新教材教科版四年级下册科学教案（1-5课）

新教材教科版四年级下册科学

1.1《种子里孕育着新生命》教学设计

课题种子里孕育着新生命单元1学科科学年级1

1、科学概念

（1）不同植物种子的形状、大小、颜色等各不相同

（2）种子是由种皮和胚构成。

（3）蚕豆种子的胚是由胚芽、胚轴、胚根和子叶四部分组成。

学习（4）植物种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。

目标2、过程与方法

（1）收集种子，综合运用感官比较种子特征。

（2）通过猜测、绘图、解剖等途径，观察植物种子的内部结构，初步了解其作用。

3、情感态度价值观

培养探究种子奥秘的兴趣，养成认真细致、坚持观察的科学态度。

重点观察种子的内部结构特点

难点解剖种子过程并对内部结构进行比较

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1、猜谜语：猜谜语：花生创设问题情境，

屋子导入新课。

红帐子

中间坐着个白胖子

（打一果实）

2、“麻屋子”指花生的果皮，“红帐子”“白胖回答

子”指的是花生种子的哪一部分呢？

让我们一起探索种子的奥秘吧。

讲授新课一、聚焦提出课堂探究任

绿色开花植物，全世界共有20多万种，占植务

物界总数的一半以上。它们几乎都是从种子开始新回答

生命的。种子有什么特征呢？

二、探索

（-）观察种子外形特征

1、提出问题收集种子，综合

我们收集到哪些植物种子？运用感官比较种

种子的外部有怎么的特征？以小组为单位子特征。

2、观察提示观察各种种子

眼看：形状、颜色、大小

手摸：软硬、光滑程度

鼻闻：气味

注意：有的种子有毒，在不了解情况下不要去品尝。

3、种子观察记录

种子名称

整理观察记录

颜色

大小

形状

光滑程度

软硬

得出结论

4、这里有儿种植物种子，你认识它们吗？

（展示图片）

明确：

它们是：蚕豆、黄豆、花生、白扁豆、赤认识种子

豆、稻谷、绿豆、黑芝麻。

5、你能说说它们的不同点吗？

明确：

（1）颜色不同比较不同点

蚕豆和绿豆：绿色

花生和赤豆：偏红色

黄豆和稻谷：黄色

黑芝麻：黑色

白扁豆：白色

（2）大小不同

黑芝麻比较小，蚕豆比较大。

（3）形状不同

黄豆：圆圆的、饱满的

蚕豆和白扁豆：扁扁的

稻谷：细长的

芝麻：有个尖尖角

赤豆、绿豆和花生米：长圆形

（4）光滑程度不同

黄豆、赤豆、黑芝麻和绿豆：光滑

花生、稻谷、蚕豆和白扁豆：粗糙

6、种子的外形有什么共同的特点？比较共同点

明确：

种子的外形都有种脐，有的在种子侧面.，有的

位于种子一端。其形状有圆形、椭圆形、卵形等。

二、观察种子内部结构

植物种子的外形看起来形状、大小、颜色等各

不相同，内部是不是也是千差万别呢？通过猜测、绘图、

1、你想象中的种了•内部结构是什么样的？把它画画出想象中种解剖等途径，观

下来吧。子的内部结构察植物种子的内

2、解剖实验部结构，初步了

(1)实验材料：一粒干蚕豆、用水浸泡一天的蚕准备实验材料解其作月。

豆、镒子、放大镜

(2)实验过程

A、观察浸泡过与没有浸泡过的种子有什么区别？

明确：解剖观察

浸泡后：种子变大、变软，种皮颜色变浅……

B、探究种子的内部构造

①用镒子小心地剥开种皮

②再小心地将种子里的“豆瓣”分开，每部分

尽量保持完整，摆放整齐

③直接用眼睛或放大镜仔细观察，重点观察

“豆瓣”连接处有什么

④把看到的种子内部样子画在“实验记录单”

的空白处

注意：使用镜子时要小心！

(3)我的观察

蚕豆是由种皮和胚构成。

胚是构成种子最重要的部分，它是由胚芽、胚交流结果

根、胚轴和子叶四部分所组成。

种子萌发后，胚根形成植物的根，胚芽形成

植物的茎和叶。

3、其他种子内部结构是什么样子？

(展示黄豆、花生、白扁豆解剖图)

