小学二年级数学教案全册上、下册

小学二年级上册第一单元长度单位1〜2节

教学材料：小学二年级上册

授课教师：

授课时间：

授课对象：

教学目标：知识与技能

(1)使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位

的必要性，知道长度单位作用。

(2)使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米，1米的

长度观念，知道lm=100厘米。

(3)初步学会用刻度尺量物体的长度

过程与方法：经历观察与探究的过程，通过对实物的操作，掌握

有关长度单位和厘米的知识。

情感态度与价值观

让学生体会数学知识与实际生活的密切相关性，培养数学的应用

意识。

教学重点：使学生亲身经历不同测量工具的使用，体会测量方

法的多样性和统一测量单位的必要性。

教学难点：培养学生初步估测意识

民族团结教育：

教学过程：课时1厘米和米

知识点1：统一长度单位的必要性

要知道物体的长度需要统一长度单位，就要使用统一的标准量去

量。

知识点2：认识厘米和用厘米量

(1)认一认一尺子上的“1厘米”

(2)找一找一生活中的“1厘米”

在尺子上，每相邻两个刻度之间的距离是1厘米。

量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。

用刻度尺测量物体长度时，先要把尺的刻度对准物体的在端，在

看物体的右端对着几，物体的长度就是几厘米。

知识点3：认识米和用米量

量比较长的物体，通常用“米”做单位。

米和厘米的关系是；1米二100厘米

第二课时线段

知识点1：线段的特征及测量

线段的特征：1)线段都是直的；2)线段可以量出长度；

3)线段有两个端点；

知识点2：画线段

画线段时，从尺子的刻度0开始画起，是几厘米长的线段就画到

尺子的几厘米的地方。

知识点3：用厘米或米估计物体的长度

估测物体的长度要做到“一定”“二比”。

1.一定；确定合适的标准量作为估测的单位；

2.二比；运用估测单位，比较并得出估测结果。

第二单元100以内的加法和减法

教学教材：小学二年级上册

授课教师：

授课时间：

授课对象：

教学目标：知识与技能

(1)使学生学会计算100以内的两位数加、减两位数；

会计算加减两部式题

(2)使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决

生活中的一些简单问题。

过程与方法

通过摆小棒等实践活动探索两位数加减法的计算方法，在

练习中提高计算能力。

情感态度与价值观

在计算过程中培养学生认真，仔细的练习习惯以及主动探

索知识的精神。

教学重点：竖式计算的书写格式

教学难点：笔算的计算顺序

民族团结教育：

教学过程：课时1加法

知识点1不进位加法

(1)理解题意

(2)用口算方法计算35+2(木棒来)

