三年级语文上册 第一单元 习作：猜猜他是谁教学实录 新人教版

三年级语文上册第一单元习作：猜猜他是谁教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以“猜猜他是谁”为习作主题，旨在引导学生通过观察、思考和想象，运用语言文字描述人物形象，提高学生的观察能力和表达能力。通过结合课本中的相关内容，如《小蝌蚪找妈妈》等，激发学生的兴趣，培养学生的想象力，让学生在愉快的氛围中完成习作任务。二、核心素养目标培养学生观察生活的细致入微，提升语言表达的准确性和生动性，激发学生的想象力和创造力。通过阅读与习作结合，增强学生的文化自信，培养语文运用能力，促进思维品质的发展。三、学情分析三年级学生对习作还处于初步阶段，他们对于观察、描述人物的能力有限，但好奇心强，善于模仿。在知识层面，学生对日常生活中的人物形象有一定了解，但缺乏系统的观察和描述方法。在能力方面，学生的语言表达能力有待提高，尤其在生动形象地描绘人物特征时，往往显得词汇贫乏、描述单调。素质方面，学生的想象力和创造力有待激发，需要通过具体的指导和练习来培养。在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、书写不规范等问题，这些问题可能会影响他们的习作效果。因此，本节课需针对学生的实际情况，设计生动有趣的教学活动，引导学生积极参与，逐步提高他们的观察能力、表达能力及写作兴趣。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《三年级语文上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如描绘人物特征的图片，以及《小蝌蚪找妈妈》等故事插图。

3.教学视频：选取与“猜猜他是谁”主题相关的教学视频，用于激发学生兴趣和启发思考。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供写作用纸和笔，营造轻松、互动的课堂氛围。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中的人物照片，提问学生：“你们能猜出他是谁吗？为什么？”引导学生思考人物特征。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的内容，如观察事物的方法，引导学生将观察与描述相结合。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“猜猜他是谁”，讲解如何通过观察、思考和想象来描述人物形象。

-举例说明：以《小蝌蚪找妈妈》为例，分析故事中人物的特征描述，让学生体会如何用生动形象的语言描绘人物。

-互动探究：分组讨论，让学生根据图片或视频，描述人物的外貌、性格、爱好等特征，分享交流。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：让学生选择一个熟悉的人物，用文字描述他的特征，如外貌、性格、爱好等。

-教师指导：巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，纠正学生的表达错误，鼓励学生发挥想象力。

4.小组合作（约15分钟）

-分组进行角色扮演，每个小组选择一个人物，进行角色扮演，其他组员猜测。

-鼓励学生发挥创意，用丰富的语言和动作展现人物特征，提高学生的合作能力和表达能力。

5.展示评价（约10分钟）

-学生展示自己的作品，其他学生进行评价，教师总结评价标准，引导学生关注语言表达的准确性和生动性。

-教师点评：对学生的作品进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。

6.总结反思（约5分钟）

-学生总结本节课所学内容，分享自己的收获和体会。

-教师总结：强调观察、思考和想象在描述人物形象中的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

7.课后作业（约5分钟）

-布置课后作业：让学生观察家人或朋友，用文字描述他们的特征，并分享给同学。

-提醒学生注意书写规范，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-人物描写技巧：收集一些优秀的文学作品，如《安徒生童话》、《格林童话》等，分析其中的人物描写手法，如外貌描写、心理描写、动作描写等。

-观察日记：推荐学生阅读观察日记的范文，如《我的宠物狗》、《我的校园生活》等，学习如何将观察和描述相结合，记录生活中的点滴。

-课外阅读：推荐一些适合三年级学生的课外读物，如《中国神话故事》、《中国古代寓言》等，让学生在阅读中感受人物形象的丰富性。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，让学生选择一个自己喜欢的人物，通过模仿该人物的动作、语言、表情等，深入理解人物性格特点。

