第二单元 妈妈的歌 《大树妈妈》（教学设计）-2024-2025学年苏少版（2012）音乐二年级上册

第二单元妈妈的歌《大树妈妈》（教学设计）-2024-2025学年苏少版（2012）音乐二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第二单元妈妈的歌《大树妈妈》（教学设计）-2024-2025学年苏少版（2012）音乐二年级上册设计思路本节课以《大树妈妈》为载体，引导学生感受歌曲中妈妈与大树之间的亲情，培养学生的音乐感知能力和审美情趣。通过演唱、欣赏、创编等环节，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。课程内容与课本紧密相连，贴近学生生活实际，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。核心素养目标分析本节课旨在培养学生音乐审美、文化理解、艺术表现和创造性思维等核心素养。通过歌曲《大树妈妈》的学习，学生能够感受音乐中的亲情，提升审美感知；通过演唱和创编活动，增强艺术表现力和文化理解力；同时，鼓励学生发挥想象力，培养创造性思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

二年级学生对音乐已经有了一定的基础，能够识别简单的节奏和旋律，具备基本的音乐听力和模仿能力。他们可能已经接触过一些简单的歌曲和音乐活动，对音乐有一定的兴趣。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对音乐充满兴趣。他们的学习能力强，善于模仿，能够较快地掌握新歌曲的节奏和旋律。学习风格上，多数学生喜欢通过互动和游戏的方式学习，对于富有情感色彩的音乐作品更容易产生共鸣。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生可能在节奏感和音准方面存在困难，需要教师耐心指导。此外，学生在理解歌曲内涵和情感表达上可能存在障碍，需要教师通过生动的故事和情境引导学生深入理解。同时，学生的创造性思维和艺术表现力的发展需要教师提供适当的引导和鼓励。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有苏少版音乐二年级上册教材《大树妈妈》歌曲页。

2.辅助材料：准备与《大树妈妈》相关的图片，如大树、妈妈和孩子，以及简笔画教学图。

3.教学工具：准备音乐播放设备，用于播放歌曲和示范。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动；准备音乐节奏棒，用于辅助教学节奏。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放一段轻松愉快的儿童音乐，引导学生闭上眼睛，想象自己在一片美丽的森林中，感受大自然的美好。

2.回顾旧知：提问学生：“上节课我们学习了什么？”引导学生回顾之前学过的歌曲，如《小星星》、《小燕子》等。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师展示教材中的《大树妈妈》歌曲页，介绍歌曲的背景和创作意图，让学生了解歌曲中表达的主题。

2.举例说明：教师演唱《大树妈妈》歌曲，引导学生注意歌曲的节奏、旋律和歌词，并讲解歌曲中的重点歌词和情感表达。

3.互动探究：教师提问：“你们认为大树妈妈会唱给小树什么样的歌？”引导学生进行讨论，激发他们的想象力和创造力。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师组织学生分成小组，每组选择一种动物，模仿该动物妈妈对宝宝唱歌的场景，用简单的节奏和旋律进行创编。

2.教师指导：教师巡视各组，给予学生指导和建议，帮助他们完善作品。

四、成果展示（约10分钟）

1.各小组展示自己创编的歌曲，其他学生和教师共同评价。

2.教师点评：对每个小组的作品进行点评，鼓励学生发挥创意，并指出他们在演唱、节奏和旋律方面需要改进的地方。

五、总结与拓展（约5分钟）

1.总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调歌曲《大树妈妈》中表达的主题和情感。

2.拓展：鼓励学生在课后继续创作类似的歌曲，表达对家人和自然的感情。

六、课后作业

1.学生回家后，与家人一起演唱《大树妈妈》，感受亲情和家庭的温暖。

2.学生创作一首以自然为主题的歌曲，如《小河妈妈》或《山妈妈》，表达对大自然的热爱。知识点梳理1.歌曲背景与主题

-了解《大树妈妈》这首歌曲的创作背景和主题。

-认识歌曲中大树妈妈与小树之间的亲情关系。

2.歌曲结构

-学习歌曲的旋律结构，包括曲调、节奏和节拍。

-分析歌曲的段落划分，如A段、B段等。

3.歌词理解

-理解歌曲中的关键词汇和句子，如“大树妈妈”、“小树”、“阳光”等。

-体会歌词所表达的情感和意境。

4.节奏与旋律

-学习歌曲的节奏型，如二拍子、四拍子等。

-感受歌曲的旋律特点，如起伏、跳跃等。

5.演唱技巧

-学习正确的呼吸方法，保持气息稳定。

-掌握基本的发声技巧，如咬字清晰、音色统一等。

-在演唱时注意情感的投入，传达歌曲的内涵。

6.创编与表演

-学会根据歌曲的旋律和节奏进行简单的创编。

-通过表演形式，如舞蹈、动作等，增强歌曲的表现力。

7.音乐文化

-了解与歌曲相关的音乐文化背景，如儿童歌曲的特点、演唱形式等。

-培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣。

8.教学方法

-学习如何运用多种教学方法，如分组讨论、游戏互动等，提高学生的学习兴趣。

-掌握课堂管理技巧，确保教学活动的顺利进行。

9.评价与反思

-学会从不同角度对学生的学习成果进行评价，如演唱技巧、情感表达等。

-在教学过程中不断反思，总结经验，提高教学质量。

10.教学延伸

-设计课后作业，如创作类似主题的歌曲、参加音乐活动等，拓展学生的音乐素养。

-引导学生关注音乐在不同领域的应用，如电影、电视剧等。教学反思今天上了《大树妈妈》这一课，我有很多收获和反思。

首先，我发现学生们对于这首歌曲的反应非常积极。他们在演唱时，眼神中充满了对歌曲情感的理解和共鸣。这让我感到欣慰，因为这说明我的教学方式能够激发学生的情感，让他们在音乐中找到共鸣。

