七年级语文下册 第二单元 6 毛泽东的少年时代教学实录 语文版

七年级语文下册第二单元6毛泽东的少年时代教学实录语文版主备人备课成员设计意图本节课以《毛泽东的少年时代》为教学内容，旨在通过阅读课文，了解毛泽东同志的少年经历，培养学生的阅读理解能力、历史意识及爱国情怀。同时，通过分析人物形象，引导学生深入理解课文内容，提升学生的语文素养。核心素养目标培养学生阅读理解能力，提升对历史人物生平的洞察力；增强文化自信，感受革命先辈的爱国情怀；锻炼思辨能力，通过人物故事提炼时代精神；提高语言表达能力，学会从不同角度解读文本，丰富学生的情感体验和审美情趣。学情分析七年级学生正处于青春期，对历史人物和事件具有较高的好奇心和探索欲望。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对毛泽东等历史人物的生平事迹了解有限，对历史事件的分析能力尚待提高。在知识层面，学生对语文基础知识掌握较好，具备一定的阅读理解能力，但分析人物形象、提炼中心思想的能力尚显不足。在能力方面，学生的语言表达能力有待加强，尤其是在书面表达和口头表达方面。在素质方面，学生的爱国情怀和责任感有待培养。此外，部分学生可能对历史课存在一定程度的抵触情绪，认为历史枯燥乏味。针对这些情况，本节课将结合学生的兴趣点，通过生动的故事讲述和互动讨论，激发学生的学习兴趣，培养他们的历史意识和社会责任感。同时，注重培养学生的阅读理解和分析能力，提高他们的语文素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《毛泽东的少年时代》课文，并配备配套的练习册。

2.辅助材料：准备与毛泽东少年时代相关的图片、历史资料和视频，以丰富教学内容。

3.教学设备：使用多媒体投影仪展示图片和视频，便于学生直观理解。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板或黑板，便于进行互动教学和板书。教学过程一、导入新课

1.老师开场：同学们，今天我们要一起走进毛泽东的少年时代，了解这位伟大的革命家是如何在青少年时期就展现出非凡的才华和坚定的信念的。

2.学生互动：请同学们分享自己了解到的毛泽东的相关知识，激发学习兴趣。

二、自主阅读，感知课文

1.老师布置任务：请同学们阅读《毛泽东的少年时代》课文，思考以下问题：

-毛泽东的少年时代有哪些特点？

-他在这个时期有哪些重要经历？

-这些经历对他后来的革命事业有何影响？

2.学生阅读，思考问题。

三、合作探究，深入理解

1.老师引导：请同学们以小组为单位，讨论刚才的问题，并尝试总结毛泽东少年时代的特点。

2.小组讨论，分享观点。

3.老师点评：对学生的讨论进行点评，引导他们深入理解课文内容。

四、分析人物形象，提炼中心思想

1.老师提问：通过阅读课文，你认为毛泽东在少年时代有哪些优秀品质？

2.学生回答，老师点评。

3.老师总结：毛泽东在少年时代展现出坚定的信念、勤奋好学、关心国家命运等优秀品质。

五、拓展延伸，感悟时代精神

1.老师提问：毛泽东的少年时代正值中国近代史上的动荡时期，他为何能在这个时期展现出如此优秀的品质？

2.学生回答，老师点评。

3.老师总结：毛泽东的少年时代正值中国近代史上的动荡时期，他之所以能展现出如此优秀的品质，是因为他深受时代精神的熏陶，具有强烈的爱国情怀。

六、课堂小结，回顾重点

1.老师回顾：今天我们学习了《毛泽东的少年时代》，了解了毛泽东在少年时期的重要经历和优秀品质。

2.学生总结：回顾本节课所学内容，加深对课文的理解。

七、布置作业

1.老师布置：请同学们课后阅读《毛泽东的少年时代》全文，并完成以下作业：

-撰写一篇关于毛泽东少年时代的读后感。

-收集有关毛泽东的其他事迹，整理成册。

2.学生认真听讲，记录作业要求。

八、课堂总结

1.老师总结：今天我们通过学习《毛泽东的少年时代》，了解了毛泽东在少年时期的重要经历和优秀品质，感受到了他的爱国情怀和时代精神。

2.学生回顾：对本节课所学内容进行回顾，加深对课文的理解。拓展与延伸1.《毛泽东自传》：通过阅读自传，学生可以更深入地了解毛泽东的生平、思想和成长经历。

2.《红星照耀中国》：这是埃德加·斯诺所著的一本关于中国工农红军长征的纪实作品，其中涉及毛泽东在长征途中的事迹，可以为学生提供更多视角的史料。

3.《毛泽东诗词选》：毛泽东不仅是政治家，还是一位诗人。通过阅读他的诗词，学生可以领略毛泽东的文学才华和革命情怀。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以查阅相关历史资料，了解毛泽东所处的时代背景，以及他所处的阶级地位和社会环境。