(3)用竖式笔算35+2

写竖式时，各位与各位对齐计算时，从各位算起，十位上

的落下来。

笔算两位数加一位数，写竖式时个位与各位对齐。

35+32

用竖式笔算，写竖式时要注意相同数位对齐，即、个位和

个位对齐，十位和十位对齐。计算时，从各位加起。

总结：笔算两位数加一，两位数(不进位加)相同数位对

齐，从个位加起。

2、两位数加两位数的不进位加法，计算时可以从个位加

起，也可以从十位加起。

知识点2进位加法

(1)列出算式

(2)摆小棒算一算

(3)用竖式算一算

笔算两位数加两位数的进位方法；

(1)相同数位对齐

(2)从个位加起

(3)个位相加满十，向十位进1；

课时2不退位减法和退位减法

知识点1不退位减法

(1)理解题意列式36-23

(2)探究算法

①用圆点图算一算

②用竖式算一算

36-23

相同数位要对齐即计算时，可以从个位减起

总结：两位数减两位数不退位减法的计算方法；

相同数位对齐，从个位减起个位，十位上的数与十位上的

数相减；

知识点2：退位减法

总结：计算退位减法：相同数位要对齐，先从个位减起，

个位上不够减，就从十位退1,在个位上加10再减；

两位数减两位数，个位上不够减，从十位上退1,如果十

位上退1后减数十位上的数相等，相减等于0,则0不写,

则得数为一位数。

课时3解决问题

知识点1解决“求比一个数多几的数”的实际问题，用

加法计算

知识点2解决“求比一个数少几的数”的实际问题，用

减法计算

课时4连加，连减和加减法混合

知识点1连加的计算方法

（1）理解题意

（2）用竖式计算28+34+22

法（1）分组做（列成两个竖式）

法（2）先第一组和第二组得数加第三组列出一个竖式。

法（3）列出一个竖式。

总结：计算加式题时，要按照从左到右的顺序进行计算，

列竖式时，列一个比较简单。

知识点2：连减的计算方法

［理解题意。84-40-26

2.用竖式计算。方法1.方法2.方法3.

总结：计算连减题时，从左到右顺序进行计算。

知识点3：加减混合

1.明确题意。

2.探究计算方法。法1.法2.

加减混合算式要先看清运算符号并确定运算顺序。

计算加减法混合算式时，有小括号的，要先算小括号里面

的。

课时5解决问题

1.理解题意。

2.分析数量关系。

3.正确答案。（检查答案）解决连续两问的问题做到“一

想”“二用”“三查”