明确：观察交流

黄豆、花生、白扁豆等内部结构跟蚕豆相似，

都是由胚芽、胚根、胚轴和子叶四部分所组成。

三、研讨

1、不同植物种子的外部形态有什么不同之处？

明确:知识小结

①形状不同讨论、归纳

②大小不同

③颜色不同

2、不同植物种子的内部结构有什么相同之处？

明确：

不同植物种子的内部结构相同之处是都有胚。

胚是构成种子最重要的部分，它是由胚芽、胚根、

胚轴和子叶四部分所组成。

3、种子的哪一部分有可能发育成植物？

明确：

种子里最重要的部分是胚。胚是有生命的，可

以发育成一株植物。胚根发育成了根，胚芽发育成

了茎和叶，子叶逐渐消失。

四、课堂练习

（-）选择题

1、有一个描述花生果实的谜语：“麻屋子，红帐

子，里面住着个白胖子”。麻屋子是指花生的（）;

红帐子是指花生的（）；白胖子是指花生的

（）O

A.果皮B.种子C.种皮

D.胚E.胚乳F.子叶独立完成达标测评

2、在观察绿大豆种子结构时，我们看到的外部长

长的“豆芽”将来发育成植物的（）

A.根B.茎C.叶

（二）判断题

1.玉米种子和蚕豆种子一样都有两片子叶。（）

2.不同种子的形状、大小、颜色等各不相同。（）

3.浸泡过的种子皮容易撕下。（）

4.黄豆、花生的种子在水中浸泡一两天后，会变得

更大更坚硬。（）

5.种子是有生命的，但种子的胚没有生命。（）

五、拓展提高：观察玉米种子

把浸泡过的玉米种子纵向切开，滴一滴碘酒，

会发现大部分变成蓝色，那是胚乳，没变色部分有

胚根、胚轴和胚芽。认真听拓宣知识面

（展示结构示意图）

思考：

玉米和蚕豆种子的内部结构有什么不同？

六、作业布置

寻找不同植物的种子，做一幅种子贴画。

温馨提示：培养学生动手能

先画轮廓，然后滴上胶水，粘上不同颜色的种力和科学兴趣

子。

课堂小结通过本节课的学习，我们知道不同植物的种子，形总结课堂

状、大小、颜色等各不相同，但种子都是由种皮和

胚两部分组成。植物种子最重要的部分是胚，胚是

有生命的，包括胚根、胚芽、胚轴和子叶四部分。

板书种皮板书设计

种子

胚根

胚0M

胚芽

教科版科学四年级下册1.2《种植凤仙花》教学设计

课题种植凤仙花单元1学科科学年级4

1、科学概念

（1）在适宜的条件下，种子的胚开始生长，这个过程叫做种子萌发。

（2）播种的方法：选种、放土、下种，浇水。

（3）制作种植杯便于观察种子的萌发。

学习（4）制作植物变化观察计划，天天坚持观察。

目标2、过程与方法

（1）掌握播种的方法和过程，探究种子萌发条件。

（2）制作种植杯，制定观察计划，坚持观察植物的生长变化。

3、情感态度价值观

养成勤于观察的良好习惯。

重点掌握播种方法和过程，探究种子萌发条件。

难点制定观察计划,坚持长期观察。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课提问：世界上最大种子和最小种子有多大？创设问题情境，

