第7课 生命之源-水（教学设计）-2023-2024学年人美版（2012）美术四年级下册

第7课生命之源-水（教学设计）-2023-2024学年人美版（2012）美术四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第7课生命之源-水（教学设计）-2023-2024学年人美版（2012）美术四年级下册教材分析第7课生命之源-水（教学设计）-2023-2024学年人美版（2012）美术四年级下册。本课内容以水为主题，引导学生通过观察、绘画等手段，了解水的特性及在不同环境中的表现形式，培养学生的观察能力和绘画技巧。课程设计紧密结合课本，注重学生的实践操作，旨在提高学生对美术学科的兴趣和审美能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本课旨在培养学生对自然环境的观察力和表现力，提升学生的审美情趣和创造力。通过学习水的形态、色彩和动态，学生能够发展视觉感知能力，增强对艺术表现的自信，同时培养环保意识和责任感。教学难点与重点1.教学重点

-确定水的形态变化：教师需引导学生观察水在不同状态下的形态，如平静的水面、流动的水流、水滴等，并学会用绘画手法表现这些形态。

-掌握水的色彩运用：通过实际操作，学生需要学会如何调配颜色来表现水的不同色调，如清澈、浑浊、反射等效果。

2.教学难点

-水的流动与动态表现：学生难以准确把握水流动的动态效果，如水流的方向、速度和波纹的变化。

-绘画技巧的运用：学生在表现水时，可能会遇到如何让画面既有立体感又保持水质的透明感的问题。

-观察与表现相结合：学生需要将观察到的水的外观特征与绘画技巧相结合，创作出既真实又具有艺术性的作品。教学资源-软硬件资源：绘画工具（水彩笔、颜料、画纸）、多媒体投影设备、白板或黑板

-课程平台：美术教学软件或平台，用于展示图片和视频资料

-信息化资源：与水相关的图片、视频资料，如自然水域、城市景观等

-教学手段：观察记录表、绘画示范视频、小组讨论环节教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.创设情境：播放一段关于水的自然风光视频，引导学生观察水的不同形态和颜色。

2.提出问题：观看结束后，提问学生：“你们在生活中见过哪些形态的水？它们有什么特点？”

3.学生回答：请学生分享自己见过的水的形态，并简要描述其特点。

4.引出主题：总结学生的回答，引出本节课的主题“生命之源-水”。

**二、讲授新课（15分钟）**

1.水的形态：展示不同状态下的水（平静、流动、喷溅等）的图片，讲解每种形态的特点和表现手法。

2.水的色彩：介绍水在不同光线下的色彩变化，如阳光下的清澈、阴影中的深邃等，并展示相应的色彩调配方法。

3.绘画技巧：示范如何用绘画手法表现水的流动和动态，如使用线条、色彩渐变等。

4.学生互动：请学生根据所学内容，用简单的线条和颜色表现自己想象中的水。

**三、巩固练习（15分钟）**

1.练习任务：分发画纸和绘画工具，要求学生以“我眼中的水”为主题，创作一幅作品。

2.分组讨论：学生分组讨论，分享自己的创作思路和技巧。

3.作品展示：每组选出一幅作品进行展示，其他组同学点评并提出改进建议。

4.教师点评：对学生的作品进行点评，强调表现水形态和色彩的重要性。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.提问：请学生回答以下问题：

-你在创作过程中遇到了哪些困难？

-你是如何解决这些困难的？

-你认为在表现水时，最重要的是什么？

2.学生回答：请学生分享自己的回答，教师进行总结和补充。

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.教师提问：针对学生的回答，教师提出一些更具挑战性的问题，如“如何表现水中的倒影？”

2.学生回答：请学生尝试回答问题，教师给予指导和鼓励。

3.教师示范：针对学生提出的问题，教师进行现场示范，帮助学生理解。

**六、总结与拓展（5分钟）**

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调水的形态、色彩和表现手法。

2.拓展：鼓励学生在课后继续观察生活中的水，尝试用不同的方式表现水。

3.作业布置：请学生以“水的故事”为主题，创作一幅作品，下节课进行展示。

**七、教学反思**

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行差异化教学。同时，注重培养学生的创新思维和审美能力，使学生在学习过程中不断提高自己的综合素质。知识点梳理1.水的形态