第三单元角的初步认识

课时1认识角

（1）通过实物认识角

（2）角的共同特征

（3）列举生活中的角

知识点1：认识角

角一个顶点和两条直直的边。角有一个顶点和两条直直的边。

总结：角有一个顶点和两条边。

知识点2：认识角的大小

（1）做活动的角

（2）折角

角的大小只与角的两边叉开的大小有关，叉开越大,角就是越大。

角的大小与角的两条边的长短无关,与角的两条边叉开的大小有

关，角的两条边叉开得越大，角就是越大；角的两条边叉开越小,

角就是越小。

知识点3：画角

1、定顶点

2、画角的一条边

3、画角的另一条边

画角时，角的两条边应都是直直的线。

、画角的方法：

从一个点起，用尺子向不同的方向画两条直直的线，就画成了一

个角。

知识点1①所有的直角都是一样大小②用三角尺上的直角判

断直角的方法；顶点对顶点，一边，再看另一边：

第二课时角的分类

知识点1:认识直角

用三角尺上的直角判断一个角是不是直角的方法；

顶点对顶点，一边对一边，再看另一边。

知识点2：画直角

1、定顶点

2、画两边

3、标出直角标志

总结：用三角尺画直角的方法：

1、先画一个点作顶点，再从这个顶点出发画一条直线作为直角

一条边；

2、用三角尺的直角顶点与所画的顶点重合，三角尺的一条边与

所画直线重合。

3、沿着三角尺的另一条直角边画一条线，即画成一个直角。

知识点3：认识锐角和钝角

(1)比一比

(2)认一认

①现在所学的角按角的大小分，共有三种直角，锐角和纯角。

②两个直角不能弄成一个纯角。

1、直角：直角有两条直直边。

2、纯角：比直角小的角是纯角。

3、纯角比直角大。

注意要点：数直角的一个数

三角尺上最大的角直角，用三角尺上的直角比一比，看哪个角是

直角，再数一数一共有几个直角。

数形结合找直角

钟面上时针和分针有一个夹角，有时比直角大，有时比直角小,

有时夹角是个直角。

第四单元表内乘法5~6节

教学材料：

授课教师：

授课时间：

授课对象：

教学目标：知识与技能

1、让学生在具体的情境中，了解乘法运算的意义

2、熟记2〜6的乘法口诀，熟练口算6以内的两个数相乘。

3、熟练乘加，乘减的简单混合运算。

过程与方法

经历编制乘法口诀的过程，在摆一摆，说一说的活动中学

会乘法运算。

情感态度与价值观

培养学生推理能力和思维的敏捷性体会乘法的简便性。

教学重点：乘法的意义，读与乘法算式

教学难点：把加法算式改写成乘法算式

民族团结教育：

教学过程：课时1乘法的初步认识

知识点1认识乘法

(1)用加法计算3+3+3+3+3=15

⑵用乘法计算3+3+3+3+3=15式3X5=15

(3)乘法算式的读法

2X7=14读作，2乘7等于14

总结：求几个相同数连加的和，可以用乘法计算。

知识点2乘法算式各部分的名称

(1)分析题意，列出算式

5+5+5=155X3=15

(2)乘法算式中各部分的名称

5X3=15

课时25的乘法口诀

1、用加法计算5+5=10+5=15+5=20

2、用乘法计算5X4=20

3、编乘法口诀：

乘法口诀：一五得五二五得一-H三五十五

四五二十五五二十五

课时32,3,4的乘法口诀及乘加

2的乘法口诀：一二得二二二得四

知识点23的乘法口诀

口诀：一三得三，二三得六，三三得九

知识点34的乘法口诀

口诀：一四得四二四得八三四十二四四十六

前两句的积小于10,仍然用“得”这个字，后两句乘和

大于10,口诀中不用“得”字

知识点4：乘加、乘减；1、像3X3+2这样有乘，有加

的算式，是乘加算式：像X4-1这样有乘，有减的算式，

是乘减算式。

2、在计算乘加，乘减时，要先算乘法，再算加，减法。

3+2X4=3+8=11

课时46的乘法口诀

(1)用加法计算

(2)用乘法计算编写口诀

口诀：一六得六，二六十二，三六十八，四六二十四,

五六三十，六六三十六

第5课时解决问题

(1)找出条件和问题

(2)画图理解

(3)列式解答

(4)检验答案