明确：导入新课

海椰子：重达1500g左右

斑叶兰：1亿粒的重量才有50g查阅资料

种子或大或小，都是绿色开花植物特有的繁殖

器官，能孕育植物的新生命。

讲授新课一、聚焦

①我们种下一些种子，它们都能长成一株植物吗？

②种子萌发和植物生长需要什么条件？思考明确课堂探究任

③怎样做才能更好地记录植物生的生长变化过程务

呢？

二、探索

（一）播种种子

1、工具与材料

花盆、小石头、泥土、水、喷壶、凤仙花种子、准备工具掌握播种方法和

小铲过程

2、播种过程

①先把一块小石头放在花盆的出水孔上，然后放入

多半盆土。

②用手指在土中按2~3个洞，深度约1厘米，每个按步骤播种

洞里放一粒凤仙花种子，再用土盖住洞口。

③往花盆中浇一些水，直到土壤湿润，然后将它放

在温暖的地方。

3、注意事项

①选择籽粒饱满、没受伤的种子

②选择肥沃土壤

③一次性浇透水

④放置温暖地方

4、讨论

（1）花盆底部为什么要放小石头？

明确：

①可减缓盆水的流速，使盆土不易过干。讨论交流

②有利盆土通风透气。

（2）播种的种子为什么要放置温暖地方？

明确：

种子的萌发需要适宜的温度。花盆中播下的种

子，不宜放在阳光直射的地方，要减少水分蒸发。

（3）有什么办法能观察到种子在土壤中变化呢？

（二）种植杯播外

1、工具与材料

卫生纸、透明杯、土壤、种子、水准备材料与工为了便于观察，

2、播种过程具学会制作种植杯

①透明中裹上一层卫生纸

②在纸和杯壁之间放一粒种子制作种植杯

③然后往杯中装土

④浇适量的水

⑤放置温暖的地方

注意：适量是指土壤湿润，没有积水。

（三）制定观察计划

1、植物生长变化的观察记录表应该包括哪些内

容？

明确：

①植物名称讨论制定观察学会制定植物变

②栽培时间“划化观察“戈L养

③栽培地点成坚持观察良好

④栽培方法习惯

⑤观察记录方法

⑥观察记录内容

2、可以参照下表制作

、横加生长吉化曳条计划A

祗，《祢

A中计网¥A—午A

Ae也悬

A2*士:

♦条匕/方上WR/HiC.MM.Jbfi.他冏

★条七41曲率：

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三、研讨

1、为什么要选择饱满的、没有受过伤的种子播种？

明确：

选种选择饱满的、没有受过伤的种子，这样的掌握播种选种标

种子发芽率高。研讨交流准及其原因

绿色开花植物几乎都是从种子开始它们的新

生命，因而选种是很关键的一步。

2、需要提供什么条件，种子才能顺利萌发？

明确：

植物的种子获得了适宜的条件一一充足的水明确种子萌发条

分、适宜的温度和足够的氧气后，胚就开始生长，件

这个过程叫做种子的萌发。

3、我们的依据是什么？

明确：

播下的种子要浇透水，保持土壤湿涧

——种子萌发需要水分

播下的种子要放在温暖的地方

一一种子萌发需要温度

花盆底部放一块小石头，有利于土壤透风透气

——种子的萌发需要氧气

4、怎样才能做好观察记录，了解植物一生的生长

变化？明确怎样才能更

明确：好记录植物生长

小组分工明确，制定计划，型持测量、记录，变化过程

统计。

四、课堂练习

（一）选择题

1.凤仙花的播种方法是（）

A.选种一放土一下种一浇水独立完成

B.选种一下神一放土一浇水完成达标测评

C.选种一放土一浇水一下种

2.在往花盆里播种凤仙花种子时，把一块瓦片放在

花盆的出水孔上，然后装进细土。这样做是为了

（）

A.使凤仙花的根不向下生长

B.使风仙花佗种子容易呼吸空气

C增强土壤的肥力

（-）判断题

1.我们不需要了解凤仙花的栽培方法，也可以种好

凤仙花。（）

2.先用开水浸泡过得种子更加容易发芽。（）

3.凤仙花播种得越深越好。（）

4.凤仙花种子的萌发时需要浇适量的水。（）

5.风仙花最适宜生长环境是黑暗潮湿。（）

6.花盆底部有小孔，是为了让凤仙花种子萌发有更

大的空间。（）

五、拓展提高：怎么筛选饱满的种子？

将种子放入清水中，饱满的种子颗粒下沉，瘪阅读资料

粒、病粒等会漂浮在水面，只需捞出漂浮的种子就拓宽知识面

达到了选种目的。

六、作业布置

选带芽眼的土豆块、红薯块或天竺葵的枝条种

到花盆里，观察它们的生长变化。注意观察不同类

型种子的萌发过

程

课堂小结通过本节课的学习，我们知道播种时要选择饱满、总结课堂

没有受过伤的种子.种子的萌发需要充足的水分、

适宜的温度和足够的氧气。学会制定植物变化观察

计划，养成良好的观察习惯。

板书板书设计

充足的水分

种子的萌发-适宜的温度

足够的氧气

教科版科学四年级下册1.3《种子长出了根》教学设计

课题种子长出了根单元1学科科学年级4

1、科学概念

学习（1）种子萌发时，根先长出来。

目标（2）植物的根朝着有水的地方向下生长。

（3）根有吸收水分、无机盐，固定植株的作用。

（4）不同的植物，根的形态不同。

2、过程与方法

（1）整理观察记录，描述种子萌发过程。

（2）通过猜想、实验等途径，探索根的作用。

（3）收集图片资料，了解根的不同形态。

3、情感态度价值观

（1）培养严谨科学实验态度。

（2）感受自然的神奇美丽。

重点1、观察并描述种子的萌发过程。

2、实验探索植物根的作用。

难点了解根的不同形态：宜根、须根、变态根、不定根。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课种在种植杯中的种子和种在花盆中的风仙花思考聚焦问题，明确