2.通过网络资源，学生可以搜索毛泽东的讲话录音、照片等，增强对历史人物形象的认识。

3.组织学生开展小组讨论，让学生就毛泽东的少年时代、革命生涯等进行交流，分享各自的观点和感悟。

4.设计一份关于毛泽东的调研报告，要求学生结合教材内容，收集整理相关资料，撰写报告。

5.开展角色扮演活动，让学生扮演毛泽东或其他历史人物，模拟历史场景，加深对历史事件的理解。

三、知识点全面拓展

1.毛泽东的家庭背景：了解毛泽东的家庭背景，包括他的家庭环境、父母的教育方式等，有助于理解他的成长过程。

2.毛泽东的求学经历：研究毛泽东在湖南第一师范学校的学习经历，分析他的思想转变过程。

3.毛泽东的革命实践：探讨毛泽东在湖南开展农民运动、参与秋收起义等革命实践，了解他的革命理念和发展策略。

4.毛泽东的文学成就：阅读毛泽东的诗词，分析其文学价值和历史意义。

5.毛泽东的军事才能：研究毛泽东在抗日战争和解放战争中的军事战略和战术，了解他的军事才能和指挥艺术。

四、实用性强

1.通过拓展阅读，学生可以更全面地了解毛泽东的生平和思想，提高他们的历史素养。

2.学生在课后自主学习和探究过程中，可以培养独立思考、团队协作和创新能力。

3.通过调研报告和角色扮演等活动，学生可以将所学知识应用于实际，提高他们的实际操作能力。

4.拓展阅读有助于学生开阔视野，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。教学评价与反馈1.课堂表现：xxx

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，提出自己的见解。在讨论环节，同学们能够围绕毛泽东的少年时代展开深入讨论，表现出良好的合作精神。但在回答问题时，部分学生表达不够清晰，需要进一步锻炼语言组织能力。

2.小组讨论成果展示：xxx

各小组在讨论过程中，能够根据课文内容，结合历史背景，对毛泽东的少年时代进行深入分析。在成果展示环节，各小组的汇报内容丰富，观点明确，展现了同学们对课文内容的理解和思考。但在展示过程中，部分小组存在时间控制不当、内容重复等问题，需要加强组织协调能力。

3.随堂测试：xxx

随堂测试结果显示，学生对毛泽东的少年时代有一定的了解，能够正确回答相关问题。但在一些细节问题上，如毛泽东的出生日期、家庭背景等，部分学生掌握不准确。此外，对于毛泽东在少年时期展现出的优秀品质，学生的理解还不够深入。

4.课后作业完成情况：xxx

课后作业的完成情况良好，大部分学生能够按时提交作业，且作业质量较高。在撰写读后感时，学生能够结合自己的理解，对毛泽东的少年时代进行评价，展现了较高的写作水平。但在收集整理相关资料方面，部分学生存在困难，需要进一步指导。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，建议学生在回答问题时注意语言表达的清晰性和逻辑性，提高自己的表达能力。在小组讨论中，要加强团队协作，确保讨论内容充实且有序。针对随堂测试，建议学生加强对历史知识的记忆，提高对细节的关注。在课后作业方面，鼓励学生多查阅资料，拓宽知识面，提高自己的自主学习能力。

此外，教师还需关注以下几点：

-对学生的阅读理解能力进行针对性训练，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

-加强对学生历史意识的培养，让他们认识到历史人物和事件的重要性。

-注重学生的情感教育，让他们在了解历史人物的过程中，培养爱国情怀和社会责任感。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和动力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在课堂上，我尝试运用多媒体手段，如图片、视频等，来丰富教学内容，让学生更直观地感受历史人物和事件，这种创新方式得到了学生的积极响应。

2.情景模拟教学：为了让学生更好地理解毛泽东的少年时代，我设计了情景模拟环节，让学生扮演不同角色，通过角色扮演来体验历史，这种互动式教学激发了学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在小组讨论中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则相对沉默，这可能是因为学生的性格差异和课堂氛围的影响。

2.教学内容深度不足：虽然学生能够回答出一些基本问题，但在深入分析历史背景和人物心理方面，学生的理解还不够深入，这可能是因为我在教学过程中对内容的挖掘不够。

3.评价方式单一：目前主要依靠随堂测试和课后作业来评价学生的学习效果，这种评价方式较为单一，可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，更多地采用小组合作、角色扮演等方式，让每个学生都有机会参与到