（教师用书）2024年-学年高中地理 第一节 旅游资源的分类与特性教学实录 新人教版选修3

（教师用书）2024年-学年高中地理第一节旅游资源的分类与特性教学实录新人教版选修3课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：（教师用书）2024年-学年高中地理第一节旅游资源的分类与特性教学实录

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2024年2月20日，第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生运用地理视角分析旅游资源的价值，提升地理思维能力和空间观念。

2.增强学生对旅游活动对地理环境影响的认知，提高环境保护意识和可持续发展观念。

3.通过案例分析，提升学生信息提取、综合分析和解决问题的能力。

4.培养学生热爱家乡、关注旅游资源的情感，激发学生对地理学科的兴趣。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经接触过地理学科的基本概念，如地理位置、地形地貌等。他们可能对旅游资源的概念有所了解，但对于旅游资源的分类和特性可能缺乏系统性的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一年级的学生对世界充满好奇心，对旅游有着浓厚的兴趣。他们在学习上表现出较强的观察力和一定的想象力，能够通过图片和实例来理解抽象概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉信息学习，而另一些学生则可能更擅长通过实践操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对旅游资源的分类和特性可能感到抽象和难以理解，特别是在区分不同类型的旅游资源时。此外，对于旅游活动对环境的影响，学生可能缺乏足够的现实感知和深入理解。此外，由于地理知识的局限性，学生在分析旅游资源的综合价值时可能遇到困难。四、教学资源1.软硬件资源：地理教室、多媒体教学设备（电脑、投影仪）、触控屏或电子白板。

2.课程平台：学校地理学科教学平台或网络教学平台。

3.信息化资源：旅游景观图片、视频资料、旅游地图、相关案例分析文本。

4.教学手段：PPT演示、互动式教学软件、角色扮演、小组讨论。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组国内外著名旅游景点的图片，提问学生：“你们知道这些地方为什么吸引那么多人吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的地理知识，如自然地理环境、人文地理环境等，为学习旅游资源分类打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍旅游资源的概念、分类和特性，包括自然景观、人文景观、休闲设施等。

-举例说明：以长城、故宫、黄山等为例，讲解不同类型旅游资源的特征和魅力。

-互动探究：分组讨论，让学生根据所学知识，分析本组内某个旅游景点的特点，并与其他组分享。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：要求学生以小组为单位，选择一个感兴趣的旅游景点，进行资料收集和分析，撰写一份简要的旅游资源评价报告。

-教师指导：巡视课堂，针对学生在资料收集和分析过程中遇到的问题，给予个别指导。

4.案例分析（约20分钟）

-展示一组旅游开发与保护的案例，如张家界、九寨沟等，引导学生分析旅游开发对地理环境的影响。

-分组讨论：让学生根据所学知识，提出针对旅游开发与保护的合理建议。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调旅游资源的分类和特性，以及旅游开发与保护的重要性。

-学生反思：引导学生思考自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生收集家乡的旅游资源信息，撰写一份简单的旅游资源评价报告。

-作业要求：报告内容包括旅游资源类型、特点、开发与保护建议等。

7.课后拓展（约5分钟）

-提供相关阅读材料，如旅游地理书籍、文章等，引导学生进一步了解旅游资源。

-鼓励学生参加学校组织的地理实践活动，如户外考察、参观旅游企业等。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确地掌握旅游资源的分类方法，包括自然景观、人文景观、休闲设施等不同类型的旅游资源。学生对各类资源的特征有了深入的理解，能够辨别不同类型旅游资源的具体表现。

2.分析能力：学生在案例分析环节中，能够运用所学的地理知识，对旅游资源的综合价值进行分析，提出自己的见解。这种分析能力的提升，有助于学生在面对实际问题时，能够从地理学的角度出发，进行系统性的思考。

3.解决问题：在巩固练习环节，学生通过实际操作和小组合作，能够解决与旅游资源评价相关的实际问题。他们能够运用所学知识，对旅游资源进行评价，并提出改进建议。

4.环保意识：通过本节课的学习，学生对旅游活动对地理环境的影响有了更为深刻的认识，增强了环境保护意识和可持续发展观念。学生能够理解旅游开发与保护之间的关系，并在实践中倡导绿色旅游。