-家庭观察作业：布置家庭观察作业，让学生观察家人或朋友，用文字描述他们的特征，培养观察力和表达能力。

-校园采访活动：鼓励学生在校园内进行采访，了解同学们的兴趣爱好、特长等，通过采访记录，提高学生的交际能力和写作能力。

-故事创作比赛：组织学生参加故事创作比赛，以“猜猜他是谁”为主题，鼓励学生发挥想象力，创作有趣的故事。

-读书分享会：定期举办读书分享会，让学生分享自己阅读过的书籍，交流对人物形象的理解和感受。

-观察日记写作指导：为学生提供观察日记写作的指导，包括如何选择观察对象、如何记录观察内容、如何运用描写手法等。

-课外阅读推荐：根据学生的阅读水平，推荐不同难度的课外读物，如《窗边的小豆豆》、《小王子》等，丰富学生的阅读体验。

-人物描写技巧指导：通过案例分析，引导学生学习如何运用各种描写手法，如对比、夸张、拟人等，使人物形象更加生动鲜明。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言积极性，是否能够主动思考并表达自己的观点。

-注意力集中度：评估学生在课堂中的注意力集中情况，如是否能够全神贯注地听讲和参与活动。

-学习态度：通过观察学生的表情和态度，了解他们对习作学习的兴趣和投入程度。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评价学生在小组讨论中的合作能力和沟通技巧，是否能够有效分工、协同完成任务。

-内容丰富度：检查小组讨论的内容是否丰富，是否涵盖了人物描写的多个方面。

-表达清晰度：评估学生在小组展示时的语言表达是否清晰、准确，是否能够用恰当的词汇描述人物特征。

3.随堂测试：

-习作质量：通过随堂测试，评估学生的习作质量，包括内容的完整性、语言的准确性和创意的体现。

-时间控制：观察学生在规定时间内完成习作的情况，评估其时间管理能力。

-评价标准：根据习作评价标准，如人物描写的准确性、语言的生动性、结构的合理性等，给出评分。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生对自己的习作进行自我评价，反思自己在描写人物时的优点和不足。

-互评活动：组织学生进行互评，让他们互相指出对方的优点和改进之处，提高学生的评价能力和鉴赏能力。

5.教师评价与反馈：

-针对性指导：针对学生在习作中的具体问题，如描写不够具体、语言表达不够生动等，给予针对性的指导和反馈。

-鼓励与肯定：对学生在习作中的亮点给予肯定和鼓励，如用词准确、创意独特等，增强学生的自信心。

-改进建议：提出具体的改进建议，如如何丰富人物形象、如何运用修辞手法等，帮助学生提升写作技巧。

-综合评价：在课程结束后，对学生的整体表现进行综合评价，包括课堂参与、习作质量、小组合作等方面，为学生提供全面的反馈。八、教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们这节课的主题是“猜猜他是谁”，这个主题挺有趣的，也挺贴近生活的。看到学生们在课堂上那么活跃，我挺高兴的。

首先，我想说说教学方法。我觉得今天用的方法还是不错的，我通过展示图片、讲述故事的方式，激发了学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中开始学习。我还让学生们分组讨论，这个环节我觉得挺有效的，孩子们在讨论中互相启发，共同进步。不过，我也发现了一些问题，比如有些学生不太敢开口说话，我在今后的教学中要更加关注这些学生的参与度，鼓励他们大胆表达。

然后，关于教学策略，我觉得今天的教学策略还是挺合理的。我让学生们先观察图片，然后描述人物特征，这个过程中，我尽量引导他们从外貌、性格、行为等方面去思考。我还让学生们进行角色扮演，这个环节我觉得挺有创意的，孩子们在扮演中更能体会到人物的特点。但是，我也发现有些学生在扮演时过于夸张，我觉得这可能是因为他们对人物的理解不够深入，所以我在接下来的教学中，会更多地强调对人物细节的观察和描写。

在教学管理方面，我觉得我做得还可以。我尽量保持课堂秩序，让学生们在有序的环境中学习。但是，我也注意到有些学生上课时容易分心，我觉得这可能是因为