教学计划（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

教学计划（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课程设计以三年级上册英语课本为基础，围绕学生实际生活，结合教材内容，采用情景教学法，引导学生通过听说读写等活动，提高英语应用能力。课程内容与课本紧密相连，注重激发学生学习兴趣，培养良好的英语学习习惯。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听说读写活动，学生将提升语言运用能力，增强对英语文化的理解和尊重，发展批判性思维，以及培养自主学习策略。三、教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音和拼读单词，如“cat”、“dog”等，帮助学生建立字母与发音之间的联系。

②理解并运用简单的日常用语，如问候、介绍自己和他人，以及表达基本需求。

③通过图片和情境，识别并理解简单的英语句子结构，如主谓宾结构。

2.教学难点，

①在真实的语境中运用英语进行简单的交流，克服语言表达的不流畅。

②理解并区分近义词或同音异义词，如“big”和“big”，避免使用错误。

③在听力和口语活动中，快速捕捉关键信息，提高听力理解能力。四、教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合课本内容，通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的参与度和积极性。

2.利用多媒体资源，如图片、音频和视频，丰富教学内容，增强直观性和趣味性。

3.设计趣味游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣，同时巩固所学词汇和句型。

4.通过游戏和情景模拟，让学生在实际语境中练习英语听说能力，提高语言运用能力。五、教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**活动**：播放一首简单的英文儿歌，如《Hello,Hello》。

2.**师生互动**：教师引导学生跟唱，并提问：“Whatarewedoingnow?”（我们现在在做什么？）

3.**目的**：通过音乐导入，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**活动**：展示图片或实物，如猫、狗等，引导学生用英语描述。

2.**师生互动**：

-教师提问：“Whatisthis?”（这是什么？）

-学生回答，教师纠正发音和语法。

-教师进一步提问：“Whatcolorisit?”（它是什么颜色的？）

-学生回答，教师展示颜色单词卡片。

3.**目的**：通过图片和实物，帮助学生建立英语与实际物体的联系，掌握基本的描述方法。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**活动**：小组活动，每组学生轮流用英语描述图片或实物。

2.**师生互动**：

-小组展示，其他小组或教师点评。

-教师纠正发音和语法错误。

3.**目的**：通过小组活动，提高学生的口语表达能力，巩固所学知识。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**活动**：教师提问：“Canyoushowmeyourfavoriteanimal?”（你能给我展示你最喜欢的动物吗？）

2.**师生互动**：

-学生展示图片，并用英语描述。

-教师提问：“Whatdoyoulikeaboutit?”（你喜欢它的什么？）

-学生回答，教师引导讨论。

3.**目的**：通过提问，引导学生运用所学知识，提高思维能力和表达能力。

**五、拓展活动（5分钟**）

1.**活动**：播放一段关于动物的英文视频，如《TheLionKing》。

2.**师生互动**：

-教师提问：“Whatdidyoulearnfromthevideo?”（你从视频中学到了什么？）

-学生回答，教师引导讨论。

3.**目的**：通过视频拓展，丰富学生的知识面，提高英语学习兴趣。

**六、总结与作业布置（5分钟**）

1.**活动**：教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.**师生互动**：

-教师提问：“Whatdidyoulearntoday?”（你今天学到了什么？）

-学生回答，教师点评。

3.**作业布置**：让学生回家后用英语描述自己最喜欢的动物，并准备下节课的展示。

**七、教学反思**

本节课通过创设情境、小组合作、课堂提问等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的英语听说能力。在教学过程中，教师注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，培养学生的自主学习能力。同时，通过拓展活动，丰富了学生的知识面，提高了英语学习兴趣。在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持，以促进学生全面发展。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.**拓展阅读材料**：

-**故事阅读**：《TheTortoiseandtheHare》或《TheLittleRedHen》。这些故事不仅有助于学生复习和巩固已学的英语词汇和句型，还能通过寓言的形式，传达坚持不懈和团队合作的价值观。

-**科普文章**：《AnimalsintheForest》。这篇文章可以介绍森林中的不同动物，帮助学生了解动物的习性和生活环境，同时扩展他们的词汇量，如“forest”、“habitat”、“animal”等。