种子，在水分充足、温度适宜、氧气足够的情况下，探究任务

胚已经开始生长发芽。

种子的发芽过程是怎样的？

讲授新课一、探索1：种子萌发整理观察记录，

1、观察种植杯中的种子，描述种子萌发的过程。描述种子萌发过

提示：整理观察记录程。

展示拍照记录或画图记录。

2、我的观察记录

（1）拍照展示

描述种子萌发

4过程

第3天第5天第8天第13天

（2）画图展示

次种子前一的过一上

3、观察发现

种子萌发通常是胚根先突破种皮向下生长，形

成根；然后胚芽突破种皮向上生长，伸出土面形成

茎和叶，逐步形成幼苗。

幼苗就是种子的胚生长成的具有根、茎、叶的

小植物。

4、问题研讨I交流自己发现

为什么种下的种子有些没有萌发，可能是什么

原因造成的呢？

明确：

①没有足够的水分

②种子已死了研讨交流

③温度太低

④种子正在休眠

一、探索2：根的作用

1、种子萌发过程中，首先长出的是什么？

明确：

植物的根。

2、根在植物生长过程中有什么作用？通过猜强、实验

（1）引导学生猜测。回答等途径，探索根

（2）实验探究的作用。

A、实验材料

1支试管、苔根的新鲜植物、植物油、水猜测

B、实验步骤

（1）将带根的新鲜植物装入有水的试管中。

（2）将植物的根浸泡在试管里的水中。

（3）在水面上滴一些植物油，使试管中的水不会

蒸发到空气中，并在水面处做好标记。实验探究

（4）一天后，观察试管中的水量有什么变化。

（5）将观察结果记录下来。

C、实验现象

经过一天的时间，植物的茎、叶依然保持良好

的状态；水面降到标记下面，说明试管中的水减少

了。

D、实验结论

植物的根有吸水的作用。

3、问题研讨2

（1）种植杯中的植物的根，生长方向为H么不同？

明确：

根据根具有吸水性特点得知，植物的根是朝着

水的方向向下生长。

（2）根除了能吸收水分，还有固定植物的作月。

生活中哪些现象可以作为证据呢？研讨交流

明确：

大树不易被风吹倒、小草不易拔出来……

（3）花盆中种植凤仙花种子时，为什么土壤要肥

沃？

明确：

植物的生长需要养分，根能从土壤中吸收r物

质（无机盐），满足植物生长的需求。

4、小结：根的作用

♦吸收水分

♦固定植物

♦吸收养分

三、课堂练习

（一）选择题归纳

1、下列植物的根属于须根系的是（）

A.柳树B.葱C.芹菜

2、如图，植物的根是由（）发育而来的。

独立.完成完成达标测评

3、植物的根具有（）

A.朝着阳光有水的方向生长

B.朝着有水且向下方向生长

C.朝着各种方向都可以自由生长，与水分和地

球引力无关

（二）判断题

1、绿色植物的根只有将植物固定在土壤中这一个

作用。（）

2、植物的根总会向着湿润的地方生长，是为了吸

收水分。（）

3、根在土度里分布越广，吸收水分和无机盐的能

力就越弱.（）

4、所有植物的根都一样。（）

5、我们平时吃的白萝卜是植物的根。（）

6、植物的根向哪个地方生长与种子放置的位置有

关。（）

四、拓展提高：根的形态

1、这两种植物根的形态有什么不同？

观察比较了解不同植物，

祢鼐根的形态不同。

明确：

第一个：中间比较粗，周围比较细，称它为

直根。

第二个：根都比较细，像一把胡须，称它为

须根。

2、直根和须根特点

直根：主根明显比侧根粗而长，从主根上生出

侧根，主次分明。

须根：根有些像人的胡须样，没有主根和侧根

之分。

3、直根系和须根系

根系：一株植物所有的根合在一起，叫做根系。

有明显发达的主根和侧根之分的根系，叫做直认真听

根系。如大豆、白菜、萝卜、芹菜、览菜、菠菜、

香菜。

没有明显的主侧根之分的根系，叫做须根系。

如小麦、葱、蒜苗、韭菜养头、水稻、玉米。

4、想一想：萝卜的根是直根还是须根？

明确；

仔细观察，萝卜上也长有许多小根，这些G根回答

比较细小，也是一些侧根，所以萝卜的根是直根。

萝卜的根是一种变态根。

5、观察这三种植物的根生长在哪？

观察交流

怖

玉米㈱

明确：

玉米和杨树的根生长在茎上，秋海棠的根生长

在叶上。像这样由植物的茎、叶上发生的根，叫

做不定根。

6、指出下图中哪些是直根、须根、不定根？

指出

1■通

演

i|野

五、作业布置

不同的植物，根的形式、特征不同。收集更多根巩固课堂知识

的图片，说说它们在维持右号物生存中发挥的作用。

课堂小结通过本节课的学习，我们知道种子萌发时先长出总结课堂

根，根朝着有水的方向向下生长。植物的根起着吸

收水分、养分（无机盐），固定植株的作用。大同

的植物，根的形态也不同。

板书板书设计

种子萌发

冲子长出了根-根的作用

-根的形态

新教材教科版四年级下册科学

1.4《茎和叶》教学设计

课题茎和叶单元1学科科学年级4

1、科学概念

（1）连接根和叶的部分是植物的茎。

（2）植物的叶平展交叉生长是为了吸收阳光。

（3）植物的茎具有运输作用。

（4）叶具有蒸腾作用。

学习（5）植物的根茎叶的不同形态与其生长环境相适应。

目标2、过程与方法

（1）通过观察凤仙花的茎和叶的外形特征，了解茎叶特点。

（2）通过猜测、实验验证的方法，探究植物茎和叶的作用。

（3）收集根茎叶不同形态的图片资料，猜测植物的生长环境.

3、情感态度价值观

与同伴合作探究，并以事实为依据，开展交流研讨。

重点实验探究植物茎和叶的作用。

难点根据根茎叶的不同形态猜测植物的生长环境。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课种子萌发首先长出根。根除了固定植株外，还回答聚焦问题，创设