知识点1：要正确区分出问题用乘法计算还是用加法计

算

知识点2：解决用乘法和用加法计算问题，关键在于理解

题意，弄清用加法计算还是乘法计算。

第五单元观察物体(一)1〜2节

教学教材：小学二年级上册

授课教师：

授课时间：

授课对象：

教学目标：知识与技能

(1)通过从不同的位置观察个物体，看到物体的不同形

状，初步体会局部与整体关系。

(2)发展学生的空间观念

过程与方法

经历从不同方位对物体进行观察的过程，通过观察掌握有

关知识。

情感态度与价值观

培养学生的空间想象力，懂得看事物要全面。

课时安排：本单元建议用3课时安排教学

教学重点：能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

教学过程：课时1观察物体

知识点1：观察物体

要知道观察者看到的是什么形状，首先要弄清观察者所站

的位置，然后从观察者所站的角度观察就能判断出观察者

看到的是什么形状。

从不同位置观察一个物体，所看到的形状是不同的。

知识点2：观察单个立体图形

正对着我我们这一面叫做它的正面，它的左侧和右侧

的面都叫做侧面，顶上的一面叫做上面。

2、观察长方体

侧面看正面看上面看

3、观察正方体

侧面看正面看上面看

4、观察原题

侧面正面看

5、观察球

侧面看正面看上面看

从不同的角度观察物体时，不能凭空想象，应借助物体，

站在恰当的位置观察，就能准确地判断出观察到的物体的

形状。

知识点3：根据观察到的平面图形抽象出立体图形

根据观察到的平面图形抽象出立体图形时，要做到不重

复、不遗漏。

根据观察到平面图形抽象出立体图形

根据立体图形的某个特征抽象圆形时，考虑问题要全面，

这样得出的答案才完整。

注意重点：

1、判断一个图形时从哪个方向看到的观察一个图形，判

断是从哪个方向看到的，就要看这个物体的前面，上面和

侧面各有上面特征。

2、用除法解决问题

有些问题在解决时，比较难得出结果，可以结合题意，应

用排除法得出答案。

第六单元表内乘法3〜4节

教学教材：小学二年级上册

授课教师：

授课时间：

授课对象：

教学目标：知识与技能

(1)理解口诀的意义，初步记熟口诀，能用口诀简单计

算

(2)会用乘法解决简单的实际问题

过程与方法

经历编制乘法口诀的过程，熟记口诀，主动探索口诀的规

律。

情感态度与价值观

培养学生有类推方法学习新知识的能力，善于发现某事物

的规律。

课时安排：本单元建议用13课时安排

教学重点：编制7的乘法口诀，记忆7的乘法口诀。

民族团结教育：

教学过程：课时17的乘法口诀

知识点：7的乘法口诀

1、分析图意

2、完成表格

1234567

7142128354249

3、编制7的乘法口诀

1X7=71七得七

2X7=143X7=214X7=28

5X7=356X7=427X7=49

总结：一七得七二七十四三七二十一

四七二十八五七三十五六七四十二

七七四十九

课时28的乘法口诀

知识点：8的乘法口诀

1、分析题意

2、用线段图表示连加的结果

0816

3、归纳8的乘法口诀

1X8=82X8=163X8=244X8=32

5X8=406X8=487X8=568X8=64

总结：一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二

五八四十，六八四十八，七八五十六，八八六十四

课时3用数学

知识点1：解决一些简单的实际问题

1、理解题意

2、分析题意，并列出算式

3、解答

4、检验

总结：解决求几个相同加数的和的实际问题时，可以用乘

法计算

课时49的乘法口诀

知识点：9的乘法口诀

1、分析题意

2、用线段图表示连加的结果

0918

3、编制9的乘法口诀

1X9=92X9=183X9=274X9=365X9=45

6X9=547X9=638X9=729X9=81

总结：一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六