-**歌曲学习**：《OldMacDonaldHadaFarm》。通过学习这首歌，学生可以练习更多的动物名称和相关的动词，同时了解歌曲的韵律和节奏。

2.**课后自主学习和探究**：

-**词汇拓展**：鼓励学生收集并学习与动物相关的英语词汇，如“mammal”、“bird”、“reptile”等，并尝试将这些词汇用于日常对话或写作中。

-**项目研究**：让学生选择一种他们感兴趣的动物，进行调查研究，包括动物的生活习性、栖息地、食物链等，然后制作成报告或小册子。

-**角色扮演**：学生可以分组，每组扮演一个动物角色，模拟在野外相遇的情景，使用英语进行对话，以此来练习实际生活中的英语交流。

-**绘画与创作**：学生可以尝试用英语描述一幅画，或者创作一幅描绘他们喜欢的动物的画，并用英语写一段关于这幅画的介绍。

3.**实践活动**：

-**户外观察**：组织学生去公园或动物园进行实地观察，让学生用英语记录下他们看到的动物和它们的行为。

-**环保意识**：通过讨论和活动，提高学生对动物保护的认识，鼓励他们参与或设计一些环保项目。

4.**家庭作业**：

-**口语练习**：让学生与家人用英语描述他们最喜欢的动物，或者讲述一个关于动物的故事。

-**写作练习**：要求学生写一篇短文，介绍他们最喜欢的动物，包括它的特征、为什么喜欢它等。七、板书设计1.本文重点知识点：

①动物名称：cat,dog,fish,bird,turtle,lion,elephant,panda

②基本描述句型：Thisisa...Itisa...Ithas...

③颜色词汇：red,blue,yellow,green,black,white

2.关键词：

①Animal

②Color

③Description

3.句型示例：

①Thisisacat.Itisblack.

②Thedogisbigandbrown.

③Thefishissmallandblue.八、课后作业1.**听写练习**：

-听老师朗读以下句子，并写下正确的单词。

-1.Thecatisonthemat.

-2.Thedogisplayingwithaball.

-3.Thefishisswimminginthewater.

-4.Thebirdissinginginthetree.

-5.Theturtleiswalkingslowly.

2.**描述练习**：

-用英语描述以下图片，并使用至少三个新学的词汇。

-图片：一只黑色的猫坐在垫子上。

-描述：Thisisablackcat.Itissittingonthemat.Thematiswhite.

3.**角色扮演**：

-学生分为小组，每组选择一个动物角色，如“alion”或“apanda”。

-每个小组用英语进行对话，模拟该动物的行为和对话。

-例如，如果小组选择“alion”，他们可以这样对话：

-Lion:Roar!Roar!

-Friend:Wow,youarealion!Areyouhungry?

-Lion:Yes,Iamhungry.Iwanttoeatsomemeat.

4.**句子完成**：

-完成以下句子，使用正确的时态和主语。

-1.Thecat________(sleep)onthebed.

-2.Thedog________(run)inthepark.

-3.Thefish________(swim)intheaquarium.

-4.Thebird________(fly)inthesky.

-5.Theturtle________(walk)slowly.

5.**故事续写**：

-续写以下故事，使用至少五个新学的动物名称。

-故事开头：Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedLily.Shelovedanimalsverymuch.

-续写：Oneday,Lilyfoundababybirdunderatree.Shetookithomeandtookcareofit.Thebirdgrewupandlearnedtofly.Lilytookittothepark,whereitmademanynewfriends.Theyallplayedtogetherandhadagreattime.

答案：

1.Thecatissleeping.

2.Thedogisrunning.

3.Thefishisswimming.

4.Thebirdisflying.

5.Theturtleiswalking.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法**：在课堂上，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在具体的语境中学习英语，这样可以提高他们的语言运用能力。例如，通过模拟超市购物、医院看病等场景，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型。

2.**多媒体辅助教学**：我使用了多媒体资源，如图片、视频和音频，来丰富教学内容，使课堂更加生动有趣。这种方法能够吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生个体差异**：在课堂中，我发现学生的英语基础和接受能力存在较大差异。一些学生能够迅速掌握新知识，而另一些学生则需要更多的个别辅导。

2.**课堂互动不足**：虽然我尝试通过小组活动和角色扮演来增加课堂互动，但实际效果并不理想。有些学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。

3.**评价方式单一**：我主要依赖课堂表现和作业来评价学生的学习情况，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）改进措施

1.**个性化教学**：针对学生的个体差异，我将设计不同的学习活动，以满足不同学生的学习需求。例如，为学习困难的学生提供额外的练习和辅导，为学习优秀的学生提供更具挑战性的任务。

2.**增强课堂互动**：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加更多的互