风耳”和腾云驾雾的神仙。再读第3自然段，思考问题。20世纪的到来，科技的发展让人们的美好愿望变成了现实。古人幻想的“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”分别是现在的什么？能够用哪两句诗来形容这些变化？千里眼顺风耳——电视机、天文望远镜等。——电话、手机、广播等。腾云驾雾——飞机、飞船、火箭等。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。拓展延伸这节课，我们通过学习这篇课文，学习了作比较和举例子两种说明方法。现在请你大显身手，使用这两种说明方法写一个片段，介绍一下科技给你的生活带来了哪些变化。大家能够从衣、食、住、行等方面来介绍。板书设计总起：20世纪是呼风唤雨的世纪辉煌的世纪呼风唤雨的世纪回应：人类靠科学技术呼风唤雨证明：科学技术使人类生活发生巨变巨总结：科学技术创造美好的现在和未来灿烂的明天蝴蝶的家8初读感知品读释疑结构主旨课堂拓展助读资料

蝴蝶你们知道蝴蝶的家在哪里吗？看到大家急切的样子，咱们一起去寻找吧。燕志俊（1907-1982）：又名燕遇明，今邱家店办事处颜张村人。山东省文学艺术界联合会副主席、著名作家。著有《苦女翻身记》《枯树开花》《山乡女儿》和《碧叶集》等。走近作者1.理解“避、撼、喧”等8个生字，理解“轻盈、震撼”等词语。2.抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。（难点）3.体会作者语言的生动优美，激发学生的探索意识。（重点）4.根据课文内容，提出自己的问题,再把问题分分类。（重点）学习目标听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示躲震嚷洁玷家烟屋我会认避bìhànxuānsù撼素檐wūqiǎochuīyán雀污炊喧提示：点击生字进入详细讲解。避雨扬长避短bì避躲避撼动震撼人心hàn撼震撼我会认喧哗喧宾夺主xuān喧喧嚷朴素素昧平生sù素素洁我会认玷污同流合污wū污沾污雀盲眼qiǎo雀家雀我会认野炊炊事员chuī炊炊烟房檐飞檐走壁yán檐屋檐我会认雀qiǎo（家雀）què（麻雀）读一读下面的句子，看看你有什么发现？它们的家一定美丽而香甜，不像家雀似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。.读一读：麻雀（què）俗称家雀（qiǎo），因其常在百姓家中筑巢，

且不避人而得名。..多音字注意加点字的读音！加点的字是多音字！素雅而洁净。【躲避】【喧嚷】【素洁】【玷污】【炊烟】【震撼】弄脏；污损。比喻名誉受污损。喧哗，大声喊叫。烹制饭菜形成的烟气。理解词语试着把词语和意思连起来！指心里受到强烈冲击。隐匿避开，以免遇到某些情况。指名读课文，同学互评：字音是否准确，句子是否通顺。检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？这篇课文以问题和思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿全文。在为蝴蝶找家的过程中，作者的心情是怎样的？

“我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀、这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？”作者直接表达他对蝴蝶的担心，仿佛一下子就走进了作者的心。“常想”说明了什么？作者总这样想，一直为蝴蝶担心。“天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风……难为蝴蝶吗？”喧嚷字面意思：好些人大声地叫或说。震撼：震动、摇动。你有没有到过喧嚷的环境？这里是谁在喧嚷呢？这里用“喧嚷“又说明了什么呢？当轰隆隆的雷声在耳边响彻，当闪电咔嚓咔嚓地照亮漆黑的夜空，黑云在低沉的天空中翻着跟头，风又在疯狂地吹着哨子……哎呀！这样糟糕的天气，这不是……难为蝴蝶吗？拟人的写法形象地说明了风雨交加的热闹场面，让人听着心惊、看着害怕！“天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风……难为蝴蝶吗？”你觉得蝴蝶能受得了吗？从哪里看出来的？受不住。从“它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点。”看出来的。它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样素洁，一点儿水都不能玷污上的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？素洁：文中指蝴蝶素雅而洁净。玷污：弄脏。假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会出现什么样的结果呢？翅膀会被雨点打湿。会被风吹得不知去向。彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽。沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来。朗读指导：在朗读时，读出心急如焚的语气。

