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文档简介

小学教科版四年级上册科学《声音是怎样产生的》

教学设计

【学习目标】

科学概念目标：

声音是由物体的振动产生的。

科学探究目标：

1.观察、比较、描述橡皮筋不发声和发声时的现象。

2.从多个物体发声的观察事实中提出自己的想法。

3.借助其他物体来观察不容易观察到的现象。

科学态度目标：

1.在探究的过程中，积极大胆地阐述自己的发现。

2.乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度。

科学、技术、社会与环境目标：

1,懂得生产生活中有很多物体振动产生声音的例子，如乐器。

2.知道有些声音我们不容易听见，有些声音很容易听见，有些声音太响会形成噪音。

【学习重难点】

重点：认识声音是由物体的振动产生的。

难点：引导学生通过实验现象认识声音是由物体的振动产生的。

【学习过程】

一、预习指南

（-）预习课文后，完成下列填空。

1.自然界各种声音都是由______产生的。

2.我们可以通过____、、等方法让直尺发声。

3.物体停止声音后，物体也就停止o

4.龙舟赛时，阵阵鼓声是鼓面产生的。

（二）问题银行存折

序号存入问题存入时间提取时间

1声音是怎么产生的呢？

2

3

4

5

6.........

二、搜集资料与思考探究

（-）活动设计

设计你的专属“观测记录表”（以下记录表仅供参考）。

记录物体发声时的状态

实验方法弹拨钢尺击鼓敲击音叉喉咙发声

发声方法

我的发现

我的结论

（二）理解与应用。

1.课间时，到操场上闭上眼睛，听一听周围有哪些声音？并记录下来。

2.动物有自己的“语言”，它们是怎么发声的？

3.你熟悉的一些乐器是怎么发声的？至少举一个例子。

4.声音无处不在，我们的生活离不开各种声音。声音是怎么产生的？

【学习小结】

通过学习，知道了声音处处都有，声音是可以制造的，声音是由于物体振动产生的。

【精炼反馈】

一、小法官（对的在括号内打错的打X）

1.不借助物体，只能听到自己身体发出一种声音。（）

2.当敲击水鼓时，鼓面会产生振动。（）

3.动物的发生与与振动无关。（）

4.物体停止振动，声音就消失。（）

5.声音可以传递各种信息。（）

6.鸟类的发生器官是鸣管。（）

二、取出珍宝（把正确的序号填在括号内）

1.下面的描述不能让自己的身体发声的是（）

A.拍手B.说话C.转动眼珠D.吹口哨

2.下面的描述不能发出声音的是（）

A.一手压住尺子，另一手弹拨

B.气球放在发声的音箱前

C.摸着喉咙发出“啊……”的声音

D.观察正在发声的音钱

3.下面的声音发生在操场上的是（）

A.客船鸣笛声B.掘土机的马达声C.狮子吼叫声D.课间操跑步声

4.把敲击的音叉放进水里，你会发现（）

A.音叉振动，水面溅起

B.音叉振动，水面平静

C.音叉停止振动，水面溅起

D.以上都能发生

5.敲锣时，声音是由（）振动产生的。

A.锣面B.槌C.手D.地面

6.声音产生的根源是（）

A.摩擦B

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