五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二

九九八H^一

每相邻两句差9；

课时5解决问题的策略

知识点：用不同的策略解决问题

1、理解题意

2、观察图，探究算法

3、解答

4、检验

总结：解决实际问题时，先要认真分析题意，弄清数量间

的关系，学会从不同的角度思考，找到不同的解决方法。

第七单元认识时间5〜6节

教学教材：小学二年级上册

授课教师：

授课时间：

授课对象：

教学目标：知识与技能

1、使学生会读写几时几分，初步建立时间观念；

2、使学生知道“1时二60分”学会一些有关时间的简单计

舁。

过程与方法

引导学生操作学具，让学生在看一看，做一做，说一说等

过程中感悟时间观念；在合作交流中掌握知识。

情感态度与价值观

让学生在实践中体验时间，培养学生珍惜时间的意识与习

惯。

课时安排：本单元建议用3课时安排

教学重点：能5分5分地读取时间，能读出几时几分。

民族团结教育：

教学难点：初步建立1时，1分的时间观念。

教学过程：

知识点1：认识钟面及时与分之间的关系

1、认一认，数一数，填一填，拨一拨

(1)认识钟面

(2)认识几分

(3)填出对应刻度表示的分钟数

(4)动手拨时刻

总结：时针转过1大格是1时，分针转过1大格是5分，

知识点2：用5分钟5分钟数的方法、写钟面上的时刻。

读可以确实分针指向每一个大格时所对应的分钟数。

2、时与分之间的关系：1时二60分

(1)读出钟面上的时刻

(2)写时刻的方法

4时5分4时30分或4时半4时45分

总结：读出钟面上的时刻要根据时针和分针的位置共同来

决定。先看时针指在哪两个数之间，确定几时多；再看分

针指向哪个格，根据对应的分钟来确定几时几分。

知识点3：合理推理，确定时间：

解决生活中有关时间的问题时，要弄清题意，联系生活实

际正确推理从而解决问题。

第八单元数学广角一一搭配

知识点1简单的排列问题

1、写数时没有按顺序排列，导致遗漏了两个两位数。

2、排列数字时按照一定的顺序排列，可以做到不遗漏，

不重复；

3、用三个不同的数字组成新的两位数时，让每一个数字

（0除外）先作十位上的数，然后其余的两个数字依次和

它组合

知识点2：简单的组合问题

解决简单的组合问题时，有序思考，可以用列表法或连线

法找出问题的答案，这样更直观，简捷。

简单的组合

组合问题域排列问题不同，组合问题与顺序没有关系，解

决这类问题可以借助线段图连线来解答。

稍复杂的组合问题

先确定搭配方案中的一部分，改变另一部分，注意排列的

顺序，做不到重复，不遗漏。

小学二年级下册第一单元数据收集整理

教学教材：小学二年级下册

授课教师：

授课时间：

授课对象：

教学目标：知识与技能

结合实际生活的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学

会用两步计算的方法解决问题，知道笑括号的作用。

过程与方法

通过学生的观察探究等学习活动，让学生学习从生活中提出问题，掌

握用数学知识解决问题的方法，并能解决简单的实际问题。

情感态度与价值观

在学习过程中，培养学生认真观察，独立思考等良好的学习习惯，初

步培养学生在实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的能力。

知识点1:收集数据

收集数据时，要先分组，再在每组中采用集体表决或一个一个调查的

形式统计数量。

知识点2：统计结果的记录方法

统计记录的方法：

方法一：画“正”字记录，当有一位同学投票，就画1笔；

方法二：画记录，当有一位同学投票，就画1个“4”；

方法三：画“O”记录，当有一位同学投票，就画1个“O”。

第二单元表内除法（一）

教学教材：小学二年级下册

授课教师：

授课时间：

授课对象：

教学目标：知识与技能

使学生初步认识乘、除法之间的关系，会读，写除法算式，知道除法