这轻盈的、素洁的蝴蝶，它们是多么的弱不禁风啊！说到这里，你们的感受是怎样的？着

急我真为蝴蝶着急了，蝴蝶的家到底在哪里呢？桥屋宇麦田松林园中之花老树干屋宇里从没见过蝴蝶来避雨麦田里也不能避雨松林里到处是水珠滚坠园里的花不能容它们藏身老树干的底面湿漉漉的，不能藏身桥下面没有见过越来越着急越来越担心小组交流：蝴蝶到底有没有家呢？课文中是怎样描述的呢？

一位小朋友非常确认地说：“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞到家里去哩！”一个女孩儿对我说：“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞，它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它们一定是藏在一个秘密的家里，它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。一定是这样的。”小女孩连用了三个“一定”，说明了什么？说明了孩子们对蝴蝶的家的想象是确信不疑的。雷、电、雨、风身体轻盈课文结构8蝴蝶的家着急人家的屋宇、麦田里、松林里园里的花、桥下面、树叶下面关爱生命心系自然猜想通过文中描写作者思考蝴蝶的家在哪里，能够看出“我”是一个对小生命怜爱的人，又是一个善于观察、热爱大自然的人。课文主旨本文以问题与思索为主线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿全篇，真切地表达了作者多幼小生灵的关爱之情。课堂小结同学们，你们认为蝴蝶有家吗？这个美丽而香甜的家会在哪里呢？张开你想象的翅膀，说一说。主题延伸

蝴蝶的家麻雀的家在屋檐下，青鸟的家在大树上，蝴蝶呀蝴蝶，下雨的时候，你去了哪儿？麦田、松林、老树干寻不见你的踪迹，花朵、石桥、屋宇下都不是你的家。你轻盈的身体怎么禁得住狂风的肆虐，你素洁的双翅怎么受得了雨水的冲刷！蝴蝶呀蝴蝶，柔弱的蝴蝶，你是那么让人担心，叫人牵挂……亲爱的蝴蝶，其实，我的家就是你的家！爱心为你编织成温馨的家，不管电闪雷鸣，任凭风吹雨打，要害怕，快快回家！在遥远的蓝色大海深处，住着一条鱼。这可不是一条普通的鱼，就是找遍整个大海，也再找不到这么美丽的鱼了。它那五颜六色的鳞片，就像彩虹一样，蓝的、绿的、紫的......闪闪发光。别的鱼都羡慕地睁大了眼睛，叫他彩虹鱼。

“来呀，彩虹鱼，来和我们一块玩吧！”

不过，彩虹鱼连看都不看他们一眼，就嗖地游了过去，还骄傲地闪了闪鳞片。

有一天，一条小蓝鱼从后面追了上来，冲他招呼道：“彩虹鱼，等等我！求求你了，把你的闪光鳞片，送给我一片好吗？就一片！实在是太漂亮了。再说，你又有那么多。

“你说什么？把我这与众不同的闪光鳞送你一片，别开玩笑了！”彩虹鱼叫了起来。“快给我闪一边去！”小蓝鱼吓了一跳，赶紧游走了。小蓝鱼不知道怎么办才好，就把这件事告诉了朋友们。从那以后，再也没有一条鱼搭理彩虹鱼了。推荐阅读彩虹鱼彩虹鱼一游过来，大家就都把头扭到了一边。即使有一身让人眼花缭乱的闪光鳞片，却没有人赞美，又有什么用呢？结果，彩虹鱼变成大海里最孤独的一条鱼了。

有一天，彩虹鱼向海星诉苦说：“我这么漂亮，为什么谁也不喜欢我呢？”“这我怎么知道。”海星说，“不过，你要是越过珊瑚礁，游进一个深深的洞穴里，就能见到无所不知的章鱼奶奶了，她也许能帮助你。彩虹鱼找到了那个洞穴。里面黑糊糊的，什么也看不见。

