九年级物理下册 第十六章 电磁转换 一 磁体与磁场教学实录 （新版）苏科版

九年级物理下册第十六章电磁转换一磁体与磁场教学实录（新版）苏科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级物理下册第十六章电磁转换一磁体与磁场教学实录（新版）苏科版设计意图本节课旨在通过实验和观察，引导学生理解磁体与磁场的基本概念，掌握磁场的性质及其应用。通过联系实际生活中的电磁现象，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学探究能力和创新思维。同时，通过本节课的学习，为后续电磁转换的学习打下坚实的基础。核心素养目标培养学生科学探究精神，通过实验探究磁体与磁场的关系，提升观察能力和实验操作技能。增强学生对物理现象的敏感性，发展逻辑思维和问题解决能力。同时，引导学生关注电磁现象在科技中的应用，培养科学态度和价值观。学情分析九年级学生已具备一定的物理学习基础，对电磁现象有一定了解，但对其本质和内在联系的认识尚浅。学生层次方面，大部分学生能够跟随课堂节奏，但部分学生可能在抽象思维能力上有所欠缺。知识层面，学生对磁场的概念和磁力线的分布有一定认知，但对磁场力与磁体间相互作用的理解尚需深化。能力上，学生的实验操作技能和观察能力有所提高，但分析问题和解决问题的能力仍需加强。素质方面，学生的好奇心和求知欲较强，但部分学生可能存在学习兴趣不高、课堂参与度不足的问题。这些因素可能会影响学生对电磁转换章节的学习效果，因此教学设计需注重激发兴趣，通过实验和活动提高学生的参与度和理解深度。教学方法与策略1.采用讲授与实验相结合的方法，通过讲解磁体与磁场的基本原理，引导学生理解磁场概念。

2.设计互动实验，如“磁铁与铁屑”实验，让学生直观感受磁场分布。

3.利用多媒体展示磁力线图，帮助学生建立空间想象力。

4.组织小组讨论，让学生分析实验现象，培养合作探究能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的磁体，如指南针、磁悬浮列车等，引导学生思考磁体的应用和磁场的存在。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的磁铁的基本性质，如磁极、磁力作用等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-详细讲解磁体与磁场的基本概念，包括磁体的磁场分布、磁力线的定义和特性。

-通过动画或视频展示磁力线如何从磁体的一极出发，经过空间，回到另一极。

-举例说明：

-结合课本上的实例，如地球的磁场、电磁铁的磁场等，说明磁场在日常生活中的应用。

-举例说明磁场在科技领域的应用，如无线充电、磁共振成像等。

-互动探究：

-提出问题，引导学生思考磁场与电流的关系。

-组织学生进行“磁铁与铁屑”实验，观察磁场对铁屑的作用，进一步理解磁场的分布。

3.实验操作（约15分钟）

-学生分组进行实验，操作电磁铁，观察电磁铁的磁场分布。

-教师巡视指导，确保实验安全，并解答学生在实验过程中遇到的问题。

4.小组讨论（约10分钟）

-学生分组讨论，分析实验现象，尝试解释磁场与电流的关系。

-每组选派代表进行汇报，分享讨论结果，教师点评并总结。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-完成课本中的练习题，包括填空、选择题和简答题，巩固对磁场概念的理解。

-通过在线测试平台进行自我检测，检验学习效果。

-教师指导：

-针对学生在练习中出现的问题，进行个别辅导，确保学生理解难点。

-对学生的练习情况进行评价，及时反馈。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调磁场的基本性质和电磁现象的关联。

-鼓励学生反思自己的学习过程，提出改进措施。

7.作业布置（约2分钟）

-布置课后作业，包括完成课本中的思考题和实验报告，为下一节课的学习做准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述磁体的基本性质，如磁极、磁力等。