算式各部分的名称，能比较熟悉地用2〜9的乘法口诀求商。

过程与方法

通过学生观察，学具操作等活动，让学生经历“平均分”的过程，在

具体的情境中体会除法运算的含义，初步学会根据除法的意义解决一

些简单的实际问题。

情感态度与价值观

在学习过程中，让学生接受爱学习爱劳动，爱护大自然的教育，培养

学生认真观察，独立思考的良好习惯。

民族团结教育：

1.除法的初步认识

课时1,平均分

知识点1：平均分的含义

把物体分成几份分发有很多，其中只有每份分得同样多才是平均分。

平均分时分得最公平。

总结：每份分得同样多，叫做平均分。

知识点2：把一些物体平均分成几份，当被分的总数较多时，很难一

次分得每份同样多，可以分几次完成。可以每次给每份分1个，直到

分完；也可以给每份分2个（或3个，4个...）再给每份分1个（或

2个，3个...）直到分完。

让学生用圆形纸片，小棒等工具，摆一摆，分一分，看一看，说一说,

明确“平均分”与“不是平均分”的区别，进一步更加深学生对“平

均分”的理解。

知识点3：按每几个1份平均分物品的方法

把一些物品按每几个1份进行平均分时，要做到“一想二分三验”。

一想：想一想要求是按照每几个1份分。

二分：按照要求实际分一分。

三验：检验分得的结果，即每份的个数和分成的份数是否符合要求。

第3,4课时

知识点1把一些物品平均分成几份，求每份是多少，或者把一些物

品按每几个分成一份，求能分几份，都能用除法计算。

知识点2除法算式的写法

写除法算式时，先把被分的总数，接着写“+”再写要平均分成的份

数或平均每份要分的个数，然后在“二”后写结果。

12+4=3-W的个数

▼V

总数除号平均分的份数

知识点3：除法算式的读法

从左往有按顺序读

知识点4：除法算式各部分的名称

204-4=5

V，w

被除数除数商

技巧：总数+分成的份数;每份的个数

总数+每份的个数二分成的份数

注重：除法和乘法互运算，除法里的被除数其实就是乘法里的积,

除数和商是乘法里的因数。

第5,6课时练习

第7课时用2〜6的乘法口诀求商

知识点1：

乘法与除法是互为运算的关系。

它们的关系是：

因数义因数二积

积!一个因数二另一个因数

知识点2：用2〜6的乘法口诀求商用乘法口诀求商的方法是：想除数

和几相乘得被除数，商就是几。

知识点3：一般地，两个因数不相同的乘法口诀，句乘法口诀可以写

出两道乘法算式和两道除法算式。

如：二六十二，6X2=122X6=12124-2=6

特殊地，两个因数相同的乘法口诀，一句乘法口诀可以写出一道乘法

算式和一道除法算式。

如：四四十六可以写4X4=1616+4=4

第8课时解决问题

知识点1：用所学除法知识解决有关平均分的问题

总数二每份的个数X份数

15=5X3

每份的个数二总数+份数

份数二总数♦每份的个数

知识点2：除法算式中，被除，数和和除数相同的，商是1。

如：1+1=12・2=1...

除法算式中，除数是1的，商等于被除数。

如：5+1=564-1=6...

用乘法和乘法两步计算解决问题的过程，实质是分别用乘法，除法解

决两个相关联的简单问题的过程。解决这类问题的关键是要明确先求

什么，再求什么。

第三单元图形的运动（一）

轴对称、平移和旋转

知识点1:认识轴对称图形

沿着一条直线对折图形，如果对折后，直线两侧的部分能够完全重合,

这个图形就是轴对称图形，折痕所在的直线就是对称轴。

知识点2:认识平移

1.物体或图形沿直线方向运动，而本身方向不发生改变时，这种运动

现象就是平移。

2.判断平移时，首先看物体是不是沿直线运动，然后看移动后物体的

大小、形状、方向有没有发生变化。

知识点3：认识旋转

物体或图形绕着同一个点或同一条直线转动，就是旋转现象。

知识点4：轴对称、平移和旋转在生活中的运用

第四单元表内除法(二)

课时1：用7,8,9的乘法口诀求商

知识点L用7,8的乘法口诀求商

表内除法求商的方法:因为除法时乘法的逆运算,所以先想除数x()