黑暗中，突然有两只雪亮的眼睛盯住了彩虹鱼，紧接着章鱼游了出来。“我正在等你呢。”章鱼用低沉的声音说。“海浪把你的事情都告诉我了。我建议你把你的闪光鳞，分给每条鱼一片。这样一来，你虽然不是一条最美丽的鱼了，但你却能体会到什么才是幸福，如何获得幸福。”“不过......”彩虹鱼刚想再说些什么，章鱼已经消失在漆黑的墨汁里了。

把我的鳞片分给他们？把这个身闪光鳞分给他们？开什么玩笑！没有了闪光鳞，还怎么能获得幸福呢？就在这时，不知道谁的鱼鳍轻轻地碰了彩虹鱼一下。原来是小蓝鱼又来了！

“彩虹鱼，求求你啦，别生气。只要送给我一片最最小的闪光鳞就行。”

彩虹鱼犹豫起来。他想，不就是一片最最小、最最小的闪光鳞吗？好吧，反正只送一片，

也没有什么舍不得的。彩虹鱼小心翼翼、小心翼翼地把一片最最小的鳞片，送给了小蓝鱼。

“谢谢！太谢谢了！”

“咕嘟咕嘟......”小蓝鱼开心地吐出了一串泡泡。把闪光鳞贴到了自己那蓝色的鳞片当中。

彩虹鱼的心中涌起了一种奇妙的感觉。

他久久地凝望着小蓝鱼闪动着的新的鳞片，在水里游来游去。

小蓝鱼闪动着鳞片在海里这么一游，彩虹鱼立刻就被别的鱼团团围住了。

谁不想要一片闪光鳞呢！

彩虹鱼送了一片又一片，越送心里越快乐。身边的海水都银光闪闪了。说不出为什么，他就像回到了家里，和大家在一起非常快乐。

思考：彩虹鱼的内心发生怎样的变化？你还能提出什么问题呢？小小“动物园”1.把家人想象成相对应的动物，写出他们之间的相像点，享受家人角色转换的趣味，感受“小小‘动物园’”的氛围。(重点)2.通过讨论，观摩例文，发现并初步使用将家人写出动物特征的方法，获得新经验。(难点)小明说：“我的爸爸胖胖的，很憨厚，像只熊。”

小红说：“我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。”

小兰说：“我的爷爷很威严，就像一只大老虎。”如果你把自己的家想象成一个“动物园”，是不是很有趣呢？我知道当堂训练1.分小组讨论。2.选出几个同学把自己的家庭成员简单地说给大家听。小练习小小“动物园”我会写

想想：你的家人和哪种动物比较像?什么地方像?每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样?给家里的每个人都写上一段。写好了读给同桌听，看看有没有不通顺的句子。回家读给家人听，请他们评评写得像不像。小小“动物园”我家不过一小小“动物园”，不信就来看看吧!说起我的弟弟，那可绝对是一个不折不扣的小猴子。他爱吃桃子，每当有桃子出现在他眼前，他就两眼发光，直勾勾地盯着桃子，忍不住吃上一口，并且吃了就停不下来了，直到吃完为止。他又是家里的“机灵鬼”，一天，我心血来潮，想看看弟弟的算术水平怎么样，于是我就问他：“11+7=?”他想都不想，就脱口而出：“等于18!”我继续问道：“18加24等于几?”“等于42!”他信心满满地回答。说明弟弟的特点。举例说明弟弟像猴子一样机灵。我觉得不可思议，他才上幼儿园就会这么难的题目了，真不愧是我们家的“机灵鬼”。我的弟弟不仅和猴子一样机灵，还和猴子一样很调皮，总是上蹿下跳的，时而在房间里连蹦带跳，时而在沙发上蹦蹦跳跳。上次吃午饭，他一直东动动西动动，吃了半小时也没吃好饭。在我们家，我不过一只小百灵鸟。整天在妈妈身边飞来飞去，叽叽喳喳的。一天，妈妈开车送我去学习，我在路上说个不停，妈妈说她听得耳朵都起茧子了。百灵鸟唱歌可好听了，我的歌声也很美妙哦!一次音乐课，老师请了我和其他七位同学来合唱，我们默契十足，当我们唱完后，用具体事例表明我像小百灵一样爱唱。

