第三单元　小九的旋律密码游戏乐翻天 修好凤鸣桥（教学设计）-2024-2025学年人教版（简谱）(2024)一年级上册

第三单元小九的旋律密码游戏乐翻天修好凤鸣桥（教学设计）-2024-2025学年人教版（简谱）(2024)一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：第三单元小九的旋律密码游戏乐翻天修好凤鸣桥（教学设计）

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对音乐的感知力和审美能力，通过旋律密码游戏，引导学生学会倾听、模仿和创造简单的旋律。

2.强化学生的团队协作精神，通过合作完成任务，提高学生与他人沟通、协调的能力。

3.增强学生的创新意识和实践能力，鼓励学生在游戏中尝试不同的旋律组合，激发音乐创作潜能。

4.培养学生的文化自信，了解我国传统音乐元素，增强对民族音乐文化的认同感。教学难点与重点1.教学重点：

-理解并掌握简谱的基本符号及其在旋律中的意义。

-通过游戏活动，学会识别和演奏小九的旋律密码。

-能够独立或与他人合作，完成简单的旋律创作。

2.教学难点：

-简谱符号的记忆和应用，特别是升、降符号的理解和运用。

-在游戏中迅速识别旋律密码，并将其正确转化为实际演奏。

-创作旋律时，如何结合音乐节奏和情感表达，创造出富有创意的旋律。

-在小组合作中，如何协调不同意见，共同完成旋律创作任务。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本人教版一年级上册的音乐教材。

2.辅助材料：准备简谱图解、旋律密码示例图片和与音乐相关的动画视频。

3.实验器材：准备音乐节奏棒、打击乐器等，用于辅助学生实践和体验。

4.教室布置：设置小组讨论区，安排实验操作台，确保教学环境舒适。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《小九的旋律密码游戏》的简谱预习资料，要求学生熟悉简谱的基本符号。

设计预习问题：提出问题如“简谱中的音符有哪些？如何识别升、降调？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生预习进度，确保大部分学生能理解简谱的基础知识。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读简谱基础知识的资料，了解音符和调性的基本概念。

思考预习问题：学生思考并记录对升、降调的理解和应用。

提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示对简谱的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段与旋律相关的音乐，引导学生进入音乐情境，引出旋律密码游戏。

讲解知识点：讲解简谱中音符的读写和旋律的构成，结合《小九的旋律密码游戏》的实例。

组织课堂活动：将学生分成小组，进行旋律密码游戏，每组尝试创作不同的旋律。

解答疑问：在游戏过程中，解答学生提出的关于旋律创作的问题。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考旋律创作的技巧。

参与课堂活动：学生积极参与小组游戏，尝试创作旋律。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，与其他同学讨论解决。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解旋律创作的基本原理。

实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中学习创作旋律。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生课后创作一首简单的旋律，并记录创作过程。

提供拓展资源：推荐一些儿童音乐创作的书籍和网站，供学生课后学习。

反馈作业情况：批改学生作业，给予反馈，鼓励学生继续创作。

学生活动：

完成作业：学生按照要求完成课后作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行音乐创作的拓展学习。

反思总结：学生反思自己的创作过程，总结经验，提出改进方向。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生提升音乐创作能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-音乐史上的旋律创作：介绍不同历史时期和音乐风格中的旋律创作特点，如古典音乐、民间音乐、流行音乐等。

-旋律的构成要素：详细讲解旋律的构成要素，包括节奏、音高、音色、和声等，以及它们在旋律创作中的作用。

-旋律创作技巧：分享一些旋律创作的技巧，如旋律的起伏、节奏的变化、音程的运用等，帮助学生提升创作能力。

-音乐欣赏：推荐一些经典的旋律作品，如《小星星》、《欢乐颂》等，引导学生欣赏和感受旋律的美。

-简谱基础知识：补充简谱中的特殊符号，如连音线、延音线、反复记号等，帮助学生更全面地理解简谱。

-旋律创作软件：介绍一些简单的旋律创作软件，如GarageBand、FLStudio等，让学生尝试使用软件进行旋律创作。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集生活中听到的旋律，如歌曲、广告曲等，分析其旋律特点，并尝试模仿创作。

-引导学生参与音乐比赛或活动，如校园音乐节、社区音乐会等，提升学生的舞台表现力和创作能力。

-组织学生进行小组合作，共同创作一首旋律，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

-鼓励学生尝试不同的音乐风格，如爵士、摇滚、电子等，拓宽音乐创作的视野。

-定期举办音乐欣赏会，让学生欣赏不同类型的音乐作品，提高音乐素养。

-鼓励学生创作旋律的同时，关注歌词的意义，尝试创作简单的歌词，提升音乐作品的完整性。

-引导学生关注音乐与生活的联系，如音乐在节日、庆典、仪式等场合的应用，增强学生对音乐文化的认同感。

-鼓励学生尝试将旋律与舞蹈、戏剧等其他艺术形式结合，创作出更具创意的作品。

-组织学生进行音乐创作比赛，评选出优秀作品，激发学生的创作热情。

-鼓励学生参加音乐相关的社团或兴趣小组，与其他音乐爱好者交流学习，共同进步。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习，这样可以提高学生的参与度和兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、音频和动画，使抽象的音乐知识更加具体化，帮助学生更好地理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理：我发现学生在音乐基础和理解能力上存在较大差异，有些学生能够迅速掌握旋律，而有些学生则需要更多的时间。

2.课堂纪律管理：在课堂活动中，有时候学生的纪律管理不够严格，影响了教学进度和效果。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过作业和课堂表现，缺乏对学生创造力和实践能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生的个体差异，我将尝试采用分层教学的方法，为不同水平的学生提供个性化的学习材料和指导。

2.加强课堂纪律：通过制定明确的课堂规则，并严格执行，同时，通过积极的激励措施，鼓励学生遵守纪律。

3.丰富评价方式：除了传统的作业和课堂表现评价，我将引入更多的评价方式，如学生自评、互评、项目式学习成果展示等，以全面评估学生的音乐素养和创作能力。

4.拓展教学资源：为了提高学生的学习兴趣和参与度，我计划引入更多的音乐相关资源，如邀请音乐家进行讲座、组织参观音乐博物馆等。

5.加强家校沟通：通过家长会、家校联系册等方式，与家长保持沟通，共同关注学生的音乐学习和成长。

6.反思教学实践：定期对自己的教学进行反思，总结经验教训，不断调整和优化教学方法，以提高教学效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小九的旋律密码游戏》背后的音乐故事，介绍旋律密码的起源和发展，以及它在音乐教育中的应用。

-视频资源：音乐教学视频，展示如何通过游戏和活动教授简谱和旋律创作的基础知识。

-音乐作品欣赏：选择与《小九的旋律密码游戏》风格相近的音乐作品，如儿童歌曲、古典音乐片段，引导学生进行对比分析。

2.拓展要求：

-学生可以阅读《小九的旋律密码游戏》背后的音乐故事，了解旋律密码的趣味性和教育意义。

-观看音乐教学视频，学习如何将简谱和旋律创作的基本知识应用到实际教学中。

-欣赏音乐作品，分析旋律的特点，尝试找出与《小九的旋律密码游戏》相似的音乐元素。

-学生可以尝试自己创作简单的旋律，并将其与《小九的旋律密码游戏》进行对比，思考自己的创作如何体现音乐的基本要素。

-鼓励学生记录下自己在欣赏音乐和创作旋律过程中的感受和想法，可以写日记或绘画来表达。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读和欣赏心