三年级体育下册 仰卧起坐传递球教学实录

三年级体育下册仰卧起坐传递球教学实录课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为三年级体育下册的“仰卧起坐传递球”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了仰卧起坐的基本动作，本节课将在此基础上引入传递球，锻炼学生的协调性和团队合作能力。二、核心素养目标1.培养学生良好的运动技能，提高动作协调性和灵活性。

2.增强学生的团队合作意识和沟通能力，学会在团队中协调合作。

3.培养学生坚韧不拔的意志品质，面对挑战时能够坚持不懈。

4.激发学生对体育活动的兴趣，培养学生积极向上的运动精神。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生在之前的学习中已经对基本的体育动作有所了解，包括简单的协调性练习和团队合作游戏。他们能够进行基本的仰卧起坐动作，但对传递球这一技能的掌握可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对体育活动普遍感兴趣，喜欢参与互动性强的游戏。他们在运动能力上表现不一，有的学生协调性好，动作灵活，有的学生则需要更多的练习来提高技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观察示范来学习动作；而另一些学生可能更倾向于实践学习，通过反复练习来掌握技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习仰卧起坐传递球时，可能遇到的困难包括动作协调性不足、团队合作时的沟通不畅以及耐力和持久力的不足。此外，部分学生可能因为身体条件或运动能力差异而感到自信心不足，需要教师给予更多的鼓励和支持。教师需要关注这些个体差异，提供个性化的指导，帮助学生克服困难，提高运动技能。四、教学资源-软硬件资源：体育器材室、多功能运动场、计时器、秒表

-课程平台：学校体育教学平台

-信息化资源：仰卧起坐传递球教学视频、动作分解图

-教学手段：示范教学、分组练习、游戏化教学、即时反馈设备五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.教师通过提问：“同学们，你们平时都喜欢什么样的体育活动？”来激发学生的兴趣，并引导学生思考体育活动的重要性。

2.教师展示一段仰卧起坐传递球的视频，让学生初步了解本节课的内容。

3.教师引导学生进行简单的热身运动，为接下来的课程做好准备。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.教师示范仰卧起坐的基本动作，并讲解动作要领，如腹部收紧、腿部抬起等。

2.教师讲解传递球的基本方法，强调团队协作和沟通的重要性。

3.教师通过动作分解图，展示仰卧起坐传递球的具体步骤，帮助学生更好地理解动作。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组进行仰卧起坐练习，教师巡回指导，纠正动作错误。

2.学生进行传递球练习，教师强调团队合作和沟通，让学生在实践中体会团队精神。

3.学生进行小组比赛，以激发学生的学习兴趣和竞争意识。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论内容一：在仰卧起坐传递球过程中，如何提高动作的协调性和准确性？

举例回答：可以通过观察示范动作、反复练习、互相纠正错误等方式提高协调性和准确性。

2.讨论内容二：在团队合作中，如何更好地沟通和协调？

举例回答：可以通过口头提示、眼神交流、手势示意等方式加强沟通和协调。

3.讨论内容三：在比赛中，如何保持良好的心态和毅力？

举例回答：可以通过正面激励、调整呼吸、集中注意力等方式保持良好的心态和毅力。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调仰卧起坐传递球动作要领和团队合作的重要性。

2.教师鼓励学生在课后多加练习，提高自己的运动技能。

3.教师总结本节课的重难点，如动作协调性、团队合作和比赛心态等，并提醒学生在今后的学习中注意这些方面。

整个教学流程用时45分钟，各环节具体分析和举例如下：

1.导入新课：通过提问和视频展示，激发学生的学习兴趣，为后续教学奠定基础。

2.新课讲授：通过示范、讲解和动作分解图，帮助学生掌握仰卧起坐传递球的基本动作和技巧。

3.实践活动：通过分组练习和比赛，让学生在实践中巩固所学知识，提高动作协调性和团队合作能力。

4.学生小组讨论：通过讨论，引导学生深入思考，培养解决问题的能力。

5.总结回顾：通过回顾和总结，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。

本节课的重难点在于动作协调性、团队合作和比赛心态。通过教学流程的设计，教师能够有效地引导学生掌握这些技能，为今后的体育学习打下坚实基础。六、知识点梳理1.仰卧起坐的基本动作要领：