在导入环节，我通过提问的方式引导学生回顾了之前学过的歌曲，这让他们能够自然而然地过渡到新歌曲的学习。我发现，这种方法不仅能够帮助学生巩固旧知，还能够激发他们的学习兴趣。

在讲解新知时，我尽量用生动形象的语言来描述歌曲的背景和情感，希望能够让学生们更好地理解歌曲。我也注意到，学生们在听我讲解时，都很专注，这让我觉得我的讲解方式是有效的。

在互动探究环节，我鼓励学生们发挥想象力，讨论大树妈妈会唱给小树什么样的歌。这个环节让我看到了学生们丰富的想象力和创造力，他们提出的想法让我眼前一亮。

在巩固练习环节，我组织了小组创编活动，让学生们自己创作歌曲。这个过程中，我看到了学生们积极参与的态度和合作精神，他们不仅学会了如何创作，还学会了如何倾听他人的意见。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些挑战。比如，有些学生在节奏感上还有所欠缺，我在课堂上花了一些时间来帮助他们理解和掌握节奏。此外，有些学生对于歌曲的情感表达不够到位，我需要进一步引导他们如何用声音和表情来表达情感。

在评价环节，我尝试从多个角度来评价学生的学习成果，包括演唱技巧、情感表达和创意等方面。我发现，这种方法能够更全面地了解学生的学习情况，也能够帮助他们认识到自己的优点和不足。重点题型整理1.歌词理解题

-题型：请根据《大树妈妈》的歌词，选择正确的解释。

-例子：歌曲中的“阳光洒在脸上”指的是什么？

-答案：A.大树的叶子B.妈妈的笑容C.温暖的阳光

2.旋律模仿题

-题型：请模仿歌曲《大树妈妈》中的旋律，用简单的音符表示。

-例子：歌曲开头的一句旋律是什么？

-答案：1234（或相应的音符）

3.节奏创编题

-题型：请根据歌曲《大树妈妈》的节奏，创作一段新的节奏型。

-例子：请创作一段与歌曲节奏相同的四拍子节奏型。

-答案：（此处应为学生创作的节奏型，示例：XXXX）

4.歌曲情感分析题

-题型：请分析歌曲《大树妈妈》表达的主要情感。

-例子：这首歌曲主要表达了什么情感？

-答案：A.亲情B.爱护C.希望和祝福

5.歌曲表演设计题

-题型：请设计一段表演，展示歌曲《大树妈妈》的情景。

-例子：如何通过动作和表情来表现大树妈妈对小树的爱？

-答案：（此处应为学生设计的表演方案，示例：通过妈妈轻轻抚摸孩子的头，孩子依偎在妈妈怀里等动作表现）

这些题型旨在帮助学生深入理解歌曲的歌词、旋律、节奏和情感，并通过实际操作来提高他们的音乐素养。在课堂上，教师可以引导学生通过小组讨论、个人创作和集体表演等方式来完成这些题目，从而加深他们对音乐知识的掌握。板书设计①本文重点知识点：

-《大树妈妈》歌曲的基本信息

-歌曲的节奏和旋律特点

-歌词中表达的主题和情感

②关键词：

-大树妈妈

-小树

-阳光

-雨露

-爱护

③重点词句：

-“大树妈妈，你是我的家，给我遮风挡雨的地方。”

-“阳光洒在脸上，雨露滋润心田。”

-“我爱你，大树妈妈，谢谢你给我的一切。”教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上表现出较高的参与度和积极性，能够积极回答问题，主动参与歌曲演唱和创编活动。在演唱时，学生们能够较好地掌握歌曲的节奏和旋律，情感表达也较为到位。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕歌曲《大树妈妈》的主题展开讨论，提出自己的想法和创意。各小组的讨论成果丰富，展示了学生们对歌曲的理解和感受。

3.随堂测试：

4.学生自评与互评：

鼓励学生进行自评和互评，让学生们反思自己在课堂上的表现，同时也给予同伴反馈。学生们在自评中认识到自己的优点和不足，在互评中学会了欣赏他人的长处和提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，教师给予以下评价与反馈：

-对学生的积极参与和互动给予肯定，鼓励他们继续保持。

-对学生在演唱和创编活动中的表现给予表扬，指出他们在节奏、旋律和情感表达方面的进步。

-针对部分学生在节奏感上的不足，提出针对性的指