5.地理素养：学生在学习过程中，不仅提升了地理学科的知识素养，还培养了地理思维能力、空间观念和地理实践能力。这些地理素养的提升，有助于学生更好地理解和应对未来的社会问题。

6.情感态度：通过参观国内外著名旅游景点图片和案例分析，学生对旅游产生了浓厚的兴趣，激发了探索地理奥秘的热情。学生对于家乡的旅游资源有了更加关注和热爱，提升了民族自豪感。

7.交流合作：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作、分享和交流。这种交流合作能力的提升，有助于学生在未来的学习和工作中，更好地与他人协作。

8.创新思维：在课后拓展环节，学生通过阅读相关书籍和文章，拓宽了视野，激发了创新思维。他们能够将所学知识与实际生活相结合，提出独特的见解和解决方案。七、教学反思与总结这节课下来，我对自己的教学过程进行了反思，也总结了一些经验和教训。

首先，我觉得在导入环节，通过展示旅游景点的图片和提问，能够有效地激发学生的兴趣。我看到学生们在看到那些美丽的景色时，眼神中充满了好奇和向往，这让我觉得导入环节的设计是成功的。但是，我也注意到有些学生对于旅游资源的概念还比较模糊，这说明在今后的教学中，我需要更加清晰地讲解相关概念，让学生有一个扎实的理论基础。

在新课呈现环节，我详细讲解了旅游资源的分类和特性，并通过具体的例子来帮助学生理解。我发现，学生们对于自然景观和人文景观的分类掌握得比较好，但是对于休闲设施这一类，有些学生还是有些困难。这让我意识到，在讲解新的知识点时，我需要更加注重学生的接受程度，适时地进行复习和巩固。

在互动探究环节，我让学生们分组讨论，这个环节学生们表现得非常积极。他们在讨论中能够提出自己的观点，也能够倾听他人的意见。不过，我也发现有些学生在讨论中比较沉默，这可能是因为他们对于这个话题不太熟悉或者不善于表达。所以，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生参与到讨论中来，提高他们的参与度和表达能力。

在巩固练习环节，我让学生们以小组为单位进行实践操作，这个环节学生们表现得非常活跃。他们能够将所学知识应用到实际中，提出自己的见解和建议。这个环节让我看到了学生的潜力，也让我意识到实践操作对于巩固知识的重要性。

在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于旅游资源的评价标准不太清楚，导致他们的评价不够准确。针对这个问题，我会在今后的教学中，更加注重评价标准的讲解，让学生有一个明确的标准去评价旅游资源。

当然，也存在一些不足之处。比如，课堂管理上，我发现有些学生比较调皮，有时候会影响到其他学生的学习。在今后的教学中，我需要更加注重课堂管理，确保每个学生都能在一个良好的学习环境中学习。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，可以结合学生的兴趣，设计更加贴近生活的案例，让学生更容易理解。

2.在新课呈现环节，要注意控制讲解的节奏，适时地进行复习和巩固，帮助学生更好地掌握知识。

3.在互动探究环节，要鼓励学生积极参与，提高他们的参与度和表达能力。

4.在巩固练习环节，要注重评价标准的讲解，确保学生能够准确评价旅游资源。

5.加强课堂管理，营造良好的学习氛围，确保每个学生都能专心学习。

我相信，通过不断地反思和总结，我的教学水平会不断提高，能够更好地服务于学生。八、教学评价与反馈1.课堂表现：在今天的课堂上，学生们整体表现积极，参与度较高。他们对于旅游资源的分类和特性表现出浓厚的兴趣，能够认真听讲并积极参与讨论。在回答问题时，学生们能够结合所学知识，提出自己的见解。当然，也有少数学生在课堂上表现得较为被动，需要我在今后的教学中更加关注这些学生的参与情况。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们表现出了良好的合作精神。他们能够积极分享自己的观点，倾听他人的意见，并共同达成共识。在展示成果时，每个小组都能够清晰地介绍自己的分析过程和结论，这表明学生们对于旅游资源的分类和特性有了深入的理解。

3.随堂测试：为了检验学生对本节课知识的掌握程度，我进行了随堂测试。测试结果显示，大部分学生能够正确分类旅游资源，并描述其特性。但也有部分学生在描述旅游资源的特性时不够准确，这说明在今后的教学中，我需要加强对这一知识点的讲解和练习。

