《娃哈哈》教学设计

2/2课堂教学设计【教学内容】人教新版一年级上册第三单元《小九的旋律密码》第5课《娃哈哈》【教材分析】《娃哈哈》是人教新版一年级上册第三单元《小九的旋律密码》第5课唱歌课。歌曲《娃哈哈》它是一首新疆民歌，它以小孩子的语言和富有新疆特色的节奏为我们描绘了祖国美丽的河山与新疆人民的幸福生活。歌曲词义简单，节奏明快，一段体的形式使小孩更容易将旋律记住。课中主要是让学生对新疆民歌和舞蹈有初步的认识，在教学中应突出民族的特色。【学情分析】一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：(一)审美感知通过学唱歌曲感受歌曲欢快的情绪和新疆歌曲旋律特点(二)艺术表现能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲(三)创意实践能用简单的肢体动作或乐器去表现歌曲（四）文化理解通过学唱歌曲培养学生对音乐的兴趣、提高学生的表现力和创造力，培养学生积极参与、自主学习的能力。【教学重难点】(一)教学重点:1、能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲(二)教学难点:1、能用简单的肢体动作或乐器去表现歌曲【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】激趣导入教师:同学们，你们知道这是哪个民族吗？（展示新疆民族）预设：回答问题教师：你们对新疆有哪些了解，讨论并回答？预设：回答问题教师：新疆有什么民族？预设：维吾尔族教师：今天我们学习的这首歌曲就是来自于维吾尔族，这首歌曲的名字叫作《哇哈哈》。书写板书《哇哈哈》。【设计意图：通过提问感受，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】二、师生互动，学唱歌曲（一）初步聆听，学唱歌曲教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？（播放歌曲）预设：聆听音乐并回答问题教师：这首歌曲是中速、活泼的。歌曲《娃哈哈》它是一首新疆民歌，它以小孩子的语言和富有新疆特色的节奏为我们描绘了祖国美丽的河山与新疆人民的幸福生活。歌曲词义简单，节奏明快，下面同学们跟着老师边听歌曲边律动？（播放歌曲）预设：律动教师：下面请同学们跟着老师朗诵歌词预设：朗诵歌词教师：歌曲一段体的形式，由三个乐句组成，下面请同学们跟着钢琴学唱一下简谱，我们先学唱第一句预设：跟琴学唱简谱教师：填词演唱预设：演唱教师：下面请同学们跟着琴学唱第二句简谱预设：跟琴学唱简谱教师：填词演唱预设：演唱教师：下面请同学们跟琴学唱第三句简谱预设：跟琴学唱简谱教师：填词演唱预设：演唱教师：下面跟音频演唱一遍预设：演唱教师：下面我们跟着音频边唱边律动预设：表演唱三、精彩演绎，自由发挥教师：下面我们利用铃鼓为歌曲伴奏，再找几位同学上台跳舞预设：上台跳舞+伴奏【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】四、拓展思路，开阔视野教师：同学们，下面我们通过视频欣赏一下歌曲？预设：欣赏视频教师：同学们欣赏视频有什么感受？预设：分享感受【设计意图：通过学唱歌曲培养学生对音乐的兴趣、提高学生的表现力和创造力，培养学生积极参与、自主学习的能力。