用具体事例表明妈妈像老虎一样对我们要求严厉。教室里顿时响起了雷鸣般的掌声。老师还把我们八人成立了音乐团队呢!我的妈妈那可是一只母老虎，她虽然没有尖锐的牙齿，也不爱吃肉，但却非常凶。一次，我没洗澡就上床玩，妈妈看见了，大声吼道：“快下来!”只见妈妈竖起鬓毛，瞪大眼睛，吓得我连滚带爬下了床。我的妈妈真是一只凶猛的母老虎。

这就是我的“动物园之家”。总结恰到好处，有画龙点睛之妙。这就是我的“动物园之家”。小作者用首尾呼应的写法，以动物园形容自己的家，生动而深刻。文章篇幅不长，但结构合理。街接紧凑，转承巧妙，能成为写人这类习作的典范。我们每位同学都熟悉自己的家庭，家庭里每个成员都有自己的特点，我们能够用几个具体事例表现出人物的特点。注意详略得当，要写出自己的真情实感。1.想想：你的家人和哪种动物比较像?什么地方像?2.每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样?快拿起手中的笔写一写你家的“动物园”吧！语文园地

这一单元学完了，我们有了很多收获。现在，我们来到语文园地这个版块，就让我们进入语文园地二，去汲取里面的营养吧。

1.交流平台自主学习，合作探究（1）同学们，我们学习了阅读的方法：

①阅读时要动脑筋，积极提出问题。

②从不同角度提出问题，让自己的思考更加全面和深入。

③筛选出最值得思考的问题，加深对文章内容的理解。

④要养成敢于提问、善于提问的习惯。驻扎蛀虫拄拐

捐款娟秀手绢花苞冰雹鲍鱼习作

结合偏旁，讲解汉字的含义（出示课件4）“驻”的偏旁是：马，应读“zhù”；字义是：（车马等）停止，泛指停止或停留。“蛀”的偏旁是：虫；字义是：蛀虫，咬木器、谷物或衣物的小虫。“拄”的偏旁是：提手旁，应读“zhǔ”；字义是：用手扶着杖或棍支持身体。“捐”的偏旁是：提手旁；字义是：捐助或献出。“绢”的偏旁是：绞丝旁；字义是：一种薄的丝织物。“苞”的偏旁是：草字头；字义是：花苞，苞片，花或花序下面像叶的小片。“雹”的偏旁是：雨字头，应读“báo”；字义是：冰雹，空中水蒸气遇冷结成的冰粒或冰块，常在夏季随暴雨降下。“鲍”的偏旁是：鱼，应读“bào”；字义是：软体动物，俗叫鲍鱼，古称鳆，肉味鲜美。3.词句段使用那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。那时没有电灯、电视、收音机和汽车。那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。

那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。第一句重复使用“没有……没有……没有……也没有……”，表达了当时的条件很差。第一句重复使用“……的时候”，表达出这条狗在不同的情况下都会叫。a.大声朗读书中的句子。b.思考并说一说这是什么句？c.照样子，你也写一写吧。难道地球的资源是取之不尽的吗？当然不是。（2）读下面的句子，注意问号的用法，再照样子写一写。设问句就是明知故问，自问自答。

小结：设问句是为了强调自己的观点和看法，先提出一个问题，接着自己回答，即自问自答。设问句的基本特点是“无疑而问”，目的在于引人注意，启发思考。4.日积月累。a.好问则裕，自用则小。——《尚书》b.博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》c.智能之士，不学不成，不问不知。——【汉】王充d.人非生而知之者，孰能无惑？——【唐】韩愈（1）朗读这些语句。（2）说说句子的意思）。

a.意思：谦虚好问的人气度就宽宏，自以为是的人气量就狭小。b.要博学多才，就要对学问详细地询问，彻底搞懂，要慎重地思考，要明白地辨别，要切实地力行。c.不学习自能知道，不问别人自己就懂得了，从古到今做事情，还没有这样的人。d.一般人不是圣人和贤人，谁能没有过失？