-平静的水面：了解水面平静时的视觉特征，如反射、折射等。

-流动的水流：掌握水流动态的表现方法，如线条、色块、光影等。

-喷溅的水花：学习如何描绘水花飞溅的瞬间，注意形态和动态的捕捉。

2.水的色彩

-清澈的水色：掌握清澈水的色彩调配，强调透明感和清新感。

-浑浊的水色：了解浑浊水的色彩特点，如混浊、暗淡等。

-反射与折射：研究水面反射和折射现象对色彩的影响。

3.水的表现手法

-线条表现：运用线条描绘水波的起伏、流动的方向和速度。

-色彩渐变：通过色彩渐变表现水的透明度和深度。

-光影处理：利用光影效果增强水面的立体感和质感。

4.观察与表现

-观察水的变化：通过观察水在不同环境和状态下的变化，积累创作素材。

-表现水的感觉：在绘画中传达水的流动感、透明感、冰冷感等。

5.创作实践

-选择合适的主题：根据学生的兴趣和实际情况，选择适合的主题进行创作。

-制定创作计划：明确创作目标、步骤和方法。

-完成作品：在创作过程中，注意细节处理和整体效果的把握。

6.评价与反思

-作品评价：从形态、色彩、表现手法等方面对作品进行评价。

-反思与改进：分析作品中的不足，提出改进措施，为后续创作积累经验。

7.教学评价

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如提问、回答、讨论等。

-学生作品：评估学生的创作成果，关注学生在形态、色彩、表现手法等方面的进步。

-学生反馈：收集学生对课程内容、教学方法和教学效果的反馈意见。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入环保教育：在讲解水的形态和色彩时，结合环保知识，让学生了解水资源的珍贵和保护水环境的重要性。

2.强化实践操作：增加实际绘画练习的时间，让学生在实践中掌握表现水的技巧，提高学生的动手能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对水形态的观察不够细致：部分学生在观察水时，对水波、水花等细节把握不够，导致绘画表现不够生动。

2.学生在色彩运用上缺乏创新：有些学生在色彩调配上过于保守，未能充分发挥自己的想象力和创造力。

3.教学评价方式单一：主要依靠学生的作品评价，缺乏对学生学习过程的全面评估。

反思改进措施（三）

1.加强观察指导：在课堂教学中，引导学生细致观察水在不同状态下的形态变化，提高学生的观察能力。

2.鼓励色彩创新：在色彩调配方面，鼓励学生尝试不同的颜色组合，激发学生的创造力和想象力。

3.丰富教学评价方式：除了作品评价，增加课堂表现、作业完成情况等多方面的评价，全面了解学生的学习情况。

4.结合实际案例：引入与水相关的实际案例，如水资源保护、水污染治理等，让学生在了解社会问题的同时，提高自己的社会责任感。

5.加强家校沟通：与家长保持良好沟通，共同关注学生的成长，为学生的创作提供更多支持和鼓励。典型例题讲解例题1：请用线条描绘一池静水的形态，注意表现水的平静和反射效果。

解答：在画纸上用轻柔的线条勾勒出水面轮廓，然后画出池边景物如树木、桥梁等。在水面上画出细小的波纹，用浅色调的线条表示水面的反射效果，如天空、树木倒影等。最后，用深色调的线条强调水面的深浅变化。

例题2：设计一幅描绘水流动的画作，要求表现出水流的速度和方向。

解答：选择一条河流或溪流作为主题，用粗细不一的线条表现水流的速度，如快流用粗线，慢流用细线。在水流中添加泡沫和涟漪，用动态的线条表现水流的动态。通过对比画面中不同位置的线条粗细和动态，传达水流的方向和速度。

例题3：尝试用色彩渐变表现水的透明度和深度。

解答：在画纸上从上到下用不同的蓝色调进行色彩渐变，表示水的深度。在渐变的色彩中，加入白色或浅色调的线条，表现水面的反射和光亮。渐变的宽度可以象征水的深浅，渐变的颜色深浅代表水的透明度。

例题4：创作一幅水花飞溅的瞬间，强调动态和形态。

解答：在画纸上描绘一个水花飞溅的瞬间，用快速的线条和色块表现水花的形状和动态。在中心位置用较深的颜色表示水花的中心，周围用渐变的浅