吸收土壤中水分、无机盐，满足植物生长的需要。问题情境，导入

根吸收的水分和无机盐是靠什么运输到植物的各新课。

个部分的？

讲授新课一、观察凤仙花的形态特征通过观察凤仙花

破土而出的风仙花，茎越长越高，叶也越又越的茎和叶的外形

多。请从小组成员栽培的风仙花中选择生长状况最观察风仙花的特征，了解茎叶

好的一株，观察它的形态特征。茎叶形态特征特点。

1、观察任务

①测一测：植株的高度

②数一数：叶片的数量

③看一看：叶在茎上的分布情况

④画一画：叶在茎上分布的样子

2、温馨提示

测量高度的方法：用手量或用直尺量

从不同角度观察：从侧面看、从上面看

小组分工合作：测量员、计数员、观察员、画

画员

3、风仙花外形特征观察记录

植株高度叶片数量叶在茎上的分布

测一测

数一数

看一看

画一画填写观察记录

4、我看到的凤仙花

叶子是绿色的，因为里面含有叶绿素。

从侧面看：叶交叉生长

从上面看：叶平展生长

5、讨论归纳

连接根和叶的部分叫做植物的茎。仔细观娶凤

仙花的茎有什么恃点？

明确讨论交流

凤仙花的茎是直立的，红褐或淡绿色，常与花

色有关。

二、茎的作用

茎除了对植物有支撑作用外，还有什么作用？

引导学生说出自己的猜测。通过猜测、实验

想什么办法能证明我们的想法是正确呢？验证的方法，探

猜测茎作用

1、实验材料究植物茎的支

透明杯、红墨水、水、滴管、凤仙花的茎、小撑、运输作用。

刀

2、实验过程1准备实验材料

（1）

①取一段风仙花的茎和装

有红色水的杯子

②将风仙花的茎放入杯中

③观察风仙花茎的变化实验操作

提示：分组收集数据。

（3）实验观察

风仙花的茎和叶慢慢变红。

（4）得出结论

植物的茎具有运输水分的作用。观察实验现象

3、实验过程2

（1）用小刀将放入红色水中的凤仙花的茎纵向、交流结论

横向切开，观察茎的纵切面和横切面有什么特点。

（2）实验现象

纵切面有红色通道，横切面有红色圆点

（3）得出结论继续实验操作

植物的茎具有运输水分的作用。观察实验现象

三、叶的作用交流结论

叶对植物生存有什么作用呢？引导学生说出自

己的猜测。

出什么办法能证明我们的想法是正确呢？说出自己的狷通过猜测、实验

1、实验材料测验证的方法，探

黑色纸、回形针、透明口袋、细绳、凤仙花究植物叶的吸

2、实验过程收、蒸腾作用。

①在风仙花植株上选片叶子，将这片叶子月黑准备实验材料

色纸遮住，使它见不到阳光。3天后，观察被遮住

光的这片叶子会发生什么现象。

②选择一种叶片较大的植物，在叶子上套上一实验操作

个干燥的塑料袋，观察塑料袋内壁，有H么变化。

3、叶的实验记录

现象结论

用黑色纸遮住叶子的颜色叶子生长

变淡或消失需要阳光

用塑料袋套住塑料口袋内叶子具有蒸

壁出现水珠腾水分作用填写实验记录

4、讨论

水分是怎么从叶子里跑出来的？

明确：

植物的根在土壤中吸收水分.在太阳的照射讨论交流

下，植物体内的水分吸收周围的热，水变成水蒸气

从叶的气孔跑出，腾飞到空中。叶的这种作用叫蒸

腾。

四、研讨

1、植物的叶子平展且在茎上交叉生长有什么好处?