课堂小结，激发使用同学们，这节课我们学会了阅读的很多方法，明白了形声字的特点，学习了什么是设问句，还学习了文言文里面的句子，希望同学们在以后的学习中使用所学的知识去解决问题。第三单元古诗三首9308第1课时第2课时第3课时暮江吟[唐]白居易第1课时

白居易（772—846）：字乐天，号香山居士，祖籍山西太原，是唐代伟大的现实主义诗人。与元稹合称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。白居易的诗歌题材广泛，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。代表作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等，有《白氏长庆集》传世。作者简介书写指导“暮”字上下宜紧凑，“艹”的横要平直。“吟”字“口”小偏上，“今”撇捺伸展。听朗读暮江吟[唐]白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。mùsè暮江吟[唐]白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。古诗诵读读诗，并划分节奏。朗读指导这是一首七言绝句，诗的前两句详细描写夕阳下江面的颜色，体现出诗人观察之细致，心情之闲适，读的时候要放慢速度，把这种闲适的心情表现出来。后两句是特写，写出了九月初三夜露和月的样子，表达出诗人的喜爱之情，读的时候要把这种喜爱之情体现出来。品味诗歌这首诗的题目是《暮江吟》，我们从这个题目中能获得哪些信息呢？暮：日暮，黄昏时分。点明了时间。江：点明了地点。吟：古代诗歌体裁的一种。暮江吟诗人在不同的时间里，各描写了哪些景物？用横线在诗句中画出来。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。一道残阳铺水中读这句诗，看看诗中的哪个字用得好？“铺”字可否换成“照、射”等字？为什么？“铺”是动词，形象地写出了夕阳贴着水面斜射的场景，非常平缓柔和，给人以亲切、闲适之感。而其他词语很难表现出这样的意境。在夕阳的映照下，江水发生了什么变化？半江瑟瑟半江红这句话写出了夕阳下江水的颜色，奇幻、美妙，令人称奇。可怜九月初三夜“可怜”一词表达了诗人怎样的情感？可爱可怜对大自然美景的热爱与赞美之情。哪些景物让诗人觉得可爱呢？露似真珠月似弓露露珠怎样的露珠、月亮让诗人觉得可爱呢？露珠——真珠月——弓月月亮露似真珠

使用比喻的修辞手法，形象地点明了露珠和月的特点，表达了诗人对它们的喜爱之情。在诗人眼里，残阳、江水、露珠、明月是那样美。这些景物无不表现了他对大自然的热爱、对生活的热爱。诗人通过细致的观察、传神的笔墨，把这些常见的景物描写得生动、优美、迷人，其中还蕴含着诗人轻松、闲适的心情，真不愧是千古名作！唐诗小故事《暮江吟》点击画面播放拓展延伸1.品读这首诗，在头脑中想象画面。拿起

笔，把想象到的画面描绘出来。2.在学过的诗中，你最喜欢哪首诗描写的

景色？把诗背出来，让大家欣赏一下吧。板书设计暮江落日

色彩明丽露伴新月和谐宁静喜爱赞美暮江吟第2课时题西林壁[宋]苏轼题目的意思是什么？谁来说一说？题西林壁题目点明了诗人题诗的地点，也点明了诗人游玩的地方。题书写、题写西林西林寺壁墙壁作者简介

苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川省眉山市）人，北宋著名文学家、书法家、画家，为“唐宋八大家”之一。与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。有《东坡易传》《东坡乐府》《潇湘竹石图卷》等传世。初读古诗自学字词，把诗读通、读顺。题西林壁[宋]苏轼横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。shìyuán书写指导“题”平捺长伸，托住上部“页”。“侧”左窄右宽，“贝”的点不宜过长。“峰”左窄短，右宽长。“庐”两撇基本平行，上下两点对应。“缘”左窄右宽，右部撇由上到下渐长。古诗诵读划分朗读节奏，读出诗的节奏感与韵律