4.学生自评与互评：在课堂结束前，我让学生们进行自评和互评。学生们能够客观地评价自己的表现，也能够提出对其他同学的改进建议。这种评价方式有助于学生认识到自己的不足，并在今后的学习中加以改进。

5.教师评价与反馈：针对本节课的教学效果，我将从以下几个方面进行评价与反馈：

-知识掌握：通过课堂表现和随堂测试，可以看出学生对旅游资源的分类和特性有了较好的掌握。

-能力提升：在小组讨论和展示环节，学生的分析能力和表达能力得到了提升。

-情感态度：学生对旅游资源的兴趣和关注程度有所提高，表现出对环境保护和可持续发展的意识。

-课堂管理：在课堂管理方面，需要加强对个别学生的关注，提高他们的参与度。

-教学改进：在今后的教学中，我将进一步优化教学设计，提高课堂互动性，加强知识点的讲解和练习，同时注重学生的个性化需求，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

总体来说，本节课的教学效果是良好的。学生们在知识、技能和情感态度等方面都取得了进步。在今后的教学中，我将继续关注学生的反馈，不断改进教学方法，以实现更好的教学效果。典型例题讲解在旅游资源的分类与特性这一章节中，理解不同类型旅游资源的特征是关键。以下是一些典型例题，用以帮助学生巩固这一知识点的应用。

例题1：

分析以下旅游资源，确定其所属类型，并简要说明其特性。

旅游资源：九寨沟的自然风光

答案：九寨沟属于自然景观类旅游资源。其特性包括：

-独特的地貌景观：九寨沟拥有独特的钙化池、瀑布、彩林等自然景观。

-生物多样性：丰富的动植物资源，如大熊猫、金丝猴等。

-稀有性：九寨沟的自然景观在全球范围内具有很高的稀有性。

例题2：

分析以下旅游资源，讨论其对当地经济和社会发展的影响。

旅游资源：丽江古城的历史文化

答案：丽江古城作为历史文化类旅游资源，对当地经济和社会发展的影响包括：

-经济发展：旅游业的发展带动了餐饮、住宿、工艺品销售等行业的繁荣。

-文化传承：古城内的古建筑、传统手工艺等，有助于传统文化的传承和发扬。

-社会就业：旅游业的发展为当地居民提供了就业机会，提高了生活水平。

例题3：

分析以下旅游资源，讨论其在环境保护方面的挑战和应对措施。

旅游资源：海南岛的沙滩资源

答案：海南岛的沙滩资源在环境保护方面面临以下挑战：

-海水污染：旅游业的发展可能导致海水污染，影响海洋生态。

-沙滩侵蚀：过度开发可能导致沙滩侵蚀，影响景观和旅游体验。

应对措施：

-加强环境保护法规的执行，限制污染排放。

-实施沙滩保护工程，如种植植被、设置防波堤等。

例题4：

分析以下旅游资源，讨论其在可持续发展方面的潜力和策略。

旅游资源：西藏的宗教文化

答案：西藏的宗教文化在可持续发展方面具有以下潜力：

-文化吸引力：独特的宗教文化吸引着大量游客，具有很高的旅游价值。

-经济潜力：旅游业的发展可以带动当地经济，提高居民收入。

可持续发展策略：

-保护宗教文化遗产，确保其原真性和完整性。

-制定合理的旅游发展规划，避免过度开发对文化景观的破坏。

例题5：

分析以下旅游资源，讨论其在社区参与和利益共享方面的实践。

旅游资源：云南的少数民族村落

答案：云南的少数民族村落旅游资源在社区参与和利益共享方面的实践包括：

-社区参与：当地居民参与旅游资源的开发和管理工作。

-利益共享：旅游收入的一部分用于改善基础设施、教育、医疗等公共服务。

实践措施：

-建立旅游合作社，让居民直接参与旅游经营活动。

-设立旅游基金，用于支持社区发展项目。板书设计①旅游资源概述

-定义：旅游资源是指能够吸引旅游者产生旅游行为的各种自然景观、人文景观、休闲设施等。

-分类：自然景观、人文景观、休闲设施

②旅游资源分类

①自然景观

-地貌景观：如山川、峡谷、海岸等

-生物景观：如森林、草原、湿地等

-天文景观：如日出日落、极光等

②人文景观

-历史文化景观：如古城、古建筑、历史遗迹等

-非物质文化遗产：如民俗、民间艺术等

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