明确：

植物叶子平展是为了更好的进行光合作用，增

加受光面积及接受更多的光照。

相互交叉则是更好地利用空间，这是植物的特研讨交流

性之一。

2、植物茎、叶在植物生存有什么作用？

明确：

茎：支撑、运输

叶：吸收、蒸腾

3、根据根、茎、叶的特征，推测出适合植物生活

的环境。

（1）根据根的特点，推测浮萍、小草和玉米的生

长环境。

植物根的形态生长环境

浮萍根系退化.只有一根较细的根漂浮在水中收集根茎叶不同

形态的图片资

小草有庞大的直根系生活在陆地

料，猜测植物的

玉米有庞大的须根系生活在陆地

生长环境。

（2）根据叶的特点，推测松树、仙人掌、芭蕉树

和水稻的生长环境。

植物叶的形态生长环境

松树甜形生活的区域较为广泛

仙人掌叶子退化成剌生活在干旱沙漠地区

芭蕉树叶子非常翎大生活在热带雨林地区

水稻・披针形生活在水里

（3）根据茎的特点，能推测出它们的生长环境吗？

植物茎的形态生长环境

牵牛花缠绕茎裳绕在细线、簿咨上

向日葵直立茎生活区域较为广泛

±s块茎生活土埠里

西瓜匍匐茎沿着地面爬着生长

葡萄事缘茎攀援在支架笆上

归纳

（4）结论：

植物所具有的不同的形态结构是它们长期适

应生活环境的结果。

五、课堂练习

（-）选择题

1取.一株有茎和叶的植物插入红颜色水中，过一段

时间后，这株植物的茎和叶（）

A.无变化B.变得更了C.变红了独立完成完成达标测评

2.蚕豆长成茎和叶的是（）

A.种皮B.胚芽C.胚根

3.有的叶子发黄且茎细长，可能是因为（）造成的。

A.缺少阳光B.温度过低C.缺少水分

（二）判断题

1.叶有规律地排列在茎上，可以接受更多阳光，更

好地进行光合作用。（）

2.绿豆苗在生长的过程中，新长的茎、叶会向着阳

光强的方向生长。它（）

3.茎是植物体上连接根和叶的部分。（）

4.茎能吸收土壤中的水分和无机盐输送到植物体各

处。（）

5.种子萌发通常是胚根先突破种皮向下生长形成

根，然后胚芽突破种皮向上生长，钻出地面形成茎和

叶。（）

6.植物的叶片能蒸腾水分，蒸腾水分的快慢与叶片

总面积、阳光、温度和生长环境等因素有关。（）

六、叶的光合作用

每个叶绿体都是一个小小的绿色”食品加工

厂”。在阳的照射下，叶绿体可把根吸收来的水分和

由气孔进来的的二氧碳合成植物所需要的养料，同认真听拓宽知识面

时放出氧气。叶的这种作用叫“光合作用”。

七、作业布置

收集更多奇持的茎和叶的图片，了解这些植物巩固课堂知识

分别生活在什么样的环境中。

课堂小结通过这节课的学习，我们知道植物的茎具有运输作总结课堂

用，能把根吸收的水分、无机盐等运输到各处；叶

在茎上分布平展交叉有利于吸收阳光，进行光合作

用：同时叶子还有蒸腾水分的作用：植物根、茎、

叶的不同形态与它们的生活环境相适应。

板书板书设计

茎：支撑运输

茎和叶,

叶：吸收蒸腾

教学反思首先让学生对凤仙花的生长情况进行了交流。通过教学反思

交流反馈，我发现学生对观察的过程记录不够。每

个班级只有少数同学进行了全程记录，这也是让我

感到苦恼的地方。在交流的过程中，我引导学生关

注植物的高度和叶的分布情况，引导学生用直尺测

量植株（茎）的高度，观察叶由中心向四周生长的

分布形态。

新教材教科版四年级下册科学

1.5《凤仙花开花了》教学设计

课题凤仙花开花了单元1学科科学年级4

1、科学概念

（1）一朵完整的花包括花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分。

（2）花蕊分雄蕊和雌蕊。雌蕊上有粘液，雄蕊上有花粉。

（3）只有完成传粉，植物的花才能结出果实。

学习

2、过程与方法

目标

（1）观察、解剖凤仙花的结构。

（2）用放大镜观察雄蕊和雌蕊的特点，分析其作用

（3）观察比较不同花的结构特点

（3）查阅资料了解花的传粉方式

重点观察花的结构和雄蕊、雌蕊的特点。

难点用放大镜观察花蕊特点并分析其作用。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课风仙花植株已经花满枝头了!提问：聚焦问题，创设

♦风仙花的花是什么样的？情境，导入新课。

♦它经历了怎样的花开花谢过程呢？回答

讲授新课一、探究

（一）花的结构

1、摘一朵盛开的风仙花，观察它是由哪几部分组摘花观察能正确观察和解

成的。剖凤仙花的结

明确：构，了解花的结

凤仙花的结构包括花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊。构特点。

2、解剖风仙花

（1）工具与材料解剖凤仙花

镣子、凤仙花、白纸

（2）解剖过程

用镣子夹住基部，从外到内依次折下花萼、花

瓣、雄蕊和雌蕊，将它们分类列在白纸上。

温馨提示：动作要轻，保持各部分完整。

（3）数一数

结构名称花萼花瓣雄蕊雌茄

数・数一数

（4）小结

像凤仙花一样，由花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊四

归纳

部分组成的花叫做完全花。

3、有些花缺少其中的一部分或几部分，叫做不完

全花。

观察南瓜花、百合花和桃花，比较它们的相同

和不同。

观察比较

相同不同结论比较观察不同花

南瓜花只有一种荒不完全花的结构特点

百合花都有花瓣

没有花萼

.花芨不完全花

桃花有花萼、花瓣、

完全花

雄蕊、雌芨

4、花萼是一朵花中所有萼片的总称，包被在花的

最外层。萼片一股呈绿色的叶片状，其形态和构造

了解花萼的作用

与叶片相似。它有什么作用？

明确：

它在花朵尚未开放时，起着保护花蕾的作用。

二、观察花蕊

回答

花蕊分雄蕊和雌蕊。

用放大镜观察花的雄蕊和雌蕊各有什么特点。

1、雌蕊用放大镜观察

雌荔由柱头、花柱、子房构成。

观察雄蕊和雌蕊

用手指轻触柱头，我们会有什么感觉？上面有

的特点

黏液,感觉粘黏黏的。

2、雌蕊

雄蕊由花药和花丝构成，花药里有很多花粉。

三、研讨

1、每一朵花都有花蕊。雄蕊和雌蕊分别起什么作

用？讨论交流了解雄蕊和雌蕊

明确：的生殖作用