-躺在垫子上，双腿弯曲，双脚平放在地面上。

-双手交叉放在胸前或放在耳朵旁边。

-吸气，同时慢慢抬起上半身，使肩膀离开地面。

-呼气，慢慢躺回原位，直到背部完全接触地面。

2.仰卧起坐的呼吸技巧：

-在抬起上半身时吸气，使腹部肌肉收缩。

-在躺回原位时呼气，放松腹部肌肉。

3.仰卧起坐的计数和休息：

-每完成一次仰卧起坐动作算作一次计数。

-每完成一定数量的仰卧起坐后，可以进行短暂的休息。

4.仰卧起坐的注意事项：

-保持腹部肌肉的紧张，避免使用手臂力量。

-避免头部过度后仰或前倾。

-根据个人体能，适当调整仰卧起坐的数量和难度。

5.仰卧起坐传递球的游戏规则：

-学生分成若干小组，每组人数相等。

-每组学生围成一个圈，将一个球放在圈内。

-学生依次进行仰卧起坐，并在起坐时将球传递给下一个学生。

-传递过程中，球不能落地，否则需要重新开始。

6.仰卧起坐传递球的游戏技巧：

-保持动作的连贯性，确保球在传递过程中不落地。

-注意团队合作，确保每个人都能参与到传递过程中。

-根据球传递的节奏，调整仰卧起坐的速度和力度。

7.仰卧起坐传递球的游戏变体：

-可以增加难度，如增加球的数量或要求在特定时间内完成。

-可以设置障碍物，让学生在传递球时绕过障碍物。

-可以加入音乐，让学生在音乐的节奏下进行游戏。

8.仰卧起坐传递球的游戏目的：

-增强学生的协调性和灵活性。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-提高学生的耐力和持久力。

-增强学生的体育兴趣和运动精神。

9.仰卧起坐传递球的教学评价：

-观察学生的动作是否规范，动作协调性如何。

-评估学生的团队合作能力和沟通效果。

-关注学生的参与度和积极性。

-根据学生的表现，给予适当的鼓励和指导。七、课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

（1）提问评价

-教师在课堂教学中通过提问来检验学生对仰卧起坐动作要领的掌握程度。

-提问内容涉及动作的正确性、呼吸技巧、休息时间等，以帮助学生巩固知识点。

-针对学生的回答，教师给予及时的反馈和指导，强化正确动作和纠正错误。

（2）观察评价

-教师在课堂实践中通过观察学生的动作来评估学生的协调性和灵活性。

-观察内容包括动作的连贯性、团队合作情况、学生的参与度等。

-根据观察结果，教师对学生的表现进行评价，并给予针对性的指导和鼓励。

（3）测试评价

-教师可以通过设置简单的测试来评估学生对仰卧起坐技能的掌握情况。

-测试内容可以是仰卧起坐的连续完成次数、完成速度等。

-测试结果用于了解学生的学习进步和存在的问题，教师据此调整教学策略。

2.作业评价

-教师对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。

-作业内容可以是仰卧起坐的动作练习、传递球游戏的记录等。

-教师在批改作业时，关注学生的动作规范、团队合作表现和完成质量。

-通过作业评价，教师可以鼓励学生继续努力，提高自己的运动技能。

3.学生自评与互评

-鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己的学习过程和表现。

-学生可以记录自己的仰卧起坐次数、参与传递球游戏的体验等。

-教师组织学生进行互评，让学生之间互相学习，发现彼此的优点和不足。

-通过自评和互评，学生可以更加全面地了解自己的学习情况，激发学习的积极性。

4.家长反馈

-教师可以通过家长会或家校联系册等方式，向家长反馈学生在课堂上的表现和进步。

-家长可以了解孩子的学习情况，与教师共同关注孩子的成长。

-教师和家长共同合作，为孩子提供更好的学习环境和支持。

5.综合评价

-教师将课堂评价、作业评价、学生自评与互评、家长反馈等因素综合起来，对学生进行全面评价。