-学生理解磁场的基本概念，包括磁力线的定义和特性。

-学生能够区分磁场与电流的关系，了解电磁现象的基本原理。

2.能力提升：

-学生通过实验操作，提高了观察能力和实验操作技能。

-学生在小组讨论中，锻炼了合作探究能力和问题解决能力。

-学生通过练习和测试，提高了分析问题和解决问题的能力。

3.思维发展：

-学生在理解磁场概念的过程中，培养了抽象思维和逻辑思维能力。

-学生通过分析实验现象，发展了科学探究精神和创新思维。

-学生在讨论和反思中，提高了批判性思维和自我反思能力。

4.素质培养：

-学生通过学习磁场的应用，增强了科学态度和价值观。

-学生在实验和活动中，培养了严谨、细致的科学态度。

-学生在小组合作中，学会了沟通、协调和团队合作。

5.实用性：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如理解指南针的工作原理、电磁铁的应用等。

-学生能够认识到电磁现象在科技发展中的重要性，激发了对物理学科的兴趣。

-学生在解决实际问题的过程中，提高了实用性，为未来的学习和工作打下了基础。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调磁体与磁场的基本概念，包括磁极、磁力线、磁场分布等。

2.总结磁场的基本性质，如磁力线的方向、磁场对铁磁性物质的作用等。

3.强调磁场与电流的关系，以及电磁现象在日常生活中的应用。

4.鼓励学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

当堂检测：

1.单项选择题（共5题，每题2分，共10分）

-磁体上磁性最强的部分是：

A.磁体的一端

B.磁体的中心

C.磁体的中间部分

D.磁体的任意部分

-磁力线是从磁体的：

A.南极出发，回到北极

B.北极出发，回到南极

C.磁体的任意部分出发，回到任意部分

D.无法确定

-磁场对铁磁性物质的作用是：

A.吸引

B.排斥

C.两者都有

D.无作用

-以下哪个现象不属于电磁现象：

A.电磁感应

B.电流的热效应

C.电流的化学效应

D.指南针指向南北

-电磁铁的磁性强弱与以下哪个因素无关：

A.电流的大小

B.线圈的匝数

C.磁芯的材料

D.电磁铁的形状

2.判断题（共5题，每题2分，共10分）

-磁场是一种看不见、摸不着的物质。（）

-磁力线越密集的地方，磁场越强。（）

-磁场对铁磁性物质既有吸引又有排斥的作用。（）

-电磁铁的磁性强弱只与电流的大小有关。（）

-电磁感应现象是指磁场变化时，会在导体中产生电流。（）

3.简答题（共5题，每题5分，共25分）

-简述磁体的基本性质。

-解释磁力线的概念及其特点。

-说明磁场对铁磁性物质的作用。

-举例说明电磁现象在生活中的应用。

-分析电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关。课后作业1.实验报告：《磁铁与铁屑》实验

-实验目的：观察磁铁的磁场分布。

-实验步骤：

1.将磁铁平放在桌面上。

2.在磁铁的周围撒上铁屑。

3.观察并记录铁屑的分布情况。

4.分析铁屑分布与磁力线的关系。

-实验总结：通过实验，描述磁铁的磁场分布特点。

2.思考题：磁场与电流的关系

-问题：解释为什么电流通过导线时会产生磁场。

-答案：根据安培定律，当电流通过导线时，会在导线周围产生磁场。磁场的方向可以用右手螺旋定则确定。

3.应用题：电磁铁的磁性强弱

-问题：如果将电磁铁的线圈匝数增加一倍，同时电流强度也增加一倍，电磁铁的磁性强弱会发生怎样的变化？

-答案：电磁铁的磁性强弱与线圈的匝数和电流强度成正比。因此，当线圈匝数和电流强度都增加一倍时，电磁铁的磁性强弱也会增加一倍。

4.创新题：设计一个简单的电磁装置

-问题：设计一个简单的电磁装置，能够实现某种特定的功能，如电磁门、电磁继电器等。

-答案示例：设计一个电磁继电器，包括一个电磁铁和一个开关。当开关闭合时，电流通过电磁铁，产生磁场，吸引衔铁，从而实现开关的闭合。

5.综合题：磁场在生活