=被除数，再根据乘法口诀就能顺利求出商。

知识点2：用9的乘法口诀求商

用9的乘法口诀求商的方法和用7,8的乘法口诀求商的方法完全相同。

课时2解决问题

知识点1：根据要求的问题选择适当的信息

解决问题时要注意：首先要弄清知道了什么，要求的是什么；然后再

列式计算；最后检验正确无误后写上答语。

知识点2：选择合适的数学信息提出数学问题

选择合适的数学信息提出数学问题，要做到一想、二提、三解答。

一想：通过读题，认真思考题目告诉了什么。

二提：通过联想运算的意义提出不同的数学问题。

三解答：正确列式解答。

第五单元混合运算

课时1:混合运算的运算顺序及其计算

知识点1:在没有括号的算式里只含有同级的算式的运算顺序及其计

算方法

在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右

按顺序计算。

知识点2：在没有括号的算式里，有乘、除法又有加、减法的算式的

运算顺序及其计算方法

在没有括号的算式里，如果既有乘法，又有加、减法，要先算乘法，

后算加、减法。

知识点3：有小括号的算式的运算顺序及其计算方法

算式里有小括号的，要先算小括号里面的。

课时2：解决问题

知识点：用两步计算解决问题

解决两步计算的应用题：先分析数量关系，通过题中给出的两个已知

条件求出中间量，然后把中间量作为已知条件，联系另一个已知条件

求出题中的问题。解决问题的思路不同，方法也不同。

第六单元有余数的除法

课时1:有余数的除法的意义和计算

知识点1:有余数的除法的意义

把物品平均分，当有剩余且不够再分时，这样的除法叫有余数的除法,

剩下的部分就是余数。

知识点2：余数与除数的关系

在有余数的除法里，余数要比除数小。

知识点3：有余数的除法竖式的写法及各部分的意义

用竖式表示表内除法的计算过程：

1.依次写出除号（厂）、被除数和除数。

2.把商写在被除数的上面，并和被除数的个位对齐。

3.把余数和商的积写在被除数的下面，注意相同数位要对齐。

4.用被除数减去商与除数的乘积。

知识点4：有余数的除法竖式的试商方法

有余数的除法竖式的试商方法：

1.想一想：除数和几相乘的积最接近被除数，而且小于被除数。

2.商一商：按照上面的要求找出商并写在被除数个位的上面。

课时2：解决问题

知识点1：有余数的除法的应用

解决租船问题要做到以下三点。

1.读一读，找一找：读题并找出已知的，明白要求的是什么；

2.想一想，算一算：想一想怎样解决问题，并列式计算；

3.验一验，答一答：检验解答是否正确后写出答语。

知识点2：摆小旗问题

解决“摆小旗”问题应注意：

1.要分清按规律摆放的“一组小旗”中小旗的数目和排列顺序;

2.弄清剩余的小旗是位于“第几组内的第几面”。

第七单元万以内数的认识

教学教材：小学数学二年级下册

授课教师：

授课时间：

授课对象：

教学目标：知识与技能

能认、读、写万以内的数，知道这些书是几个千，几个百,

几个十和几个一组成的；能够用符号和词语描述万以内数

的大小；能说出各数位的名称，识别各数位上的数字的意

义；认识近似数；能结合实际进行估计；会口算整百，整

千数加减法。

过程与方法

学生经历数数的过程，体验数的产生和作用，结合现实素

材让学生感受大数的意义。

情感态度与价值观

通过数与实际生活的联系，让学生进一步学习用具体的数

描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣

和自信心，逐步发展学生的数感。

教学安排：本单元建议用8课时安排；

教学重点：掌握数数、读数、写数的方法和数的组成。

教学难点：建立数位的概念；

民族团结教育：

新课内容：课时11000以内数的认识

知识点1:认识计数单位“千”

一个一个地数，10个一是十

一十一十地数，10个十是百

一百一百地数，10个一百是一千

千百十个

知识点2：千以内数的读写，组成

读千以内的数时，从高位起按顺序读，百位上是几就读几

百，十位上是几就读几十，几位上是几就读几。中间无论

有几个0,都只读一个“零”。末尾不管有几个0,都不读

出来。

126一百二十六

104一百零四

1004一千零四

580五百八十

知识点2：写千以内数时，从高位起按顺序写。几百就

在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就在个位上写

几。中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写。

648六百四十八

四百七十470

知识点3：千以内数是由几个百，几个十和几个一组成

的。百位是几，就有几个百；十位是几，就有几个十；个

位是几，就有几个一。

注意点：数数时，一个一个地数，—Ib地数，一百

一百地数都要注意，个位满十向十位进一，十位满十向百

位进一，百位满十向千位进一。

知识点4：认识算盘和用算盘计数

1.算盘计数：一个下珠表示1,一个上珠表示5.

2.算盘上的定位方法：确定某一档为个位后，自这一位起

向左依次是十位、百位。。。。。。

第二课时，1000以内数的大小比较

知识点1：千以内数的大小比较

位数不同时，位数多的数大，位数少的数小。

1000>100

210>21

知识点2：位数相同时，从最高位比起，最高位上的数大

的那个数大。

324>246

52>40

知识点3：若最高位上的数相同，就比较左起第二位上的

数，第二位上的数大的那个数就大...

依次类推

356>321418>410

第三课时10000以内数的认识

知识点1：认识计数单位“万”

一千一千地数，10个千是一万

“万”也是计数单位，表示万的数写在万位上，万位在右

起第五位。

10000一万

知识点2:10个一千是~~万100个一百是-'万

知识点3：万以内的数是由几个千，几个百，几个十和几

个一组成的。千位上是几，就有几个千；百位上是几就有

几个百；十位上是几，就有几个十；个位上是几，就有几

个一。

23562个一千，3个一百，5个十，6个一

知识点4：万以内数的数位顺序表：

万位千位百位十位个位

第4课时10000以内数的读法和写法

万以内数的读法和写法与千以内数的读、写法是一样的。

知识点1：读数时，从高位读起，千位上是几，就读几千;

百位上是几，就读几百...中间有一