-综合评价旨在全面了解学生的学习情况，促进学生的全面发展。

-教师根据综合评价结果，制定个性化的教学方案，满足学生的个体差异。八、板书设计①本文重点知识点：

-仰卧起坐动作要领

-仰卧起坐呼吸技巧

-仰卧起坐计数与休息

-仰卧起坐注意事项

-仰卧起坐传递球游戏规则

-仰卧起坐传递球游戏技巧

-仰卧起坐传递球游戏变体

-仰卧起坐传递球游戏目的

②关键词：

-仰卧起坐

-动作要领

-呼吸技巧

-计数

-休息

-注意事项

-传递球

-游戏规则

-游戏技巧

-游戏变体

-游戏目的

③重点句子：

-“仰卧起坐时，腹部肌肉要收紧，腿部要保持弯曲。”

-“仰卧起坐的呼吸要均匀，吸气时抬起上半身，呼气时躺回原位。”

-“在传递球游戏中，团队合作至关重要，沟通要顺畅。”

-“注意事项包括保持动作规范，避免过度用力，注意安全。”

-“游戏变体可以增加难度，提高学生的参与度和挑战性。”

-“通过游戏，学生可以增强协调性、灵活性和团队合作能力。”教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，它帮助我不断审视自己的教学实践，发现问题，寻求改进。以下是我对“三年级体育下册仰卧起坐传递球教学实录”这一节课的反思与改进措施。

1.学生参与度

我发现，在仰卧起坐传递球的游戏中，有些学生参与度不高，可能是由于动作难度较大或者对游戏规则不够熟悉。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中：

-在课前准备环节，更加详细地讲解游戏规则，确保每个学生都理解。

-在游戏开始前，进行简短的热身和动作练习，帮助学生克服动作难度。

-设计一些激励措施，如设立小组积分榜，鼓励学生积极参与。

2.学生个体差异

在课堂观察中，我发现学生的运动能力存在较大差异，这导致了一些学生在游戏中显得力不从心。为了更好地满足学生的个体差异，我计划：

-在教学过程中，根据学生的能力水平，提供不同难度的练习。

-鼓励学生之间互相帮助，共同进步。

-在课后，为能力较弱的学生提供额外的练习机会。

3.教学方法

在教学方法上，我意识到单纯的教学示范可能不足以让学生完全掌握动作要领。为了改进这一点，我计划：

-结合多媒体教学，如动作分解视频，帮助学生更直观地理解动作。

-采用小组合作学习，让学生在团队中互相学习，共同进步。

-设计一些互动性强的教学活动，如游戏化教学，提高学生的学习兴趣。

4.教学评价

在教学评价方面，我发现评价方式较为单一，主要依赖于课堂观察和测试。为了更全面地评价学生的学习效果，我计划：

-增加学生自评和互评环节，让学生反思自己的学习过程。

-设计多元化的评价工具，如观察记录表、动作视频分析等。

-在评价中注重过程性评价，关注学生的学习态度和进步。

5.教学环境

在教学环境方面，我意识到教室空间有限，可能影响了学生的活动范围。为了改善教学环境，我计划：

-在条件允许的情况下，选择户外或更大的空间进行教学。

-在教室内部，合理布置教学器材，确保学生有足够的空间进行活动。典型例题讲解1.例题：小华连续做了30个仰卧起坐，平均每次用了5秒钟，请问小华完成这30个仰卧起坐一共用了多少时间？

解答：小华完成30个仰卧起坐用了5秒/次，所以总共用时为30次×5秒/次=150秒。

2.例题：一个小组进行仰卧起坐传递球游戏，共有10个学生，如果每个学生需要传递球3次，那么总共需要传递多少次？

解答：每个学生传递球3次，共有10个学生，所以总共需要传递的次数为10人×3次/人=30次。

3.例题：在仰卧起坐传递球游戏中，一个小组共完成了20个循环，每个循环需要5秒钟，请问这个小组完成这20个循环一共用了多少时间？

解答：每个循环用时5秒，共完成了20个循环，所以总共用时为20循环×5秒/循环=100